skkn một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: Hoàng Mai Lan Ngày tháng năm sinh: 14- 9- 1978 Nam, nữ: Nữ Địa chỉ: 547/9 Tổ 4- Khu phố 1- Phường Long Bình- Biên Hòa- Đồng Nai Điện thoại: 0976705652; Cơ quan: 0613913667 Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THPT Tam Hiệp- Biên Hòa- Đồng Nai II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO  Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm  Năm nhận bằng: 2001  Chuyên ngành đào tạo: Toán III KINH NGHIỆM KHOA HỌC  Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy Số năm có kinh nghiệm: 11 Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây:  Khai thác chuyển đổi phương pháp để giải số toán hình học không gian  Một số biện pháp quản lý việc bảo quản, cải tạo trường sở Trang MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hoạt động giáo dục lên lớp có vai trò vô quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách người học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường xã hội Thông qua hoạt động giáo dục lên lớp, nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, mở khả thuận lợi để gắn học với hành, nhà trường với xã hội, giúp học sinh hình thành thái độ, rèn luyện hành vi, kĩ sống để trở thành người công dân có ích Mặc dù thân có nhiều cố gắng việc quản lý hoạt động giáo dục lên lớp năm học 2012-2013 đạt số kết định, với mong muốn góp phần tìm kiếm biện pháp tối ưu để quản lý hoạt động giáo dục lên lớp, làm sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp” II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận a) Các khái niệm liên quan đến đề tài - Biện pháp: Là cách làm, cách giải vấn đề cụ thể (theo Từ điển Tiếng Việt – NXB Đà Nẵng 1997) - Quản lý: Theo Từ điển Tiếng Việt Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội xuất năm 1992, quản lý có nghĩa là: + Trông coi giữ gìn theo yêu cầu định + Tổ chức điều khiển hoạt động theo yêu cầu định Theo Henry ayol: kiểm tra uản lý nghĩa dự kiến, tổ chức, lãnh đạo, phối hợp Theo Taylor: uản lý biết xác điều bạn muốn người khác làm, sau hiểu họ hòan thành công việc cách tốt rẻ Các tác giả Kast Rosenweig cho rằng: uản lý bao gồm việc điều hòa nguồn tài nguyên người vật chất để đạt tới mục đích Một cách khái quát: uản lý họat động, tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức - Hoạt động giáo dục lên lớp: Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức học môn học lớp Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối hoạt động dạy – học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động học sinh Trang Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường tổ chức quản lý với tham gia lực lượng xã hội Nó tiến hành tiếp nối xen kẽ hoạt động dạy – học nhà trường phạm vi cộng đồng Hoạt động diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín trình giáo dục, làm cho trình thực nơi, lúc b) Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Tam Hiệp năm học 2011-2012 b.1 Xây dựng kế hoạch: Ngay từ đầu năm học, Hiệu trưởng phân công Phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch chung để xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp toàn trường năm học 2011-2012  Ưu điểm: Kế hoạch xây dựng từ đầu năm học nhờ phận nhà trường kế hoạch chủ động thực Các hoạt động rải tháng năm tháng có hoạt động đặc thù Trong hoạt động cao điểm tập trung nhiều vào tháng có ngày Lễ lớn 20/10, 20/11, 22/12, 09/01, 03/02, 26/3, 30/4, 19/5 Đầu