... GDTX, lý luận "Xây dựngtậpthểsưphạmtổchứcbiếthọc hỏi, xác lập sở lý luận biệnpháp quản lýxâydựngtậpthểsưphạmvữngmạnhtheolýthuyếttổchứcbiếthọchỏitrungtâm GDTX Các biệnpháp ... sở lý luận việc xâydựngtậpthểsưphạmvữngmạnh Chương 2: Thực trạng quản lýxâydựngtậpthểsưphạmTrungtâmGiáodụcthườngxuyên tỉnh LạngSơn Chương 3: Biệnphápxâydựngtậpthểsưphạm ... thểsưphạmtổchứcbiếthọchỏi song nghiên cứu xâydựngtậpthểsưphạmvữngmạnhtheolýthuyếttổchứcbiếthọchỏitrungtâm GDTX quan tâm Xuất phát từ chức quản lý QLGD, quản lýtrung tâm...
... nh n th c bi n pháp ñ xu t Phương pháp nghiên c u 6.1 Phương pháp nghiên c u lý thuy t Phương pháp phân tích t ng h p tài li u; phương pháp phân lo i tài li u nh m xây d ng s lý lu n cho ñ tài ... qu n lý ñ n khách th qu n lý nh m ñ t ñư c m c tiêu chung 1.2.1.2 Qu n lýgiáo d c: QLGD s tác ñ ng có ý th c, c a ch th qu n lý ñ n khách th qu n lý nh m ñưa ho t ñ ng sư ph m c a h th ng giáo ... n lý c a Đ qu n lý công tác xây d ng t p th sư ph m t i trư ng ñ i h c, hi u trư ng c n t p trung vào n i dung ch y u sau: - Qu n lýxây d ng vi n c nh, t m nhìn, giá tr truy n th ng - Qu n lý...
... đội ngũ cán giáo viên 25 Biệnpháp kết 3.1 Biệnpháp thực 3.1.1 Tìm hiểu lực cá nhân tậpthể Để xâydựngtậpthểsưphạm mạnh, hiệu trưởng cần nắm vững, hiểu rõ lực thành viên; tâm lý, thái độ, ... đề Vấn đề xâydựngtậpthểsưphạmvữngmạnh có ý nghĩa then chốt trường học Bao gồm hai nội dung đan xen vào xâydựng đội ngũ cán quản lý trường học đội ngũ nhà giáo 6 Vấn đề Bộ Giáodục Đào ... hòa tập thể, có phẩm chất cần thiết để tồn tậpthể ưu tú Một tậpthểsưphạmvữngmạnh phải đạt tiêu chuẩn theo quy định sau: - Đoàn kết tương thân, tương trợ giúp đỡ lẫn công tác - Nắm vững...
... hóa trunghọc phổ thông -Trung tâm GDTX đầu vào thấp, học sinh từ cấp họctrunghọc sở không thi vào đƣợc cấp trunghọc phổ thông quy, em phải xin xét tuyển để đƣợc họctậptrungtâmgiáodục ... thống giáodục thƣờng xuyên 1.1 Đặc thù loại hình khối bổ túc văn hóa trunghọc phổ thông -trung tâmgiáodụcthườngxuyên yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học ôn tập tác phẩm văn xuôi cho học viên ... giúp học viên tiếp thu kiến thức nhƣng phần sức ỳ em lớn nên kết họctập em chƣa đƣợc cao 1.3 Thực tế dạy học khối Bổ túc văn hóa trunghọc phổ thông- Trungtâmgiáodụcthườngxuyên Tỉnh Lạng Sơn...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC DOÃN ĐÌNH TỪ MỘT SỐ BIỆNPHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌCTẬP CHO HỌC SINH TẠITRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN KHI DẠY PHẦN PHI KIM, HÓA HỌC 11 LUẬN ... số biệnpháp Trong nhóm biệnphápTổchức hoạt động dạy học, đề xuất số biệnpháp để tạo hứng thú cho HS là: Tổchức hoạt động ngoại khóa, tổchức thi “Đố vui hóa học , tổchức trò chơi dạy học, ... dạy học số TTGDTX tỉnh Hưng Yên Stt Tên Trungtâm Huyện Phù Cừ Kim Động Trungtâmgiáodụcthường Số phiếu Phát Thu vào 82 82 84 xuyên Phù Cừ Trungtâmgiáodụcthường 22 84 xuyên Kim Động Tổng...
