... công tác giáodụckỹsốngchohọcsinhdântộc thiểu số 3.2.2.Tăng cường tích hợp giáodụckỹsống vào môn học 3.2.3 Chỉ đạo đổi công tác chủ nhiệm lớp giáodụckỹsốngchohọcsinhdântộc thiểu ... khoa học thực trạng công tác giáodụckỹsốngchohọcsinh giai đoạn nhà trường 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNG VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINHDÂNTỘC ... văn hóa dântộccho người Việt Nam nước ngoài…”[30] 1.4 Yêu cầu giáodụckỹsốngchohọcsinhdântộc thiểu số trung học phổ thông 1.4.1 Mục đích giáodụckỹsống trường THPT Giáodụckỹsống nhằm...
... đủ DTTS Dântộc thiểu số ĐC Đối chứng ĐTB Điểm trung bình GV Giáo viên GDKNS Giáodục kĩ sống GQVĐ Giải vấn đề HS Họcsinh HSTH Họcsinh tiểu học KN Kĩ KNS Kĩ sống KHGDVN Khoa họcGiáodục Việt ... cứu kĩ sốnggiáodục kĩ sống 1.1.2 Nghiên cứu giáodục kĩ sống qua dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học tiểu học 12 1.2 Kĩ sốnggiáodục kĩ sống 16 1.2.1 Kĩ sống ... kĩ sốngchohọcsinh tiểu học người dântộc thiểu số 63 2.1.1 Khai thác nội dung giáodục kĩ sống 63 2.1.2 Lựa chọn học phù hợp môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học để giáodục kĩ sống...
... hợp để giáodục kĩ sốngchohọcsinh tiểu học người dântộc thiểu số 2.1.1 Khai thác nội dung giáodục kĩ sống 2.1.1.1 Nhóm kĩ sống riêng mang tính đặc thù họcsinh tiểu học người dântộc thiểu ... Dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học với việc giáodục kĩ sốngchohọcsinhdântộc thiểu số 1.3.1 Khái quát môn học Tự nhiên Xã hội, Khoa học Các môn học Tự nhiên Xã hội, Khoa học nhằm giúp học ... dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học theo hai cách tiếp cận PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ GIÁODỤC KĨ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINHDÂNTỘC THIỂU SỐ KHU VỰC MIỀN NÚI PHÍA BẮC QUA DẠY HỌC...
... 3.2.1 Thống lực l-ợng việc triển khai thực nội dung giáodục KNS chohọcsinh thông qua dạy học môn ạo đức 73 3.2.2 To mụi trng thun li hc sinh cú c hi rốn luyn KNS 74 3.2.3 Thit k bi thc ... Thanh Bỡnh nghiờn cu v thc trng k nng sng cho hc sinh v xut mt s gii phỏp v giỏo dc k nng sng cho hc sinh Nhỡn chung giỏo dc KNS cho ngi núi chung, cho hc sinh núi riờng ó c cỏc nc trờn th gii v ... phỏp giỏo dc k nng sng cho hc sinh nhm thc hin mc tiờu giỏo dc ton din cho hc sinh tiu hc Khỏch th v i tng nghiờn cu 3.1 Khỏch th nghiờn cu Quỏ trỡnh giỏo dc k nng sng cho hc sinh tiu hc thnh ph...
... Giáodụchọcsinh nếp sống gọn gàng, ngăn nắp là góp phần BVMT Giáodụccho em biết giữ gìn vệ sinh nhà ở, trường lớp ; tôn trọng quy định trật tự vệ sinh nơi công cộng là góp phần BVMT Giáo ... năng, hành vi BVMT cho học sinh nào? - Bài họcgiáodục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinh nào? Nghiên cứu nội dung - Xác định nội dung MT có khả tích hợp Xác định mục tiêu giáodục ... dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp, chuẩn bị vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáodụcchohọcsinh hiểu biết môi trường, có kĩ sốnghọc tập môi trường phát triển bền vũng - Khi tổ chức dạy học, giáo...
... c KNS cho h c sinh th i ph i phát huy c vai trò ch d c KNS cho h c sinh ng o c a giáo d c nhà trư ng giáo 37 1.3 HO T NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P VÀ V N GIÁO D C KĨ NĂNG S NG CHO H C SINH THPT ... c giáo d c KNS cho h c sinh THPT thông qua ho t 1.4b 59 Quan i m c a giáo viên v m c ích giáo d c KNS cho h c sinh THPT thông qua ho t 1.5 ng giáo d c NGL M c ng giáo d c NGLL 60 th c hi n giáo ... qu h c sinh THPT th c hi n giáo d c KNS cho ng th i góp ph n gi m t i chogiáo d c THPT - Giáo d c KNS cho h c sinh THPT thông qua ho t ng giáo d c NGLL tích h p thành t c u trúc c a giáo d c...