tháng trường có kế hoạch dạy tiết giáo dục lên lớp tháng quy định rõ nội dung dạy khối gợi ý thực bảng công tác để giáo viên theo dõi, thực  Hạn chế: Kế hoạch năm học chưa thật cụ thể, chưa có phần dự trù kinh phí cho hoạt động Kế hoạch chưa khoa học: có tháng nhiều phận (nhà trường, đoàn trường, công đoàn) tổ chức hoạt động dẫn đến giáo viên học sinh phải tham gia nhiều, tốn thời gian công sức kinh phí Ví dụ tháng 11, nhà trường tổ chức hội giảng tiết hoạt động lên lớp theo chương trình, đoàn niên tổ chức thi đố vui để học, giải bóng đá, văn nghệ Tháng việc nhà trường tổ chức tiết hoạt động lên lớp, tư vấn mùa thi công đoàn tổ chức cho học sinh thi cắm hoa, làm thiệp, làm tráng miệng thầy cô thi nấu ăn; đoàn trường lại tổ chức ngày hội ẩm thực liên chi đoàn, em lại phải tham gia hoạt động Đoàn cấp trên… Nhà trường chưa có kế hoạch riêng phù hợp với học sinh khối 12 việc tổ chức giao lưu, thăm quan trường Đại học, xí nghiệp, nhà máy để giúp em định hướng nghề nghiệp Trong kế hoạch chưa có phần tổ môn thực chuyên đề giáo dục lên lớp toàn trường cho học sinh Kế hoạch dừng lại năm học (từ tháng năm tháng năm sau) chưa lập kế hoạch cho hoạt động hè Trang b.2 Tổ chức đạo thực hiện: b.2 Thành lập Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp: Hiệu trưởng định thành lập Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp từ đầu năm học Thành phần Ban đạo theo tinh thần thông tư số 32/TT Bộ Giáo dục Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh ngày 15/10/1988, gồm: phó hiệu trưởng trưởng ban, bí thư Đoàn trường phó ban, thành viên: chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm, số giáo viên có khiếu văn nghệ, thể dục thể thao Để giúp Ban đạo hoạt động thành lập tiểu ban có phân công nhiệm vụ cụ thể cho tiểu ban  Ưu điểm: Việc thành lập Ban đạo tiểu ban từ đầu năm học giúp cho thành viên có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ phân công  Hạn chế: Trong thành phần Ban đạo chưa có đại diện Ban đại diện Cha Mẹ học sinh nên chưa phát huy vai trò cha mẹ học sinh tổ chức hoạt động giáo dục b.2 Tổ chức đạo lực lượng giáo dục bên nhà trường:  Với lực lượng giáo viên chủ nhiệm lớp:  Ưu điểm: Khi tiến hành phân công giáo viên làm chủ nhiệm, hiệu trưởng có cân nhắc, lựa chọn kĩ lưỡng hai khối lớp 10 12 Chính đa số giáo viên chủ nhiệm lớp thực tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh Nhiều giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình, nổ, quản lí lớp tốt đầu hoạt động như: Thầy Trương Văn Sơn, Thầy Nguyễn Minh Thắng, Cô Trần Thị Liên Hương; cô Nguyễn Thị Linh Phương, Cô Trương Thị Thanh Trang  Hạn chế: Công tác quản lý việc tổ chức hoạt động GDNGLL giáo viên chủ nhiệm chưa hiệu qủa, chủ yếu dựa vào tinh thần tự giác giáo viên Một số giáo viên chủ nhiệm thiếu kinh nghiệm, chưa có kĩ cần thiết để tổ chức hoạt động tập thể, không sát để đôn đốc hoạt động lớp nên lớp vi phạm nhiều, học yếu, không tham gia hoạt động trường Giờ sinh hoạt chủ nhiệm lớp thường nhàm chán nặng nề chưa gây hứng thú học sinh  Đối với tập thể giáo viên trường, tổ chuyên môn:  Ưu điểm: Hiệu trưởng đạo, triển khai đến toàn thể giáo viên việc lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục dân số, giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên; Trang phòng chống ma tuý tệ nạn xã hội, bảo vệ môi trường, an toàn giao thông… vào dạy lớp  Hạn chế: Nhiều giáo viên qua loa, chưa ý lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục vào dạy Việc thực lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục vào dạy dừng mức độ cá nhân giáo viên tự chuẩn bị, chưa tổ chuyên môn bàn bạc, thống (đưa vào nào, với khối lượng kiến thức bao nhiêu, thời gian bao nhiều cách nào…) Hiệu trưởng chưa đạo tổ môn xây dựng kế hoạch tổ chức ngoại khoá phù hợp đặc thù môn  Phối hợp với Đoàn trường:  Ưu điểm: Đoàn trường lực lượng nòng cốt, đòn bẩy cho hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Hiệu trưởng phối hợp tốt, tạo điều kiện thuận lợi cho Đoàn trường hoạt động Các kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Đoàn trường hiệu trưởng đưa chung vào kế hoạch trường Hiệu trưởng tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, hỗ trợ kinh phí, nhân để Đoàn trường tổ chức tốt hoạt động giúp học sinh vui chơi, giải trí, rèn luyện kĩ sống  Hạn chế: Bí thư đoàn trường giáo viên kiêm nhiệm, hoạt động đoàn phải tham gia giảng dạy thực nhiệm vụ người giáo viên giáo viên khác nên thời gian đầu tư cho hoạt động đoàn để hoạt động đoàn thực hấp dẫn, lôi học sinh tham gia Chi đoàn giáo viên hoạt động hạn chế, đa số tập trung vào nội dung chuyên môn Chưa làm tốt vai trò hạt nhân nòng cốt hoạt động lên lớp Đoàn trường  Với Ban đại diện Cha Mẹ học sinh:  Ưu điểm: Trong họp cha mẹ học sinh đầu năm học, hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm lớp thống yêu cầu giáo dục học sinh nhà trường gia đình như: gia đình phải nhắc nhở học sinh có ý thức tự học, chấp hành tốt nội quy trường Nhà trường lấy số điện thoại tất gia đình học sinh để liên hệ cần Ban đại diện Cha Mẹ học sinh trường quan tâm kịp thời hỗ trợ nhà trường hoạt động  Hạn chế: Nhiều gia đình học sinh chưa hợp tác tích cực với nhà trường việc phối hợp giáo dục học sinh Đặc biệt số học sinh chậm tiến bộ, hay vi phạm Trang nội quy cha mẹ lại li dị, không hòa thuận, không quan tâm đến việc học cái, phó mặc nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp chưa tham gia dự tiết sinh hoạt lớp hoạt động giáo dục lên lớp  Với lực lượng khác:  Ưu điểm: Hiệu trưởng đạo phận bảo vệ, quản sinh làm tương đối tốt việc trì kỷ cương, nề nếp nhà trường Hiệu trưởng đạo phận thư viện xếp sách theo chuyên đề như: chuyên đề Hồ Chí Minh, chuyên đề pháp luật, chuyên đề niên…giúp học sinh có tài liệu tham khảo phục vụ cho việc học tập  Hạn chế: Nguồn sách cho thư viện thiếu nhiều Toàn trường có 01 sách giáo viên lên lớp nên nhiều giáo viên chủ nhiệm tham khảo them dạy tiết học Thư viện chưa làm tốt công tác giới thiệu sách đến học sinh b.2 Phối hợp với địa phương lực lượng xã hội khác bên nhà trường:  Ưu điểm: Hiệu trưởng phối hợp với Công an phường Tam Hiệp, công an thành phố Biên Hòa, trung tâm y tế Biên Hòa để tổ chức buổi nói chuyện tuyên truyền an toàn giao thông, phòng chống tội phạm, phòng chống ma tuý, HIV/AIDS tệ nạn xã hội, phòng chống dịch bệnh, an toàn vệ sinh thực phẩm Hiệu trưởng đạo phận bảo vệ phối hợp với công an phường Tam Hiệp để ngăn chặn xử lý kịp thời đối tượng xấu thường tụ tập trước cổng trường gây rối, đánh với học sinh trường  Hạn chế: Lực lượng bảo vệ có 01 người tuyển chưa có kinh nghiệm làm việc nên nhiều lúc “phản ứng” chậm Việc phối hợp với công an phường Tam Hiệp việc ngăn chặn xử lý kịp thời đối tượng xấu thường tụ tập trước cổng trường gây rối, đánh với học sinh chưa đạt hiệu cao b.2 Về xây dựng điều kiện cho hoạt động giáo dục lên lớp:  Xây dựng đội ngũ giáo viên:  Ưu điểm: Hiệu trưởng