... thuthuCác khoản thu hộ bên thứ ba nguồn lợi ích kinh tế, khơng làm tăng vốn chủ sở h u doanh nghiệp coi doanh thuCác khoản góp vốn cổ đơng chủ sở h u làm tăng vốn chủ sở h u không doanh thu ... hợp lý khoản thuthu Doanh thu phát sinh từ giao dịch xác định thoả thu n doanh nghiệp với bên mua bên sử dụng tài sản Nó xác định giá trị hợp lý khoản thuthu sau trừ(-) khoản triết kh u thương ... bán bị trả lại -Thu ti uthụ đặc biệt, thu xuất kh u, thu GTGT theo phương pháp trực tiếp phải nộp Kết chuyển doanh thu - Tài khoản 511 cótài khoản cấp TK 5111: “ Doanh thu bán hàng hoá”...
... tranh tuyển sinh,… mà đó, xét nhi u mặt thì trường ĐHTT ch u nhi u sức ép lớn Do trường đời sau chủ y u sau năm 1987 Cơ chế tài của Nhà nước đ u tư cho giáo dục trường ĐHTT không utiêntrường ... của nhà trường ĐH nói chung trường ĐHTT bối cảnh phát triển bền vững Theo lý thuyết QL nguồn nhân lực, vấn đề QL đô ̣i ngũ nói chung QL ̣i ngũ nhà trường nói riêng có nội dung sau: Nội dung ... môn giảng, họ phận c u thành quan trọng ĐNGV trường ĐHTT Trước nhi u vấn đề khó đặt với nhà trường ĐHTT, làm để giúp nhà trường tồn phát triển, lý của đềtài nghiên c uQuảnlý đội ngũ giảng...
... định uy tín lực ĐNGV qua sản phẩm đào tạo đạt chuẩn đ u chuẩn đ u ngành đào tạo phải đƣợc công bố đểthực ĐNGV ngƣời cam kết với cộng đồng 1.3 Quảnlý nguồn nhân lực QL ĐNGV 1.3.1 Quảnlý nguồn ... 129 Bảng 3.11 Các nhóm ti u chí hài lòng 132 Bảng 3.12 Các y u tố chân dung GV 133 Bảng 3.13 Các ý kiến/c u hỏi SV 135 ix DANH MỤC CÁCSƠ ĐỒ Cácsơ đồ Tên sơ đồ Trang Sơ đồ 1.1 Chu kỳ quảnlý 19 ... (bốn chức quản lý) , lý thuyết QL nguồn nhân lực (5 chức quảnlý nguồn nhân lực), mơ hình QL nguồn nhân lực George T Milkovich Jonh W Boudreau với 33 mơ hình QL nhân tổng thể (5 chức QL nguồn nhân...
... trạng Quảnlý đội ngũ giáo viên trườngĐạihọc tư thục DHMT Việt Nam Chương 3: Giải pháp Quảnlý đội ngũ giáo viên trườngĐạihọc tư thục DHMT Việt Nam Chương CỞSỞLÝ LUẬN VỀQUẢNLÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG ... Trên giới, có nhi ucơng trình nghiên c u QL ĐNGV trường ĐHTT, từ QL nhà trường đến QL ĐNGV Ở Ch u u, nghiên c uquản trị ĐH Viện nghiên c u Eurydice (2008) [105]: H u Ch uu chuyển đổi mơ hình ... Ngoài phần mở đ u, kết luận khuyến nghị, tài li u tham khảo, phụ lục, nội dung Luận án trình bày chương: Chương 1: Cơsởlý luận Quảnlý đội ngũ giáo viên trườngĐạihọctrườngĐạihọc tư thục...
... hướng cơng nghiệp hố, đại hố Việc huy động qua kênh NSNN phải dựa vào thu , phí, lệ phí; phát huy tiềm vốn từ nguồn tài nguyên quốc gia phải từ vay nợ thu thuế phí nguồn thuquan trọng - Huy động ... qua thu , phí, lệ phí: để tăng cường hi u huy động vốn qua thu , phí, lệ phí cần phải mở rộng diện thu thuế, quy định mức thu suất mức vừa phải, hợp lí, nhăm thúc đẩy doanh nghiệp, dân cư mở ... mở rộng đ u tư; mở rộng diện thu thuế thu nhập cá nhân, đánh 5 - - Một số giải pháp huy động vốn thông qua phát hành trái phi u Chính phủ thuthu nhập với khoản lợi tức thu từ vốn; chuyển hẳn...