... thử nghiệm chủ đề giáodục KNS đề tài "Giáo dục số kỹsốngchohọcsinh THPT" mã số B 2005-75-126 Summary Experimentation of living skills education for general higher secondary school - children ... liệu tham khảo [1] Khung chơng trình hành động GD cho ngời Diễn đàn GD giới, Senegan 2000 [2] Kết điều tra đề tài "Giáo dục số kỹsốngchohọcsinh THPT" mã số B 2005-75-126 [3] Life skills The ... rèn luyện kỹsống đợc học cao tỷ lệ HS thay đổi nhận thức thái độ -Có thể thấy mối quan hệ chặt chẽ tỷ lệ HS nắm đợc cách hình thành, rèn luyện kỹsống với tỷ lệ HS cho áp dụng KNS sống T lệ...
... Các giáo viên chưa ý th c cho h c sinh v i ho t y ng giáo d c v vi c tích h p giáo d c KNS ng giáo d c NGLL T th c ti n nêu trên, v n giáo d c KNS cho h c sinh THPT c n thi t Giáo d c KNS cho ... cho h c sinh thông qua ho t ng giáo d c NGLL ch hình th c th hi n Ph n l n giáo viên 180/250 ý ki n cho r ng giáo d c KNS cho h c sinh thông qua ho t NGLL l ng ghép giáo d c KNS vào ho t ng giáo ... c KNS cho h c sinh THPT r t cao Giáo d c KNS cho h c sinh THPT thành ph l n v a thu n l i g p không khó khăn 1.3 HO T NG GIÁO D C NGLL VÀ V N GIÁO D C KNS CHO H C SINH THPT 1.3.1 Ho t ng giáo...
... tác giáodụckỹsốngchohọcsinh * Hiệu Trưởng quản lý đạo thực mục tiêu giáodụckỹsốngchohọcsinh : Cũng tất hoạt động giáodục khác, để thực đạt hiệu cơng tác giáodụckỹsốngchohọc sinh, ... giáodục ngồi nhà trường để giáodụckỹsốngchohọcsinh : Một đặc điểm quan trọng cơng tác giáodụchọcsinhgiáodục thơng qua nêu gương có tính thuyết phục cao Cơng tác giáodụcchohọcsinh ... việc giáodụckỹsốngcho em Bảng 2.6 Đánh giá giáo viên mơn học, hoạt động góp phần vào việc giáodụckỹsốngchohọcsinh : Mơn học hoạt động góp phần vào việc giáodụckỹsống Tất mơn học trường...
... GDKNS cho HS ph thụng (tip) - HV c hp tỏc ti liu phỏt tay (Ph lc 2: T 3.12 K nng hp tỏc n 3.22 K nng tỡm kim v x lớ thụng tin Bộ giáodục Đào tạo Cỏch tip cn v phng phỏp giỏo dc KNS cho hc sinh ... nguyờn tc, ni dung GDKNS trng PT Mc tiờu GDKNS cho HS nh trng PT - Trang b cho HS nhng kin thc, giỏ tr, thỏi v k nng phự hp Trờn c s ú hỡnh thnh cho HS nhng hnh vi, thúi quen lnh mnh, tớch cc; ... th GDKNS cho la tui HS ph thụng õu? Trong cỏc hot ng no? Nguyờn tc GDKNS cho HS nh trng PT 2.1 Tng tỏc 2.3 Tin trỡnh 2.4 Thay i hnh vi 2.5 Thi gian - mụi trng giỏo dc Ni dung GDKNS cho HS ph...
... cận Phương pháp giáodục KNS chohọcsinh nhà trường phổ thông Cách tiếp cận Việc giáodục KNS cho HS nhà trường phổ thông thực thông qua dạy học môn học tổ chức hoạt động giáodục lồng ghép, ... trọng việc giáodục KNS cho HS phổ thông Việc giáodục KNS cho HS phổ thông cần thiết bởi: • Kĩ sống thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội • Giáodục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ • Giáodục KNS nhằm ... HUẤN Học xong khóa tập huấn này, HV có khả năng: • Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáodục KNS cho HS phổ thông • Hiểu nội dung, phương pháp, hình thức giáodục KNS cho HS qua môn học/ hoạt động giáo...
... 3.3. Tự nhận thức về bản thân: Họcsinh tự đánh giá xem mình đã biết cảm thông, chia sẻ đối với mọi người hoặc đã hiếu thảo đối với ông bà, cha mẹ chưa? Thông qua bài học này họcsinh có ý thức tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp ... - Thích bạn Chi vì bạn Chi có tấm lòng nhân hậu (Hoặc thích cô giáo vì cô giáo biết thông cảm, chia sẻ với học trò của mình đó là bạn Chi.) - Thi đọc toàn chuyện - Nhiều họcsinh trình bày - Em hãy nêu một vài việc làm thể hiện ... Bài giảng điện tử đưa hình ảnh bảng phụ lên hình) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A BÀI MỚI HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Khám phá: (Giới thiệu bài) ? Khi bố hoặc mẹ của em bị ...
