Một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ ở các trường mầm non ngoài công lập quận 9, thành phố hồ chí min

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THỊ BÍCH LIỄU MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON NGỒI CƠNG LẬP QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THỊ BÍCH LIỄU MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON NGỒI CƠNG LẬP QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 60.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ HƯỜNG NGHỆ AN - 2014 LỜI CẢM ƠN Kính thưa q thầy cơ! Với tình cảm chân thành lịng q trọng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến quí lãnh đạo, Ban giám hiệu Trường Đại học Vinh Trường Đại học Đại học Sài Gòn, Khoa sau Đại học; giáo sư, tiến sĩ, nhà khoa học giáo dục, giảng viên trực tiếp giảng dạy hướng dẫn suốt q trình học tập hồn thành khóa học Ban lãnh đạo đồng chí Chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo Quận nhiệt tình tạo điều kiện thuận lợi nhất, giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ học tập, nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Thị Hường, người tận tình, chu đáo, động viên khích lệ, trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Xin ghi nhận động viên, chia sẻ khó khăn trình học tập bạn học viên Cao học - Chuyên ngành QLGD – khóa 20 Mặc dù thân cố gắng, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong nhận dẫn, góp ý giúp đỡ Quý Thầy Cô giáo Nghệ An, tháng năm 2014 Tác giả Đặng Thị Bích Liễu MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CB-GV : Cán - giáo viên CNV : Công nhân viên CSVC : Cơ sở vật chất CSGD : Chăm sóc giáo dục GV : Giáo viên GD : Giáo dục GDMN : Giáo dục Mầm non HT : Hiệu trưởng KT-CT : Kinh tế - trị KT-XH : Kinh tế - xã hội MT : Môi trường MN : Mầm non QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục UBND : Ủy ban nhân dân XHH : Xã hội hóa XHHGD : Xã hội hóa giáo dục XHCN : Xã hội chủ nghĩa TBGD : Thiết bị giáo dục DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tại đại hội đại biểu toàn Quốc lần thứ IX, Đảng ta khẳng định: "Phát triển GD-ĐT động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hóa, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” GDMN bậc học hệ thống GD quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Quản lý ngành học cơng việc khó khăn, nặng nề phức tạp, đòi hỏi người quản lý trước hết phải yêu nghề, có tâm huyết với nghề, yêu trẻ, phải hội tụ đầy đủ yêu cầu phẩm chất đạo đức, lực quản lý, trình độ chun mơn, vững vàng trị để hồn thành nhiệm vụ giao Quản lý giáo dục đánh giá khâu đột phá đổi giáo dục có giáo dục mầm non Nghị Đại hội lần thứ IX khẳng định “ Đổi cơng tác quản lý giáo dục” coi giải pháp để thực mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục nước ta Trong quản lý giáo dục, vấn đề nâng cao chất lượng quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ trọng tâm, hàng đầu, cần quan tâm nghiên cứu vận dụng Trong năm qua, quan tâm đạo kịp thời cấp, ngành, quyền địa phương, đội ngũ cán quản lý trường mầm non Quận nói chung cán quản lý trường mầm non ngồi cơng lập nói riêng có đóng góp tích cực việc tổ chức, đạo, quản lý chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ đạt kết đáng ghi nhận Song thực tế nhiều yếu bất cập quản lý giáo dục trường mầm non ngồi cơng lập Đấy nguyên nhân hạn chế phát triển bền vững giáo dục mầm non Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Vì thế, để đáp ứng mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ vấn đề tìm biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục yêu cầu cần thiết đến chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Xuất phát từ sở qua thời gian học tập, qua thực tiễn công tác quản lý giáo dục mình, chúng tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề tài đề xuất biện pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu cơng tác quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Hiệu quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh nâng cao nghiên cứu đề xuất thực biện pháp có tính khoa học