... trích TruyệnKiều 34 2.1.1 Câuhỏinêuvấnđềphải tạo tình có vấnđề 34 2.1.2 Câuhỏinêuvấnđềphảibámsátgiátrịnội dung, nghệthuậtTruyệnKiều 34 2.1.3 Câuhỏinêu ... cho vấnđề đặt Đó yêu cầucâuhỏinêuvấnđề dạy học đoạn trích TruyệnKiều 2.1.2 Câuhỏinêuvấnđềphảibámsátgiátrịnội dung, nghệthuậtTruyệnKiềuCâuhỏinêuvấnđề mang tính khái quát, ... bảng hỏi Khi hỏi 20 giáo viên : Theo thầy cô câuhỏinêuvấnđề gì? Tất có câu trả lời không giống Hầu hết giáo viên 31 hiểu mơ hồ câuhỏinêuvấn đề, dừng lại việc câuhỏinêuvấnđềcâu hỏi...
... truyện phản ánh hai quan niệm khác người đặt tên truyện nào? Những câuhỏinêuvấnđề chưa thể bao hàm đầy đủ đặc điểm câuhỏinêuvấn đề, song thấy chất câuhỏinêuvấnđề sau: Câuhỏinêuvấn ... thành công với câuhỏinêuvấn đề, yêu cầu: 15 Đối với giáo viên: phải nắm vững nộidung giảng trọng tâm dạy để đặt câuhỏi hướng vào nộidung học Việc đặt câuhỏinêuvấnđềphải phù hợp với ... TỔ CHỨC THỰC HIỆN Câuhỏinêuvấnđề có liên quan chặt chẽ đến vấnđề tình có vấnđề Loại câuhỏiphải làm rõ vấnđề tiềm ẩn tác phẩm, phải gây hứng thú nhận thức cho học sinh phải động viên, khuyến...
... từ nghệthuật đến nội dung, khám phá nộidung qua nghệthuật Việc sử dụngcâuhỏinêuvấnđề bước tiến trình đọc-hiểu hướng vào yếu tố nghệthuậtđể khám phá nội dung, tư tưởng VBVH Câuhỏinêu ... làm rõ luận điểm giáo viên nêu sẵn nội dung, nghệthuậtvănvăn học, Nếu có dùng CHNVĐ thường câuhỏi đơn giản, dạng câuhỏinêuvấnđề không phong phú, đa dạng Thậm chí, có giáo viên chưa biết ... phần tìm hiểu nội dung, nghệthuật VBVH Trongvănvăn học, nộidung tư tưởng hình thức nghệthuật gắn bó mật thiết, hữu với Nộidung biểu qua hình thức hình thức lại chứa đựngnội dung- “Hình thức...
... cầu giáo viên xây dựng hệ thống câuhỏi - Câuhỏiphảibámsátnộidung chương trình học, có nộidung xác, rõ ràng, dễ hiểu - Câuhỏiphải vừa sức học sinh Không nên đặt câuhỏi khó câuhỏidễ ... tránh đặt câuhỏi mà học sinh cần nhìn vào sách giáo khoa để trả lời mà hoàn toàn không hiểu nộidung - Câuhỏidùng cho mục, toàn bài, chương nộidung lớn có liên quan chặt chẽ - Câuhỏiphải đảm ... sử dụng hệ thống câuhỏi dạy học Lịch sử Song việc đặt câuhỏi giáo viên vấnđề không đơn giản, việc đặt câuhỏi giáo viên vừa thể kiến thức, vừa kinh nghiệm giảng dạy, vừa nghệthuật - Qua thực...
... tiền đềđể xây dựngcâuhỏinêuvấnđềNếucâuhỏi tái hiện, câuhỏi tổng hợp, giáo viên không xây dựng đƣợc câuhỏinêuvấnđềNói cách khác, câuhỏinêuvấnđề xây dựng tảng câuhỏi tái câuhỏi ... học nêuvấn đề, câuhỏinêuvấnđề thủ pháp kiểu dạy học nêuvấnđề 1.1.3 So sánh khác biệt câuhỏinêuvấnđềcâuhỏi tái Câuhỏinêuvấnđề khác với câuhỏi tái tính mục đích Câuhỏi tái nhằm ... đƣợc vấnđề đến chỗ xây dựng đƣợc tình có vấnđề lại yêu cầu cao nghệthuật sƣ phạm Nhƣ vậy, câuhỏinêuvấnđề sở hình thành xuất tình có vấnđề Có vấnđềcâuhỏinêuvấn đề, có tình có vấnđề Câu...
