... trong một quá trình lịch sử và vănhọc cũng không ngoại lệ. Nhưng tiếntrìnhvănhọc khác với lịch sử văn học, bởi vì lịch sử vănhọc khảo sát sự tồn tại của vănhọc còn tiếntrìnhvănhọc khảo ... triết học duy vật biện chứng và duy vật lịch sử, khái niệm về tiếntrìnhvănhọc ngày càng được mở rộng, bổ sung và có những biến đổi về chất: Tiếntrìnhvănhọc vừa là một bộ phận của tiếntrình ... 203 TẠP CHÍ KHOA HỌC, Đại học Huế, tập 72A, số 3, năm 2012 TIẾN TRÌNHVĂNHỌC - KHÁINIỆM VÀ QUY LUẬT Phạm Phú Phong Trường Đại học Khoa học, Đại học Huế Tóm tắt. Xác định...
... TIẾN SO VỚI QUAN ĐIỂM NGHỆ THUẬT CỦA VĂNHỌC TRUNG ĐẠI 2.1.1. Khái quát quan điểm nghệ thuật vănhọc trung đại Văn học trung đại là một loại hình văn học, sản phẩm của xã hội xây dựng trên ... I.U.Lotman miêu tả phương pháp sáng tác thời trung đại qua kháiniệm "mỹ học đồng nhất" - một khái niệm chung cho vănhọc dân gian và vănhọc viết Trung đại. Đó là sự đồng nhất hoàn toàn tính ... của Thế Lữ. Như vậy, vănhọc thời kỳ 1930 - 1945 là thời kỳ nở rộ và phát triển các khuynh hướng, nhóm phái vănhọc cùng với khuynh hướng vănhọc hiện thực phê phán, vănhọc lãng mạn, đặc biệt...
... vẻ đẹp lý tưởng của nhân vật. Khác với vănhọc trung đại, vănhọc hiện đại là vănhọc của thời kỳ mà con người cá nhân tư sản mới xuất hiện, là vănhọc của ý thức cá tính của tác giả, của ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ VÂN ANH THẾ LỮ VỚI TIẾNTRÌNHVĂNHỌC VIỆT ... tiêu biểu cho khuynh hướng lãng mạn vănhọc Việt Nam 1930 - 1945 đã mang đến một tiếng nói mới trên thi đàn vănhọc khi viết về đề tài này. Trong vănhọc trung đại chúng ta đã bắt gặp những...
... trăm tiếng bướm, Nghe thôi thinh thỉnh lại đồng tiền” (Thơ nôm, bài 6) Kháiniệmtiếntrìnhvănhọc được hiểu là một chuỗi nối tiếp nhau giữa các sự kiện văn học, tạo nên một thời kì văn ... NGƯỜI NHÂN VĂN TRONG TIẾNTRÌNHVĂNHỌC TRUNG ĐẠI QUA THƠ NGUYỄN TRÃI, NGUYỄN BỈNH KHIÊM VÀ NGUYỄN DU Chuyên ngành: Vănhọc Việt Nam Mã số: 60 22 34 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂNHỌC ... các công trình nghiên cứu một giai đoạn văn học, một vấn đề văn học hoặc một tác giả, tác phẩm cụ thể thuộc thời kì vănhọc trung đại, thi thoảng chỉ đề cập đến tính nhân văn, chất nhân văn, hay...
... trong quá trình thực hiện đề tài này. 3. Đối tương và phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng khảo sát NỘI DUNG CHƯƠNG I: NHỮNG VẤN ĐỀ KHÁI QUÁT 1. Kháiniệm “nhân văn Trong văn học, khi ... nền vănhọc nghệ thuật. Trong sáng tác vănhọc nghệ thuật, hình thái và mức độ biểu hiện của chủ nghĩa nhân văn hết sức phong phú, đa dạng, độc đáo. Vì thế, khi tiếp nhận tác phẩm vănhọc không ... cho vănhọc trung đại nói riêng, vănhọc dân tộc nói chung cái quyền được nhìn ra vănhọc thế giới mà không phải hổ thẹn, đồng thời cũng đem về cho xứ sở niềm tự hào vì có thêm một danh nhân văn...
... (Process)33..11MMởởđđầầuuTrong chương này chúng ta sẽ xem xét kháiniệm process, một kháiniệm quan trọng nhất để hình dung về công việc của máy tính ngày nay.Chúng ta sẽ tìm hiểu kháiniệm về các trạng thái (rời rạc) ... (do phần cứng thực hiện) xảy ra quá trình chuyển đổi PSW nhưsau: current PSW trở thành old PSW của loại ngắt tương ứngPhần IIChương 3 KháiniệmTiếntrình (Process)33..11MMởởđđầầuuTrong ... chuyển đổi thì current PSW chứa địa chỉ của chương trình xử lý ngắt và sau đó chương trình xử lý ngắt sẽ được thực hiện. Khi kết thúc chương trình xử lý ngắt, BXL lại hoạt động bình thường, BXL...
... trong tiếntrìnhvăn học, nghệ thuật hiện đại Việt Nam. Mở đầu 1. Lý do chọn đề ti Theo hớng tổng kết mộ thế kỷ văn học, đà có một số công trình nghiên cứu về thơ mới, về văn chơng Tự lực văn ... riêng, 2.2.6. Học tập và nghiên cứu khoa học về Thế Lữ trong trờng học Trong nhiều năm, thơ văn lÃng mạn đợc giảng dạy và học tập một cách đơn giản và dè dặt. Học sinh ở cấp trung học phổ thông ... những văn nghệ sĩ, những nhà hoạt động khoa học xà hội - nhân văn nói trên. Ông xuất hiện từ năm 1932 và trởng thành trong 13 năm (1932 - 1945) rực rỡ nhất trong tiếntrình hiện đại hoá văn học...
... Du trong tiếntrìnhvănhọc trung đạiMã môn học: Số tín chỉ: 2Loại môn học: Tự chọn Môn họctiên quyết: Vănhọc Việt Nam trung đại các giai đoạn Môn học kế tiếp: Vănhọc Việt Nam thế kỷ ... cầu đối với môn học: Các thiết bị nghe nhìn2ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA VĂN HỌCBỘ MÔN VĂNHỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌCNGUYỄN TRÃI ... HỌCNGUYỄN TRÃI VÀ NGUYỄN DU TRONG TIẾNTRÌNHVĂN HỌC TRUNG ĐẠI (NGUYEN TRAI AND NGUYEN DU IN THE EVOLUTION OF THE MEDIEVAL LITERATURE) Chương trình đào tạo: Cử nhân văn học HÀ NỘI - 2007Hình thứcThời...
... mà các kháiniệm ñó ñã ñạt ñược phát triển trong lịch sử của khoa học hoá học. 2.2 Nghiên cứu về phản ứng hóa học trong chương trình THCS 2.2.1. Sự hình thành kháiniệm phản ứng hóa học Ta ... chỉnh. • GV khái quát ñưa kháiniệm vào hệ thống kháiniệm ñã học. • Cho HS vận dụng: cho ví dụ khác b) Tiếp tục củng cố và hoàn thiện kiến thức: ðể củng cố và giúp HS hoàn thiện kháiniệm phản ... ñể ñi ñến khái niệm. Nên dựa trên cơ sở kháiniệm phản ứng ñã học trước dẫn dắt cho HS hiểu bản chất của phản ứng ñó rồi mới hình thành khái niệm. 2) Khi hình thành phản ứng hóa học trao ñổi...