biện pháp lí học dùng các tia vật lí để khử trùng nước như tia tử ngoại sóng siêu âm điện phân nước biển để khử muối khử khí cor2r hoà tan trong nước bằng phương pháp làm thoáng
... TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM TRẦN NGỌC BÍCH MỘT SỐ BIỆNPHÁP GIÚP HỌC SINH CÁC LỚP ĐẦU CẤP TIỂU HỌC SỬ DỤNG HIỆU QUẢ NGÔN NGỮ TOÁN HỌC Chuyên ngành: Lý luận phươngpháp dạy học môn Toán ... Số họcTrong đó, mạch nội dung Số họctrọng tâm hạt nhân chƣơng trình môn Toán Tiểu học 1.6.1.4 Phươngpháp dạy học Quá trình dạy học Toán phải góp phần thiết thực vào việc hình thành phƣơng pháp ... lấy làmphương tiện phục vụ việc học tập, giảng dạy nghiên cứu toán học Sử dụng hiệu NNTH có nghĩa 14 sử dụng đúng, xác NNTH giải vấn đềdùng NNTH làmphương tiện để giao tiếp linh hoạt học tập...
... khó khăn Là làmđể hoạt động thật đơn giản, lại đạt hiệu cao Một yếu tố đểlàm điều biết tậndụng nguyên vật liệu để tổ chức cho trẻ hoạt động Và lý muốn giới thiệu đến bạn: Biệnpháp phát triển ... nguyên vật liệu ta làm cách để phát triển tưởng tượng cho trẻ giúp trẻ hoạt động sáng tạo theo tưởng tượng Hướng giải sau: Bước 1: Sưu tầm nguyên vật liệu cần cho hoạt động Bước 2: Làmvật liệu ... thành mô hình để kể chuyện : “Ông già” Gợi ý để trẻ phát triển tưởng tượng làmđể già biến thành có sức sống kỳ diệu (như trò chuyện với cây, tưới nước, nhảy múa, vuốt ve cây, làm đẹp, trang...
... dạy học quy tắc, phươngpháp a) Mục đích biệnpháp b) Nội dung cách tiến hành biệnpháp Bước 1: Sử dụng NNTH để lĩnh h ội quy tắc, phươngpháp Bước 2: Dùng NNTH để thực hành quy tắc, phươngpháp ... lớp đầu cấp Tiểu họcPhươngpháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phươngpháp xử lý thông tin Nội dung đưa bảo vệ Một số biệnpháp sư phạm giúp ... Nhóm biệnpháp 3: Phát triển kĩ giao tiếp NNTH Biệnpháp 1: Phát triển kĩ nghe - nói học tập toán cho HS a) Mục đích biệnphápBiệnpháp nhằm giúp HS: - Biết lắng nghe, tiếp nhận thông tin xử lí...
... nguyên vật liệu ta làm cách để phát triển tưởng tượng cho trẻ giúp trẻ hoạt động sáng tạo theo tưởng tượng Hướng giải sau: Bước 1: Sưu tầm nguyên vật liệu cần cho hoạt động Bước 2: Làmvật liệu ... thành mô hình để kể chuyện : “Ông già” Gợi ý để trẻ phát triển tưởng tượng làmđể già biến thành có sức sống kỳ diệu (như trò chuyện với cây, tưới nước, nhảy múa, vuốt ve cây, làm đẹp, trang ... 2: Làmvật liệu rời từ nguyên vật liệu sưu tầm Ghép cành khô tạo thành với tư khác Thắt nơ từ ống hút, vải vụn, xỏ dây cho đồ chơi cắt hoatừ giấy, bao xốp Bước 3: Tổ chức hoạt động Dùng khô để...
... THCS môn vậtlí - Bộ giáo dục đào tạo Sách giáo viên vậtlí 6, SGV vậtlí 7, SGV vậtlí 8, SGV vậtlí - Bộ giáo dục đào tạo Tự kiểm tra kiến thức vậtlí THCS (điện học, điệntừ học, quang học, bảo ... dọc ô chữ gì? ( Vật lí) Ví dụ 2: Ô chữ dùng cho tiết tổng kết chương III -Điện học (vật lí 7) • Theo hàng dọc: a Tác dụng dòng điệndùngđể mạ điện (6 ô) b Vật bị nhiễm điệnvật mang …………… (8 ... độ dòng điện (6 ô) - 10 - SKKN: Đổi phươngpháp dạy học tiết tổng kết chương, ôn tập Vậtlí THCS d Tác dụng dòng điện ứng dụngđể chế tạo nam châm điện (2 ô) e Thiết bị cung cấp dòng điện (9...