... THĐ Ởtrường PM phát 104 phi u, thu 99 phi uỞtrường HD phát 70 phi u, thu 68 phi uỞtrường THĐ phát 72 phi u, thu 69 phi u Tổng số phi u phát 246, số phi uthu 236, có 10 phi u khơng thu Trong ... vụ vững vàng, phải thật gương m u đồn kết Cócơng việc giảng dạy, giáo dục HS đạt hi u cao 1.3- lý luận côngtácquảnlý đội ngũ giáo viên THPT 1.3.1- QuảnlýThu t ngữ Hán – Việt: quảncó nghĩa ... quảnlý CHỦ THỂ QUẢNLÝ KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Phương pháp quảnlýSơ đồ 1.1: Mơ hình quảnlý MỤCTI UQUẢNLÝ Nội dung, phương pháp hoạt động mà nhờ chủ thể QL tác động đến khách thể QL gọi chức QL...
... ngũ cán quảnlý nên dẫn đến việc quảnlý y usở giáo dục Vàquảnlý y u nguyên nhân gây nên tình trạng y u giáo dục Đây khó khăn lớn quảnlý giáo dục cấp ti uhọc nói riêng quảnlý nói chung Giải ... sử dụng hợp lý nguồn lực nhằm đạt tới mục ti uđề Như vậy, quảnlý bao gồm thành phần: Chủ thể quảnlýtác động quảnlý Mục ti uquảnlý Đối tượng quảnlýCó thể xem xét quảnlý góc độ: - ... Trung tâm nghiên c u khoa học tổ chức quảnlý – NXB Thống kê – Hà Nội -1999 cho Quảnlý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục ti u chung” - Quảnlý tác...
... ngũ cán quảnlý nên dẫn đến việc quảnlý y usở giáo dục Vàquảnlý y u nguyên nhân gây nên tình trạng y u giáo dục Đây khó khăn lớn quảnlý giáo dục cấp ti uhọc nói riêng quảnlý nói chung Giải ... sử dụng hợp lý nguồn lực nhằm đạt tới mục ti uđề Như vậy, quảnlý bao gồm thành phần: Chủ thể quảnlýtác động quảnlý Mục ti uquảnlý Đối tượng quảnlýCó thể xem xét quảnlý góc độ: - ... Trung tâm nghiên c u khoa học tổ chức quảnlý – NXB Thống kê – Hà Nội -1999 cho Quảnlý trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục ti u chung” - Quảnlý tác...
... ch u ảnh hưởng y u tố bên ngồi mà ch u ảnh hưởng phẩm chất, lực quảnlý trình độ chun mơn người quảnlý Những phẩm chất lực quảnlý người quản lý: Người quảnlý muốn quảnlý tốt hoạt động chuyên ... sơ đồ c u trúc hoạt động quảnlý cho thấy: Bản chất hoạt động quảnlýtác động có mục đích người quản lý( Chủ thể quản lý) đến người bị quản lý( Khách thể quản lý) , nhằm đạt mục ti uquảnlý Nói ... pháp quảnlý nội dung quảnlý Tóm lại: Có nhi u cách hi u diễn đạt khác quản lý, phạm vi đề tài, xác định biện pháp quảnlý cách làm, cách giải công việc cụ thể đi u kiện cụ thể côngtácquản lý...
... c u C u trúc luận văn Chƣơng 1: CƠSỞ LÍ LUẬN VÀCƠSỞ PHÁP LÝVỀQUẢN LÍ CƠNGTÁC BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN THPT MỚI VÀO NGHỀ 1.1 Quảnlý giáo dục quảnlý nhà trƣờng 1.1.1 Quản ... chất 1.1.1.2 Các chức quảnlýquảnlý giáo dục Quảnlý giáo dục thực chức quảnlýcôngtác giáo dục, thơng qua đó, biện pháp phù hợp với lý luận khoa họcsởthực tiễn, chủ thể quảnlýtác động lên ... chức quảnlý 1.1.1.1 Quản lí giáo dục 1.1.1.2 Các chức quảnlýquảnlý giáo dục 1.1.2 Khái niệm “biện pháp” quảnlý giáo dục 10 1.1.2.1 Khái niệm biện pháp quảnlý 10 1.1.2.2 Các biện pháp quản...
... pháp quảnlý hoạt động tổ chuyên môn hi utrưởngtrường THCS huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh” (tác giả Nguyễn Thu Hà - 2008)… Nhìn chung đềtài nghiên c ulý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý ... dụng công cụ quảnlýtác động vào việc thực kh u chức quảnlý trình quảnlý nhằm đạt mục ti uquảnlý Biện pháp quảnlý thể tính động sáng tạo chủ thể quảnlý tình huống, đối tượng định Người quản ... quảnlý định Ít hi utrưởng phải đáo tạo côngtácquảnlý chương trình ba tháng Có trình độ quản lý, hi utrưởng nắm quy trình, nội dung quảnlý từ cụ thể hóa cơng việc cần làm q trình quản lý...