... giảng thành công với câuhỏinêuvấn đề, yêu cầu: Đối với giáo viên: phải nắm vững nộidung giảng trọng tâm dạy để đặt câuhỏi hướng vào nộidung học Việc đặt câuhỏinêuvấnđềphải phù hợp với ... TỔ CHỨC THỰC HIỆN Câuhỏinêuvấnđề có liên quan chặt chẽ đến vấnđề tình có vấnđề Loại câuhỏiphải làm rõ vấnđề tiềm ẩn tác phẩm, phải gây hứng thú nhận thức cho học sinh phải động viên, khuyến ... dạng thức câuhỏinêuvấnđề trên, có dạng câuhỏinêuvấnđề khác mà chưa quy kết thành dạng thức định Rất mong đồng nghiệp góp ý thêm Trong trình giảng dạy sử dụngcâuhỏinêuvấn đề, thấy khó...
... KHI NIM C BN 1.1.2 CU HI NấU VN TRONG -HVB 1.1.3 TC DNG CA CHNV TRONG -HVB 1.1.4 NHNG BIU HIN CA TNH TCH CC 1.2 C S THC TIN 1.2.1 TIM NNG CA CC VN BN VN HC TRONG SGK NG VN MI I VI VIC S DNG ... CU TRC TRèNH BY CA LUNVN M U NI DUNG CHNG 1: C S KHOA HC CA TI CHNG 2: XY DNG V S DNG H THNG CHNV TRONG GI -HVB NHM TCH CC HểA HOT NG NHN THC CHO HC SINH THPT CHNG ... nhiu ni dung khỏc ca mụn hc ú biu hin rừ nht l hai giỏo ỏn : + Giỏo ỏn 1: Trao duyờn (Truyn Kiu-Nguyn Du)- lp 11 + Giỏo ỏn 2: Hai a tr (Thch Lam) 8/23 - CHNG 2: XY DNG V S DNG H THNG CHNV TRONG...
... khám phá nộidung qua nghệthuật Việc sử dụngcâuhỏinêuvấnđề bước tiến trình đọc-hiểu hướng vào yếu tố nghệthuậtđể khám phá nội dung, tư tưởng VBVH Câuhỏinêuvấnđề cần nhắm đến cấp độ ngữ- ... dụngcâuhỏinêuvấnđề đọc- hiểu Vănvăn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 d) Sử dụng CHNVĐ cho phần tìm hiểu nội dung, nghệthuật VBVH Trongvănvăn học, nộidung tư tưởng hình thức nghệthuật ... Sử dụngcâuhỏinêuvấnđề đọc- hiểu Vănvăn học, chương trình Ngữ Văn lớp 12 tượng trưng Khai thác giátrị nhan đề tình việc thể nội dung, tư tưởng VBVH - Chẳng hạn, với nhan đề tình truyện Vợ...
... cầucâuhỏinêuvấnđề học tác phẩm văn xuôi lãng mạn 1930 – 1945 41 2.3.1 Câuhỏinêuvấnđề tình có vấnđề 41 2.3.2 Câuhỏinêuvấnđềphảibámsátgiátrịnội dung, nghệthuật 43 2.3.3 Câuhỏi ... thức, kỹ liên quan đến câuhỏinêuvấnđề sở để giải câuhỏinêuvấnđề Làm vậy, giáo viên có hội tiếp cận với câuhỏinêuvấnđề đồng thời nhanh chóng ứng dụngcâuhỏinêuvấnđề học sinh có vốn ... người ta dùng hình thức đặt câuhỏiNộidungvấnđềcâuhỏinêuvấnđề có quan hệ chặt chẽ với Đặt vấnđề dạng câuhỏinghệthuật lao động sáng tạo phân tích nêuvấnđề Cùng với nỗ lực đổi phương...
... dạy học nêuvấnđề GV tạo tình có vấn đề, từ tổ chức, điều khiển hoạt động SV giúp SV độc lập giải vấnđề học tập 1.1.1.2 Tình có vấnđề * Vấnđề 15 Trong thực tiễn dạy học, thuật ngữ vấnđề thường ... trình bày nêuvấnđề phù hợp với giảng khó, vấnđề phức tạp mà SV chưa thể tự lực giải đầy đủ - Kiểunêuvấnđề phần Khi học mà nộidung kiến thức đề cập vấnđề mà SV tự lực giải được, nộidung kiến ... dạy học nêuvấnđề Bước 1: Tạo tình huống có vấnđề GV đưa vấnđề hay hệ thống vấnđềđể cho SV nhận thấy vấnđề học tập cần thiết (có thể hình thức câu hỏi) làm xuất tình có vấn đề, người...
... sáng tỏ mò mẫm Như vậy: Một câuhỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câuhỏi trả lời ngắn câu dẫn CHTNKQ câuhỏi trả lời ngắn câu dẫn số CHTNKQ Câuhỏi tự luận Ở m ≥ n 1.6.3.2 ... 1.6.3.2.2 Mối quan hệ dạng CHTNKQ Trongcâuhỏi TNKQ, câuhỏi nhiều lựa chọn lại bao hàm dạng câuhỏi khác Ví dụ câu - sai câu nhiều lựa chọn có phương án; câuhỏi ghép đơi biến dạng CHTNKQ - hai ... sách giáo khoa, giao phiếu học tập có CHTNKQ cho HS Các câuhỏi đặt theo logic nộidung chương, Các CHTNKQ gồm câuhỏi nhỏ thiết kế từ dễ đến khó Việc đọc sách giáo khoa để trả lời dần câu hỏi...
