... tậpkiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglựcchủđềGDPT cấp THPT hành nhằm tìm hiểu câu hỏi/ bàitập kỹ thuật biênsoạncâu hỏi/ bàitậpđể KTĐG kết học tập học sinh theođịnhhướng phát triển lực ... Vận dụng biênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglựcchủđề THPT * Bước 1: Chủ đề: Cảm ứng thực vật, sinh học 11 NC * Bước Cáclựchướng tới chủđề NL Phát giải vấn đề thực ... quy trìnhbiênsoạncâu hỏi/ bàitập KTĐG theođịnhhướng phát triển lực cho chủđềchươngtrình GV cần tìm tòi, đầu tư thời gian để xây dựng chủđề KTĐG tạo câu hỏi/ bàitập KTĐG đạt hiệu cho chủ...
... tập minh họa Phân biệt câu hỏi, tậpđánhgiá kiến thức kĩ với câuhỏitậpđánhgiálực CH/BT đánhgiá kiến thức, CH/BT đánhgiá kĩ nănglực - Bàitập mang tính hàn lâm - Bàitập mang tính thực tiễn ... BIÊNSOẠNCÂU HỎI/ BT KIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰCCỦACÁCCHỦĐỀTRONGGDPT CẤP THPT HIỆNHÀNH 2.1 Yêu cầu, tiêu chí biênsoạncâu hỏi/ bàitập 2.1.1.Tiêu chí hoá chuẩn kiến thức, ... câuhỏi phải nêu rõ: kết đánhgiá dựa lập luận logic đưa để chứng minh bảo vệ quan điểm mình, không đơn nêu quan điểm 2.2 Quy trìnhbiênsoạncâu hỏi, tậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướng lực...
... theođịnhhướnglực NHÓM 1: Phong Dụ, Hải Lạng, Yên Than Chủ đề: Lớp nước (Lớp 6) NHÓM 2: Hà Lâu, Điền Xá, Nội Trú, Đại Thành Chủ đề: Bắc Mĩ (Lớp 7) NHÓM 3: Tiên Lãng, Hải Đông, Đại Dực Chủ đề: ... sa lớn Biênsoạncâuhỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lựcCâuhỏi mức độ nhận biết Hoặc Dựa vào bảng đây, em nêu nhận xét chế độ nước sông Bắc Bộ, Trung Bộ Nam Bộ Gợi ý trả lời: Câuhỏi mức ... Biênsoạncâuhỏi cho mức độ nhận thức kiến thức kĩ lựcCâuhỏi mức độ nhận biết Câu Dựa vào lược đồ hệ thống sông lớn Việt Nam kiến thức học, trình bày đặc điểm chung...
... Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra Chun KT, KNcn kim tra S cõu S im S cõu ... cõu im= % S cõu im= % S cõu S im T l % Tng s cõu Tng s im T l % kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra kim tra S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im S cõu S im ... kim tra S cõu S im Chun KT, KNcn kim tra S cõu S im Thụng hiu Chun KT, KN cn kim tra S cõu S im Vn dng Cng Chun KT, KNcn kim tra S cõu S im S cõu im= % Chun KT, Chun KT, KNcn kim KNcn kim tra tra...
... TRÌNHBIÊNSOẠNCÂU HỎI, BÀITẬPKIỂMTRAĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰC - Bước 1: Lựa chọn chủđềchươngtrìnhđể xác định KT, KN, TĐ địnhhướng hình thành lực Lưu ý: + KT, KN đa dạng + Chủ ... ĐỀKIỂMTRA Mục đích đềkiểmtra Hình thức đềkiểmtra Ma trận đềkiểmtra Cấp độ Tên chủđề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao (nội dung ,chương ) Chủđề Chuẩn KT, KN cần kiểm ... định chuẩn kiến thức, kĩ mô tả lực I BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬPĐÁNHGIÁTHEOĐỊNHHƯỚNGNĂNGLỰCChủ đề/ Nội dung Nhận biết Thông hiểu - Khái quát châu Mĩ - Trình bày đặc điểm khái quát...
... sao? Quy trìnhbiênsoạn - Bước 4: Biênsoạncâu hỏi/ bàitậptheo mức độ nhận thức KT, KN địnhhướng hình thành lực + Câuhỏi tường minh, rõ ràng, quy cách theo CV số 8773 + Xây dựng hướngdẫn chấm ... hoạt động học tập cho HS theochủđề lựa chọn Quy trìnhbiênsoạn - Bước 1: Lựa chọn chủđềchươngtrìnhđể xác định KT, KN, TĐ địnhhướng hình thành lực Lưu ý: + KT, KN đa dạng + Chủđề phải góp ... sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực tính toán NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT * Là lực hình thành phát triển sở lực chung...