... dạy học quy tắc, phươngpháp a) Mục đích biệnpháp 26 b) Nội dung cách tiến hành biệnpháp Bước 1: Sử dụng NNTH để lĩnh hội quy tắc, phươngpháp Bước 2: Dùng NNTH để thực hành quy tắc, phươngpháp ... dạy học môn Toán lớp đầu cấp Tiểu họcPhươngpháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phươngpháp xử lý thông tin Nội dung đưa bảo vệ Một số biện ... cố quy tắc, phươngpháp thông qua sử dụng NNTH c) Những lưu ý thực biệnpháp d) Ví dụ minh họaBiệnpháp 3: Rèn luyện cho HS sử dụng NNTH dạy học giải toán a) Mục đích biệnphápBiệnpháp nhằm:...
... i sóng cơ, có th t o sóngâm b ng cách tác ñ ng m t l c h c vào môi trư ng truy n âmPhân lo i sóng âm: Sóngâm ñư c phân lo i theo phương dao ñ ng ho c t ns Phân lo i theo phương dao ñ ng: Sóng ... Th i gian x lý v i sóngsiêuâm Không x lý bùn th i v i sóngsiêuâm Không x lý bùn th i v i sóngsiêuâm Không x lý bùn th i v i sóngsiêuâm Ti n x lý bùn th i v i sóngsiêuâm 15 phút Ti n x ... i sóngsiêuâm 30 phút Ti n x lý bùn th i v i sóngsiêuâm 45 phút Ti n x lý bùn th i v i sóngsiêuâm 15 phút Ti n x lý bùn th i v i sóngsiêuâm 30 phút Ti n x lý bùn th i v i sóngsiêu âm...
... 1.2.4 Phươngpháp dạy học Theo tác giả Trần Bá Hoành Phươngpháp dạy học cách thức, đường giáo viên hướng dẫn, tổ chức đạo hoạt động học tập tích cực, chủ động học sinh nhằm đạt mục tiêu dạy học ... họ biết cách xác định mục tiêu đắn biết tìm biệnphápđể đạt mục tiêu đề Chương trình dạy họcpháp lý để Nhà nước tiến hành đạo giám sát hoạt động dạy học nhà trường Đồng thời, pháp lý để HT đạo, ... động dạy học HT Hiệu trưởng HS Học sinh PHT Phó Hiệu trưởng PP Phươngpháp PPDH Phươngpháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QL QLGD SL Quản lý Quản lý giáo dục Số lượng TBDH Thiết bị dạy học THCS...
... + Các giải pháp, chiến lược phát triển ứng dụng CNTT&TT vào đổi phươngpháp dạy học: chiến lược phát triển, kinh nghiệm quản lý, mô hình tổ chức trường họcđiện tử, mô hình dạy họcđiện tử, ... trường để xây dựng phát triển nhân cách người học 1.2.4 Phươngpháp dạy họcNhư biết PPDH thành tố quan trọng trình dạy học định trực tiếp đến chất lượng hiệu trình Cùng nội dung dạy học hoàn cảnh, ... Những PPDH, biệnpháp dạy học sử dụng dạy: phương pháp, biệnpháp dạy học tích cực - Tiến trình dạy học (Với mục đích giải nhiệm vụ nhận thức HS) Chia thành nhiệm vụ nhận thức HS để lĩnh hội...
... viên Theo cách phươngpháp dạy họcvật lý chia làm ba nhóm: - Nhóm phươngphápdùng lời - Nhóm phươngpháp trực quan - Nhóm phươngpháp thực hành 1.3.2.1 Nhóm phươngphápdùng lời Phương tiện ... Tuy nhiên, không phươngpháp dạy học xem vạn thích hợp với cách giải nhiệm vụ dạy họcTrong dạy họcVật lý phươngpháp hoàn toàn tách biệt với phươngpháp khác Ví dụ: phươngpháp thực hành thường ... đổi phươngpháp dạy học, cải cách nội dung môn học, cấp họcđể phục vụ mục tiêu giáo dục Từ xuất xu hướng đổi phươngpháp dạy học bao gồm vấn đề sau đây: * Hoàn thiện phươngpháp có (phương pháp...