tính khả thi, phù hợp với điều kiện địa phương Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 5.2 Nghiên cứu thực trạng cơng tác quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục giáo dục trẻ Ban giám hiệu trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Các phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Gồm phương pháp phân tích- tổng hợp, khái qt hóa tài liệu nhằm xác lập sở lý luận đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phưong pháp điều tra; + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục; + Phưong pháp lấy ý kiến chuyên gia; + Phương pháp khảo nghiệm sư phạm Các phương pháp sử dụng nhằm xác lập sở thực tiễn đề tài 7.3 Phương pháp thống kê toán học: Nhằm xử lý số liệu thu Đóng góp luận văn 8.1 Về mặt lý luận Góp phần hệ thống hóa khái niệm số vấn đề lý luận quản lý chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập nói chung Quận nói riêng 8.2 Về mặt thực tiễn Khảo sát có hệ thống thực trạng quản lý chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Trên sở đó, đề số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập địa bàn Quận 9 Cấu trúc luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, tài liệu tham khảo, luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD-ĐT (2001), Chiến lược GDMN từ năm 1998 đến năm 2020, NXB Hà Nội Bộ GD-ĐT (2002), Một số văn GDMN thời kỳ đổi mới, NXB Giáo dục Bộ GD-ĐT (2008), Điều lệ trường mầm non, NXB Giáo dục Bộ GD-ĐT (2008), Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22/01/2008 Bộ GD- ĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp GV mầm non Bộ GD-ĐT (2011), Thông tư số 07/2011/TT-BGDĐT ngày 17/02/2011 Bộ GD-ĐT ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng GD trường mầm non Bộ GD-ĐT (2011), Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/04/2011 Bộ GD-ĐT ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường mầm non Bộ GD- ĐT, Qui chế trường MNTT Bộ GD&ĐT Viện Chiến lược chương trình Giáo dục,Trung tâm nghiên cứu phát triển chương trình GDMN - Vụ GDMN (tháng 7/2006), Dự thảo chương trình giáo dục mầm non Bộ Tài - Bộ GD&ĐT; Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Thông tư liên tịch số 44/2000/TTLT ngày 25/5/2000 hướng dẫn chế độ quản lý tài đơn vị ngồi cơng lập hoạt động lĩnh vực giáo dục 10 Bùi Minh Hiền (2006) - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo, Quản lý Giáo dục, Nhà xuất Đại học sư phạm 11 Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2002 ban hành kèm theo Quyết định Thủ tướng Chính phủ số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 12 Hoàng Phê (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB Từ điển Bách khoa 90 13 Luật Giáo dục 2005 Luật Giáo dục sửa đổi năm 2009 14 Mai Công Khanh (2009), Bài giảng QLGD quản lý nhà trường 15 Nghị Trung ương (khoá VIII), phương hướng phát triển GD&ĐT đến năm 2020 16 Nguyễn Ngọc Quang (1989) trường CBQL TW1, Hà Nội, Khái niệm lý luận quản lý giáo dục 17 Nguyễn Luân (2002), Từ điển từ ngữ Hán Việt, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 18 Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển Tường giải liên tưởng tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 19 Ngơ Cơng Hồn (chủ biên) - Trịnh Dân - Đinh Văn Vang (1996), Tâm lý học Giáo dục học, Nhà xuất Giáo dục 20 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học, Nxb GD, Hà Nội Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục đại cương II, NXB Giáo dục, Hà Nội 1987 21 F.Taylo (1856 - 1915) Lý thuyết Tâm lý học quản lý, Tâm lý học.net 22 Từ điển giáo dục học(2001)- Nhà xuất từ điển Bách khoa 23 V.A.Xukhomlinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo Hiệu trưởng trường Phổ thông, (Hoàng Tâm Sơn lược dịch), tủ sách CBQL nghiệp vụ, Bộ Giáo dục Đào tạo 24 Vụ Giáo dục mầm non (2005), Cẩm nang số vấn đề chăm sóc - giáo dục sức khỏe, dinh dưỡng, mơi trường cho trẻ Mầm non 25 Vụ Mầm non, Bộ giáo dục Đào tạo, Chiến lược phát triển Giáo dục Mầm non 26 Viện ngôn ngữ học (2004), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 27 Website: wwww.mamnon.com