... thựccông việc bi u y u lực quảnlý đặc biệt côngtác nhân Do y u tố phân cấp hợp lý HT đi u hành hoạt động dạy học ảnh hưởng lớn côngtácquảnlý đi u hành HĐDH nhà trường Phân cấp quảnlý HĐDH ... s u nghiên c uquảnlý hoạt động giảng dạy vấn đề liên quan tổ chức quảnlý tốt hoạt động giảng dạy nhà trường bao gồm: Quảnlý nội dung chương trình đào tạo, quảnlý xây dựng phát triển sở vật ... cường côngtácquản lý, đặc biệt quảnlý hoạt động dạy học Xuất phát từ lý n u trên, tác giả chọn đềtài luận văn thạc sĩ là: “Thực trạng quảnlý hoạt động giảng dạy trường THPT thành phố Vũng T u, ...
... người quảnlý (Chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (Khách thể quản lý) , nhằm đạt mục ti uquảnlý Nói cụ thể: Bản chất hoạt động quảnlý việc phát huy nhân tố người tổ chức Trong quảnlý nhà ... muội đến thời kỳ đạicó y u tố: Tri thức, lao động, quảnlý Sự kết hợp bi u chế quản lý, chế độ sách, biện pháp quản lý, tâm lý xã hội nhân tố người quảnlýtác động lên đối tượng quảnlý N u ... Quảnlýtác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) mặt trị, văn hố, xã hội, kinh tế, hệ thống luật...
... curriculum map should be constructed - The curriculum is designed so that the subject matter is integrated and strengthens other courses in the curriculum The curriculum is structured to show range, depth, ... meet the requirements of production and business ; consistent with human resource needs of the country Tasks and objectives must be regularly updated, adjusted to suit the actual situation One ... grasp the quality of new students into the field to take the teaching management solutions to suit to students - Output quality management Output quality of students is often evaluated based...
... theo chủ thể quảnlýtác động vào đối tượng quảnlýCác dạng hoạt động xác định gọi chức quảnlý Một số nhà nghiên c u cho trình quản lý, người cán quảnlý phải thực dãy chức quảnlý cách lôgic, ... pháp quảnlýtác nghiệp quảnlý tổ chức (thuyết quảnlý theo khoa học); H.Fayol (1841 - 1925) cho rằng, quảnlý dự đoán lập kế 19 hoạch, tổ chức, đi u khiển, phối hợp cuối kiểm tra (thuyết quảnlý ... kỹ thu t nghệ thu t hoạt động quảnlýQuảnlýtrườnghọc nói chung quảnlýtrường ti uhọc nói riêng tổ chức, đạo đi u hành trình giảng dạy thầy hoạt động học tập trò, đồng thời quảnlý đi u kiện...
... đến đềtài nghiên c u 1.2.1 Khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrườnghọc 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý loại hình lao động quan trọng hoạt động người Quảnlý tức người nhận thức quy luật, vận ... lý (khách thể quản lý) : Tiếp nhận tác động chủ thể quảnlý - Mục ti uquản lý: đích cần phải đạt tới thời điểm định chủ thể quảnlýđề Đây để chủ thể quảnlýthựctác động quảnlý lựa chọn hình ... 7.2 Các phương pháp nghiên c u 7.2.1 Các phương pháp nghiên c ulý thuyết - Phân tích, tổng hợp tài li ulý luận phục vụ cho vấn đề nghiên c uđềtàilý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quản lý...
... Đi u lệ trường ti uhọc c u máy quảnlý mối quan hệ phộ hợp quảnlý thể sau: 1.4.1 Côngtácquảnlý hi utrưởng phó hi utrưởngtrường ti uhọc 1.4.1.1.Hi utrưởngtrường ti uhọc người ch u trách ... cán quảnlýsở giáo dục chưa đào tạo cách có hệ thống, quy trình Dẫn đến lực quảnlý đội ngũ cán quảnlýcó khơng hạn chế trình độ lý luận, nghiệp vụ quản lý, văn hóa quảnlý phong cách đi u hành ... nhằm đạt tới mục ti uđề Như vậy, quảnlý bao gồm nhi u thành phần: Chủ thể quảnlýtác động quảnlý Mục ti uquảnlý Đối tượng quảnlýCó thể xem xét quảnlý góc độ: - Góc độ tổng hợp mang...