... hch Quy trỡnh biờn son cõu hi/bi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc ca cỏc ch chng trỡnh GDPT hin hnh a) Quy trỡnh biờn son cõu hi/bi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc ca mt ch Bc 1: Xõy ... hc cc theo nh hng phỏt trin nng lc HS Bc 2: Xỏc nh chun kin thc, k nng, thỏi ca ch theo chng trỡnh hin hnh trờn quan im mi l nh hng phỏt trin nng lc HS Bc 3: Xỏc nh cỏc loi cõu hi/bi theo hng ... truyền hình Việt Nam truyền hình trực tiếp chơng trình ca nhạc Thành phố Hồ Chí Minh Hỏi số hai ngời: Một ng ời ngồi hàng ghế kể từ sân khấu (tức cách sân khấu khoảng 5m) nghe qua sóng vô tuyến...
... hch Quy trỡnh biờn son cõu hi/bi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc ca cỏc ch chng trỡnh GDPT hin hnh a) Quy trỡnh biờn son cõu hi/bi kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc ca mt ch c 1: Xõy ... dy hc cc theo nh hng phỏt trin nng lc HS c 2: Xỏc nh chun kin thc, k nng, thỏi ca ch theo chng trỡnh hin hnh trờn quan im mi l nh hng phỏt trin nng lc HS c 3: Xỏc nh cỏc loi cõu hi/bi theo hng ... truyền hình Việt Nam truyền hình trực tiếp chơng trình ca nhạc Thành phố Hồ Chí Minh Hỏi số hai ngời: Một ngời ngồi hàng ghế kể từ sân khấu (tức cách sân khấu khoảng 5m) nghe qua sóng vô 26 tuyến...
... ngôn ngữ Các loại hình tập dùng cho kiểmtra viết gồm: · Viết đoạn hội thoại có hướngdẫntheochủđề · Viết đoạn văn có hướngdẫntheochủđề · Viết thư có hướngdẫntheochủđề · Hoàn thành biểu ... vài đơn vị lực ngôn ngữ theochủ điểm chủđềchươngtrình quy định Loại hình tập dùng cho kiểmtra đọc hiểu Khi xác địnhcấu trúc kiểmtra đọc hiểu, giáo viên chọn tập thích hợp đểkiểmtra kĩ đọc ... văn liền ý chủ điểm chủđềđề cập chươngtrình dạng độc thoại đối thoại Loại hình tập dùng cho kiểmtra viết Khi xác địnhcấu trúc kiểmtra viết, giáo viên chọn tập thích hợp đểkiểmtra kĩ kiến...
... theochủđề • Viết thư có hướngdẫntheochủđề • Hoàn thành biểu bảng, phiếu, Khi soạntập dùng cho kiểm tra, cần lưu ý: • Bài viết đoạn văn liền ý chủ điểm chủđềchươngtrình quy định cần ... giáo viên chọn tập thích hợp đểkiểmtra kĩ kiến thức ngôn ngữ Các loại hình tập dùng cho kiểmtra viết gồm: • Viết đoạn hội thoại có hướngdẫntheochủđề • Viết đoạn văn có hướngdẫntheochủ ... soạntập dùng cho kiểm tra, cần lưu ý: • Bài đọc đoạn văn liền ý chủ điểm chủđềđề cập chươngtrình dạng độc thoại đối thoại Loại hình tập dùng cho kiểmtra viết Khi xác địnhcấu trúc kiểm tra...
... hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực II Hướngdẫnbiênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglựcchủđềchươngtrìnhGDPT cấp THPT hành III Xây dựng đềkiểmtra minh ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrình học tập ... 2.1.2 Chươngtrình giáo dục địnhhướnglựcChươngtrình giáo dục địnhhướnglực (định hướng phát triển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo...
... III- Bài học minh hoạ Phần III: Kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực I- Mục tiêu kiểmtrađánhgiátheođịnhhướnglực II -Hướng dẫnbiênsoạncâuhỏitập gắn với thực tiễn III- Hướngdẫnbiênsoạn ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrình học tập ... thực tiễn III- Hướngdẫnbiênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểmtrađánhgiátheođịnhhướng 78 91 91 104 123 lựcchủđềtheochươngtrìnhGDPThành IV- Xây dựng đềkiểmtra minh hoạ Phần IV: Tổ chức thực...
