khái niệm phóng sự văn học

... CƠ BẢN GIỮA PHÓNG SỰ VĂN HỌC VÀ PHÓNG SỰ BÁO CHÍ Phóng sự là một thể loại tiêu biểu trong loại hình tác phẩm ký tự sự. Vào những điều kiện lịch sử xã hội thuận lợi, phóng sự được sử dụng rộng ... bản chất thể loại phóng sự của giới nghiên cứu văn học và báo chí hiện nay (ở trong nước cũng như ngoài nước) đều thống nhất ở một điểm, coi phóng sự là thể loại nằm giữa văn học và báo chí. ... lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Văn Ba, nhân vật chị Gái trong phóng sự Chị Dậu cuối thế kỷ của Mạnh Việt hay nhân vật tôi (tức Phạm Văn Chẩn) trong phóng sự Lời khai của bị can của Trần Huy...

... 1.2. Phóng sự bao chí và phóng sự văn học Ngay từ khi mới ra đời, phóng sự 1930-1945 đã có sự phân biệt khá rõ phóng sự văn học và phóng sự báo chí. Theo Bùi Huy Phồn: Phóng sự tân văn là ... thể văn phóng sự. Chương này tìm hiểu sự xuất hiện và phát triển của thể phóng sự, phân biệt sự khác nhau giữa phóng sự văn học và phóng sự báo chí đồng thời tìm hiểu sơ lược mảng phóng sự viết ... tạo ra những văn bản thẩm mỹ đa nghĩa. Về ngôn ngữ, phóng sự văn học không sử dụng ngôn ngữ tường minh, một tầng nghĩa như phóng sự báo chí. Phóng sự văn học thuộc phạm trù ngôn ngữ văn chương...

... 1.2. Phóng sự bao chí và phóng sự văn học Ngay từ khi mới ra đời, phóng sự 1930-1945 đã có sự phân biệt khá rõ phóng sự văn học và phóng sự báo chí. Theo Bùi Huy Phồn: Phóng sự tân văn là ... tạo ra những văn bản thẩm mỹ đa nghĩa. Về ngôn ngữ, phóng sự văn học không sử dụng ngôn ngữ tường minh, một tầng nghĩa như phóng sự báo chí. Phóng sự văn học thuộc phạm trù ngôn ngữ văn chương ... điển hình. Phóng sự văn học không chỉ dừng lại ở việc tái hiện sự kiện mà còn phát hiện “vấn đề”, thậm chí vấn đề mang tầm thời đại. Cũng như phóng sự báo chí, phóng sự văn học cũng lựa chọn...

... thnh khái niệm phong cách nh văn qua việc dạy học tác phẩm văn học 2.1. Hình thnh khái niệm v khái niệm Phong cách nh văn 2.1.1 .Khái niệm l gì? 2.1.1.1. Những thuộc tính chung của khái niệm ... mục đích thông qua bi học TPVH hình thnh khái niệm PCNV cho học sinh. 2.2.2. Cơ sở thực tiễn dạy học khái niệm lý luận văn học v khái niệm Phong cách nh văn ở trờng trung học phổ thông hiện nay ... TPVH của học sinh. Điều đó cho thấy có sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa các khoa học về lôgic học, tâm lý học v phơng pháp dạy học văn trong việc hình thnh khái niệm lý luận văn học cho học sinh....

... mà các khái niệm ñó ñã ñạt ñược phát triển trong lịch sử của khoa học hoá học. 2.2 Nghiên cứu về phản ứng hóa học trong chương trình THCS 2.2.1. Sự hình thành khái niệm phản ứng hóa học Ta ... giải phóng khí H. • Nhận xét: nguyên tử của ñơn chất thay thế nguyên tố của hợp chất giải phóng ra Hidro. Từ ñó cho HS ñịnh nghĩa hoàn chỉnh khái niệm. • ðưa khái niệm vào hệ thống khái niệm ... ñể ñi ñến khái niệm. Nên dựa trên cơ sở khái niệm phản ứng ñã học trước dẫn dắt cho HS hiểu bản chất của phản ứng ñó rồi mới hình thành khái niệm. 2) Khi hình thành phản ứng hóa học trao ñổi...

... trong văn học Việt Nam. 14 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA VĂN HỌC TIỂU LUẬN Đề tài: Tìm hiểu cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Khuyến qua đó khái quát ... Ngọc Vương. Nhà nho tài tử và văn học Việt Nam, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 1999. 4. Lê Thu Yến (ch.b), Đoàn Thị Thu Vân, Lê Văn Lực, Văn học Việt Nam. Văn học trung đại những công trình ... đoạn văn học nửa cuối thế kỷ XIX đã có những thành tựu đáng kể cho nền văn học nước nhà. Văn học giai đoạn này bắt đầu bằng thơ văn yêu nước của Nguyễn Đình Chiểu và và kết thúc bằng thơ văn...

