... trưởng Vụ Pháp chế, Thủ trưởng các đơn vị
có liên quan thuộc Bộ Giáodục và Đào tạo, Giám đốc sở giáodục và đào tạo,
Thủ trưởng cơ sở giáodục có thẩm quyền cấp chứng chỉ của hệthốnggiáodục ... 2. Nội dung mẫu chứng chỉ của hệthốnggiáodụcquốcdân in trên mặt
ngoài và mặt trong, theo quy định từ Phụ lục I đến Phụ lục X; cách ... giáodục có thẩm quyền cấp chứng chỉ của hệthốnggiáodục
quốc dân chịu trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
KT. BỘ TRƯỞNG
THỨ TRƯỞNG
(Đã ký)
Phạm Vũ Luận
...
... giáodục và đào tạo giáo viên:
511402. Đào tạo giáo viên gồm những nội dung chủ yếu sau: Giáodục mầm
non; Giáodục tiểu học; Giáodục đặc biệt; Giáodục công dân; Giáodục thể chất;
Giáo dục ... mục giáo dục, đào tạo của hệthốnggiáodục
quốc dân gồm 5 cấp:
- Cấp I: Trình độ giáo dục, đào tạo;
- Cấp II: Lĩnh vực giáo dục, đào tạo;
- Cấp III: Nhóm chương trình, nhóm ngành, nhóm nghề giáo ...
của hệthốnggiáodụcquốcdân cấp I, cấp II và cấp III:
- Cấp I: Trình độ giáo dục, đào tạo;
- Cấp II: Lĩnh vực giáo dục, đào tạo;
- Cấp III: Nhóm chương trình, nhóm ngành, nhóm nghề giáo dục...
... đích giáodục hiện nay ở Việt Nam, không thể
không nghiên cứu, kế thừa và phát triển những mục đích giáodục
Việt Nam đã có truyền thống lâu đời và trở thành giá trị tinh thần của
nhân dân ... Mục đích giáodục mang tính lịch sử và tính giai cấp
Mục đích giáodục phản ánh sự phát triển sức sản xuất và quan hệ
sản xuất, sự phát triển của khoa học kỹ thuật và văn hóa, hệ tư tưởng
mới ... hy sinh vì đạo nghĩa.
Nho giáo coi trọng việc giáodục và nhà nước nho giáo đặt việc giáo hóa
còn cao hơn cả việc cai trị, nhưng trong thực tế việc tổ chức giáodục lại
rất sơ sài. Từ nội...
...
tổng quát
Thống nhất
cao
Ổn định,
thường xuyên
liên tục
Phổ biến
& đa dạng
15
SƠ ĐỒ HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN VIỆT NAM THEO LUẬT GIÁODỤC 2005
II. CƠ CẤU HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN VIỆT ... CẤU HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN VIỆT NAM
2. Quá trình cải cách và điều chỉnh cơ cấu HTGDQD Việt Nam
b. Quá trình cải cách HTGDQD ở Việt Nam
SƠ ĐỒ HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN VIỆT NAM THEO LUẬT GIÁO ... LÝ GIÁODỤC
1. Một số khái niệm
a. Bộ máy quản lý
b. Bộ máy quản lý GD&ĐT
c. Hệthống bộ máy quản lý GD&ĐT
3
I. HỆTHỐNGGIÁODỤCQUỐCDÂN (HTGDQD)
1. Khái niệm:
* Hệthốnggiáo dục...
... cấp lại.
Điều 3. Văn bằng, chứng chỉ của hệthốnggiáodụcquốc dân
1. Văn bằng của hệthốnggiáodụcquốcdân bao gồm:
a) Bằng tốt nghiệp trung học cơ sở;
b) Bằng tốt nghiệp trung học phổ thông; ... dụng đối với giáodục phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp,
giáo dục đại học, giáodục thường xuyên.
Điều 2. Nguyên tắc cấp văn bằng, chứng chỉ
1. Văn bằng của hệthốnggiáodụcquốcdân được cấp ... tạo, Giám đốc trung tâm giáodục thường xuyên; thủ trưởng cơ
sở giáodục cấp chứng chỉ theo chương trình do Bộ Giáodục và Đào tạo quy định
hoặc ban hành.
