... 12 ngành: Đ ihọc S phạm Toán, Đ ihọc S phạm Giáo dục tiểu học, Đ ihọc S phạm Ngữ văn, Đ ihọc S phạm Giáo dục mần non, Đ ihọc S phạm Tiếng Anh, Đ ihọc S phạm Địa lý, Đ ihọc S phạm KTNN-KTCN-KTGĐ, ... dục Đào tạo, tạoi u kiện học liên thông, học tập suốt đ i cho ng ihọc Đ i tợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đ i tợng nghiên cứu N i dung chơng trìnhđàotạongành S phạmkỹthuật trờng Đ ihọc Hùng ... i u tra, khảo sát để xây dựng mục tiêu n i dung đàotạo 1.3.3 Chơng trìnhđàotạo đ ihọc 1.3.3.1 Kiến thức chơng trìnhđàotạo đ ihọc Kiến thức chơng trìnhđàotạo đ ihọc bao gồm kh i kiến...
... tạo Đ ihọcSưphạm thuộc kh ingànhSưphạmkỹthuậtnông nghiệp, nhóm chuyênngànhsưphạmkỹthuật công nôngnghiệpđàotạo giáo viên Phổ thông trung học hay giảng viên cao đẳng – đ i học, ... v i cho phép Viện Sưphạmkỹthuậttrường Đ ihọcSưphạmkỹ thuật, hướng dẫn TS Nguyễn Tiến Dũng, đề t i “Đánh giá chất lượng chươngtrìnhđàotạongànhSưphạmKỹthuật Công – Nôngnghiệptrường ... Đ ihọcNông Lâm n i chung III Gi i hạn đề t i Vì gi i hạn n i dung đề t i luận văn nên ngư i nghiên cứu gi i hạn tiến hành đánh giá chất lượng chươngtrìnhđàotạoSưphạmKỹthuật Công – Nông...
... cao hiệu cho chươngtrìnhđàotạo sau Học viên: Trần Minh Quân Luận Văn Thạc Só Trang 23 Đ iHọc Kinh Tế TP.HCM Thực đánh giá hiệu đào tạo: hai giai đoạn Giai đoạn 1: học viên tiếp thu, học h i ... thú đ i tượng tham gia chươngtrình (giảng viên học viên) 2.4.4 Đánh giá hiệu đàotạo Mục đích đánh giá hiệu đào tạo: Xem xét l i mức độ thỏa mãn mục tiêu, tiêu chươngtrìnhđàotạo Đưa i u chỉnh ... doanh nghiệp Kiểu đàotạo hiệu quả, học viên vừa nắm vững lý thuyết, vừa làm quen v ii u kiện làm việc Th i gian đàotạo ngắn, chi phí đàotạo thấp c Theo đòa i m: đàotạo đâu thích hợp doanh nghiệp...
... vi x lý bit; Lch s phỏt trin vi iu khin, u v nhc im s dng vi iu khin, cu trỳc bờn v bờn ngoi vi iu khin bit tiờu biu; chc nng cỏc thit b ngoi vi: timer/counter, ngt, truyn d liu ca vi iu khin, ... Chui: chui s, chui hm, chui ly tha, chui Taylor-Maclaurin, chui Fourier, khai trin Fourier, chui lng giỏc Toỏn cao cp S tớn ch: Phõn b thi gian hc tp: (3/0/6) iu kin tiờn quyt: Khụng iu kin mụn ... khụng iu khin v cú iu khin; Cỏc mch bin i, úng ngt in ỏp xoay chiu, bin i in ỏp mt chiu, nghch lu v la chn b ngun DC cung cp 17 H thng iu khin t ng S tớn ch: Phõn b thi gian hc tp: 3/0/6 iu kin tiờn...
... động, trường ph i nổ lực c i tiến chươngtrình phương pháp giảng dạy Một nhiệm vụ quan trọng trường “Phát triển chươngtrìnhđàotạo nghề” Trong giai đoạn khoa họckỹthuật phát triển nhanh nay, chương ... động Chươngtrìnhđàotạo ph i đáp ứng tốt nhu cầu cần thiết ngư i học, nhằm cung cấp, trao d i, củng cố kiến thức, kỹ năng, th i độ nghề nghiệp cho ngư i học, tạo h i tốt cho ngư ihọc tìm kiếm ... Một nhiệm vụ trọng tâm trườngđàotạo nghề đàotạo nguồn nhân lực, phục vụ chiến lược Công nghiệp hóa - Hiện đ i hóa đất nước V i mục tiêu sau trường, ngư ihọc có đủ kiến thức, kỹ năng, th i độ...