... Đến giai đọan văn học 1930 – 1945 thể loại nghệ thuật này mới thức sự hiện đại hóa . Từ năm 1930 -1945 , người ta thấy xuất hiện một số thể văn mới : phóng sự ,phê bình văn học . Thể văn tùy bút ... sống văn học là tầng lớp Tây học chính tầng lớp này đã góp phần thay đổi diện mạo của nền văn học nước nhà . Đưa nền văn học nước ta tiến sang một thời kỳ mới . Thời kì này là thời kỳ của văn học ... giải phóng dân tộc Một công lao lớn của văn học giai đoạn này là đã đưa công cuộc hiên đại hóa văn học lên một bước mới có ý nghĩa quyết định . Ở giai đoạn này nước ta KHÁI QUÁT VỀ LỊCH SỬ VĂN HỌC...

... Đến giai đọan văn học 1930 – 1945 thể loại nghệ thuật này mới thức sự hiện đại hóa . Từ năm 1930 -1945 , người ta thấy xuất hiện một số thể văn mới : phóng sự ,phê bình văn học . Thể văn tùy bút ... thắng. b. Bộ phận văn học công khai hợp pháp : Bộ phận này tất nhiên là chụi sự chi phối của chính sách văn hóa của nhà nước thực dân . Khác với bộ phận văn học bất hợp pháp ,bộ phận văn học này không ... nguồn gốc chủ yếu là do tiềm lực văn hóa , văn học của dân tộc , đến giai đoạn này thực sự được giải phóng . Bên cạnh đó là do sự ảnh hưởng của phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ...

... và xã hội dân sự. Ba cực này sẽ cân bằng sự phát triển, bình đẳng và ổn định. Nghị trình "quản trị tốt" đã dùng khái niệm xã hội dân sự trong những sáng kiến hỗ trợ sự phát triển ... dân sự, cụ thể là một số vấn đề chung và những thảo luận sơ bộ về tình hình "khu vực dân sự& quot; ở Việt Nam trong quá trình đổi mới. Khái niệm "xã hội dân sự "Xã hội dân sự& quot; ... Nguồn: fpe.hnue.edu.vn Xã hội dân sự hiện đang là vấn đề được cả giới nghiên cứu khoa học lẫn các nhà họach định chính sách quan tâm. Khái niệm "xã hội dân sự xuất hiện khá sớm ở Châu Âu....

... tội phạm học, do vậy, việc làm rõ khái niệm tội phạm và khái niệm tội phạm học có ý nghĩa quan trọng, làm cơ sở để xây dựng khái niệm chính xác về phòng ngừa tội phạm. 2.1. Khái niệm tội ... Tóm tắt. Trên cơ sở nghiên cứu khái niệm tội phạm, khái niệm tội phạm học trong khoa học, tác giả đã xây dựng khái niệm phòng ngừa tội phạm dưới góc độ tội phạm học. Ngoài ra, cũng để chứng minh ... tội phạm học phải là xã hội học . * Có quan điểm coi: “Tội phạm học là môn khoa học vừa có tính luật học, vừa có tính chất tổng hợp một số ngành khoa học xã hội như xã hội học, tâm lý học, kinh...

... #i;j*40*E*#P! 5:?B$+A$&CE4!m&.!$ • M7@(#L1231!7 @9!)=*9)$4 FB&)!7@B*F/,E*=,E &?".7BE% 2.3.3.3 Ưu thế của bản đồ tư duy trong dy học văn học sử: U85>,E"&>.B(#L%$N*#L&' G",c&.97#H ^!lY?8M)F&Y<9:.+m .>d:P(4 (5$G",c&."&>.OB5$N #Y6#D$)&+&+BE!7@BGP,+ B]!7@$/g-Bg-B",c* $N6#$)!7@5h.-B *rZOr5@=.,7!C!76Q 6!7@$%B,0B.E$#$>*# ,ENB",c M/#!7@;*G",c&. ?6#=,FR%/,F*O,9, $r45*$)5*#DN!7*BE$r4 B@>%B !)*#B",c9;$)*.7 >,0BEE&!7@BUcC#Q9 ;!„,,0BE&0!7@%B*h$,r* r'N!7>=)" ^!lY?8M)F&Ys1--L%6 6..>4 oy ))'&>.G"/%$&>.$ =@,E,$%# (=.7>,E=@Œ1 ... ",46.SI()% &0k $l7FGY#$SI()m",2\4% 2.3.1.1 Dung lượng và loi bài Văn học sử trong bộ môn Ngữ văn ( THPT :$B#L=,*,$$%$ N@F#L&-E$B$%"E F*OBE=*OC!‹O$(5 @B"=cF+*T+B.E /,FB])8=,;$=@,;sO=,; GE|M1231),0dh...