0

dạy trẻ khuyết tật

Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Riạ, Vũng Tàu

Thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Riạ, Vũng Tàu

Quản trị kinh doanh

... trường khuyết tật quản lý hoạt động dạy học, theo đúng yêu cầu, nội dung và phân phối chương trình dành cho trẻ khuyết tật. Quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật HT, ... động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu và đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao công tác quản lý hoạt động dạy học của HT, PHT, tại các trường dạy trẻ khuyết tật ... năm 1.2.4. Công tác quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật 1.2.4.1. Chủ thể quản lý hoạt động dạy học tại các trường dạy trẻ khuyết tật - HT là người chịu trách nhiệm tổ...
  • 137
  • 1,457
  • 4
Sáng kiến kinh nghiệm dạy trẻ khuyết tật

Sáng kiến kinh nghiệm dạy trẻ khuyết tật

Tiểu học

... dùng dạy học nhằm năng cao chất lợng giáo dục trẻ khuyết tật hoà nhập càng đợc hởng ứng mạnh mẽ hơn. 2 8thức của tong dạng trẻ khuyết tật. Đồ dùng dạy học chỉ có hiệu quả khi trẻ khuyết tật ... đặc điểm trẻ khuyết tật của trờng, chúng tôi phân loại trẻ khuyết tật của trờng thành 3 nhóm chính là: Trẻ chậm phát triển trí tuệ, Trẻ khiếm thính, Trẻ khiếm thị. + Đối với trẻ chậm phát ... biệt đối với trẻ khuyết tật, đồ dùng dạy là con đ ờng giúp trẻ khuyết tật khắc phục những đặc điểm khó khăn của mình để thể tham gia vào các hoạt động học tập. Đặc trng của trẻ khuyết tật là chậm...
  • 8
  • 5,071
  • 78
ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

Cao đẳng - Đại học

... quả giáo dục trẻ khuyết tật. Việc đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật có một ý nghĩa rất lớn là giúp cho trẻ phát triển. Qua đánh giá thấy được mặt tích cực, mặt mạnh mà trẻ đạt được ... áp dụng cách đánh giá đối với trẻ bình thường để đánh giá trẻ khuyết tật. Hiện nay chưa có chưa có văn bản quy định chuẩn mực đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật của Bộ Giáo dục - Đào tạo, ... trẻ khuyết tật. * Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng đánh giá đúng, hiệu quả giáo dục trẻ khuyết tật. * Về thái độ: - Có thái độ thường xuyên đánh giá khách quan, trung thực kết quả giáo dục trẻ...
  • 39
  • 8,191
  • 29
Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học Hải Vân tp Đà Nẵng

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật tại trường tiểu học Hải Vân tp Đà Nẵng

Thạc sĩ - Cao học

... nâng cao nhận thức về trẻ khuyết tật cũng như GDHN trẻ khuyết tật cho cộng ñồng xã hội. Như vậy, trong quá trình GDHN trẻ khuyết tật, các giáo viên trực tiếp giảng dạy có một vai trò vô cùng ... loại khuyết tật - Có ñủ bàn ghề phù hợp với trẻ khuyết tật - Có sách, tài liệu về chăm sóc giáo dục trẻ khuyết tật - Trường có phòng nguồn cho trẻ. Bên cạnh bộ thiết bị, ñồ dùng giáo dục và dạy ... trẻ khuyết tật. Đây là người vừa làm công tác hỗ trợ, tư vấn chuyên môn cho các giáo viên trực tiếp ñứng lớp dạy hòa nhập trẻ khuyết tật; vừa có nhiệm vụ dạy tiết giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết...
  • 106
  • 5,230
  • 35
Giáo duc hòa nhập trẻ khuyết tật

Giáo duc hòa nhập trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... GIÁO DỤC HÒA NHẬP TRẺ KHUYẾT NHẬP TRẺ KHUYẾT TẬT TẬT ëë TIỂU HỌC TIỂU HỌC 2. 2. Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật Mỗi lớp hòa nhập dành cho người khuyết tật có nhiều nhất ... I. Một số khái niệm I. Một số khái niệm 1. 1. Trẻ khuyết tật Trẻ khuyết tật : Là những trẻ có khiếm khuyết : Là những trẻ có khiếm khuyết về cấu trúc, hoặc các chức năng cơ thể hoạt về ... đình người khuyết tật và cộng đồng để xác định đình người khuyết tật và cộng đồng để xác định khả năng, nhu cầu của người khuyết tật để huy khả năng, nhu cầu của người khuyết tật để huy động,...
  • 26
  • 5,660
  • 40
Tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ khuyết tật

Tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... "Tìm hiểu nhu cầu và khả năng của trẻ nhằm mục đích giúp đỡ giáo viên hỗ trợ trẻ có khó khăn trong học tập, đặc biệt là trẻ có khó khăn lớn và trẻ khuyết tật. •Điểm chung (tìm hiểu) là phải ... tật. •Điểm chung (tìm hiểu) là phải mô tả được khả năng và nhu cầu của trẻ nhằm xây dựng kế hoạch hỗ trợ giáo dục trẻ. T×m hiÓu KK trong häc t p & x¸c Þnh c¸c ậ đnhu cÇu cña HS•Xác ... áp dụng các biện pháp chủ chốt trong việc xác định khó khăn học tập và nhu cầu phát triển của trẻ. ...
  • 3
  • 4,651
  • 88
Kĩ năng giao tiếp của trẻ khuyết tật

Kĩ năng giao tiếp của trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... sử dụng phối kết hợp các PTGT đem lại tác dụng gì cho quá trình dạy học?3. LÊy ví dụ về việc sử dụng các PTGT trong quá trình dạy học ở lớp học đa dạng đối tượng học sinh? H 1: Tỡm hiu KNGT ... bao gồm hai quá trình: Diễn đạt - Hiểu. Thông qua GT với HS, GV có thể tổ chức và tiến hành H§ dạy học hiệu quả. Thông qua giao tiếp, HS lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ năng, thái độ tình...
  • 11
  • 1,339
  • 2
âtS]r dụng các trang thiết bị trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

âtS]r dụng các trang thiết bị trong giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... dụng cũng như mở rộng các đồ dùng dạy h c khác nhau. CáI Gì ? KHI NàO ? NHƯ THế NàO ? Bạn có sử dụng ĐDD&H hàng ngày trên lớp không? ãLựa chọn đồ dùng dạy và học đặt vào trong các vòng ... (V) theo sơ đồ sau:VThTh ãKhi trẻ tiếp cận được chương trình học thông qua giao tiếp và biết chữ, chúng ta có thể lựa chọn và chuẩn bị các ĐDDH cho trẻ phát huy được việc học tập đa giác ... TTHT&PTGDHN, các bệnh viện, bệnh xá địa phương, các tổ chức: Hội chữ thập đỏ, ủy ban dân số gia đình và trẻ em hay các nhà hảo tâm ãMột số TBĐT đơn giản có thể tự làm hoặc đặt làm tại địa phương...
  • 11
  • 828
  • 1
Ke hoach giao duc tre khuyet tat hoa nhap

Ke hoach giao duc tre khuyet tat hoa nhap

Tư liệu khác

... Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn (Khuyết tật trí tuệ, khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật ngôn ngữ-giaotiếp, khuyết tật vận động, ):.- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: .....- Bảng ... tiêu năm học (và trong hè)1. Kiến thức: kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật I. Những thông tin chungHọ và tên trẻ Nam/nữ Sinh ngày tháng năm Họ tên bố Nghề nghiệp Họ tên mẹ Nghề ... hiểu:Nội dung tìm hiểu Khả năng của trẻ Nhu cầu cần đáp ứng1. Thể chất- Sự phát triển thể chất- Các giác quanHồ sơ giáo dục cá nhâncho trẻ khuyết tật Họ tên học sinh: Bùi Văn HuyLớp 1BNăm...
  • 8
  • 9,948
  • 78
23/2006/QĐ-BGD&ĐT Quy đinh giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