... quy Th i gian đào tạo: 2010 – 2012 N i học: Trường Đ iHọcSưPhạmKỹThuật TP HCM Ngành học: Giáo Dục Học Tên luận văn: Phát triển chươngtrìnhđàotạo Trung cấp nghề Kỹthuật máy tính theo hướng ... Thu Lan Trình độ ngo i ngữ: - Tiếng Anh (Trình độ B) - Chứng Chuẩn B1 Trường Đ iHọcSưPhạmKỹThuật TP HCM cấp III QUÁ TRÌNH CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP Đ IHỌC Th i gian Đơn vị ... BỘ GIÁO DỤC ĐÀOTẠOTRƯỜNG Đ IHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TRẦN MINH ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO TRUNG CẤP NGHỀ KỸTHUẬT MÁY TÍNH THEO HƯỚNG TIẾP CẬN...
... TRƯỜNG Đ IHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯPHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CẤU TRÚC CỦA ĐỀ T I PHẦN I: MỞ ĐẦU PHẦN II: N I DUNG PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TRƯỜNG Đ IHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT ... phương pháp i u tra N i dung i u tra Kết i u tr a TRƯỜNG Đ IHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯPHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆPCHƯƠNG III: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO MỘT SỐ B I TRONG ... PTDH để tạo hiệu tích hợp cao - Tăng cường khai thác m i liên hệ liên môn liên kết kiến thức n i môn họcTRƯỜNG Đ IHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯPHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP Các biện pháp...
... Ti nă Dũng,ă đ ă t i “Đánh giá chất lượng chươngtrìnhđàotạongànhSưphạmKỹthuật Công – Nôngnghiệptrường Đ ihọcNông Lâm thành phố Hồ Chí Minh” xinăphépăđ hi n HVTH: ĐOÀN NG C THU N – ... bi năphápăc i ti năvƠănơngăcaoăch trình đƠoăt oăn i riêngăvƠăch tăl ng trình gópăph nănơngăcaoăch tăl ngăđƠoăt oăc aătr ngăc aăch ngă ngăĐ i h c Nông Lơmăn i chung III Gi i h n đ t i Vìăgi i h ... i h năđ ăt i IV Gi ăthuy tănghiênăc u V V năđ ănghiênăc u VI Đ i t ngăvƠăkháchăth ănghiênăc u VII Nhi măv ănghiênăc u VIII Ph ngăphápănghiênăc u IX C uătrúcăc aălu năvĕn Ph n 2: N I DUNG (g m...
... quốc gia đặt chiến lược ngư i lên mục tiêu hàng đầu, coi trọng đ i giáo dục đào tạo, coi chiến lược sống chiến lược phát triển Trong chiến lược đ i giáo dục đàotạo n i chung, có nhiều i u cần ... đánh giá chươngtrìnhhọc v i đề nghị cho việc chuẩn bị kiểm định chươngtrìnhtrường đ ihọc việt nam, kỷ yếu h i thảo xây dựng chươngtrìnhđàotạo đ ihọc Vũ Thị Phương Anh (2011), Thiết kế ... phát triển giáo dục – ĐHQG Hà N i 25 Lê Văn Hảo (2003), Chươngtrìnhđàotạo đ ihọc v i yêu cầu phát triển kỷ năng, Kỷ yếu H i thảo “Xây dựng chươngtrìnhđàotạo đ ihọc , Viện nghiên cứu giáo...
... Giảng viên trình độ thạc sĩ: / tỷ lệ …% - Giảng viên trình độ cử nhân /kỹ sư: /… tỷ lệ ….% (Giảng viên hữu trình độ sau đ ihọc chiếm tỷ lệ … %) Danh sách giảng viên thỉnh giảng tham gia giảng ... thi tốt nghiệp) Kế hoạch giảng dạy (dự kiến) Hướng dẫn thực chươngtrình II ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN/MÔN HỌC III ĐÔ I NGŨ GIẢNG VIÊN Danh sách giảng viên hữu tham gia giảng dạy các ... ph i có) 7.2.5 Kiến thức nghiệp vụ sưphạm (chỉ bắt buộc chươngtrìnhđàotạo giáo viên phổ thông giáo viên dạy nghề) - Bắt buộc - Tự chọn 7.2.6 Thực tập tốt nghiệp làm khoá luận (hoặc thi tốt nghiệp) ...
