... người tư khái niệm, cung cấp biểu tượng Vậtlí cho học sinh nhiệmvụdạyhọcVật lí, sở để phát huy tư Vậtlí cho học sinh Trong dạyhọcVậtlí nghiên cứu khoa học, mơ hình khái niệm đặc biệt cần ... phương pháp nhận thức VậtlíVậtlíhọc đại khoa học vừa có đặc trưng lí thuyết, vừa khoa họccó đặc trưng thực nghiệm Sự phát triển khoa họcVậtlí phản ánh thực tiễn dạyhọcVậtlí Phương pháp diễn ... DỤNG LỜI NÓI TRONG DẠYHỌCVẬTLI 3.3.1 Sử dụng lời nói dạyhọcVậtlí Trong dạyhọcVật lí, người giáo viên dùng nhiều phương tiện khác để tổ chức trình dạy học, hình thành học sinh kiến thức,...
... DẠYHỌC ĐỊA LÍ CHỦ YẾU ỞTRƯƠNGPHỔTHÔNGCác thiết bị phương tiện dạyhọc địa lí truyền thống a) Phòng Địa lí Vai trò tích cực phòng mơn trườngphổthơng thức thừa nhận nhiều nước giới Một số trường ... thức tổ chức dạy học, phương tiện dạyhọc phương pháp dạyhọc Theo anh (chị) giáo viên phải lựa chọn phương pháp dạyhọc phù hợp với nội dung dạyhọc trước, xác định phương tiện dạyhọc hay ngược ... tiện giảng dạy Địa lí mà người giáo viên Địa lí nào, dù vào nghề phải hiểu biết cách khai thác Và khơng thể thiếu việc giảng dạy môn Địa lítrườngphổthơng d) Bản đồ giáo khoa địa líBản đồ giáo...
... VỀ NHIỆMVỤDẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạyhọcVậtlíCác mục tiêu nhiệmvụtrườngphổthông thực chủ yếu thông qua việc dạyhọc mơn học Mơn Vậtlí môn khoa học ... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MƠN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHƠNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆMVỤCỦA MƠN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬTLÍ Mơn "Lý luận dạyhọcVậtlítrườngphổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... học tập Vậtlí cần chuẩn bị tốt cho học sinh kiến thức Toán học cần thiết có hệ thống CHƯƠNG NHỮNG NHIỆMVỤCƠBẢNCỦADẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHƠNG 2.1 MỤC TIÊU DẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNG PHỔ...
... VỀ NHIỆMVỤDẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạyhọcVậtlíCác mục tiêu nhiệmvụtrườngphổthông thực chủ yếu thông qua việc dạyhọc mơn học Mơn Vậtlí môn khoa học ... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MƠN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHƠNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆMVỤCỦA MƠN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬTLÍ Mơn "Lý luận dạyhọcVậtlítrườngphổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... học tập Vậtlí cần chuẩn bị tốt cho học sinh kiến thức Toán học cần thiết có hệ thống CHƯƠNG NHỮNG NHIỆMVỤCƠBẢNCỦADẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHƠNG 2.1 MỤC TIÊU DẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNG PHỔ...
... VỀ NHIỆMVỤDẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạyhọcVậtlíCác mục tiêu nhiệmvụtrườngphổthông thực chủ yếu thông qua việc dạyhọc mơn học Mơn Vậtlí môn khoa học ... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MƠN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHƠNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆMVỤCỦA MƠN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬTLÍ Mơn "Lý luận dạyhọcVậtlítrườngphổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... học tập Vậtlí cần chuẩn bị tốt cho học sinh kiến thức Toán học cần thiết có hệ thống CHƯƠNG NHỮNG NHIỆMVỤCƠBẢNCỦADẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHƠNG 2.1 MỤC TIÊU DẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNG PHỔ...
