skkn biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT nam khoái châu

SỞ HƯN YÊN - - S Ế BỆ Q Ả LÝ Ệ DỤ Ớ Ọ S Lĩnh vực : ác giả : hức vụ : Quản lý giáo dục Vũ Xuân iển hó hiệu trưởng NĂM HỌC 2013 - 2014 Ệ Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu D Ụ ỮV Ế ẮT BCHTW Ban chấp hành trung ương BGH Ban giám hiệu ao đẳng CNH - H H ông nghiệp hoá - đại hoá H ại học T tạo GD iáo dục GD Giáo dục GDCD iáo dục công dân GDHN iáo dục hướng nghiệp GS-TS iáo sư - Tiến sỹ GV GVCN Giáo viên iáo viên chủ nhiệm HN Hướng nghiệp HS Học sinh KTTH Kỹ thuật tổng hợp PT Phổ thông THCN Trung học chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -i- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu D Ụ BẢ , SƠ ĐỒ Trang Bảng 2.1 Mức độ quan tâm giáo viên đến vấn đề hướng nghiệp nghề cho học sinh 15 Bảng 2.2 Mức độ quan tâm học sinh đến vấn đề hướng nghiệp nghề 17 Bảng 2.3 ự định học sinh sau tốt nghiệp THPT 18 Bảng 2.4 Lý chọn trường học sinh 19 Bảng 2.5 Lý chọn ngành học học sinh 20 Bảng 2.6 Hiểu biết học sinh nghề nghiệp lựa chọn 21 Bảng 2.7 Nguồn thông tin học sinh có ngành học 22 Bảng 2.8 ối tượng giúp học sinh chọn nghề 23 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 41 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 43 Sơ đồ 1.1 Tam giác hướng nghiệp (K K Platonov) Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -ii- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu MỤ LỤ Trang anh mục viết tắt i anh mục bảng, sơ đồ ii Mục lục iii Ở ĐẦ hương 1: DỤ Ổ Ô Ơ SỞ LÝ L Ậ Ớ VỀ Q Ả Ệ Ọ LÝ S Ạ ĐỘ Ọ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Hướng nghiệp 1.2.2 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp 1.2.3 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp 1.3 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông 1.3.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông 10 1.3.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông 10 1.3.3 ác yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông 10 hương 2: Ớ Ổ Ự Ệ Ô Ạ Q Ả LÝ Ọ Ạ ĐỘ S DỤ Ọ 11 2.1 Thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái hâu 11 2.1.1 Thực trạng giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu qua học môn văn hoá 11 Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -iii- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu 2.1.2 Thực trạng giáo dục hướng nghiệp qua dạy môn công nghệ trường THPT Nam Khoái hâu 12 2.1.3 Thực trạng giáo dục hướng nghiệp qua hoạt động ngoại khoá 12 2.1.4 Thực trạng giáo dục hướng nghiệp qua việc tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp 13 2.2 Thực trạng nhận thức hoạt động hướng nghiệp 14 2.2.1 Nhận thức cán giáo viên vấn đề hướng nghiệp 14 2.2.2 Thực trạng nhận thức phụ huynh học sinh hoạt động hướng nghiệp 16 2.2.3 Thực trạng nhận thức học sinh hoạt động hướng nghiệp 17 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái hâu 23 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT Nam Khoái Châu 23 2.3.2 Thực trạng quản lý nội dung dạy giáo dục hướng nghiệp ởtrường THPT Nam Khoái hâu 24 2.3.3 Thực trạng quản lý đội ngũ giáo viên giáo dục hướng nghiệp trường THPT Nam Khoái hâu 25 2.3.4 Thực trạng quản lý sở vật chất dành cho giáo dục hướng nghiệp trường THPT Nam Khoái hâu 26 2.3.5 ánh giá chung công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái hâu 27 hương 3: B Ệ Ớ Ổ Q Ả Ệ Ô Ọ LÝ Ạ ĐỘ S DỤ Ọ 30 3.1 ác nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp 30 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái hâu 30 Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -iv- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu 3.2.1 Nhóm nhận thức 30 3.2.2 Nhóm tổ chức hoạt động 34 3.3.3 Nhóm hỗ trợ 39 3.4 Khảo nghiệm số biện pháp 41 3.4.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp 41 3.4.