... giáo dục đ ihọc 21 chuyển sang đàotạotheohọcchếtínchỉ ” [9] Cho đến nay, nhiều trường đ ihọc cao đẳng toàn quốc chuyển đ i từ kiểu đàotạo niên chế sang kiểu đàotạotheotín v i nhiều ... như: đàotạotheo tiêu thay đàotạotheo nhu cầu; đàotạotheo môn học, niên chế thay đàotạotheohọcchếtín chỉ; đàotạotheo môn học thay đàotạotheo mô đun lực thực Đó trình thay đ i phát ... thay đ ichươngtrìnhđàotạotrường Đ ihọcSưphạm Thể dục thể thao Thành phố Hồ Chí Minh 68 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực thay đ ichươngtrìnhđàotạotheo hệ thống tíntrường Đ ihọcSư phạm...
... n i “Tiêu chuẩn kiểm định chươngtrìnhđàotạo Đ ihọc Quốc gia Hà N i Hiện có đơn vị Đ ihọc Quốc gia Hà N i đăng ký đánh giá chươngtrình năm học 2008-2009 Trường Đ ihọc khoa học tự nhiên ... có 04 chươngtrìnhđàotạo công nhận đạt chuẩn AUN (1 chươngtrìnhđàotạo thuộc Đ ihọc Quốc gia Hà N i, chươngtrìnhđàotạo thuộc Đ iHọc Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh) T i Philippine tổ ... tiếp tục hay cần ph i c i tiến, sửa đ i Đ i v i ngư i xây dựng chươngtrìnhđàotạo hay chươngtrình giảng dạy l i muốn biết làm để c i tiến chươngtrìnhđàotạo xem xét hiệu tác động chương trình...
... viên họcTinhọc A trung tâm Tinhọctrường trung tâm khác - Học phần Anh văn 2, sinh viên học trung tâm Anh văn Trường trung tâm khác - Sinh viên ph i dự thi hết học phần Anh văn để tính i m học ... Ghi chú: - Các môn học đánh giá qua kết kiểm tra kỳ, đồ án môn học, i m thực hành, i m thi kết thúc môn học - Kết thúc HK2 sinh viên hoàn thành trình độ Tinhọc văn phòng (Tin học A) Sinh viên ... tập/đồ án tốt nghiệp Khuyến khích - Giáo viên đưa thuật ngữ chuyên môn tiếng Anh (các định nghĩa, kh i niệm chuyên ngành) vào giảng dạy học phần thuộc kh i kiến thức kỹthuật sở kỹthuật chuyên...
... chu i môn họcNgành Hệ thống thông tin quản lý Bảng thích Nhìn chung, định hướng kiến thức số chi tiết chươngtrìnhđàotạo thay đ itheo th i gian, theo nhu cầu xã h i, qua khảo sát nghề nghiệp ... nghề nghiệp từ khóa sinh viên ngành Hệ thống thông tin quản lý Khoa Tinhọc quản lý trường, định hướng chủ yếu xoay quanh hướng : Hệ thống thông tin quản lý, Thương m ii n tử, Công nghệ phần ... Công nghệ phần mềm, Thống kê dự báo & Hệ hỗ trợ định Các hướng nghiên cứu môn học có liên quan trình bày chi tiết mục Hướng Nghiên Cứu ...
... chia sẻ kinh nghiệm từ việc xây dựng chươngtrìnhđàotạo E_BBA; - Những xu hướng đàotạo quản trị kinh doanh trường gi i; - Những yêu cầu thách thức đặt v i việc hoàn thiện chươngtrìnhđàotạo ... phục vụ đàotạo quản trị kinh doanh trường đ ihọc Việt Nam.; - Phương hướng gi i pháp đ i hoạt động nghiên cứu khoa học lĩnh vực quản trị kinh doanh; - Đ i phương pháp giảng dạy môn học lĩnh ... cho cấp học, bậc cử nhân; - Xây dựng chươngtrình mẫu đàotạo QTKD bậc cử nhân phù hợp v i xu h i nhập đáp ứng nhu cầu xã h i; - Đề xuất phương hướng biện pháp đ i t i liệu giáo trìnhhọc liệu khác...
... h sơ, chu n b bi u m u, quy trình ánh giá ch t lư ng n i b ) N I DUNG CHƯƠNGTRÌNH STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Tên h c ph n I II 10 11 III Ki n th c i cương Nh ng nguyên ... sơ n d ng Th c t p thi t t nghi p Cu i năm (th i gian tháng) Gi a năm (th i gian tháng) Thi t t nghi p 3 3 21 2 CTK ti ti ti ti ti ti t ti t 16 HI U TRƯ NG ( ã ký) ThS Lưu Phư c Dũng t t t t t ... chuyênngành Qu n tr Anh văn giao ti p (Toeic) Ngh thu t giao ti p kinh doanh Qu n tr hành văn phòng Thương m ii n t , ng d ng internet K thu t nghi p v ngo i thương Quan h c ng ng (PR-Public relations)...