... mơn vật lí, việc dạyhọcvậtlí trƣờng phổthơngcónhiệmvụ nhƣ sau: Trang bị cho HS kiến thức vậtlíphổthơng bản, đại, có hệ thống bao gồm: tƣợng vật lí, khái niệm vật lí, định luật vật lí, ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 VẤN ĐỀ DẠYHỌC VÀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠYHỌCPHỔTHÔNG 1.1.1 Mục tiêu, nhiệmvụdạyhọcVậtlí trƣờng phổ ... HÌNH HỌC” - VẬT LÝ 11 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠYHỌCVẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔTHÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 2.1 Sử dụng TNHS họcvậtlí để nâng cao chất lƣợng dạyhọcvậtlí 58 2.2 Sử dụng TNHS dạy học...
... hướng dẫn tự học 1.4.Ứng dụng CNTT dạyhọcvậtlí [1] .9 1.4.1 Vai trò CNTT dạyhọcvậtlí 1.4.2 Một số hướng ứng dụng CNTT dạyhọc môn Vật lý 1.5 Cơ sở lí luận Ebook ... dẫn tự họcdạyhọcvậtlítrường THPT - Nghiên cứu chương trình, nội dung, phương pháp dạyhọc phần dòng điện xoay chiểu, Vậtlí lớp 12 - Xây dựng hướng dẫn học sinh sử dụng Ebook tự học - Thực ... tự học 4.Đối tƣợng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Quá trình dạyhọcvậtlítrường THPT -Khách thể nghiên cứu: học sinh lớp 12 trường THPT…… 5 Nhiệmvụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí...
... HÌNH HỌC” - VẬT LÝ 11 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠYHỌCVẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔTHÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 2.1 Sử dụng TNHS họcvậtlí để nâng cao chất lƣợng dạyhọcvậtlí 58 2.2 Sử dụng TNHS dạyhọc ... nghiệm vậtlí trƣờng phổthơng DTNT 33 1.4.1 Thí nghiệm Vậtlí 33 1.4.2 Đặc điểm thí nghiệm Vậtlí 33 1.4.3 Các chức thí nghiệm 34 dạyhọcVậtlítrườngphổthơng 1.4.4 Phân loại thí nghiệm dạyhọc ... vụdạyhọcVậtlítrườngphổthông 1.1.2 Chất lượng đánh giá chất lượng 1.1.3 Vấn đề dạyhọc 14 1.2 Đặc điểm hoạt động học tập học sinh DTNT 22 1.2.1 Mục đích động học tập 22 1.2.2 Năng lực học...
... bậc THPT hai cấp học riêng biệt b Nhiệmvụ việc dạyhọc Hóa họctrường THPT Trang bị cho học sinh sở khoa học Hóa học mức độ cần thiết để họ vào sống tiếp tục học lên bậc Đai họctrường chuyên nghiệp ... cho việc chuẩn bị để học sinh bước vào sống lao động tiếp tục học lên THPT Người giáo viên Hóa họctrường THCS cần hiểu rõ nhiệmvụ mơn Hóa học bậc THPT để kết hợp thực nhiệmvụ môn bậc THCS bậc ... số kiến thức kĩ sở mơn Hóa họctrường THCS bao gồm thành phần chủ yếu: + Những khái niệm, định luật, lí thuyết mởbđầu Hóa học: mở đầu cấu tạo chất, nguyên tử, nguyên tố Hóa học, phân tử, đơn...
... động hóa sở dạyhọcvật lý trờng THPT Từ góp phần giáo dục kỹ thuật tổng hợp dạyhọcvật lý Phơng pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết: + Cơ sở lý thuyết đề tài; + Xây dựng phơng án dạyhọc Nghiên ... mục tiêu Vì dạyhọcvật lý cần tạo đợc niềm tin vào đắn khoa học, phải mang lại gần gũi học thực tiễn Điều thực đợc thông qua thí nghiệm mà giáo viên học sinh tiến hành trình dạyhọc Nh ng nhiều ... nghiệm vào dạyhọcvật lý trờng phổthông (thí nghiệm học xây dựng kiến thức míi; thÝ nghiƯm bµi häc bµi tËp vËt lý (bµi tËp thÝ nghiƯm vËt lý); thÝ nghiƯm tiÕt thực hành; thí nghiệm học ngoại...