... giáodục nghề nghiệp, Tạp chí giáodục số 61/2003 41 Huỳnh Thị Tam Thanh, Tổchức hoạt động giáodục hướng nghiệp cho học sinh bổ túc trunghọc phổ thông trungtâmgiáodụcthườngxuyêntheo ... làm đa dạng hoá hoạt động trung tâm, hướng cho người học phát triển theo quan điểm giáodụcthường xuyên, họctập suốt đời, hướng tới xâydựng xã hộihọctập - Việc tổchức hoạt động GDHN cho HV ... chủ thể quản lý lên khách thể quản lý việc vận dụngchức quản lý, nhằm sửdụng có hiệu tiềm hộitổchức để đạt mục tiêu đề - Chức quản lý: - Chức kế hoạch hoá: - Chứctổ chức: - Chức đạo: - Chức...
... thuyết khác Tâmlý học, Giáodục học, Điều khiển học, Khoa học quản lýgiáo dục, Lýthuyết phát triển nhân lực…, làm sở cho việc đề xuất biệnpháptổchức hoạt động GDHN phù hợp cho HS Trungtâm GDTX ... giáodục QLGD Thiết bị dạy học TBDH Trunghọc sở THCS Trunghọc chuyên nghiệp THCN Trunghọc phổ thông THPT Trungtâmgiáodụcthườngxuyên TTGDTX Trungtâm kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp TT ... thành chức khác Đây coi chức lối làm cho tổchức phát triển theo kế hoạch Trong quản lý mang tính pháplý quy định hành động tổchức - Chứctổ chức: Người quản lý phải hình thành máy tổchức cấu...
... Bộ giáodục đào tạo Trờng đại học vinh hà văn hoàng MT S BIN PHP QUN Lí GIO DC O C CHO HC VIấN TI TRUNG TM GIO DC THNG XUYấN HUYN VNH CU, TNH NG NAI Chuyờn ngnh: Qun lý giỏo dc Mó ... Nai ng, hin ang theo hc khoỏ o to trỡnh thc s chuyờn ngnh qun lý giỏo dc, ng trc nhng bc xỳc v lý lun v thc tin nờu trờn Vi mong mun tỡm mt gii phỏp qun lý GD cho hc viờn ti trung tõm giỏo 10 ... thng kờ, x lý s liu Nhng úng gúp ca lun úng gúp v mt lý lun: b sung c s lý lun v GD, cụng tỏc qun lý GD cho hc viờn TTGDTX huyn Vnh Cu úng gúp v mt thc tin: Ch thc trng cụng tỏc qun lý GD cho...
... viên trungtâmtổchức Liên hệ thườngxuyên với trungtâm để nắm bắt tình hình học tập, rèn luyện em, phối hợp với trungtâm để giáodụchọc viên Có biệnphápgiáo dục, quản lý em giáodục em ... phải xâydựng mục tiêu, nội dung, lựa chọn phương pháp hình thức giáodục phải vào đối tượng giáodục hiểu biết đối tượng giáodục Các biệnphápxâydựngtậpthểhọc viên có đạo đức tốt: Xâydựng ... tác giáodục đạo đứchọc viên xã hội có hiệu vai trò Trungtâm quan trọng Trungtâmthườngxuyên tham mưu với quyền địa phương tổchức trị tham gia công tác giáodục đạo đứchọc viên trungtâm Giáo...