23/2006/QĐ-BGD&ĐT Quy đinh giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... cho người tàn tật, khuyết tật (sauđây gọi chung là người khuyết tật) bao gồm: tổ chức, hoạt động giáo dục hòa nhập người khuyết tật; giáo viên, giảng viên, nhân viên; người khuyết tật trong giáo ... dùng dạy học trong giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật. Quy định trong văn bản này áp dụng cho các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dụcquốc dân. Điều 2. Người khuyết tật Người khuyết tật, ... người khuyết tật trong việc hỗ trợ, can thiệp,xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật. Điều 17. Quyền lợi của giáo viên dạy hòa nhập cho người khuyết tật...
  • 10
  • 1,208
  • 8
SỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬT

SỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬT

Tư liệu khác

... NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcSỔ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN TRẺ KHUYẾT TẬTI. Những thông tin chung về trẻ khuyết tật 1/ Họ và tên trẻ: Giới tính :- Sinh ngày tháng năm - Học lớp: Trường Tiểu ... 2/ Đặc điểm chính của trẻ - Dạng khuyết tật : (ghi: khiếm thị/ khiếm thính/ trí tuệ / ngôn ngữ/ vận động/ đa tật) - Mức độ khuyết tật: Nặng Vừa Nhẹ- Khả năng của trẻ: (ghi những thông tin ... chất, nhận thức, giao tiếp, hành vi của trẻ, và ghi bổ sung thêm trong năm học) - Nhu cầu của trẻ: (như trên) : II/ Kế hoạch phát triển cá nhân trẻ năm học 20 - 201/ Mục tiêu học kì...
  • 4
  • 16,943
  • 189
Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật

Kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... chủ nhiệm: Lê Thị HảoII. Đặc điểm chính của trẻ: - Dạng khó khăn: Khuyết tật trí tuệ, khuyết tật ngôn ngữ- giao tiếp- Những điểm mạnh và nhu cầu của trẻ: Giao tiếp hồn nhiên, không xấu hổ.Mong ... …………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂNCHO TRẺ KHUYẾT TẬTI. Những thông tin chungHọ và tên trẻ: Phạm đình Nghiệp NamSinh ngày 30 tháng 4 năm 1999Họ tên bố: Phạm ... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Cuối học kì II- Nhận xét về sự tiến bộ của trẻ: …………………………………………………….……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………….-...
  • 7
  • 55,497
  • 818
Giáo dục trẻ khuyết tật

Giáo dục trẻ khuyết tật

Tư liệu khác

... DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT Khái niệm về trẻ khuyết tật ngôn ngữ1- Khái niệm về trẻ khuyết tật ngôn ngữ.1- Khái niệm về trẻ khuyết tật ngôn ngữ.2- Tính chất của tật ngôn ngữ.2- Tính chất của tật ... biệt trẻ khuyết tật ngôn ngữ với trẻ có 3- Phân biệt trẻ khuyết tật ngôn ngữ với trẻ có ngôn ngữ chưa hoàn thiện ở mầm non, phương ngôn ngữ chưa hoàn thiện ở mầm non, phương ngữ và trẻtật ... khác.ngữ và trẻtật ngôn ngữ ở các dạng khác.4- Các dạng khuyết tật ngôn ngữ.4- Các dạng khuyết tật ngôn ngữ.5- Nguyên nhân gây tật ngôn ngữ cho trẻ. 5- Nguyên nhân gây tật ngôn ngữ cho trẻ. ...
  • 82
  • 2,304
  • 34
GD trẻ khuyết tật

GD trẻ khuyết tật

Toán học

... khuyết tật Lê Tiến ThànhVụ trưởng Vụ giáo dục tiểu họcNĂM 200911. Trách nhiệm UBND•Tuyên truyền nâng cao nhận thức GDKT.•Nắm được số HS khuyết tật, phân loại HS theo các dạng tật, mức độ khuyết ... đồng.2. Nâng cao nhận thức•Tham mưu với UBND quan tâm,hiểu đúng về GDKT.•Chia sẻ với HS khuyết tật; khuyết tật tồn tại ngoài ý muốn con người, xã hội, là vấn đề xã hội.•NKT bình đẳng với mọi ... cầu.•HS khuyết tật không đáp ứng được yêu cầu chung, đánh giá sự tiến bộ của HS không xếp loại HSKT.•Khuyến khích khả năng cá nhân HSKT.Tập huấn cán bộ quản lí Về giáo dục hòa nhập học sinh khuyết...
  • 13
  • 1,784
  • 7

Xem thêm