... nên sáng tỏ mò mẫm Như vậy: Một câuhỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ) câuhỏi trả lời ngắn € câu dẫn CHTNKQ Câuhỏi tự luận câuhỏi trả lời ngắn € câu dẫn số CHTNKQ Ở m ≥ n 1.6.3.2 ... 1.6.3.2.2 Mối quan hệ dạng CHTNKQ Trongcâuhỏi TNKQ, câuhỏi nhiều lựa chọn lại bao hàm dạng câuhỏi khác Ví dụ câu - sai câu nhiều lựa chọn có phương án; câuhỏi ghép đơi biến dạng CHTNKQ - hai ... sách giáo khoa, giao phiếu học tập có CHTNKQ cho HS Các câuhỏi đặt theo logic nộidung chương, Các CHTNKQ gồm câuhỏi nhỏ thiết kế từ dễ đến khó Việc đọc sách giáo khoa để trả lời dần câu hỏi...
... item: 1- strongly agree, 2- agree, 3uncertain, 4- disagree, 5- strongly disagree For the sake of clarity, both positive responses ―strongly agree‖ and ―agree‖ and negative responses ―strongly disagree‖ ... cultural aspects that have an impact on different kinds of writing” Johns (1995), for instance, strongly expresses her view against the process movement: ―This movement’s emphasis on developing...
... 28 Đối tợng, nội dung, nguyên liệu v phơng pháp nghiên cứu 3.1 Nộidung nghiên cứu 30 30 Tr ng i h c Nụng nghi p - Lu n Th c s khoa h c - iii 3.1.1 Khảo sát tỷ lệ mắc ... biệt l tiền đềđể tiêu diệt vi khuẩn v dị vật Dùng hạch lâm ba ngời ta khám sống, kiểm dịch sát sinh Tr ng i h c Nụng nghi p - Lu n Th c s khoa h c - 29 nội dung, nguyên ... liệu, địa điểm, đối tợng phơng pháp nghiên cứu 3.1 Nộidung nghiên cứu 3.1.1 Khảo sát tỷ lệ mắc bệnh phổi lợn siêu nạc lứa tuổi khác 3.1.2 Khảo sát tỷ lệ mắc bệnh phổi trang trại chăn nuôi lợn...
... Vroom đề xuất: lựa chọn người xuất phát từ niềm tin vào lực họ, hành động có mang lại phần thưởng hay không, giátrị phần thưởng Công thức: • Sức mạnh (động lực) = Mức ham mê (giá trị mục ... • Khó kiểm soát việc nhận phần thưởng không thực nhiệm vụ nhân viên Phần thưởng ý nghĩa giátrị nỏ < giátrị mà nhân viên thường nhận Mọi hình phạt nảy sinh hành động trả đũa Triệt tiêu mạo hiểm, ... cầu • 1.1 Khái niệm: • K.Mác: “Con người phải có khả sống làm lịch sử Nhưng muốn sống phải có thức ăn, thức uống, nhà ở” • A.G.Kôvaliốp: “Nhu cầu đòi hỏi cá nhân muốn có điều kiện định để sống...
... thể bao gồm tác phẩm văn học - nghệthuật có giátrị vô "Nam Quốc Sơn Hà" Lý Thường Kiệt, "Hịch Tướng Sĩ" Trần Hưng Đạo, "Bình Ngô Đạo Cáo" Nguyễn Trãi, "Truyện Kiều" Nguyễn Du, tác phẩm y học ... tôn giáo tin tưởng hay muốn tìm hiểu Mặt khác tín ngưỡng tôn giáo địa phương gây cản trở định khách du lịch xung khắc với niềm tin mà họ có Trong hoạt động kinh doanh du lịch, nhà quản trịphải ... giátrịvăn hóa – lịch sử đặc sắc, UNESCO công nhận Di sản thiên nhiên giới vào năm 2003 Hệ thống hang động Phong Nha Hội nghiên cứu hang động Hoàng gia Anh (BCRA) đánh giá hang động có giá trị...
... theo cac buac sau : sa - Xac dinh nhiing nQi dung nghien cUu co ban Tren co cac nQi dung nghien CUu nay, chung toi xac dinh cac chi so dti cac nQi dung nghien cUu N6i cach khac, day la qua trinh ... rmlnh Trong quan h~ v6'i cac dan t¢c thl cac dan t¢c ban dia giao tiep v6'i dan t¢c Kinh nhi~u hO'n Trong giao tiep giua cac dan t¢c b Tay Nguyen thl cac hlnh thuc giao tiep m6'i chu yeu dUng ... cac dan tQCThitiu so di cu NQi dung cua phieu di~u tra giong nhau, nhung c6 mQt so cauhoi khac v~ mQt so tu ngu, cach hoi dti phil hqp v6'i cac nh6m dan tQc NQi dung cua phieu di~u tra dinh luqng...