... cao họctập Do đó, giáo viên cần tâm niệm: Một giáo viên giáo viên, thầy giáo, nhà giáo vĩ đại làm thay đổi đời học viên theo hướng tích cực Muốn giáo viên họctập rèn luyện tri thức, phương pháp, ... viên học Có thể nói, cốt lõi việc tạo hứng thú cho học viên họctập môn học nói chung môn Ngữ văn nói riêng đổi phương pháp dạy học, dạy họctheo hướng “tích cực hóa”, lấy hoạt động họctậphọc ... học văn học viên, từ đề xuất số biệnpháp tạo hứng thú họctập môn Văn để nâng cao chất lượng họctập môn Văn cho học viên Trungtâm Mặt khác mong thông qua đề tài tạo ý tưởng tốt bồi dưỡng tâm...
... cao họctập Do đó, giáo viên cần tâm niệm: Một giáo viên giáo viên, thầy giáo, nhà giáo vĩ đại làm thay đổi đời học viên theo hướng tích cực Muốn giáo viên họctập rèn luyện tri thức, phương pháp, ... viên học Có thể nói, cốt lõi việc tạo hứng thú cho học viên họctập môn học nói chung môn Ngữ văn nói riêng đổi phương pháp dạy học, dạy họctheo hướng “tích cực hóa”, lấy hoạt động họctậphọc ... học văn học viên, từ đề xuất số biệnpháp tạo hứng thú họctập môn Văn để nâng cao chất lượng họctập môn Văn cho học viên Trungtâm Mặt khác mong thông qua đề tài tạo ý tưởng tốt bồi dưỡng tâm...
... trình độ A, 15 học viên trình độ B 15 học viên trình độ C TrungtâmGiáodụcThườngxuyên tỉnh Bến Tre Thông tin từ hai nguồn giúp người nghiên cứu tìm hiểu thực trạng dạy, học luyện tập ngữ điệu ... tiếng Anh học viên TrungtâmGiáodụcThườngxuyên Tỉnh Bến Tre với ý nghĩa đặc thù thông qua ngữ giao tiếp cụ thể Một số khái niệm có liên quan 2.1 Chuyển dịch cao độ (Pitch movement) Theo O’ ... đề mà học viên gặp phải thể ngữ điệu giao tiếp, nhằm giúp học viên nhận thức rõ vấn đề thể lời nói có cách cải thiện hiệu lực giao tiếp Trong phạm vi này, tậptrung khảo sát tình hình thể mẫu...
... kỹ sống TrungtâmGiáodụcThườngxuyên tỉnh Bình Dương Đề xuất giải pháp nhằm giáodục kỹ sống cho học viên TrungtâmGiáodụcThườngxuyên tỉnh Bình Dương Phạm vi nghiên cứu Đề tàitậptrung ... nghiên cứu a Khách thể nghiên cứu: Quá trình giáodụchọc viên trunghọc bổ túc Trungtâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh Bình Dương b Đối tượng nghiên cứu: Giải phápgiáodục kỹ sống cho học viên thông ... sở lý luận giáodục kỹ sống 26 trang; Chương 2: Thực trạng giáodục kỹ sống cho học viên TrungtâmGiáodụcThườngxuyên tỉnh Bình Dương 15 trang; Chương 3: Giải phápgiáodục kỹ sống cho học...
... qun lý Chc nng qun lý l mt dng hot ng qun lý c bit, thụng qua ú ch th qun lý tỏc ng vo khỏch th qun lý nhm thc hin mt mc tiờu nht nh 17 Nhiu nh khoa hc qun lý ó thng nht v cỏc chc nng qun lý ... trin ca khoa hc qun lý, cú nhiu trng phỏi khỏc ó hỡnh thnh v phỏt trin tng giai on khỏc Cỏc lý thuyt qun lý hay quan im qun lý i u hng ti vic gii quyt cỏc thc tin qun lý t S qun lý cú hiu qu ch ... phn chu s qun lý) Qun lý bao gi cng l qun lý ngi Qun lý l s tỏc ng mang tớnh ch quan nhng phi phự hp vi quy lut khỏch quan Qun lý xột v mt cụng ngh l s ng ca thụng tin Lao ng qun lý l mt dng lao...