... đề bản, cần thiết KNS giáodục KNS cho HS phổ thông Hiểu nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL phụ trách Có kĩ soạn kĩ dạy giáodục KNS môn học/ HĐGDNGLL mà phụ trách ... Yêu cầu đổi giáodục phổ thông Giáodục KNS cho HS nhà trường phổ thông xu chung nhiều nước giới BÀI MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GIÁODỤC KNS CHO HS PHỔ THÔNG BÀI I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS PT ... tắc, nội dung giáodục KNS cho HS phổ thông Bài 3: Phương pháp giáodục KNS cho HS phổ thông Bài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLL Bài 5: Thực hành soạn giảng thử Tổng kết giải đáp...
... nhận trách nhiệm PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN KỸNĂNG SỐNG: MỤC TIÊU TIẾP CẬN KỸNĂNGSỐNG TRONG GIÁODỤC SỨC KHOẺ HỌCSINH Bản thân kỹsống có tính hành vi Các kỹsốngcho phép chuyển dịch kiến thức (cái ... hiểu biết họcsinh tác động xấu tệ nạn xã hội với phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội, trị đất nước phát triển giống nòi dântộc LỢI ÍCH CỦA GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGGiáodụckỹsốngcho thiếu niên ... nhu cầu để phát triển - Giáodụckỹsống tạo khả cho cá nhân tự bảo vệ sức khoẻ chocho người cộng đồng - Giáodụckỹ góp phần xây dựng môi trường sống lành mạnh, đảm bảo cho phát triển tốt thể...
... việc giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học, nâng cao chất lƣợng giáodụckỹ sống, góp phần giáodục toàn diện, giúp họcsinh phát triển hài hòa đức, trí, thể, mĩ, thực mục tiêu giáodục tiểu học, ... LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁODỤCKỸNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN LIÊN CHIỂU, THÀNH ... lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.1.1 Quản lý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quản lý giáodục 1.2.1.4 Quản lý nhà trường 1.2.2 Kỹsốnggiáodụckỹsống 1.2.2.1 KỹsốngKỹsống tất kỹ cần thiết...
... c m t chi u cho ngư i h c, nhà trư ng thư ng v ng, ch n ñ tài: “Bi n pháp qu n lý ho t ñ ng giáo d c xuyên l y m c tiêu trang b ki n th c cho ngư i h c ñã tr k s ng cho h c sinh, sinh viên Trư ... tham kh o K s ng thu c v k m m v n ñ b tr cho k c ng CHƯƠNG CƠ S 1.2.2 Phân lo i k s ng LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C K NĂNG S NG CHO H C SINH, SINH VIÊN TRƯ NG Đ I H C, CAO Đ NG, TRUNG ... trình, k ho ch, ch tiêu ph n ñ u 1.4.4.3 T ch c b máy qu n lý ho t ñ ng GDKNS ch GIÁO D C K NĂNG S NG CHO H C SINH, SINH VIÊN TRƯ NG CAO Đ NG ĐI N L C MI N TRUNG ph i h p B máy t ch c ho t ñ ng...
... chức hoạt động tiết học trời giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học - Khảo sát thực trạng kỹsốnghọcsinhgiáodụckỹsốngchohọcsinh thông qua tổ chức hoạt động tiết học trời Trường TH Kim ... cấp ngành Giáodục khẳng định cần thiết phải tăng cường giáodụckỹsốngchohọc sinh, có họcsinh tiểu học Như vậy, đạo ý kiến đề cập nhiều nội dung hình thức giáodụckỹsốngchohọcsinh Từ ... giáo dục, phương thức giáodụckỹsốngchohọcsinh Có nhiều công trình nghiên cứu vấn đề giáodục đạo đức, truyền thống mối quan hệ giáodục đạo đức, giáodục truyền thống với giáodụckỹsống cho...
... Việt Nam tiếp cận với kỹsốnggiáodụckỹsống từ sớm với kỹ cụ thể chưa cụ thể hóa, gần Bộ giáodục ý đến việc giáodụckỹsốngchohọcsinh đưa việc giáodụckỹsốngchohọcsinh thông qua việc ... lý GD Giáodục GD & ĐT Giáodục Đào tạo GD KNS Giáodụckỹsống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HCM Hồ Chí Minh HS Họcsinh HSTH Họcsinh tiểu học KN Kỹ KNS Kỹsống PGD Phòng giáodục PHHS ... giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp giáodụckỹsốngchohọcsinh tiểu học thông qua hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Chất lượng giáo dục...