7
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
Phụ lục I
MẪU...
...
Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo quyết định:
Điều 1. Ban hành kèm theo Thông tư này Quy chế công tác học sinh, sinh
viên nội trú trong các cơ sở giáodục thuộc hệthốnggiáodụcquốc dân.
Điều ... đốc sở giáodục và
đào tạo, các đại học, học viện, Trung tâm giáodục thường xuyên, Hiệu trưởng
các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, cơ sở giáodục phổ
thông quy định hệthống ... quy định cụ thể của Giám đốc sở giáodục và đào tạo.
3
QUY CHẾ
Công tác học sinh, sinh viên nội trú tại các cơ sở giáodục
thuộc hệthốnggiáodụcquốcdân
(Ban hành kèm theo Thông tư số...
... học)
Thời
gian
(phút)
Phương
pháp
Các hoạt động của giáo viên và học sinh
Giáo viên Học sinh
Phần II: Những vấn đề chung của
GDHMN.
Chương II: Giáodục MN trong
hệ thống GD QD VN.
I. Vị trí, tính chất của ... học)
Thời
gian
(phút)
Phương
pháp
Các hoạt động của giáo viên và học sinh
Giáo viên Học sinh
trẻ bằng tấm gương, GD
mọi nơi mọi lúc, vừa CS –
GD - ND và bảo vệ trẻ.
Tính XHH: Việc chăm sóc
giáo dục trẻ mầm non là
nhiệm ... học)
Thời
gian
(phút)
Phương
pháp
Các hoạt động của giáo viên và học sinh
Giáo viên Học sinh
tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt
nền tảng cho việc học ở những cấp
học tiếp theo và học tập suốt đời.
2....
... HỌC QUẢN LÝ HỆTHỐNGGIÁODỤC QUỐC
DÂN VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG
Đề bài:
Nêu kế hoạch chiến lược (Sứ mạng, tầm nhìn, giá trị và mục tiêu cụ
thể) phát triển nhà trường của cơ sở giáodục hay địa phương ... Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục: “Xây
dựng kế hoạch chiến lược phát triển giáodục Trung học cơ sở năm 2003-2010”.
- Nguyễn Văn Mộc (2004) - Luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục:
“Nghiên cứu xây dựng ... và học tập.
Xây dựng trung tâm học liệu trên cơ sở thư viện nay bao gồm hệ thống
quản lý tài nguyên số, hệthống quản lý nghiệp vụ thư viện, hệthống tạo lập,
cung cấp thông tin nhằm tập trung...
... giáodụcquốcdân Việt
Nam
Bài làm
I. Khái niệm về hệthốnggiáodụcquốc dân
1. Khái niệm
Hệ thốnggiáodụcquốcdân là mạng lưới các trường học được xậy dựng để tiến hành
giáo dục thế hệ ... lục
I. Khái niệm về hệthốnggiáo dục
1. Khái niệm
2. Mục đích tổ chức
3. Nguyên tắc
4. Đặc điểm
II. So sánh hệthốnggiáodụcquốcdân Việt Nam và hệthống
giáo dụcquốcdân Nhật Bản
1. So sánh ... Giáodục học đại cương
Câu hỏi bài tập: hãy so sánh hệthốnggiáodụcquốcdân Việt Nam với hệ
thống giáodụcquốcdân của một quốc gia khác trên thế giới? Hãy...
... Bộ Giáodục và Đào
tạo cũng như của trường ĐH Phương Đông
IV Các hoạt
động hỗ trợ
học tập, sinh
hoạt của
người học ở
cơ sở giáo
dục
- Hệthống phòng máy tính nối mạng nội bộ, Internet mở ... của
Bộ Giáodục và Đào tạo)
(Tên cơ quan quản lý cấp trên trực tiếp)
(Tên cơ sở giáo dục)
THÔNG BÁO
Công khai thông tin về đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên
i) Kiểm định cơ sở giáodục ...
Giáo dục và Đào tạo cũng như của trường ĐH
Phương Đông
IV Các hoạt
động hỗ trợ
học tập, sinh
hoạt của
người học ở
cơ sở giáo
dục
- Hệthống phòng máy tính nối mạng nội
bộ, Internet mở...