... dưỡng kiến thức tốn học cho học sinh dạy mơn vậtlí cần thiết Vì lý nên định lựa chọn đề tài: " Bồi dưỡng kiến thức tốn họcdạyhọcvậtlítrườngphổthơng chương “Dao động cơvậtlí 12, chương trình ... dưỡng kiến thức tốn học q trình dạyhọcvậtlí (DHVL) nhằm nâng cao hiệu trình DHVL trườngphổthông (PT) Nhiệmvụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận phương pháp mơ hình dạyhọcvậtlí - Xác định kiến ... 1.1.2 1.2 Phƣơng pháp mơ hình dạyhọcvậtlí Chúng ta biết hầu hết tượng vậtlí mơ tả cơng thức tốn học, định luật vậtlí biểu diễn kí hiệu tốn họcCác đồ thị vậtlíhọc mơ tả tượng diễn q trình...
... Trong dạyhọc địa lí, PTDH dụng cụ, máy móc, thiết bị, vật dụng cần thiết cho hoạt động dạyhọc đạt mục tiêu dạyhọc 5.2 Ý nghĩa phương tiện dạyhọc - Giúp GV trình bày nội dung giảng cách trực ... gồm phần sở vật chất tạo điều kiện cho việc giảng dạy mơn: phòng địa lý, vườn địa lý, tủ sách địa lý Các thiết bị - kĩ thuật gồm: - Các đồ dùng trực quan: Bản đồ, tranh ảnh, mơ hình, mẫu vật, dụng ... chiếu ảnh, máy vi tính - Nói cách ngắn gọn: Phương tiên dạyhọc tập hợp đối tượng vật chất, tinh thần giáo viên sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức học sinh học sinh, nguồn tri thức sinh...
... dạyhọcvậtlítrườngphổthông chương “Dao động ” vậtlí 12, chương trình nâng cao Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Vai trò tốn họcdạyhọcvậtlí ... ii Danh mục bảng iii Danh mục hình iv MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Vai trò tốn họcdạyhọcvậtlí trƣờng phổthông 1.1.1 Mối quan hệ tốn họcvậtlí ... cầu tốn học tốn học trở thành cơng cụ đắc lực cho việc nghiên cứu vậtlíhọc Thực tế chứng minh thiếu cơng cụ tốn họcvậtlíhọc khơng thể phát triển 1.1.2 Vai trò tốn học lĩnh vực vậtlíhọc Như...
... đề Dạyhọc GQVĐ PPDH cụ thể mà quan điểm dạyhọc 1.1.2.1 Cơ sở khoa họcDạyhọc GQVĐ dựa sở khoa học kết nghiên cứu triết học, tâm lí học, giáo dục học: - Cơ sở triết học: Theo triết họcvật ... phần nâng cao chất lượng dạyhọcvậtlí nói chung dạyhọc chương chất khí nói riêng trường THPT Nhiệmvụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận việc TCHĐNT cho HS theo hướng dạyhọc GQVĐ - Nghiên cứu ... đổi, tranh luận để xây dựng tri thức Bản chất dạyhọc khoa họcdạyhọc GQVĐ phù hợp với cách tiếp cận xây dựng tri thức khoa học 1.1.2 Dạyhọc giải vấn đề Dạyhọc GQVĐ đường quan trọng để phát huy...
... VỀ NHIỆMVỤDẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG 11 2.2.1 Đặc điểm chung dạyhọcVậtlíCác mục tiêu nhiệmvụtrườngphổthông thực chủ yếu thông qua việc dạyhọc mơn học Mơn Vậtlí môn khoa học ... CỨU VÀ CƠ SỞ CỦA MƠN LÍ LUẬN DẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHƠNG 1.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆMVỤCỦA MƠN LÝ LUẬN DẠYHỌCVẬTLÍ Mơn "Lý luận dạyhọcVậtlítrườngphổ thông" chuyên ngành khoa học giáo ... học tập Vậtlí cần chuẩn bị tốt cho học sinh kiến thức Toán học cần thiết có hệ thống CHƯƠNG NHỮNG NHIỆMVỤCƠBẢNCỦADẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNGPHỔTHƠNG 2.1 MỤC TIÊU DẠYHỌCVẬTLÍỞTRƯỜNG PHỔ...