... tạo TrungtâmTrungtâmgiáodụcthườngxuyên tỉnh Thanh Hóa Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực giải pháp có tính khoa học khả thi, nâng cao chất lượng công tác đào tạo Trungtâmgiáodụcthường ... lưới sở giáodụcthườngxuyên hình thức học tập, thực hành phong phú, linh hoạt, coi trọng tự họcgiáodục từ xa”.[11] Trungtâmgiáodụcthườngxuyên (TTGDTX) cấp Tỉnh sở giáodục có vai trò ... với nội dung sau: Xâydựng kỷ cương, nề nếp hoạt động họctậphọc viên Cụ thể: Tổchức cho học viên họctập quy chế, nội quy trungtâm nề nếp họctập hoạt động khác Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm,...
... toán học Đóng góp đề tài - Cơ sở phương pháp luận hứng thú học tập, tự học, lực tự học - Tổng quan tình hình dạy học môn hoá họctrungtâm GDTX - Tuyển chọn xâydựng hệ thống tập thực tiễn, tậptheo ... Tuyển chọn, xâydựngsửdụng hệ thống tập dạy học hóa học phần halogen, nitơ-photpho nhằm bồi dưỡng lực tự học cho HS trungtâmgiáodụcthườngxuyên Mục đích nghiên cứu Tuyển chọn, xâydựngsử ... học để xâydựng kiến thức + Sửdụngtập hóa học để củng cố, ôn tập sau nghe giảng + Sửdụngtập hóa học luyện tập, ôn tập + Sửdụngtập hóa học hướng dẫn tự học nhà + Sửdụngtập hóa học kiểm...
... t v t ú cú loi qun lý: Qun lý 10 chớnh tr - xó hi , Qun lý hoỏ - t tng v Qun lý kinh t Qun lý giỏo dc nm qun lý hoỏ - t tng [1, tr.97] Trong cun C s lý lun ca khoa hc qun lý giỏo dc thỡ M.I.Kụnakov ... s lý lun v qun lý TTSP theo tip cn t chc bit hc hi ti trng THCS Chng 2: Thc trng qun lý TTSP theo tip cn t chc bit hc hi ti trng THCS ụng Hi- ụng Anh- H Ni Chng 3: Cỏc bin phỏp qun lý TTSP theo ... 1.2.3 Qun lý th s phm 17 1.2.4 T chc v t chc bit hc hi 18 1.3 Lý lun v qun lý th s phm theo tip cn t chc bit hc hi 20 1.3.1 Lý lun v qun lý th s phm 20 1.3.2 Lý lun v...
... hình thức họctậpgiáodụcthườngxuyên đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học Đó hình thức mà người học công tác đơn vị, tổ chức, doanh nghiệp tham gia họctậpTrungtâmGiáodụcthườngxuyên để ... ngoại ngữ (Tiếng Trung Tiếng Anh), giáodục công dân, quản lýgiáo dục, giáodục tiểu học, giáodục mầm non, âm nhạc, mỹ thuật, sưphạm tin học Số hóa TrungtâmHọc liệu – Đại học Thái Nguyên ... giáodụcthường xuyên, công tác giáodục không giới hạn hệ trẻ mà cho người, nhiên trọng tâmgiáodục hệ trẻ quản lýgiáodục hiểu điều hành hệ thống giáodục quốc dân, trường hệ thống giáo dục...
... cho việc họctập quản lýhọctậphọc viên Các dịch vụ đăng ký, giúp đỡ, kiểm tra, … tích hợp vào Vì mà LMS giao diện cho học viên họctập Phòng Quản lý đào tạo quản lý việc họctậphọc viên Các ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ BÊ XÂYDỰNG HỆ THỐNG HỖ TRỢ ĐÀO TẠO NGHỀ TRỰC TUYẾN TẠITRUNGTÂMGIÁODỤCTHƯỜNGXUYÊN HƯỚNG NGHIỆP QUI NHƠN Chuyên ngành: KHOA HỌC MÁY ... thống quản lýhọctập LMS - Learning Managerment System: hệ thống dịch vụ quản lý việc phân phối tìm kiếm nội dunghọctập cho người học, tức LMS quản lý trình học tập, khác với LCMS tậptrung vào...