... màu?
Bài 13. Một lớp có 20 học sinh trong đó có 2 cán bộ lớp. Hỏi có bao nhiêu cách cử 3
ngời đi dự hội nghị sinh viên của trờng sao cho trong 3 ngời có ít nhất một cán bộ
lớp?
Bài 14. Một ... nhất 1 nữ trong 5 ngời đó
Bài 15. Có 5 nhà Toán học nam, 3 nhà Toán học nữ và 4 nhà Vật lý nam. Lập một
đoàn công tác cần có cả nam và nữ, cần có cả nhà Toán học và nhà Vật lý. Hỏi có bao
nhiêu ... +
2
) = 0
3) tanx + tan2x = tan3x
4)
1 cosx sinx
=
x
1 - cosx
cos
2
+
- 6 -
chuyên đề 3. Phơng pháp quy nạp Toán học
Bài 1. Chứng minh rằng
a) 1.2 + 2.5 + 3.8 + + n(3n - 1) = n
2
(n + 1) với...
... 15. Có 5 nhà Toán học nam, 3 nhà Toán học nữ và 4 nhà Vật lý nam. Lập một
đoàn công tác cần có cả nam và nữ, cần có cả nhà Toán học và nhà Vật lý. Hỏi có bao
nhiêu cách?
- 15 -
Bài 11: Với mỗi ... 3 màu?
Bài 13. Một lớp có 20 học sinh trong đó có 2 cán bộ lớp. Hỏi có bao nhiêu cách cử 3
ngời đi dự hội nghị sinh viên của trờng sao cho trong 3 ngời có ít nhất một cán bộ
lớp?
Bài 14. Một đội ... 0
x
Tìm a, b để hàm số có đạo hàm tại x = 0
Năm học 2009 - 2010
24
Chuyên đề 2
Đại số tổ hợp
A. Một số dạng toán thờng gặp
I) quy tắc cộng và quy tắc nhân:
Bài 1 : Với các chữ số 1, 2,...
... dung 2-3
3 Chuyênđề : Phơng trình, bất phơng trình vô tỉ 3-5
4 Chuyênđề : Hệ phơng trình 5-8
5 Chuyênđề : Phơng trình lợng giác 8 -11
6 Chuyênđề : Đờng thẳng, đờng tròn. 11- 14
7 Chuyênđề : Đại ... theo phương pháp này. Năm học 2008-2009, 2009-
2010, 2010-2 011, 2 011- 2012 ở trường THPT Bỉm Sơn đã tiến hành làm với HS lớp các
lớp 10, 11 và hiệu quả rất khả quan, góp phần giúp Trường THPT Bỉm ... dung gồm:
• Lý thuyết cơ bản.
• Trình bày sơ đồ tư duy trong chuyên đề.
• Các bài tập theo từng chủ đề.
C, Học sinh thảo luận trước lớp vào các giờ tự chọn:
* Thời gian thực hiện vào các giờ...
... cách AB.
Bài 5 : Giải các phơng trình sau : x + 5 - 1- 2x = x
7
Các chuyênĐề ôn tập hè - Toán 8
Năm học 2004 - 2005
Buổi 1
Chuyên đề I : Phân thức đại số
A Kiến thức cơ bản
1, Phân thức đại số, ... DF lần lợt vuông góc với AB, AC. Tứ giác AEDF là hình gì ?
3
d) Chứng minh : DBE = DCF
Buổi 3
Chuyên đề 3 : Phơng trình bậc nhất
A Kiến thức cơ bản
1- Phơng trình một ẩn : Một phơng trình ẩn x ... :
a) CBN và CDM cân.
b) CBN và MDC đồng dạng.
c) Chứng minh M, C, N thẳng hàng.
Buổi 5
Chuyên đề 5 : Bất phơng trình bậc nhất một ẩn
A Kiến thức cơ bản
1 Liên hệ giữa thứ tự và phép cộng...
... N(
2
;0) c. P(1;0) d. S(1;
-
1)
[<br>]
ĐỀ TÓANLỚP11
Thầy chủ nhiệm dự định mua một quyển sách hoặc một cây bút để tặng cho 1 học sinh giỏi của lớp, sách gồm các loại:
sách giáo khoa, sách ... bi vàng ,3 bi xanh .Lấy ngẫu nhiên 3 bi.Xác suất để được 3 bi vàng là:
A.
1
55
B.
3
110
C.
1
44
D.
4
110
[<br>]
Phương trình 6( P
n
– P
n-1
) = P
n +1
có nghiệm là
A. n = 2 B. n ... ,AC=5.Dựng tam giác đều BCD sao cho D khác
phía với A đối với BC.Xác định góc BAC để AD có độ dài lớn nhất
a. 120
0
b.135
0
c. 60
0
d. 90
0
[<br>]
Cho tam giác đều ABC và điểm M nằm...
... ĐỀTÓANLỚP11
[<br>]
Cho tam giác ABC. Có thể xác định được bao nhiêu mặt phẳng chứa tất cả các ... SO.
[<br>]
Xét thiết diện của hình chóp tứ giác khi cẳt bởi mặt phẳng.Trong các mệnh đề sau, mệnh đề nào
đúng?
A. Thiết diện chỉ có thể là hình tứ giác.
B. Thiết diện chỉ có thể là hình ... theo 3 giao tuyến phân biệt thì 3 giao tuyến đó
hoặc đồng quy .
D. Cả A, B, C đều sai.
[<br>]
D. Cả 3 câu trên đều sai.
[<br>]
Cho hình tứ diện ABCD và các điểm M, N, M’, N’ như hình...
... đây:
A.
Π+
Π
k
4
B.
Π+
Π
k
4
3
C.
Π+
Π
2
4
k
D.
Π+
Π
2
4
3
k
ĐỀ TÓANLỚP11
[<br>]
Một tứ diện đều có cạnh bằng 1, có thể tích bằng bao nhiêu?
A.
6
2
B.
4
3
C.
12
3
D.
12
2
[<br>]
Một tứ diện đều có cạnh bằng 2, có ... hạn sau đây bằng bao nhiêu:
x
xxx
x
11
lim
2
0
++−+
→
A. 3
B. 0
C. 2
D. 1
[<br>]
Cho phương trình: x
5
+x-1=0 (1). Trong các mệnh đề sau tìm mệnh đề sai?
A. Phương trình (1) có nghiệm ... Cho hình lăng trụ tứ giác đều, cạnh đáy bằng 2, cạnh bên bằng 3. Thể tích của hình lăng trụ
bằng bao nhiêu?
A. 12
B. 24
C. 8
D. 4
[<br>]
Một hình chóp cụt tứ giác đều có cạnh đáy lớn bằng...
... Các chuyênđềToán 9
Chuyên đề 1: Số chính phương
I Khái niệm:
- Số chính phương là số bằng bình phương của một ... 8.
44847 chia hết cho 11, vì (4+8+7)-(4+4) chia hết cho 11.
5623475 chia hết cho 25, vì 75 chia hết cho 25.3
3145689125 chia hết cho 125, vì 125 chia hết cho 125.
Chuyên đề 4: Quan hệ giữa parabol ... dựa vào tính chất: Nếu .
đều nhỏ hơn 1 và thì .
9/ Ta có tính chất :
Nếu thì .
10/ Từ tính chất đã nêu ở cách 9 tính chất
Nếu thì với n là số nguyện dương
Chuyên đề 3: Các dấu hiệu chia hết
1/...
... đích ý nghĩa , yêu cầu:
a/Mục đích ý nghĩa , yêu cầu:
Thảo luận chuyênđề
Thảo luận chuyênđề
Toán lớp 2
Toán lớp 2
Khối 4
Khối 4
...
về dạy toán
về dạy toán
-Thiết kế hệ thống câu hỏi trong dạy học toán là rất cần thiết. Hệ
thống câu hỏi có thể được sử dụng trong đàm thoại khi vấn đáp phát
hiện và giải quyết vấn đề có tính ... câu hỏi và sử dụng câu hỏi trong dạy học
toán được vận dụng linh hoạt vào từng phần của bài học cụ thể và
phải phù hợp với nội dung kiến thức môn toán
- Câu hỏi cần rõ ràng,làm cho người học...
... bài một cách chi tiết mà lập kế hoạch dạy học từng bài học.
CHUYÊN ĐỀTOÁNLỚP 4
Năm học :2010- 2 011
I. MỤC TIÊU:
Dạy học Toánlớp 4 nhằm giúp HS:
1. Về số và phép tính:
A. Số tự nhiên:
- ... hoặc của bạn và
tự đề xuất các phương án điều chỉnh.
3. Vấn đề soạn bài của giáo viên:
- GV nên sử dụng các tài liệu sau: SGK Toán 4, SGV Toán 4, Tài liệu tập huấn dạy
học toán 4 theo chương ... kết quả học tập toán 4 phải căn cứ vào chuẩn KT- KN của môn toán của lớp 4.
1. Tóm tắt chuẩn KT-KN của môn toánlớp 4:
- Học xong toán 4 học sinh phải đạt được trình độ học tập tối thiểu như...
... DỤNG
Áp dụng tính chất
Áp dụng tính chất
Gọi là phân số cần tìm thoã mãn đề bài
Gọi là phân số cần tìm thoã mãn đề bài
Ta có
Ta có
Vậy
Vậy
Tổng là:
Tổng là:
23
3
22
3 −
+
−
( )
0,
.
.
≠∈= ... tích của
hai số nào?
Nguyễn Thành Ty
II. VẬN DỤNG
II. VẬN DỤNG
Dạng 3:
Dạng 3:
Bài toán thực tế
Bài toán thực tế
Bài 7:
Bài 7:
Hai người cùng làm một công việc.
Hai người cùng làm một...
... học tập). GV cần thực hiện
các vấn đề sau:
+ Kiểm tra việc chuẩn bị của HS
+ Đặt câu hỏi cho HS tìm hiểu. HS trình
bày yêu cầu của câu hỏi
+ HS dự đoán và đề ra giả thuyết,
hướng giải quyết ... “lệnh”
- HĐ của trò là thực hiện các
lệnh đó
- Phần ghi nhớ (đôi khi là nội
dung ghi bảng) là KL vấn đề của
thầy và trò.
-
Nhiều khi mục tiêu bài học còn được
hiểu là những điều mà người thầy phải ... điều chỉnh và quan
trọng hơn là sử dụng có sáng tạo SGK,
SGV và các tài liệu khác
- Mỗi HĐ đều nhằm mục tiêu chiếm
lónh KT hay rèn luyện một KN cụ thể và
phục vụ cho việc đạt được mục tiêu...
...
acbacabacaba
baca
caba
cb
111 1
))(())((
bacbabcbabcb
cbab
abcb
ac
111 1
))(())((
cbacbcacbcac
acbc
bcac
ba
111 1
))(())((
Cộng từng ... Giải:
a/ Tìm điều kiện của a, b để Q có nghĩa:
Ta thấy bababa 0 .
0
))(()()(
11
11
111 1
11
2121
11
22
ba
b
a
baba
b
a
ba
b
a
ba
1 1
0 0, ... chứng minh.
Bài 21: Cho a + b + c = 1 và 0
111
c
b
a
. CMR: a
2
+ b
2
+ c
2
= 1
Bài 22: CMR, nếu: 2
111
c
b
a
và a + b + c = abc thì ta có: 2
111
222
c
b
a
( Bài 21 & bài 22...
... lớp với 115 học sinh. Biết rằng:
- Số học sinh lớp 4B bằng 8/9 số Hs lớp 4A.
- Số HS lớp 4 chuyêntoán bằng 3/4 số HS lớp 4B
HÃy tính số HS của mỗi lớp.
(B15->b18-t82-psts)
Bài 35: Ba ngời có ... tiền?
(b12->b15-t8-Photo)
Bài 39: HS các lớp Ba, Bốn, Năm tổ chức trồng cây. Số cây của lớp Ba bằng một nửa số cây
của lớp Bốn và bằng 1/3 số cây của lớp Năm. Biết rằng tổng số cây của lớp BA và lớp Năm đÃ
trồng là ... giỏi của lớp 5A.
Bài 14: Lớp 5B có số học sinh giỏi nhiều hơn 1/5 số học sinh của lớp là 3 em. Số học sinh
còn lại nhiều hơn 1/2 số học của lớp là 9 em. Tính
a, Số học sinh giỏi của lớp 5B.
b,...