triển khai đầy đủ văn bản, thị cấp mục đích yêu cầu, nhiệm vụ, nội dung hoạt động giáo dục lên lớp đến toàn thể Trang giáo viên, giúp giáo viên thấy trách nhiệm việc thực hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Phân công phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động giáo dục lên lớp có kế hoạch cụ thể hoạt động giáo dục lên lớp tháng để giáo viên chủ nhiệm lực lượng khác dựa vào thực  Hạn chế: Nhiều giáo viên chủ nhiệm xem nhẹ tiết dạy lên lớp, thực qua loa, hiệu tiết dạy mang lại chưa cao Phần lớn giáo viên chủ nhiệm thiếu kĩ sinh hoạt tập thể gặp khó khăn tổ chức hoạt động lớp, chưa lôi học sinh tham gia  Xây dựng sở vật chất, tài cho hoạt động giáo dục lên lớp:  Ưu điểm: Hiệu trưởng cho làm sân khấu di động để phục vụ hoạt động giờ, thuận lợi cho việc tổ chức buổi lễ, văn nghệ Hiệu trưởng làm tốt công tác quản lý sở vật chất, trường lớp quét dọn, làm vệ sinh thường xuyên nên khang trang,  Hạn chế: Diện tích trường hẹp, sân để học sinh học thể dục- giáo dục quốc phòng gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp chung cho toàn trường Hệ thống âm lâu nên thường xuyên bị trục trặc, không sử dụng lễ lớn b.3 Kiểm tra, đánh giá:  Ưu điểm: Hiệu trưởng phân công cho bí thư đoàn trường (với tư cách phó ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp) xây dựng lực lượng kiểm tra học sinh Đoàn trường phân công buổi giáo viên học sinh trực với quản sinh thực số công việc: theo dõi, kiểm tra sĩ số lớp, kiểm tra việc thực nội quy học sinh Hiệu trưởng duyệt kế hoạch hoạt động Đoàn trường, sau thống họp chi bộ, họp hội đồng thực toàn trường Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động giáo dục phải tham dự hoạt động lớn có quy mô toàn trường Đoàn trường tổ chuyên môn tổ chức Mỗi học kì phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động giáo dục lên lớp kiểm tra sổ chủ nhiệm giáo án dạy lên lớp giáo viên chủ Trang nhiệm dự số tiết sinh hoạt chủ nhiệm, tiết dạy hoạt động giáo dục lên lớp Sau hoạt động, vào buổi họp hội đồng đầu tháng đánh giá, rút kinh nghiệm riêng cho hoạt động giáo dục lên lớp  Hạn chế: Mặc dù rút kinh nghiệm nhiều lần buổi họp hội đồng số giáo viên chủ nhiệm quên lên lịch báo giảng hoạt động giáo dục lên lớp, giáo án soạn giống nhiều chưa với nội dung trường yêu cầu Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Từ thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Tam Hiệp năm học 2011-2012, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp sau: a Đối với việc xây dựng kế hoạch: Trong kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp cho toàn trường năm học cần ý:  Kế hoạch phải thật cụ thể, khoa học, tránh trùng lặp, chồng chéo, có phần dự trù kinh phí cho hoạt động  Lên kế hoạch cho học sinh khối 12 thăm quan trường Đại học, xí nghiệp, nhà máy để giúp em định hướng nghề nghiệp  Phân công tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động phù hợp đặc trưng môn, giúp cho nội dung giáo dục lên lớp trường phong phú  Lập kế hoạch cho hoạt động hè b Đối với việc tổ chức đạo thực hiện: b.1 Việc thành lập Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp  Trong thành phần Ban đạo có đại diện Ban đại diện Cha Mẹ học sinh để phát huy vai trò cha mẹ học sinh tổ chức hoạt động giáo dục  Ban đạo phải xây dựng chế độ họp định kỳ để chuẩn bị tốt hoạt động b.2 Tổ chức đạo lực lượng giáo dục bên nhà trường:  Với lực lượng giáo viên chủ nhiệm lớp:  Mỗi tháng 02 giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp lớp khác thực tiết dạy học hoạt động giáo dục lên lớp chào cờ theo hình thức bốc thăm  Bồi dưỡng kỹ sinh hoạt tập thể cho giáo viên chủ nhiệm giúp giáo viên nắm kỹ nhất, cần thiết  Đưa vào tiêu chí thi đua để hạn chế giáo viên quản lí lớp không tốt Trang  Đổi tiết sinh hoạt chủ nhiệm tạo không khí nhẹ nhàng hiệu qủa, gây hứng thú học sinh  Tổ chức chuyên đề nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm  Đối với tập thể giáo viên trường, tổ chuyên môn:  Ngay từ đầu năm học tổ, nhóm chuyên môn xác định “địa chỉ” học có nội dung tích hợp lồng ghép Trong sinh hoạt chuyên môn, tổ phải bàn bạc kỹ, đến thống tích hợp nội dung giáo dục nào, vào học nào, phần nào, cách thức tích hợp sao, thời gian bao nhiêu…  Mỗi tổ môn xây dựng kế hoạch tổ chức ngoại khoá phù hợp đặc thù môn cho học sinh toàn trường với kinh phí trường cấp: 1.000.000đ/tổ  Phối hợp với Đoàn trường:  Bồi dưỡng, có sách thu hút giáo viên làm cán Đoàn để họ đầu tư cho hoạt động đoàn  Nâng cao chất lượng hoạt động Chi đoàn giáo viên để Chi đoàn giáo viên thực nòng cốt hoạt động lên lớp Đoàn trường  Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm, tổ chuyên môn phối hợp, hỗ trợ Đoàn công việc  Động viên, khen thưởng kịp thời sau hoạt động  Với Ban đại diện Cha Mẹ học sinh:  Chọn phụ huynh nhiệt tình, có tâm huyết tham gia ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường  Giữ mối liên hệ thường xuyên với phụ huynh, phụ huynh học sinh chậm tiến bộ, hay vi phạm nội quy  Mời ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tham gia dự tiết sinh hoạt lớp hoạt động giáo dục lên lớp tháng 01 lần  Với lực lượng khác:  Vận động học sinh tặng lại sách cho thư viện: lớp 05 sách giáo khoa 05 sách tham khảo để góp vào tủ sách dung chung thư viện  Trang bị sách giáo viên lên lớp cho toàn giáo viên chủ nhiệm  Yêu cầu thư viện làm công tác giới thiệu sách đến học sinh 02 tháng giới thiệu 01 lần b.3 Phối hợp với địa phương lực lượng xã hội khác bên nhà trường:  Hiệu trưởng cần tham mưu với quyền địa phương cấp để xin đất mở rộng trường tạo điều kiện tốt cho hoạt động học tập lên lớp Trang  Đề nghị công an phường Tam Hiệp phối hợp kịp thời, liên tục việc ngăn chặn xử lý đối tượng xấu thường tụ tập trước cổng trường gây rối, đánh học sinh  Về xây dựng điều kiện cho hoạt động giáo dục lên lớp:  Nâng cao nhận thức giáo viên vai trò, vị trí hoạt động giáo dục lên lớp để họ tham gia hoạt động nhiệm mà tình cảm niềm vui, mục đích giáo dục toàn diện cho học sinh thân yêu  Vận động để mua hệ thống âm nhằm tạo điều kiện tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp c Đối với việc kiểm tra, đánh giá:  Cần xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp cho năm học tháng, hoạt động  Tăng cường dự giờ, kiểm tra giáo án hoạt động giáo dục lên lớp  Tiến hành sơ, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm sau hoạt động, từ vạch kết qủa đạt được, tồn giảng dạy công tác quản lý để có hướng cải tiến cho hoạt động sau tốt  Duy trì việc chọn giáo viên chủ nhiệm lớp thực tiết dạy hoạt động lên lớp hàng tháng chào cờ III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm đơn vị năm học 20122013 thu số kết sau: Nhận thức giáo viên vai trò, vị trí hoạt động giáo dục lên lớp nâng lên rõ rệt Từ giáo viên tham gia chủ động tích cực làm cho hiệu hoạt động giáo dục lên lớp ngày rõ nét Việc dạy tiết hoạt động giáo dục lên lớp tháng ngày