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp 43 3.4.3 Kết khảo sát hiệu biện pháp áp dụng Ế L Ậ VÀ YẾ 44 Ị 48 Kết luận 48 Khuyến nghị 48 À L Ệ Ả 50 Ụ LỤ 52 Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -v- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Ở ĐẦ Lý chọn đề tài Sau tốt nghiệp THPT, học sinh phải chọn cho nghề để học phù hợp với lực, nguyện vọng, điều kiện thân nhu cầu nhân lực xã hội Tuy nhiên, chuẩn bị chọn cho nghề tương lai em thường bỡ ngỡ trước giới nghề nghiệp phức tạp đa dạng em thiếu hiểu biết ngành nghề, không đánh giá xác thân Bởi vậy, không học sinh lựa chọn nghề nghiệp theo lực, nguyện vọng điều kiện thân mà lựa chọn nghề theo trào lưu chung xã hội iệc không khiến học sinh lãng phí thời gian, công sức, tiền mà gây nên cân xã hội, số ngành nghề dư thừa lao động, số ngành nghề khác thiếu người lao động trầm trọng Trước thực tế ảng Nhà nước có chủ trương quan tâm tới hoạt động giáo dục hướng nghiệp Công tác hướng nghiệp phân luồng học sinh trung học, chuẩn bị cho thiếu niên vào lao động nghề nghiệp phù hợp với chuyển dịch cấu kinh tế nước địa phương coi nhiệm vụ giáo dục phổ thông, coi tảng để phát triển nguồn nhân lực phục vụ nghiệp NH-H H đất nước Tuy vậy, giáo dục hướng nghiệp chưa cấp quản lý giáo dục trường học quan tâm mức, có địa phương trường học chưa thực đầy đủ nội dung giáo dục hướng nghiệp hất lượng hoạt động hướng nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu học sinh xã hội, học sinh phổ thông cuối cấp học bậc học chưa chuẩn bị chu lựa chọn nghề nghiệp, lựa chọn ngành học phù hợp với thân yêu cầu xã hội Tại trường THPT Nam Khoái Châu, giáo dục hướng nghiệp năm trước thực hiện, nhiên việc thực nhiều bất cập chưa mang lại hiệu rõ rệt Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -1- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Xuất phát từ yêu cầu cấp bách thực tế cần phải quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT Nam Khoái Châu nói riêng, trường THPT nói chung đạt hiệu tốt, chọn đề tài “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu.” ục đích nghiên cứu ề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu nhằm nâng cao chất lượng hoạt động trường THPT Nam Khoái Châu Khách thể đối tượng nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: ông tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông ối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu iả thuyết khoa học iệc quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu chưa mang lại hiệu cao ác biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp nâng cao tính trách nhiệm cán quản lý trường trung học phổ thông Nam Khoái Châu hoạt động giáo dục hướng nghiệp; nâng cao tính trách nhiệm, tính tự chủ giáo viên trường THPT Nam Khoái Châu hoạt giáo dục hướng nghiệp; tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh, học sinh tầm quan trọng việc tìm hiểu kỹ ngành nghề trước lựa chọn; đổi máy tổ chức đạo thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ làm công tác giáo dục hướng nghiệp nhà trường; đổi nội dung giáo dục hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm học sinh trường THPT chuyên; đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm nhà trường; tăng cường xã hội hoá giáo dục hướng nghiệp; tăng cường ủng hộ cấp quản lý chủ trương, đường lối đổi hoạt động giáo dục hướng nghiệp giúp nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -2- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu hiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp - Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT Nam Khoái Châu thời gian qua - ề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu hương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận Nghiên cứu văn tài liệu, công trình khoa học, quan điểm có liên quan đến vấn đề quản lý, quản lý giáo dục, tư vấn, hướng nghiệp, quản lý giáo dục hướng nghiệp ác phương pháp: Phân tích, tổng hợp, hệ thống hoá khái quát hoá sử dụng để xây dựng hệ thống khái niệm đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp khảo sát phiếu điều tra + Phương pháp điều tra xã hội học vấn + Phương pháp thống kê toán học ấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương: hương 1: sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông hương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Nam