... nội dung vấn đề ví dụ: học, điện học, quang học, vậtlí hạt nhân, học phân thành động học, động lực học, tĩnh học, động học lại có động học chất điểm, động họcvật rắn, động học hệ… 1.2.1 Phân loại ... xoay chiều” vật lý 12- NC đảm bảo yêu cầu lôgic khoa học, sư phạm sử dụng hệ thống BT xây dựng cách hợp lý dạyhọcvật lý chất lượng hiệu dạyhọc chương nói riêng dạyhọcvật lý trườngphổthơng ... lý trườngphổthơng nói chung ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng - Các sở lý luận tập vật lý phương pháp dạyhọc tập vật lý nói chung - Q trình dạyhọcvật lý trườngphổthông 3.2...
... DẪN HỌC SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠYHỌCVẬT LÝ ỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG I Lý chọn đề tài GV: Hoàng Thị Thanh Hương Trang Trường THPT Kiệm Tân SKKN 2014-2015 Từ nhiều kỷ qua ta tin tri thức khoa học ... kiểu dạyhọc giải vấn đề Ta xét học rơi tự vật ( vậtlí 10 bản) a Xác định vấn đề cần giải Ởhọc chương trình vậtlí lớp 10 ban bản, học sinh học chuyển động thẳng biến đổi giải tập chuyển động ... thức cho học sinh dạyhọcvật lý trườngphổthông – Tác giả : Nguyễn Đức Thâm- Nguyễn Ngọc Hưng NXB ĐH quốc gia Hà Nội 1999 Didactich vật lý – Giáo trình phương pháp dạyhọcvật lý sinh viên ĐHSP...
... thức vật lí: đấu tranh, phát triển ngày xác : + Vậtlí thời cổ đại: Triết học tự nhiên, “suy lí trìu tượng” /Aristơt (384 – 322 trCN) + Galilê (1564 – 1642) vậtlí học: PP thực nghiệm, vậtlí thành ... (dựa cách xây dựng) Mơ hình vật chất / tương tự vật lý, tương tự khơng gian, tương tự tốn học Mơ hình lý tưởng / mơ hình khái niệm, mơ hình ký hiệu Cơ sở PP mơ hình hố: Lí thuyết tương tự Các ... đề NC vậtlí + Tính chu kì q trinh sáng tạo khoa học > V.G Razumôpxki: vận dụng vào dạyhọc Con đường nhận thức Vật lý mô tả theo sơ đồ sau: Mơ hình – Giả thuyết trừu tượng Các hệ logic Các kiện...
... tiêu dạy học, lựa chọn kiến thức bản, dự kiến cách thức tạo nhu cầu kiến thức học sinh, xác định hình thức tổ dạyhọc phương pháp, phương tiện dạyhọc thích hợp Sản phẩm việc thiết kế dạyhọc ... Phương pháp dạyhọc giải vấn đề a Phương pháp dạyhọc giải vấn đề (dạy học dựa vấn đề hay dạyhọc đặt giải vấn đề) phương pháp, giáo viên đặt trước học sinh vấn đề nhận thức chuyển học sinh vào ... - Các ý kiến học sinh tôn trọng tập hợp, dù ý kiến hay sai, khơng bình luận đánh giá ý kiến sai Phần III MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠYHỌC GĨP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP I Cáclí áp dụng kĩ thuật dạy học...
... cho dạyhọcVậtlí Thực chất nhiệmvụ nhằm trả lời cho câu hỏi: DạyVậtlí để làm gì? Dạy mơn VậtlídạyVậtlí nhà trườngphổ thơng? d) Bản thân mơn Lý luận dạyhọcVậtlícónhiệmvụ nghiên ... 1.2 Nhiệmvụ nghiên cứu mơn Lí luận dạyhọcVậtlí Mơn Lí luận dạyhọcVậtlícónhiệmvụ nghiên cứu vấn đề sau: a) Căn vào nhiệmvụ chung nhà trườngphổthông đặc điềm môn Vậtlí xác định nhiệm ... với: Vật lý học, Triết học, Tâm lý học, Giáo dục học Bộ mơn Lí luận dạyhọcVậtlítrườngphổthông xây dựng sơ sau: - Triết họcvật biện chứng; - Vậtlí học; - Các khoa học Sư phạm (Tâm lí học, ...