vào nề nếp, giáo viên phải chuẩn bị kĩ lưỡng thông qua tiết dạy lớp để thực trước trường vào chào cờ Học sinh khối 12 tham quan trường đại học sư phạm kĩ thuật làm em hứng thú, chuyến tham quan mang lại nhiều điều bổ ích cho em Trường xây dựng kế hoạch hoạt động hè chi tiết, từ học sinh nắm kế hoạch hè chủ động tham gia hoạt động Tổ Sử-Địa-Giáo dục công dân tổ chức ngoại khóa với chuyên đề biển đảo Ngoài việc tuyên truyền biển đảo đặc biệt chủ quyền Việt Nam với hai quần đảo Hoàng Sa Trường Sa, tổ đưa câu hỏi với phần quà hấp dẫn lôi 100 học sinh tham gia Tổ chức chuyên đề nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm với tham gia tất giáo viên làm chủ nhiệm lớp, buổi chuyên đề nhiều tình hay đưa thảo luận để người học hỏi Trang 10 Đoàn trường tổ chức nhiều hoạt động lên lớp phong phú vào dịp 20/11; 26/3 lôi đông đảo học sinh tham gia, tạo nhiều sân chơi bổ ích, lành mạnh cho em Công tác xã hội đạt nhiều thành tích đáng kể: Gần 100 học sinh tham gia hiến máu nhân đạo, ủng hộ cho hai học sinh bị bệnh hiểm nghèo số tiền 96.069.000đ, tặng 30 suất học bổng (mỗi suất trị giá 500.000đ) cho học sinh nghèo vượt khó đợt 20/11, tặng 25 phần quà (mỗi phần trị giá 200.000đ) cho học sinh nghèo ăn tết Các lớp tặng cho thư viện trường 45 sách giáo khoa 24 sách tham khảo 01 gáo viên trường đạt giải ba thi kể chuyện học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh IV ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Đối với trường THPT Tam Hiệp  Trang bị hệ thống âm phục vụ cho hoạt động giáo dục lên lớp  Mời ban đại diện cha mẹ học sinh lớp tham gia dự tiết sinh hoạt lớp hoạt động giáo dục lên lớp tháng 01 lần Đối với Sở Giáo dục – Đào tạo tỉnh Đồng Nai  Tổ chức hội nghị chuyên đề cấp Tỉnh giáo dục lên lớp, tạo điều kiện cho trường trao đổi thảo luận, giao lưu học hỏi kinh nghiệm lẫn trình quản lý tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp  Tăng cường kiểm tra việc thực hoạt động giáo dục lên lớp  Trang bị thêm sách, tài liệu tham khảo cho trường Đối với quyền địa phương  Tạo điều kiện đất đai để trường mở rộng diện tích  Lực lượng công an dân phòng phường có hỗ trợ kịp thời việc ngăn chặn, xử lí học sinh đánh Trang 11 V TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị 14 ngày 11/01/1979 Bộ Chính Trị cải cách giáo dục Văn kiện nghị Đại hội Đảng lần thứ IX Đảng giáo dục đào tạo Nghị số 40/2000/ H10 ngày 09/12/2000 uốc hội đổi chương trình giáo dục phổ thông Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 Thủ tướng phủ việc đổi chương trình giáo dục phổ thông Luật giáo dục – năm 2005 Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học theo uyết định số 07/2007/ Đ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Chuyên đề “ uản lý hoạt động giáo dục lên lớp” Cô Nguyễn Thị Hoàng Trâm- Trường cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh NGƯỜI THỰC HIỆN Hòang Mai Lan Trang 12 MỤC LỤC Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận a Các khái niệm liên quan đến đề tài b Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Tam Hiệp năm học 2011-2012  Xây dựng kế hoạch  Tổ chức đạo thực  Kiểm tra, đánh giá Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài  Về xây dựng kế hoạch  Về tổ chức đạo thực  Về kiểm tra, đánh giá 10 III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 10 IV ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ 11 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 Trang 13