... khoảng cách tới vật cần khảo sát 2.2 Cảm biếnsiêuâmĐể xác định tọa độ vật cần khảo sát thời điểm khác nhau, sử dụng cảm biếnsiêuâm SRF04 Đây loại cảm biến đo khoảng cách theo phươngpháp thời ... chọn vật nặng có kích thước nhỏ để giảm lực cản không khí tác dụng vào vậtKhitrọng lượng vật lớn, ta bỏ qua lực cản không khí xem vật rơi tự Tuy nhiên chọn vật có kích thước nhỏ sóngâm cảm ... truyền sóngâm không khí: Như ta biết, vận tốc truyền sóngâm không khí phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường, nhiệt độ môi trường thay đổi vận tốc truyền sóng thay đổi dẫn đến kết đo khoảng cách khác...
... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 27 http://www.lrc-tnu.edu.vn lao động khoa học, dạy cách họcHọcđể đáp ứng nhu cầu sống tƣơng lai Muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy định cách học, ... học lĩnh hội tốt nội dung dạy học đạt đƣợc mục tiêu học tập xác định 1.5 Một số vấn đề phƣơng pháp dạy học đổi PPDH 1.5.1 Phươngpháp dạy họcphươngpháp dạy học tích cực 1.5.1.1 Định nghĩa phương ... công việc học sinh để tìm hiểu mức độ họchọc sinh Biểu dƣơng thành công học sinh dù nhỏ Đặt mục tiêu họchọc sinh Kích thích tƣ hứng thú học tập học sinh Học sinh đƣợc khuyến khích học tập...
... dạy học phơng pháp dạy học đợc đổi theo hớng đại hoá 1.2.2 Đổi phơng pháp dạy học Đổi phơng pháp dạy học đổi cách thức tổ chức hoạt động dạy họcđể xây dựng cách thức, phơng pháphọc tập học ... 1.2.1 Phơng pháp dạy học 1.2.2 Đổi phơng pháp dạy học 1.2.3 Quản lý, quản lý hoạt động đổi phơng pháp dạy học 10 1.2.4 Biện pháp, biệnpháp quản lý đổi phơng pháp dạy học 11 ... luyện phơng pháphọc tập cho học sinh không biệnpháp nâng cao chất lợng hiệu dạy học mà mục tiêu dạy họcTrong phơng pháphọc tập cốt lõi phơng pháptự học, tựhọc lớp có hớng dẫn giáo viên...
... phơng pháp dạy học 16 1.4.1 Phơng pháp dạy học .16 1.4.2 Định hớng đổi phơng pháp dạy học .16 1.4.3 Mục đích đổi phơng pháp dạy học .17 1.4.4 Yêu cầu đổi phơng pháp dạy học ... 1.4.1 Phơng pháp dạy học Phơng pháp dạy học đờng để đạt mục đích dạy học PPDH hình thức cách thức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạy học xác định nhằm đạt mục đích, mục tiêu dạy học [38-22] ... nhận thức cho học sinh, dạy học sinh cách tìm chân lí Chú trọng hình thành lực (tự học, sáng tạo, hợp tác,) dạy phơng pháp kĩ thuật lao động khoa học, dạy cách họcHọcđể đáp ứng yêu cầu sống tơng...
... phơng pháp dạy học 26 1.5.1 Phơng pháp dạy học .26 1.5.2 Định hớng đổi phơng pháp dạy học .26 1.5.3 Mục đích đổi phơng pháp dạy học 27 1.5.4 Yêu cầu đổi phơng pháp dạy học ... 1.5.1 Phơng pháp dạy học Phơng pháp dạy học đờng để đạt mục đích dạy học PPDH hình thức cách thức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạy học xác định nhằm đạt mục đích, mục tiêu dạy học [38,22] ... Quản lý học sinh hoạt động học sinh nhà trờng tổ chức; xét duyệt kết đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, , ký xác nhận hoàn thành chơng trình tiểu học vào học bạ học sinh tiểu học (...