Khoái Châu hương 3: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường Trung học phổ thông Nam Khoái Châu Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -3- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Ơ Ơ SỞ LÝ L Ậ VỀ Q Ả LÝ Ớ Ệ Ạ ĐỘ Ọ S DỤ Ọ Ổ Ô 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề iáo dục hướng nghiệp phận quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Bởi vậy, quốc gia giới quan tâm tới quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp Ở Liên bang Nga hướng nghiệp thực nhằm mục tiêuđảm bảo quyền tự chọn nghề học sinh, giúp em tự thể nhân cách điều kiện quan hệ thị trường, tôn trọng hứng thú nghề nghiệp người, rõ nhu cầu thị trường lao động, không ngừng nâng cao trình độ thạo nghề cá nhân điều kiện quan trọng để thoả nguyện yêu cầu phát triển người lao động Nhật Bản sớm quan tâm giải tốt mối quan hệ học vấn văn hoá phổ thông với kiến thức kỹ lao động - nghề nghiệp tất bậc học ó khoảng 27,9% số trường phổ thông trung học vừa học văn hoá phổ thông vừa học môn học kỹ thuật thuộc lĩnh vực khí, ngư nghiệp, công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ vv… Sau cấp sinh vào cấp có đến 94% học , 70% học sinh theo học loại hình trường PT 30% HS theo hướng học nghề Trung Quốc khuyến khích suốt đời cách tích cực Hiện nay, dựa cộng đồng phát triển mạnh mẽ Trong chương trình giảng dạy thường có môn học tự chọn với mục tiêu trang bị cho HS kiến thức kỹ chuyên môn cần thiết để HS có khả tham gia lao động nghề nghiệp lĩnh vực kinh tế - xã hội khác tiếp tục học lên trình độ nghề nghiệp cao bậc đại học Như vậy, thấy giáo dục hướng nghiệp tư vấn hướng nghiệp giữ vai trò quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân nước khác giới Trong hệ thống giáo dục quốc dân Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -4- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu - Xin ý kiến đóng góp cấp để đổi hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường đạt hiệu cao ề xuất đổi với quan cấp để có đạo, chế, sách rõ ràng cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp 3.4 hảo nghiệm số biện pháp Trong phần luận văn nêu ba nhóm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Các nhóm biện pháp có tác động qua lại với nhau, hỗ trợ cho cần tiến hành đồng ể kiểm chứng tính cần thiết khả thi biện pháp, tiến hành khảo sát ý kiến cán bộ, giáo viên trường THPT Nam Khoái Châu Kết thu sau: 3.4.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp Bảng 3.1 ết khảo sát tính cần thiết biện pháp ên biện pháp STT ính cần thiết Không ất cần ần cần thiết thiết thiết hóm nhận thức Biện pháp1 Nâng cao tính trách nhiệm 90% 10% 0% 80% 20% 0% 60 40% 0% cán quản lý trường THPT Nam Khoái Châu hoạt động giáo dục hướng nghiệp Biện pháp Nâng cao tính trách nhiệm, tính tự chủ giáo viên trường THPT Nam Khoái Châu hoạt giáo dục hướng nghiệp Biện pháp Tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh, học sinh tầm quan trọng việc tìm hiểu kỹ ngành nghề trước lựa chọn Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -41- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu hóm tổ chức hoạt động Biện pháp Đổi máy tổ chức 80% 20% 0% 90% 10% 0% 90% 10% 0% 90% 10% 0% 60% 40% 0% 60% 40% 0% 60% 40% 0% đạo thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp Biện pháp Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ làm công tác giáo dục hướng nghiệp nhà trường Biện pháp Đổi nội dung giáo dục hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm học sinh trường THPT Biện pháp Đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm nhà trường Biện pháp Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị hóm hỗ trợ Biện pháp Tăng cường xã hội hoá giáo dục hướng nghiệp 10 Biện pháp Tăng cường ủng hộ cấp quản lý chủ trương, đường lối đổi hoạt động giáo dục hướng nghiệp Kết cho thấy biện pháp đề cho cần thiết cho việc quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -42- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu 3.4.