... giátheođịnhhướnglực II- Hướngdẫnbiênsoạncâu hỏi/ bàitập gắn với đời sống thực tiễn III- Hướngdẫnbiênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểmtrađánhgiátheođịnhhướng 77 84 84 94 105 lựcchủđềtheo ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrình học tập ... 2.1.2 Chươngtrình giáo dục địnhhướnglựcChươngtrình giáo dục địnhhướnglực (định hướng phát triển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo...
... KIM TRA, NH GI THEO NH HNG NNG LC 102 3.1 Gii thiu khỏi nim, mc tiờu, phng phỏp v hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ theo nh hng nng lc 102 3.2 Cỏc phng phỏp v hỡnh thc kim tra, ỏnh giỏ theo ... thc, k nóng, thỏi cú ýc vo gii quyt nhng tỡnh mi v xy mụi trýng mi Cú th hỡnh dung quan h gia nóng lc vi kin thc, k nóng, thỏi qua cụng thc sau: KIếN THứC + Kỹ NĂNG + THáI = NĂNGLựC Độ BốI CảNH ... yu t khỏc ú cú th l trng thỏi sc khe, tõm lý lỳc lm bi hay thc hin cỏc hot ng; ngụn ng din t bi kim tra; di ca bi kim tra; s quen thuc vi bi kim tra (lm mt bi kim tra m trýc õy hc sinh ó ýc...
... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrình học tập ... 2.2.1.2 Chươngtrình giáo dục địnhhướnglựcChươngtrình giáo dục địnhhướnglực (định hướng phát triển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo ... hướng đổi chươngtrình giáo dục phổ thông 2.2.1 Chuyển từ chươngtrìnhđịnhhướng nội dung dạy học sang chươngtrìnhđịnhhướnglực 2.2.1.1 Chươngtrình giáo dục địnhhướng nội dung dạy học Chương...
... đánhgiátheohướng phát triển lực 76 Hướngdẫnbiênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglựcchủđềchươngtrìnhGDPThành 82 Xây dựng tậpđánhgiálực dạy học chương 98 ... hướnglực 65 Các hình thức kiểm tra, đánhgiátheođịnhhướnglực 67 2.1 Đánhgiá kết đánhgiátrình 67 2.2 Đánhgiátheo chuẩn đánhgiátheo tiêu chí 68 2.3 Tự suy ngẫm tự đánhgiá ... động Chươngtrình giáo dục địnhhướnglựcChươngtrình giáo dục địnhhướnglực (định hướng phát triển lực) gọi dạy học địnhhướng kết đầu bàn đến nhiều từ năm 90 kỷ 20 ngày trở thành xu hướng giáo...
... đánhgiátheohướng phát triển lực .72 Hướngdẫnbiênsoạncâu hỏi/ bàitậpkiểm tra, đánhgiátheođịnhhướng phát triển lựcchủđềchươngtrìnhGDPThành 77 Xây dựng tậpđánhgiálực dạy ... ĐỔI MỚI KIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPCỦA HỌC SINH 34 Đánhgiátheolực .34 Địnhhướng đổi kiểm tra, đánhgiá kết học tập HS 36 Địnhhướng xây dựng câu hỏi, tậpđánhgiálực HS ... chuyển cách đánhgiá kết giáo dục từ nặngkiểmtra trí nhớ sang kiểm tra, đánhgiálực vận dụng kiến thức giải vấn đề, coi trọngkiểmtrađánhgiá kết học tập với kiểmtrađánhgiátrình học tập...
... vào nút “Thêm câuhỏi (Số 2) II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA LẠI CÂUHỎI - Sau kích vào nút “Thêm câuhỏi , trang xuất Trang cho phép ta nhập vào câuhỏi II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN ... thông tin câuhỏi vừa upload lên bảng danh sách câuhỏi (số 1) Trong bảng thống kê câuhỏi này, ta xem nhiều thông tin khác nhau: + Download câuhỏi upload lên đểkiểmtra lại (số 2) + Theo dõi ... dõi số người phản biệncâuhỏi (số 3) II NỘP BỘ CÂU HỎI, XEM PHẢN BIỆN, CHỈNH SỬA LẠI CÂUHỎI 2.3 Chỉnh sửa lại câuhỏi Nếu phát có thông tin sai câu hỏi, ta chỉnh sửa lại cách kích chuột vào nút...