Vận dụng lý thuyết Quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện phương pháp dạy học ở các trường THCS thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh

Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––– BÙI HOÀNG ANH VẬN DỤNG LÝ THUYẾT “QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI” TRONG QUẢN LÝ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN, 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––––––––– BÙI HOÀNG ANH VẬN DỤNG LÝ THUYẾT “QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI” TRONG QUẢN LÝ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN THỊ THANH HUYỀN Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu là trung thực và chưa được công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Tác giả Bùi Hoàng Anh Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Hội đồng khoa học, Hội đồng đào tạo thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục Đại học sư phạm Thái Nguyên. Các thầy, cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập và làm luận văn tốt nghiệp. Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô giáo TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền đã trực tiếp hướng dẫn, tận tình, chỉ bảo, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu, hoàn thành luận văn. Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh đã tạo điều kiện về mọi mặt giúp đỡ tôi trong quá trình hoàn thành luận văn. Chi bộ, Ban Giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên, các tổ bộ môn của bốn trường: THCS Lý Tự Trọng, THCS Bãi Cháy, THCS Đại Yên, THCS Hà Trung đã tạo điều kiện về mọi mặt giúp tôi nghiên cứu, khảo sát và cung cấp thông tin, tư liệu cho luận văn. Mặc dù có nhiều cố gắng trong quá trình thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu, song luận văn không tránh khỏi sai sót, kính mong được sự chỉ dẫn, góp ý của các thầy giáo, cô giáo, các bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Tác giả Bùi Hoàng Anh Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v Danh mục các sơ đồ, biểu đồ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 4. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3 5. Giả thuyết khoa học 3 6. Phạm vi nghiên cứu của đề tài 4 7. Các phương pháp nghiên cứu 4 8. Cấu trúc luận văn 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẬN DỤNG LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI TRONG QUẢN LÝ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 6 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6 1.2. Một số khái niệm công cụ của đề tài 8 1.2.1. Quản lý 8 1.2.2. Thay đổi và sự thay đổi 12 1.2.3. Lý thuyết quản lý sự thay đổi 14 1.2.4. Phương pháp dạy học 17 1.2.5. Đổi mới phương pháp dạy học 18 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.3. Một số vấn đề cơ bản về vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS 18 1.3.1. Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS 18 1.3.2. Yêu cầu của việc đổi mới PPDH và quản lý đổi mới PPDH ở trường THCS 20 1.3.3. Nguyên tắc quản lý sự thay đổi 22 1.3.4. Nội dung quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở trường THCS 23 1.3.5. Các giai đoạn tiến hành đổi mới PPDH 25 1.3.6. Các bước tiến hành quản lý thực hiện đổi mới PPDH trong trường THCS 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỐI TRONG QUẢN LÝ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH 35 2.1. Vài nét về khách thể và địa bàn nghiên cứu 35 2.1.1. Vị trí địa lí, dân cư và điều kiện tự nhiên của TP Hạ Long và ngành GD&ĐT TP Hạ Long 35 2.1.2. Khái quát về các trường khảo sát 36 2.2. Thực trạng vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS thành phố Hạ Long, Quảng Ninh . 40 2.2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên các trường THCS thành phố Hạ Long về mục đích của đổi mới PPDH 40 2.2.2. Thực trạng mức độ thực hiện các nội dung quản lý đổi mới PPDH của GV các trường THCS thành phố Hạ Long Quảng Ninh 41 2.2.3. Thực trạng các bước tiến hành quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 51 2.2.4. Đánh giá về hoạt động quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 59 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ v Chƣơng 3: BIỆN PHÁP VẬN DỤNG LÝ THUYẾT QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI TRONG QUẢN LÝ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ HẠ LONG TỈNH QUẢNG NINH 63 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1. Đảm bảo tính phù hợp 63 3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa và phát triển 63 3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.4. Đảm bảo tính đồng bộ 63 3.1.5. Đảm bảo tính hiệu quả 64 3.1.6. Đảm bảo tính khả thi 64 3.2. Các biện pháp vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS thành phố Hạ Long - Quảng Ninh 64 3.2.1. Biện pháp 1: Truyền thông, nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên về đổi mới PPDH, chuẩn bị tốt tâm thế và các điều kiện cần thiết để thực hiện có hiệu quả việc đổi mới PPDH 64 3.2.2. Biện pháp 2: Phát hiện các rào cản trong quá trình triển khai thực hiện đổi mới PPDH và áp dụng các phương pháp phù hợp để vượt qua 65 3.2.3. Biện pháp 3: Xây dựng tiêu chí đánh giá giờ dạy tích cực, đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá và duy trì hoạt động đổi mới PPDH 66 3.2.4. Biện pháp 4: Xây dựng các qui định, hướng dẫn hỗ trợ quá trình đổi mới PPDH 69 3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cường tổ chức bồi dưỡng về đổi mới PPDH, khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng 70 3.2.6. Biện pháp 6: Huy động mọi nguồn lực cá nhân, tập thể trong và ngoài nhà trường để đảm bảo cho hoạt động đổi mới PPDH 72 3.3. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 74 3.3.1. Mục đích khảo nghiệm 74 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ vi 3.3.2. Nội dung khảo nghiệm 74 3.3.3. Phương pháp khảo nghiệm 74 3.3.4. Kết quả khảo nghiệm 74 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 79 1. Kết luận 79 2. Khuyến nghị 81 TÀI L IỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC 86 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán bộ quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục và đào tạo GV Giáo viên GVDG Giáo viên dạy giỏi HĐ Hoạt động HĐDH Hoạt động dạy học HT Hiệu trưởng HS Học sinh PHT Phó Hiệu trưởng PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TL Tỉ lệ TP Thành phố TT Thứ tự Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Số lượng, chất lượng cán bộ, GV của 04 trường khảo sát năm học 2012 – 2013 36 Bảng 2.2. Độ tuổi cán bộ, GV của 04 trường khảo sát năm học 2012 - 2013 36 Bảng 2.3. Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh 04 trường khảo sát từ năm học 2010 -2011 đến năm học 2012 - 2013 37 Bảng 2.4. Kết quả xếp loại học lực của HS 04 trường khảo sát sát từ năm học 2010 -2011đến năm học 2012 - 2013 38 Bảng 2.5. Kết quả thi HS giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh các môn văn hóa của 04 trường khảo sát từ năm học từ 2010 -2011 đến 2012-2013 39 Bảng 2.6. Nhận thức của cán bộ quản lý, GV các trường THCS TP Hạ Long về mục đích của đổi mới PPDH 40 Bảng 2.7. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ thực hiện nội dung QL đổi mới PPDH ở các trường THCS TP Hạ Long Quảng Ninh 41 Bảng 2.8. Đánh giá của GV về mức độ thực hiện quản lý bồi dưỡng GV đáp ứng yêu cầu đổi mới PPDH 46 Bảng 2.9. Thực trạng công tác Chuẩn bị thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS TP Hạ Long 51 Bảng 2.10. Đánh giá của GV về công tác quản lý thực hiện đổi mới PPDH 55 Bảng 3.1. Đánh giá của cán bộ quản lý các trường THCS thành phố Hạ Long về mức độ cần thiêt và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 75 Bảng 3.2. Đánh giá của giáo viên các trường THCS thành phố Ha Long về mức độ cần thiêt và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 76 [...]... quả quản lý HĐDH ở trường THCS 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận về vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở trường THCS 3.2 Điều tra, phân tích, đánh giá thực trạng vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 3.3 Đề xuất một số biện pháp vận dụng lý thuyết quản lý sự thay. .. THCS Chương 2: Thực trạng vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS trên địa bàn TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Một số biện pháp vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh Cuối cùng là Danh mục các tài liệu tham khảo và Phần phụ lục 5 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/... các biện pháp vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý HĐDH, nói chung và quản lý thay đổi PPDH nói riêng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục là một việc làm quan trọng và cần thiết Xuất phát từ những lý do trên chúng tôi chọn đề tài Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở các trường Trung học cơ sở thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh làm... quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở các trường THCS TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 3.4 Khảo nghiệm sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 4 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 4.2 Khách... luận văn Thạc sỹ của mình 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và phân tích thực trạng quản lý hoạt động đổi mới PPDH ở các trường THCS trên địa bàn TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh, đề tài đề xuất các biện pháp vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản 2 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh, nhằm... quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS TP Hạ Long một cách khoa học, phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường thì sẽ góp phần nâng cao chất lượng dạy học 6 Phạm vi nghiên cứu của đề tài 6.1 Giới hạn nội dung nghiên cứu: Đề tài chỉ đi sâu nghiên cứu các biện pháp vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 6.2... nghiên cứu: Quản lý HĐDH ở các trường THCS TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 4.3 Đối tượng khảo sát Gồm 22 đồng chí CBQL (HT, PHT, Tổ trưởng chuyên môn), 116 đồng chí GV, 200 em HS của 4 trường THCS Lý Tự Trọng, Bãi Cháy, Đại Yên, Hà Trung TP Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh 5 Giả thuyết khoa học Hiện nay HT các trường THCS TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh đã và đang thực hiện nhiều biện pháp quản lý thực hiện đổi mới PPDH... về vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới phƣơng pháp dạy học ở trƣờng THCS 1.3.1 Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS Đổi mới PPDH là một yêu cầu tất yếu trong sự nghiệp đổi mới giáo dục của nước ta Đây cũng là vấn đề cấp bách đang được Đảng, Nhà nước quan tâm 18 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ thể hiện trong hàng loạt các. .. cho các nhà lãnh đạo, quản lý trong lĩnh vực kinh tế, chính trị, quản lý xã hội 6 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://lrc-tnu.edu.vn/ Trong cuốn Quản lý sự thay đổi , Nhà xuất bản Tổng hợp thành phố Hồ chí Minh, 2006, R.Heller đã nghiên cứu và chỉ ra tính cấp thiết của sự thay đổi trường học, các bước tổ chức thực hiện sự thay đổi, mô hình của trường học thành công, v.v Ngoài ra lý thuyết về quản lý. .. thông hiện nay, và đã chỉ ra được sự cần thiết cũng như những nguyên nhân ảnh hưởng đến quá trình thực hiện đổi mới PPDH Đồng thời cũng đã khẳng định được thay đổi nhà trường và thay đổi PPDH, đó là điều tất yếu trong sự phát triển của xã hội hiện nay Tuy nhiên, chưa có công trình nào nghiên cứu về việc vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS TP Hạ . những lý do trên chúng tôi chọn đề tài Vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở các trường Trung học cơ sở thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh . đổi trong quản lý thực hiện đổi mới PPDH ở các trường THCS trên địa bàn TP Hạ Long tỉnh Quảng Ninh. Chương 3: Một số biện pháp vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện. cơ bản về vận dụng lý thuyết quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS 18 1.3.1. Mục đích của việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS 18 1.3.2.