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp Bảng 3.2 ết khảo sát tính khả thi biện pháp ính khả thi STT ên biện pháp ất khả thi thi Không khả thi hóm nhận thức Biện pháp1 Nâng cao tính trách 60% 40% 0% 70% 30% 0% 60 40% 0% 60% 30% 10% 70% 30% 0% 50% 40% 10% nhiệm cán quản lý trường THPT Nam Khoái Châu hoạt động giáo dục hướng nghiệp Biện pháp Nâng cao tính trách nhiệm, tính tự chủ giáo viên trường THPT Nam Khoái Châu hoạt giáo dục hướng nghiệp Biện pháp Tuyên truyền nâng cao nhận thức phụ huynh, học sinh tầm quan trọng việc tìm hiểu kỹ ngành nghề trước lựa chọn hóm tổ chức hoạt động Biện pháp Đổi máy tổ chức đạo thực hoạt động giáo dục hướng nghiệp Biện pháp Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ làm công tác giáo dục hướng nghiệp nhà trường Biện pháp Đổi nội dung giáo dục hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm học sinh trường THPT Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -43- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Biện pháp Đổi hình thức tổ 60% 30% 10% 70% 30% 0% 70% 20% 10% 40% 50% 10% chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm nhà trường Biện pháp Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị hóm hỗ trợ Biện pháp Tăng cường xã hội hoá giáo dục hướng nghiệp 10 Biện pháp Tăng cường ủng hộ cấp quản lý chủ trương, đường lối đổi hoạt động giáo dục hướng nghiệp Kết khảo sát cho thấy tính khả thi biện pháp cao hoàn toàn tiến hành trường THPT Nam Khoái Châu ựa có sở lý luận chương thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT Nam Khoái hâu chương 2, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp ác biện pháp chia thành nhóm biện pháp: Nhóm nhận thức, nhóm tổ chức hoạt động, nhóm hỗ trợ ác biện pháp đề đánh giá cần thiết có tính khả thi cao Tuy nhiên, để hiệu đạt cao cần phải tiến hành biện pháp cách đồng bộ, thống biện pháp đề có quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ ể biện pháp đạt kết cao cần phải có hợp tác nỗ lực không cán quản lý mà giáo viên, học sinh, phụ huynh đối tượng có liên quan 3.4.3 Kết khảo sát hiệu biện pháp áp dụng Sau khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh húng áp dụng thực biện pháp nhà trường năm học 2012-2013 thu kết cụ thể sau: Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -44- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu 3.4.3.1 Mức độ quan tâm giáo viên đến vấn đề giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Bảng 3.3 ức độ quan tâm giáo viên đến vấn đề giáo dục hướng nghiệp cho học sinh Mức độ Rất thường Nội dung xuyên Quan tâm đến HN iáo dục hướng nghiệp thường xuyên 2011- 2012- 2011- 2012- 2011- 2012- 2012 2013 2012 2013 2012 2013 6% 17% 64% 70% 30% 13% 10% 20% 52% 62% 38% 18% ó thể thấy nhận thức giáo viên thay đổi rõ rệt nhà trường thực đồng giải pháp Sự quan tâm đến hướng nghiệp nghề giáo viên có thay đổi tích cực từ nhận thức đến hành động 3.4.3.2 Nhận thức học sinh hoạt động hướng nghiệp Bảng 3.4 ức độ quan tâm học sinh đến vấn đề lựa chọn nghề nghiệp Mức độ quan tâm Lớp Rất quan tâm Quan tâm hưa quan tâm 2011- 2012- 2011- 2012- 2011- 2012- 2012 2013 2012 2013 2012 2013 Lớp 10 17% 21% 45% 59% 38% 20% Lớp 11 22% 24% 48% 58% 30% 18% Lớp 12 36% 40% 58% 58% 6% 2% Qua bảng ta thấy nhận thức HS vấn đề hướng nghiệp có thay đổi rõ rệt năm học 2012-2013, B H nhà trường triển khai đồng nhiều giải pháp đặc biệt tăng cường công tác đạo B H, công tác tư vấn trực tiếp nghề nghiệp cho HS, công việc không áp dụng cho HS khối 12 mà cho HS trường ưu tiên cho HS khối 12 B H phân công cụ thể thành viên ban giao nhiệm vụ cụ thể cho tổ, nhóm chuyên môn phụ trách hướng nghiệp cho HS Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -45- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Bảng 3.5 iểu biết học sinh nghề nghiệp lựa chọn Mức độ hiểu biết Lớp Biết rõ Không rõ Không biết 2011- 2012- 2011- 2012- 2011- 2012- 2012 2013 2012 2013 2012 2013 Lớp 10 22% 43% 41% 47% 27 % 10% Lớp 11 31% 47% 58% 44% 11% 9% Lớp 12 40% 58% 47% 36% 13% 6% 3.4.3.3 Kết khảo sát nguồn thông tin học sinh có ngành học Những thông tin vê nghề nghiệp trước HS hội để nhận từ phía thầy cô giáo nhiều lí do, lí nhà