PHỤ LỤC Phụ lục BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU (Dành cho chun viên phịng GD&ĐT Quận 9) Kính gửi: Các chun viên tổ Mầm non Phịng GD&ĐT Quận 9, Tp Hồ Chí Minh Để có sở khoa học đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng CS GD trẻ MN ngồi cơng lập Quận 9, xin q vui lịng cho em xin số liệu nội dung đây: Bảng Quy mô học sinh, mạng lưới trường lớp mầm non ngồi cơng lập Quận 9, thành phố Hồ Chí Minh Năm học 2010 -2011 2011-2012 2012-2013 Số trường TS mn TS Nhà trẻ Mẫu giáo Số nhóm TS trẻ Số lớp TS trẻ Bảng Thống kê số lượng, trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên: Năm học Số lượng Trình độ chuẩn Đại học Tỷ lệ Cao đẳng Trình độ đạt chuẩn Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Bảng Thống kê tình hình đội ngũ cán quản lý TT Đơn vị Trình độ Tuổi đời Đảng Số chun mơn viên năm TH CĐ ĐH 30T- 40T- >50 công Số Đã năm qua làm BDQL 40T 50T Thỏ Ngọc Hoa Mai Ngô Thời Nhiệm Kiều Đàm Sóc Nâu Thanh Lịch Rồng Vàng Hoa Hồng Đỏ Bình Minh 10 Mai Hoa 11 Sao Mai 12 Ban Mai 13 Nai Vàng 14 Hoàng Lê Tộng cộng Tỷ lệ Bảng Tình hình sở vật chất phục vụ cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Mức độ thực đạt % TT Nội dung Tốt Khá TB Không có Sân chơi ngồi trời Sân chơi có TB đủ đồ chơi theo quy định Phòng sinh hoạt (có phịng ăn, phịng ngủ riêng biệt) Phịng giáo dục thể chất Phòng giáo dục âm nhạc Phòng học đàn Phòng học tương tác Phịng thư viện Bếp có đầy đủ TTB 10 Phịng ăn có đầy đủ TTB 11 Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi 12 Phịng Y tế có đầy đủ TTB Bảng Thực trạng chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh * Chất lượng giáo dục trẻ nhà trẻ: Chưa Tổng Tỉ lệ Đạt yêu Các nội dung giáo dục trẻ nhà Xếp đạt yêu TT số trẻ cầu trẻ đánh giá hạng cầu nhà trẻ ĐG SL % SL % Giáo dục phát triển thể chất Giáo dục phát triển nhận thức Giáo dục phát triển ngơn ngữ Giáo dục phát triển tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ Trung bình cộng * Chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo: TT Các nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo đánh giá Giáo dục phát triển thể chất Giáo dục phát triển nhận thức Giáo dục phát triển ngôn ngữ Giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội Giáo dục phát triển thẩm mỹ Trung bình cộng * Chất lượng ni dưỡng: Tổng Tỉ lệ Đạt số trẻ yêu mẫu giáo ĐG Chưa đạt yêu cầu cầu SL % SL % Xếp hạng SDD nhẹ Năm học Số trẻ cân Đầu Phục Đầu vào 2010-2011 2011- 2012 2012- 2013 SDD thấp còi hồi vào Phục hồi Thừa cân - Béo phì Đầu vào Kênh A Phục hồi 2835 Tỉ lệ 3114 Tỉ lệ 3391 Tỉ lệ Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý cô! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG VIỆC THỰC HIỆN NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC CHĂM SĨC - GIÁO DỤC TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MN NGỒI CƠNG LẬP QUẬN 9, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Dành cho Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên viên phòng Giáo dục Đào tạo Quận 9) Với mục đích tìm hiểu thực trạng việc thực nội dung, phương pháp, hình thức chăm sóc - giáo dục trẻ trường MN ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh để đề biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường MN ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh thời gian tới, xin Q vui lịng cho biết thông tin (bằng cách đánh dấu chéo vào ô trống) Xin chân thành cám ơn! Bảng 2.1 Thực trạng việc thực nội dung, phương pháp, hình thức chăm sóc - giáo dục trẻ STT Đánh giá mức độ thực Số lượng Tỉ lệ % 01 Tốt 02 Khá 03 Đạt yêu cầu Bảng 2.2 Thực trạng quản lý việc thực mục tiêu chăm sóc - giáo dục trẻ STT 01 02 03 Đánh giá mức độ thực Tốt Khá Đạt yêu cầu Số lượng Tỉ lệ % Bảng 2.3 Thực trạng quản lý việc thực nội dung chăm sóc - giáo dục trẻ TT Nội dung quản lý Công tác lập kế hoạch Công tác đạo nâng cao chất lượng chuyên môn Công tác xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên trường MN: 3.1 Bố trí GV-CNV phù hợp chức năng, cơng việc HĐCSGD trẻ 3.2 Quản lý GV-CNV tập thể SP “Sống, làm việc theo Kỹ cương - Tình thương - Trách nhiệm” 3.3 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo Cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Mức độ % Chưa Đạt đạt Tốt Khá yêu yêu cầu cầu Công tác tham mưu xã hội hóa giáo dục Cơng tác tài chính, văn phịng Thực dân chủ hóa QL nhà trường, đảm bảo dân chủ cơng khai Tổ chức lao động quản lý khoa học, hiệu Bảng 2.4 Thực trạng quản lý việc thực phương pháp, hình thức chăm sóc - giáo dục trẻ TT Phương pháp trẻ nhà trẻ Không quan tâm tâm tâm tâm Quan sát Mức độ % Ít quan Quan Rất quan Trị chuyện, giao tiếp với trẻ TT Phân tích sản phẩm hoạt động trẻ Trao đổi với phụ huynh Phương pháp trẻ mẫu giáo Mức độ % Khơng quan tâm Quan sát Trị chuyện với trẻ Đánh giá qua tập Phân tích sản phẩm hoạt động trẻ Trao đổi với phụ huynh Ít quan Quan tâm tâm Rất quan tâm Bảng 2.5 Thực trạng quản lý việc đánh giá kết chăm sóc - giáo dục trẻ TT Nội dung Những biểu tình trạng sức Đánh giá khoẻ trẻ Thái độ, trạng thái cảm xúc hoạt động hành vi trẻ hàng ngày Kiến thức kỹ trẻ Thể chất Nhận thức Đánh giá theo giai đoạn Ngơn ngữ Tình cảm Kỹ xã hội Thẩm mỹ Mức độ % Khơng Ít Rất Quan quan quan quan tâm tâm tâm tâm Bảng 2.6 Thực trạng việc thực biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ Hiệu trưởng mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Bảng tổng hợp điều tra: TT Mức độ % Đạt Biện pháp Tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ cho đội ngũ CB-GV-CNV trường Lập kế hoạch giáo dục trẻ khoa học, có phối hợp phận Quản lý thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ cán giáo viên - công nhân viên trường Quản lý việc tổ chức môi trường giáo dục để ngày đến trường ngày vui cho trẻ Quản lý việc tổ chức thực chuyên đề Quản lý việc thực chế độ sinh hoạt ngày Quản lý việc viết, thực sáng kiến kinh nghiệm Quản lý tổ chức đổi bữa ăn Kết hợp giáo dục, hình thành kỹ cần thiết Quản lý việc chăm sóc sức khỏe trẻ cách khoa học, ngăn ngừa lây yêu đạt yêu cầu Nắm vững phổ biến mục tiêu Khá Chưa cầu 10 nhiễm bệnh trường 10 Quản lý việc thực chế độ vệ sinh an toàn cho trẻ 11 Tổ chức tuyên truyền hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ cách phong phú, có tác dụng hỗ trợ thiết thực cho hoạt động nhà trường giáo viên 12 QL công tác tài - sở vật chất trang thiết bị theo hướng đổi mới, tiết kiệm, hiệu quả, minh bạch 13 Thực cơng tác kiểm tra nội bộ, có tác dựng phát triên uốn nắn hoạt động cán - giáo viên - công nhân viên 14 Tích cực chăm lo bồi dưỡng đội ngũ cán - giáo viên - công nhân viên tinh thần vật chất 15 Sinh hoạt tổ chuyên môn có chất lượng, nội dung phong phú, hữu ích Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý cô Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIÊT, TÍNH KHẢ THI Kính gửi ơng (bà): Chức vụ, đơn vị cơng tác: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết, tính khả thi nhóm biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9,Thành 11 phố Hồ Chí Minh mà chúng tơi đề xuất sau Về tính cần thiết: biện pháp có phương án lựa chọn: Rất cần thiết; Cần thiết; Không cần thiết Về tính khả thi: biện pháp có phương án lựa chọn:, Rất khả thi, khả thi, không khả thi TT Các biện pháp Mức độ tính theo tỷ lệ % Tính cần thiết Tính khả thi Rất Rất Cần Khơng Khả Không cần khả thiết cần thi khả thi thiết thi Tăng cường quản lý hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên Tăng cường kiểm tra đánh giá hoạt động chăm sóc- giáo dục trẻ Đảm bảo điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ Thực tốt chế độ sách, chế độ đãi ngộ, động viên khuyến khích đội ngũ CB, GV,CNV trường Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ Phối hợp chặt chẽ nhà trường GĐ, XH việc CS - GD trẻ Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! ... trạng quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi... hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ 1.4 Quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non nói chung quản lý hoạt động chăm sóc - giáo. .. cứu: Quản lý hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non ngồi cơng lập Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh