0

câu hỏi nêu vấn đề phải bám sát giá trị nội dung nghệ thuật trong truyện kiều

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các đoạn trích Truyện Kiều ở lớp 9, trung học cơ sở

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các đoạn trích Truyện Kiều ở lớp 9, trung học cơ sở

Sư phạm

... trích Truyện Kiều 34 2.1.1 Câu hỏi nêu vấn đề phải tạo tình có vấn đề 34 2.1.2 Câu hỏi nêu vấn đề phải bám sát giá trị nội dung, nghệ thuật Truyện Kiều 34 2.1.3 Câu hỏi nêu ... cho vấn đề đặt Đó yêu cầu câu hỏi nêu vấn đề dạy học đoạn trích Truyện Kiều 2.1.2 Câu hỏi nêu vấn đề phải bám sát giá trị nội dung, nghệ thuật Truyện Kiều Câu hỏi nêu vấn đề mang tính khái quát, ... bảng hỏi Khi hỏi 20 giáo viên : Theo thầy cô câu hỏi nêu vấn đề gì? Tất có câu trả lời không giống Hầu hết giáo viên 31 hiểu mơ hồ câu hỏi nêu vấn đề, dừng lại việc câu hỏi nêu vấn đề câu hỏi...
  • 121
  • 1,562
  • 2
Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Ngữ văn

... truyện phản ánh hai quan niệm khác người đặt tên truyện nào? Những câu hỏi nêu vấn đề chưa thể bao hàm đầy đủ đặc điểm câu hỏi nêu vấn đề, song thấy chất câu hỏi nêu vấn đề sau: Câu hỏi nêu vấn ... thành công với câu hỏi nêu vấn đề, yêu cầu: 15 Đối với giáo viên: phải nắm vững nội dung giảng trọng tâm dạy để đặt câu hỏi hướng vào nội dung học Việc đặt câu hỏi nêu vấn đề phải phù hợp với ... TỔ CHỨC THỰC HIỆN Câu hỏi nêu vấn đề có liên quan chặt chẽ đến vấn đề tình có vấn đề Loại câu hỏi phải làm rõ vấn đề tiềm ẩn tác phẩm, phải gây hứng thú nhận thức cho học sinh phải động viên, khuyến...
  • 19
  • 2,861
  • 12
SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

SKKN: Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc - hiểu văn bản Văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12

Ngữ văn

... từ nghệ thuật đến nội dung, khám phá nội dung qua nghệ thuật Việc sử dụng câu hỏi nêu vấn đề bước tiến trình đọc-hiểu hướng vào yếu tố nghệ thuật để khám phá nội dung, tư tưởng VBVH Câu hỏi nêu ... làm rõ luận điểm giáo viên nêu sẵn nội dung, nghệ thuật văn văn học, Nếudùng CHNVĐ thường câu hỏi đơn giản, dạng câu hỏi nêu vấn đề không phong phú, đa dạng Thậm chí, có giáo viên chưa biết ... phần tìm hiểu nội dung, nghệ thuật VBVH Trong văn văn học, nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật gắn bó mật thiết, hữu với Nội dung biểu qua hình thức hình thức lại chứa đựng nội dung- “Hình thức...
  • 20
  • 1,158
  • 1
SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

SKKN sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học lịch sử để phát huy tính tích cực chủ động của học sinh

Giáo dục học

... cầu giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi - Câu hỏi phải bám sát nội dung chương trình học, có nội dung xác, rõ ràng, dễ hiểu - Câu hỏi phải vừa sức học sinh Không nên đặt câu hỏi khó câu hỏi dễ ... tránh đặt câu hỏi mà học sinh cần nhìn vào sách giáo khoa để trả lời mà hoàn toàn không hiểu nội dung - Câu hỏi dùng cho mục, toàn bài, chương nội dung lớn có liên quan chặt chẽ - Câu hỏi phải đảm ... sử dụng hệ thống câu hỏi dạy học Lịch sử Song việc đặt câu hỏi giáo viên vấn đề không đơn giản, việc đặt câu hỏi giáo viên vừa thể kiến thức, vừa kinh nghiệm giảng dạy, vừa nghệ thuật - Qua thực...
  • 20
  • 2,894
  • 6
Vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn học trung đại ở lớp 9 trung học cơ sở

Vận dụng câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học các tác phẩm văn học trung đại ở lớp 9 trung học cơ sở

Khoa học xã hội

... tiền đề để xây dựng câu hỏi nêu vấn đề Nếu câu hỏi tái hiện, câu hỏi tổng hợp, giáo viên không xây dựng đƣợc câu hỏi nêu vấn đề Nói cách khác, câu hỏi nêu vấn đề xây dựng tảng câu hỏi tái câu hỏi ... học nêu vấn đề, câu hỏi nêu vấn đề thủ pháp kiểu dạy học nêu vấn đề 1.1.3 So sánh khác biệt câu hỏi nêu vấn đề câu hỏi tái Câu hỏi nêu vấn đề khác với câu hỏi tái tính mục đích Câu hỏi tái nhằm ... đƣợc vấn đề đến chỗ xây dựng đƣợc tình có vấn đề lại yêu cầu cao nghệ thuật sƣ phạm Nhƣ vậy, câu hỏi nêu vấn đề sở hình thành xuất tình có vấn đềvấn đề câu hỏi nêu vấn đề, có tình có vấn đề Câu...
  • 96
  • 1,266
  • 1
SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

SKKN kinh nghiệm ngữ văn thpt đặt câu hỏi nêu vấn đề trong phân tích tác phẩm văn học

Giáo dục học

... giảng thành công với câu hỏi nêu vấn đề, yêu cầu: Đối với giáo viên: phải nắm vững nội dung giảng trọng tâm dạy để đặt câu hỏi hướng vào nội dung học Việc đặt câu hỏi nêu vấn đề phải phù hợp với ... TỔ CHỨC THỰC HIỆN Câu hỏi nêu vấn đề có liên quan chặt chẽ đến vấn đề tình có vấn đề Loại câu hỏi phải làm rõ vấn đề tiềm ẩn tác phẩm, phải gây hứng thú nhận thức cho học sinh phải động viên, khuyến ... dạng thức câu hỏi nêu vấn đề trên, có dạng câu hỏi nêu vấn đề khác mà chưa quy kết thành dạng thức định Rất mong đồng nghiệp góp ý thêm Trong trình giảng dạy sử dụng câu hỏi nêu vấn đề, thấy khó...
  • 20
  • 1,762
  • 4
TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT TRONG GIỜ ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN THEO HƯỚNG SỬ DỤNG CÂU HỎI NÊU VẤN ĐỀ

Giáo dục học

... KHI NIM C BN 1.1.2 CU HI NấU VN TRONG -HVB 1.1.3 TC DNG CA CHNV TRONG -HVB 1.1.4 NHNG BIU HIN CA TNH TCH CC 1.2 C S THC TIN 1.2.1 TIM NNG CA CC VN BN VN HC TRONG SGK NG VN MI I VI VIC S DNG ... CU TRC TRèNH BY CA LUNVN M U NI DUNG CHNG 1: C S KHOA HC CA TI CHNG 2: XY DNG V S DNG H THNG CHNV TRONG GI -HVB NHM TCH CC HểA HOT NG NHN THC CHO HC SINH THPT CHNG ... nhiu ni dung khỏc ca mụn hc ú biu hin rừ nht l hai giỏo ỏn : + Giỏo ỏn 1: Trao duyờn (Truyn Kiu-Nguyn Du)- lp 11 + Giỏo ỏn 2: Hai a tr (Thch Lam) 8/23 - CHNG 2: XY DNG V S DNG H THNG CHNV TRONG...
  • 23
  • 1,878
  • 1
skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

skkn Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề trong giờ đọc- hiểu Văn bản văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 1

Trung học cơ sở - phổ thông

... khám phá nội dung qua nghệ thuật Việc sử dụng câu hỏi nêu vấn đề bước tiến trình đọc-hiểu hướng vào yếu tố nghệ thuật để khám phá nội dung, tư tưởng VBVH Câu hỏi nêu vấn đề cần nhắm đến cấp độ ngữ- ... dụng câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểu Văn văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 d) Sử dụng CHNVĐ cho phần tìm hiểu nội dung, nghệ thuật VBVH Trong văn văn học, nội dung tư tưởng hình thức nghệ thuật ... Sử dụng câu hỏi nêu vấn đề đọc- hiểu Văn văn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 tượng trưng Khai thác giá trị nhan đề tình việc thể nội dung, tư tưởng VBVH - Chẳng hạn, với nhan đề tình truyện Vợ...
  • 18
  • 494
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930  1945 cho học sinh lớp 11

Xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề trong dạy học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 1945 cho học sinh lớp 11

Thạc sĩ - Cao học

... cầu câu hỏi nêu vấn đề học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 – 1945 41 2.3.1 Câu hỏi nêu vấn đề tình có vấn đề 41 2.3.2 Câu hỏi nêu vấn đề phải bám sát giá trị nội dung, nghệ thuật 43 2.3.3 Câu hỏi ... thức, kỹ liên quan đến câu hỏi nêu vấn đề sở để giải câu hỏi nêu vấn đề Làm vậy, giáo viên có hội tiếp cận với câu hỏi nêu vấn đề đồng thời nhanh chóng ứng dụng câu hỏi nêu vấn đề học sinh có vốn ... người ta dùng hình thức đặt câu hỏi Nội dung vấn đề câu hỏi nêu vấn đề có quan hệ chặt chẽ với Đặt vấn đề dạng câu hỏi nghệ thuật lao động sáng tạo phân tích nêu vấn đề Cùng với nỗ lực đổi phương...
  • 14
  • 642
  • 1
Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác   lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế   kỹ thuật kiên giang

Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II) ở trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật kiên giang

Khoa học xã hội

... dạy học nêu vấn đề GV tạo tình có vấn đề, từ tổ chức, điều khiển hoạt động SV giúp SV độc lập giải vấn đề học tập 1.1.1.2 Tình có vấn đề * Vấn đề 15 Trong thực tiễn dạy học, thuật ngữ vấn đề thường ... trình bày nêu vấn đề phù hợp với giảng khó, vấn đề phức tạp mà SV chưa thể tự lực giải đầy đủ - Kiểu nêu vấn đề phần Khi học mà nội dung kiến thức đề cập vấn đề mà SV tự lực giải được, nội dung kiến ... dạy học nêu vấn đề Bước 1: Tạo tình huống có vấn đề GV đưa vấn đề hay hệ thống vấn đề để cho SV nhận thấy vấn đề học tập cần thiết (có thể hình thức câu hỏi) làm xuất tình có vấn đề, người...
  • 103
  • 2,762
  • 5
Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương chất khí lớp 10

Thạc sĩ - Cao học

... sáng tỏ mò mẫm Như vậy: Một câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn CHTNKQ câu hỏi trả lời ngắn câu dẫn số CHTNKQ Câu hỏi tự luận Ở m ≥ n 1.6.3.2 ... 1.6.3.2.2 Mối quan hệ dạng CHTNKQ Trong câu hỏi TNKQ, câu hỏi nhiều lựa chọn lại bao hàm dạng câu hỏi khác Ví dụ câu - sai câu nhiều lựa chọn có phương án; câu hỏi ghép đơi biến dạng CHTNKQ - hai ... sách giáo khoa, giao phiếu học tập có CHTNKQ cho HS Các câu hỏi đặt theo logic nội dung chương, Các CHTNKQ gồm câu hỏi nhỏ thiết kế từ dễ đến khó Việc đọc sách giáo khoa để trả lời dần câu hỏi...
  • 142
  • 2,559
  • 2
SỬ DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực của học SINH

SỬ DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực, tự lực của học SINH

Vật lý

... nên sáng tỏ mò mẫm Như vậy: Một câu hỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câu hỏi trả lời ngắn € câu dẫn CHTNKQ Câu hỏi tự luận câu hỏi trả lời ngắn € câu dẫn số CHTNKQ Ở m ≥ n 1.6.3.2 ... 1.6.3.2.2 Mối quan hệ dạng CHTNKQ Trong câu hỏi TNKQ, câu hỏi nhiều lựa chọn lại bao hàm dạng câu hỏi khác Ví dụ câu - sai câu nhiều lựa chọn có phương án; câu hỏi ghép đơi biến dạng CHTNKQ - hai ... sách giáo khoa, giao phiếu học tập có CHTNKQ cho HS Các câu hỏi đặt theo logic nội dung chương, Các CHTNKQ gồm câu hỏi nhỏ thiết kế từ dễ đến khó Việc đọc sách giáo khoa để trả lời dần câu hỏi...
  • 100
  • 588
  • 0
Nghiên cứu hành động về tác động của phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ năng viết của học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quan

Nghiên cứu hành động về tác động của phương pháp dạy viết dựa vào thể loại tới kỹ năng viết của học sinh lớp 11, Trường THPT Chuyên Tuyên Quang, Tỉnh Tuyên Quan

Giáo dục học

... item: 1- strongly agree, 2- agree, 3uncertain, 4- disagree, 5- strongly disagree For the sake of clarity, both positive responses ―strongly agree‖ and ―agree‖ and negative responses ―strongly disagree‖ ... cultural aspects that have an impact on different kinds of writing” Johns (1995), for instance, strongly expresses her view against the process movement: ―This movement’s emphasis on developing...
  • 72
  • 410
  • 0
[Luận văn]nghiên cứu một số đặc điểm bệnh lý chủ yếu của nhóm bệnh phổi ở lợn siêu nạc

[Luận văn]nghiên cứu một số đặc điểm bệnh lý chủ yếu của nhóm bệnh phổi ở lợn siêu nạc

Thạc sĩ - Cao học

... 28 Đối tợng, nội dung, nguyên liệu v phơng pháp nghiên cứu 3.1 Nội dung nghiên cứu 30 30 Tr ng i h c Nụng nghi p - Lu n Th c s khoa h c - iii 3.1.1 Khảo sát tỷ lệ mắc ... biệt l tiền đề để tiêu diệt vi khuẩn v dị vật Dùng hạch lâm ba ngời ta khám sống, kiểm dịch sát sinh Tr ng i h c Nụng nghi p - Lu n Th c s khoa h c - 29 nội dung, nguyên ... liệu, địa điểm, đối tợng phơng pháp nghiên cứu 3.1 Nội dung nghiên cứu 3.1.1 Khảo sát tỷ lệ mắc bệnh phổi lợn siêu nạc lứa tuổi khác 3.1.2 Khảo sát tỷ lệ mắc bệnh phổi trang trại chăn nuôi lợn...
  • 105
  • 583
  • 2
Bài 3: Đặc điểm tâm lý cá nhân và xã hội của đối tượng quản lý pps

Bài 3: Đặc điểm tâm lý cá nhân và xã hội của đối tượng quản lý pps

Quản trị kinh doanh

... Vroom đề xuất:  lựa chọn người xuất phát từ niềm tin vào lực họ, hành động có mang lại phần thưởng hay không, giá trị phần thưởng  Công thức: • Sức mạnh (động lực) = Mức ham mê (giá trị mục ... • Khó kiểm soát việc nhận phần thưởng không thực nhiệm vụ nhân viên Phần thưởng ý nghĩa giá trị nỏ < giá trị mà nhân viên thường nhận Mọi hình phạt nảy sinh hành động trả đũa Triệt tiêu mạo hiểm, ... cầu • 1.1 Khái niệm: • K.Mác: “Con người phải có khả sống làm lịch sử Nhưng muốn sống phải có thức ăn, thức uống, nhà ở” • A.G.Kôvaliốp: “Nhu cầu đòi hỏi cá nhân muốn có điều kiện định để sống...
  • 68
  • 1,376
  • 1
phát triển sản phẩm du lịch dựa trên đặc điểm tâm lý khách du lịch nhật bản

phát triển sản phẩm du lịch dựa trên đặc điểm tâm lý khách du lịch nhật bản

Báo cáo khoa học

... thể bao gồm tác phẩm văn học - nghệ thuậtgiá trị vô "Nam Quốc Sơn Hà" Lý Thường Kiệt, "Hịch Tướng Sĩ" Trần Hưng Đạo, "Bình Ngô Đạo Cáo" Nguyễn Trãi, "Truyện Kiều" Nguyễn Du, tác phẩm y học ... tôn giáo tin tưởng hay muốn tìm hiểu Mặt khác tín ngưỡng tôn giáo địa phương gây cản trở định khách du lịch xung khắc với niềm tin mà họ có Trong hoạt động kinh doanh du lịch, nhà quản trị phải ... giá trị văn hóa – lịch sử đặc sắc, UNESCO công nhận Di sản thiên nhiên giới vào năm 2003 Hệ thống hang động Phong Nha Hội nghiên cứu hang động Hoàng gia Anh (BCRA) đánh giá hang động có giá trị...
  • 90
  • 1,024
  • 1
Những đặc điểm tâm lý cơ bản cùa cộng đồng người ở tây nguyên, tây nam bộ và ảnh hưởng của chúng đến sự phát triển kinh tế   xã hội ở khu vực này

Những đặc điểm tâm lý cơ bản cùa cộng đồng người ở tây nguyên, tây nam bộ và ảnh hưởng của chúng đến sự phát triển kinh tế xã hội ở khu vực này

Báo cáo khoa học

... theo cac buac sau : sa - Xac dinh nhiing nQi dung nghien cUu co ban Tren co cac nQi dung nghien CUu nay, chung toi xac dinh cac chi so dti cac nQi dung nghien cUu N6i cach khac, day la qua trinh ... rmlnh Trong quan h~ v6'i cac dan t¢c thl cac dan t¢c ban dia giao tiep v6'i dan t¢c Kinh nhi~u hO'n Trong giao tiep giua cac dan t¢c b Tay Nguyen thl cac hlnh thuc giao tiep m6'i chu yeu dUng ... cac dan tQCThitiu so di cu NQi dung cua phieu di~u tra giong nhau, nhung c6 mQt so cau hoi khac v~ mQt so tu ngu, cach hoi dti phil hqp v6'i cac nh6m dan tQc NQi dung cua phieu di~u tra dinh luqng...
  • 59
  • 534
  • 2

Xem thêm