... cường quảnlýhoạtđộng GDHN chohọc viên Kết luận chƣơng I Quảnlýhoạtđộng GDHN TT GDTX nói chung TTGDTX PhốNốinói riêng gồm hai nội dung: quảnlýhoạtđộnggiáo viên quảnlýhoạtđộnghọc sinh, ... công tác hướngnghiệptrườngphổ thông, NXBGD 1998 36 Trần Kiểm, NXB ĐHQG Hà Nội, 2002, Khoa họcquảnlý nhà trường PT 37 Trần Kiểm, Quản lí giáodụctrường học, Viện Khoa họcgiáo dục, Hànội - ... dạy học mơn văn hố b) Giáodụchướngnghiệp qua dạy học môn công nghệ, dạy nghề phổthônghoạtđộng lao động sản xuất c) Hướngnghiệp qua việc tổ chức hoạtđộnghướngnghiệp d) Giáodụchướng nghiệp...
... hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthôngHoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhphổthônghoạtđộnggiáodục nhà trườngphổ ... quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthôngchuyênHàNội - Amsterdam CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ ... lýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthôngchuyênHà Nội- Amsterdam, tìm nguyên nhân hạn chế quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp đưa biệnphápquảnlýhoạt động...
... số biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthông giai đoạn Chƣơng1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔ ... thể quảnlý hệ thốnggiáodụcTrườnghọc hệ thống thành tố hệ thốnggiáo dục, nên quảnlý nhà trường hiểu phận quảnlýgiáodục 1.1.6 QuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpQuảnlýhoạtđộnggiáo ... việc quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTrunghọcphổthôngHàNội - Tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộnghướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthông Dân lập Lômônôxốp,...
... 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthơng ... - Trường THPT Nam Khoái Châu -8- Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrường THPT Nam Khoái Châu 1.3 Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổ ... Châu -10- Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrường THPT Nam Khoái Châu CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ THƠNG...
... luận quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh THCS - Đánh giá thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh THCS Trung tâm KTTHHN- DN - Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinh ... lợi cho việc định hƣớng nghề nghiệp em - Hƣớng nghiệp qua hoạtđộng dạy nghề phổ thông: Giáodục nghề phổthônghoạtđộng GDHN chohọcsinhphổ thông, phận nội dung giáodục tồn diện Giáodục ... 1: Cơ sở lý luận GDHN quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinhphổthông Chƣơng 2: Thực trạng công tác quảnlýhoạtđộng GDHN Trung tâm KTTHHN- DN Chƣơng 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDHN Trung tâm...
... 1.2.6 Biệnphápquảnlýgiáodụchướngnghiệp 16 1.3 Giáodụchướngnghiệptrườngphổthông 17 1.3.1 Mục tiêu GDHN 17 1.3.2 Nội dung hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường ... Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrường THPT Bãi Cháy thành phốHạ Long tỉnh Quảng Ninh theo yêu cầu đổi giáodục Với đề tài tác giả đề xuất biệnphápquảnlýgiáo ... trưởngtrườngphổthông 28 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN Hiệu trưởngtrườngphổthông 30 1.5 Quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinhtrường thpt theo yêu cầu đổi giáodục 32 1.6 Bài học kinh...
... 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục 1.2.3 Giáodụchướngnghiệp 1.2.3.1 Khái niệm giáodụchướngnghiệp 1.2.3.2 Các thành phần hoạtđộng GDHN 1.2.3.3 Các nhiệm vụ hoạtđộng GDHN trườngphổthơng ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TẠI TRUNG TÂM GIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN PHỐ NỐI, TỈNH HƯNG YÊN 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu Hoạtđộnggiáodụchướngnghiệp ... hoạtđộng GDHN Hoạtđộng GDHN nhà trườngphổthônghoạtđộng 45 tổng thể hoạtđộng q trình giáo dục, có tác động ba mơi trường (gia đình - nhà trường - xã hội) 1.3 Những vấn đề lý luận hoạt động...
... sở lý luận việc quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhTrunghọcphổthơngnói chung - Tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổ ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnghướngnghiệpchohọcsinhTrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngTrunghọcphổthông dân lập ... Hướngnghiệp 1.1.2 Giáodụchướngnghiệp 1.1.3 Biệnpháp 14 1.1.4 Quảnlý 14 1.1.5 Quảnlý nhà trường 18 1.1.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp 18 1.1.7 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáo dục...
... hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngTrunghọcphổthông Quốc Tuấn, thành phố Hải Phòng Giả thuyết khoa học Cơng tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrườngtrunghọcphổthông ... biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngTrunghọcphổthông Quốc Tuấn 2.3.1 Thực trạng mức độ nhận thức tầm quan trọng biệnphápquảnlýgiáodụchướngnghiệptrườngTrunghọcphổ ... khoa học để xây dựng biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinh - Ý nghĩa thực tiễn: Kết nghiên cứu áp dụng chotrườngTrunghọcphổthông khác nước việc quảnlýhoạtđộng giáo...
... lýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường THPT .20 1.3.1 Giáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrunghọcphổthông 20 1.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngtrunghọcphổ ... tác quảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngtrunghọcphổthông huyện Từ Liêm, thành phốHàNội 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngtrunghọcphổthông ... lýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngtrunghọcphổthông Từ khái niệm quảnlý đến khái niệm quảnlý nhà trườngtrunghọcphổthônggiáodụchướng nghiệp, nhận thấy quảnlýgiáodụchướng nghiệp...
... 1.2.6 Biệnphápquảnlýgiáodụchướngnghiệp 16 1.3 Giáodụchướngnghiệptrườngphổthông 17 1.3.1 Mục tiêu GDHN 17 1.3.2 Nội dung hoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrường ... Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệpchohọcsinhtrường THPT Bãi Cháy thành phốHạ Long tỉnh Quảng Ninh theo yêu cầu đổi giáodục Với đề tài tác giả đề xuất biệnphápquảnlýgiáo ... trưởngtrườngphổthông 28 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN Hiệu trưởngtrườngphổthông 30 1.5 Quảnlýhoạtđộng GDHN chohọcsinhtrường thpt theo yêu cầu đổi giáodục 32 1.6 Bài học kinh...
... GDHN cho HS trườngphổthơngQuảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đứcQuảnlýhoạtđộnggiáodục thẩm mỹ QuảnlýhoạtđộnggiáodụcQuảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệp Hình Quảnlýhoạtđộnggiáodục ... dục HS toàn diện trườngphổthôngQuảnlýhoạtđộng GDHN nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục HS trường học, hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quảnlý đến hoạtđộng ... hóahọc kỹ thuật văn hóa Lao động sản xuất, học nghề phổthơng Các hình thức giáodụchướngnghiệpchohọcsinh THCS Tích hợp vào mơn họcHoạtđộng văn hóa sinh hoạtkỹ thuật hướngnghiệpHoạt động...
... th Chương CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C HƯ NG NGHI P TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG 6.1.1 Phương pháp nghiên c u lý lu n 6.1.2 Phương pháp nghiên c u th c ti n 6.2 Phương pháp th ng kê ... nghiên c u tài li u lý lu n, nh n th y khái ni m sau ñây tương ñ i ñ y ñ : “Hư ng nghi p cho h c sinh ph thông h th ng bi n phápgiáo d c c a gia đình, nhà trư ng xã h i Trong nhà trư ng đóng vai ... quan ñi m ch ñ o v giáo d c HN d y ngh cho h c sinh ph thông 1.2.3 Cơ s khoa h c công tác hư ng nghi p 1.2.4 S c n thi t ph i ti n hành giáo d c hư ng nghi p nhà trư ng ph thông 1.2.6 N i dung,...
... quảnlýhoạtđộng GDHN 1.3.1.1 Quảnlý 1.3.1.2 Quảnlýgiáodục 1.3.1.3 Quảnlýtrườnghọc 1.3.1.4 Quảnlýhoạtđộng GDHN nhà trườngphổthông 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộng GDHN trường ... tác GDHN cho HS nhà trường Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nêu trên, việc thực đề tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchướngnghiệptrườngtrunghọcphổthông Ngũ Hành Sơn thành phố Đà ... Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáodụchướngnghiệp phận giáodụcphổthôngHoạtđộnggiáodụchướngnghiệp thức đưa vào chương trình kế hoạch giáodụcphổthơng nhằm giúp chohọcsinh biết cách...