trường chưa xây dựng giải pháp cụ thể, chi tiết Từ năm học 2012-2013, B H nhà trường xây dựng kế hoạch chi tiết cho hoạt động tư vấn hướng nghiệp nghề cho HS ì thông tin nghề nghiệp HS nhận đầy đủ hơn, đa chiều iều minh chứng qua kết sau: Bảng 3.6 guồn thông tin học sinh có ngành học Lớp Nguồn thông tin Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 2011- 2012- 2011- 2012- 2011- 2012- 2012 2013 2012 2013 2012 2013 Qua phương tiện truyền thông tivi, 23% 17% 26% 18% 30% 15% Qua cha mẹ, người thân 31% 33% 33% 32% 25% 23% Qua bạn bè 38% 29% 26% 22% 30% 23% 8% 21% 12% 28% 15% 35% 0% 0% 0% 0% 0% 0% sách, báo, internet Qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường, lớp Không biết Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -46- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Bảng 3.7 Đối tượng giúp học sinh chọn nghề có hiệu Lớp Ban giám hiệu Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 2011- 2012- 2011- 2012- 2011- 2012- 2012 2013 2012 2013 2012 2013 3% 8% 3% 10% 5% 12% 15% 23% 21% 28% 28% 33% 5% 14% 12% 19% 12% 14% iáo viên môn 10% 21% 12% 22% 10% 24% ối tượng khác 77% 34% 52% 21% 45% 19% iáo viên chủ nhiệm Tổ chức đoàn Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -47- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Ế L Ậ VÀ YẾ Ị ết luận Hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường THPT có vai trò ý nghĩa quan trọng o quản lý cách hiệu quả, hoạt động giáo dục hướng nghiệp đóng góp lớn cho phát triển xã hội nói chung, cá nhân người học nói riêng Học sinh trường THPT Nam Khoái Châu học sinh ngoan, tư chất xác định sau tốt nghiệp trung học phổ thông thi đại học cao đẳng Bản thân em học xác định hướng phát triển tương lai phần có liên quan đến môn học mà em đào tạo o giáo dục hướng nghiệp học sinh trường THPT Nam Khoái Châu cần ý đến đặc điểm học sinh điều kiện thực tế nhà trường địa phương iáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu cần tập trung vào việc phát khả em, cung cấp cho em thông tin ngành nghề không nước mà nước định hướng cho em lựa chọn nghề phù hợp với khả cá nhân đáp ứng yêu cầu xã hội Trong khuôn khổ đề tài này, dựa sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp, dựa thực trạng việc quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT Nam Khoái Châu, dựa điều kiện thực tế nhà trường đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu ác biện pháp đề xuất theo nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp có tính cần thiết khả thi cần tiến hành đồng nhằm mang lại hiệu cao huyến nghị: ể biện pháp thực được, người viết khuyến nghị: Ủy ban nhân dân tỉnh Sở giáo dục đào tạo cần có đạo để phối hợp hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường với tổ chức Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -48- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu xã hội có liên quan ần ủng hộ sáng kiến có tính khả thi cao mạnh dạn đưa vào áp dụng nhà trường ần trao cho nhà trường quyền tự chủ việc xây dựng chương trình giáo dục hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm học sinh nhà trường Nhà trường cần tạo điều kiện cho đội ngũ giáo dục hướng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ cách khoa học, sáng tạo, hiệu quả: nên đầu tư kinh phí cho trang thiết bị, phòng ốc, tài liệu… phục vụ cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp ó quản lý, kiểm tra, đánh giá cách thường xuyên hoạt động giáo dục hướng nghiệp nhà trường để hoạt động đạt hiệu cao Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -49- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu À LỆ Ả Bộ giáo dục đào tạo (2002) Chiến lược phát triển giáo dục Nxb iáo dục Bộ iáo dục đào tạo (2001) Chiến lược phát triển giáo dục 2001iáo dục 2010 Nxb Bộ iáo dục đào tạo (2000) Hệ thống hoá văn quy phạm pháp luật giáo dục - đào Nxb Giáo dục Đảng cộng sản Việt am Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, X Nxb trị quốc gia Đảng cộng sản Việt am, Ban chấp hành đảng thành phố ội (1996) Văn kiện đại hội đảng thành phố Hà Nội lần thứ 12 Nxb Hà Nội Đặng Danh nh Tư vấn chọn nghề cho học sinh phổ thông Tạp chí giáo dục số 121 - 9/2005 Đặng Quốc Bảo (2010) Những vấn đề hoạt động quản lý vận dụng vào quản lý nhà trường học ại học Quốc gia Hà Nội - trường ại iáo dục guyễn Quốc hí - guyễn hị ỹ Lộc (2010) Đại cương khoa học quản lý Nxb ại học quốc gia Hà Nội guyễn Đức hính (2011) Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục ại học Quốc gia Hà Nội - trường ại học 10 hạm iáo dục ất Dong (1989) Nghề nghiệp tương lai, giúp bạn chọn nghề Nxb iáo dục 11 hạm ất Dong (2007) Hoạt động giáo dục hướng nghiệp10 Nxb iáo dục 12 hạm ất Dong (2007) Hoạt động giáo dục hướng nghiệp 11 Nxb iáo dục 13 rần hánh Đức (2002) - Giáo dục kĩ thuật - nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực - Nxb iáo dục Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -50- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu 14 rần hánh Đức (2010) Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI Nxb iáo dục 15 guyễn rọng iệt Nam ậu(2010) Những sở lý luận Quản lý giáo dục ại học Quốc gia Hà Nội - trường ại học 16 Đặng Bá Lãm- rần iáo dục hánh Đức (2002) Phát triển nhân lực, công nghệ nước ta thời kì CNH - HĐH Nxb iáo dục 17 Quốc hội nước ộng hoà X Việt am (2005) Luật giáo dục.Nxb trị quốc gia 18 uỳnh hị am hanh Giáo dục hướng nghiệp theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực Tạp chí giáo dục số 175 - 6/2007 19 guyễn Đức rí iáo dục hướng nghiệp trường phổ thông: vấn đề định hướng giải pháp Tạp chí giáo dục số 146 - 9/2006 20 guyễn hắng Vu (2007) Tôi chọn nghề Nxb Kim đồng 21 ác trang có viết liên quan đến công tác hướng nghiệp tư vấn hướng nghiệp www.vnn.vn như: www.edu.net.vn; www.nhan ;www.huongnghiep.edu.net.vn; dan.com.vn www.tuoitre.com.vn; www.thanhnien.com.vn; www.htv.com.vn… Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -51- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu PHỤ LỤ hụ lục 1: Ế Ầ Ý (Dành cho học sinh Ế ) Để có sở xác định biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường THPT, mong em trả lời nghiêm túc câu hỏi Em quan tâm suy nghĩ lựa chọn nghề nghiệp chưa? (Đánh dấu X vào phương án em cho đúng) Em dự định làm sau tốt nghiệp ? (Đánh dấu X vào phương án em cho đúng)  Rất quan tâm  Quan tâm  Thi vào đại học, cao đẳng  hưa quan tâm  i du học  i học trường đào tạo nghề ự định khác : Em lựa chọn trường nào? gành học gì? Vì em lựa chọn trường đó? (Đánh dấu X vào phương án em cho đúng)  ì trường có chuyên ngành em thích  ì trường có điểm đầu vào vừa sức với em  ì trường có học phí phù hợp khả kinh tế gia đình em  ì trường danh tiếng, có chất lượng đào tạo tốt  Vì đồng chí bè đồng chí vào nhiều  ì cha mẹ hặc người thân muốn em thi vào Lý khác : Vì em lựa chọn ngành học ? (Đánh dấu X vào phương án em cho đúng)  Vì em thích ngành học  Vì em thấy phù hợp với  ì chuyên ngành “hot” Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -52- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu  ì chuyên ngành có điểm đầu vào phù hợp với sức học em  Vì đồng chí bè em lựa chọn chuyên ngành nhiều  ì cha mẹ, người thân định hướng cho emhọc chuyên nghành Lý khác : Em biết trường ngành học qua nguồn thông tin nào? (Đánh dấu X vào phương án em cho đúng)  Qua phương tiện truyền thông tivi, sách báo, internet  Qua cha mẹ, người thân  Qua đồng chí bè  Qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường, lớp  Không biết trường ngành học Qua kênh thông tin khác : Em có biết sau học xong ngành học làm nghề tương lai hay không? (Đánh dấu X vào phương án em cho đúng)  Biết rõ  Không biết  Không rõ Theo em việc tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường em thực nào? (Đánh dấu X vào phương án em cho đúng)  Tốt  hưa tốt  Bình thường rong nhà trường người giúp em lựa chọn nghề nghiệp? (Đánh dấu X vào phương án em cho đúng)  Ban giám hiệu  Tổ chức oàn  iáo viên chủ nhiệm  iáo viên môn 10 Em muốn định hướng nghề nghiệp nào? Em vui lòng cho biết số thông tin thân: Họ tên : Lớp : Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp em ! Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -53- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu X Ậ Ủ Ộ ĐỒ Ọ NAM KHOÁI CHÂU điểm: Xếp loại: Ộ ĐỒ Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu Ọ -54- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu X SỞ Ậ Ủ Ộ ĐỒ DỤ & ĐÀ Ọ Ạ YÊ điểm: Xếp loại: Ộ ĐỒ Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu Ọ -55- [...]... sinh hoạt hướng nghiệp, tham quan, hoạt động ngoại khoá… Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -26- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu 2.3.5 Đánh giá chung về công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Trên cơ sở khảo sát, phân tích thực trạng hoạt động giáo dục hướng nghiệp và quản lý. .. cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong trường phổ thông Yếu tố đội ngũ giáo viên hướng nghiệp Yếu tố tài chính, cơ sở vật chất cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -10- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Ơ Ự Ạ Q Ả LÝ 2 Ạ ĐỘ DỤ Ọ S NAM KHOÁI CHÂU Ă... quản lý nhằm đạt được mục tiêu đề ra của hoạt động giáo dục hướng nghiệp Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -8- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu 1.3 Quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông iáo dục hướng nghiệp là một phần quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân iệt Nam iều 27 - Luật iáo dục. .. đầu tư cho giáo dục hướng nghiệp Nhận thức của giáo viên, phụ huynh, học sinh về giáo dục hướng nghiệp vẫn còn nhiều thiếu sót Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -29- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Ơ BỆ Q Ả LÝ 3 Ạ ĐỘ Ọ S DỤ Ọ Ớ Ổ Ệ Ô NAM KHOÁI CHÂU 3.1 ác nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp -... tác giáo dục hướng nghiệp ngày càng được ảng và Nhà nước quan tâm Nhiều đề án giáo dục hướng nghiệp được tiến hành hương trình Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -25- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thông được xây dựng Tuy nhiên, để thực hiện được tốt hoạt động giáo dục hướng nghiệp. .. tốt nghiệp iều này cho thấy giáo viên đã đi đúng hướng khi hướng nghiệp cho học sinh Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -15- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Tuy nhiên đa số giáo viên cho rằng trách nhiệm giáo dục hướng nghiệp thuộc về phụ huynh học sinh (70%), cán bộ quản lý nhà trường (100%), chính quyền địa phương (60%), giáo. .. trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường Nam Khoái Châu 2.3.1 Thực trạng về lập kế hoạch hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường THPT Nam Khoái Châu ể hoạt động giáo dục hướng nghiệp có hiệu quả cao cần có một kế hoạch tổng thể và các kế hoạch nhỏ chi tiết Trong quản lý giáo dục thì quản lý kế hoạch là vấn đề quan trọng, vấn đề đầu tiên của quản lý Lập kế hoạch cho hoạt động hướng. .. về quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp mà qua đó, có thể nhận thấy vấn đề giáo dục hướng nghiệp ngày càng được quan tâm ác công trình nghiên cứu chủ yếu tập trung quan tâm tới việc đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục hướng nghiệp, các biện pháp quản lý giáo dục hướng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng cho hoạt động giáo dục hướng nghiệp ù vậy, quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh. .. - Trường THPT Nam Khoái Châu -5- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu học viên cao học đã và đang nghiên cứu về hoạt động giáo dục hướng nghiệp Những nhà nghiên cứu đã đi tiên phong trong nghiên cứu HN có thể kể tới các nhà giáo dục học như: Phạm Tất ong, ặng anh nh… Một số đề tài đã được nghiên cứu như: - Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng. .. nội dung hướng nghiệp) được quản lý chặt chẽ Tổ trưởng bộ môn, ban giám hiệu kiểm tra giáo án, việc sử dụng đồ dùng dạy học, các chuyên đề dạy học môn công nghệ Giáo viên: Vũ Xuân Hiển - Trường THPT Nam Khoái Châu -24- Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Nam Khoái Châu Quản lý nội dung hướng nghiệp trong các buổi sinh hoạt hướng nghiệp Nội dung hướng nghiệp trong