SKKN một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học phổ thông nguyễn thái học

MỤC LỤC TRANG LỜI GIỚI THIỆU……………………………………………………………3 TÊN SÁNG KIẾN…… …………………………………………………… TÁC GIẢ SÁNG KIẾN………………………………………………… .5 CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN……………………… LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN………………………………………6 NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG……………………………………6 MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN………………………………… Chương I: Cơ sở lý luận, sở pháp lý sở thực tiễn công tác đạo tổ chức hoạt động lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học Cơ sở lý luận ………………………………………………………………….7 Cơ sở pháp lý ……………………………………………………………… Cơ sở thực tiễn ………………………………………………………………10 Chương II: Cơng tác đạo tố chức hoạt động ngồi lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học Một số đặc điểm chung nhà trường …………………………………….11 Công tác đạo tổ chức hoạt động lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học ……………………………………… 11 Mục tiêu ………………………………………………………………… 12 2 Nội dung hoạt động lên lớp …………………………………….12 Kết triển khai thực ………………………………………………15 Chương III: Một số giải pháp đạo tổ chức hoạt động lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học Nâng cao nhận thức hoạt động lên lớp ……………………… 19 Công tác xây dựng kế hoạch đạo tổ chức hoạt động lên lớp ………………………………………………………………………….19 Tổ chức đạo hoạt động lên lớp ……………………………….21 Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp …………………………………………22 Tăng cường xây dựng điều kiện trọng việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Nguyễn Thái Học………….22 * NHỮNG THÔNG TIN CẦN BẢO MẬT……………………………… 24 CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN………… 24 10 ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC …………………………………… 24 11 DANH SÁCH NHỮNG TỔ CHỨC/CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG THỬ HOẶC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU (nếu có)……… 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO… ….…………………………………………….27 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1/ LỜI GIỚI THIỆU: Nghị Hội nghị Trung ương XIII khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nhấn mạnh: “Đổi nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân Tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi nhân văn chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Tăng cường giáo dục thể chất, kiến thức quốc phòng, an ninh hướng nghiệp… xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, phòng chống bạo lực học đường thực tốt vệ sinh trường học; tăng cường giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống, kỹ sống, ứng xử văn hóa cho học sinh sở giáo dục” Điểm quan điểm Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng đề xuất hệ thống phẩm chất lực người học với tiêu chí cụ thể: yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào, sống tốt làm việc hiệu Mục tiêu giáo dục theo tinh thần đổi là: Phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; trọng phát triển phẩm chất lực người, có dạy chữ, dạy người, dạy nghề Giáo dục đào tạo phải thấm nhuần phương châm học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Giáo dục đào tạo phải tạo người có phẩm chất, lực cần thiết trung thực, nhân văn, tự sáng tạo, có hồi bão lý tưởng phục vụ Tổ quốc, cộng đồng Đồng thời phải phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân, làm chủ thân, làm chủ đất nước làm chủ xã hội; có hiểu biết kỹ để sống tốt làm việc hiệu Chủ tịch Hồ Chí Minh mong muốn: Một giáo dục đào tạo em nên người công dân hữu ích cho nước Việt Nam, giáo dục làm phát triển hoàn toàn lực sẵn có em “Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực” mục tiêu tổng quát nghiệp phát triển giáo dục đào tạo nước nhà năm tới Mục tiêu hướng đến xây dựng giáo dục đại, nhân văn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc thời kỳ mở cửa hội nhập quốc tế Đây quan điểm thấm nhuần tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục mang triết lý hướng đích nhân văn việc học học để làm người Đồng thời điều mà Người mong muốn: Nền giáo dục nước nhà phải đào tạo người mà sánh vai cường quốc năm châu, phải hướng tới đào tạo hệ “vừa hồng vừa chuyên”, có đủ “đức tài” để kế tục xứng đáng nghiệp cách mạng cha anh Xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện đòi hỏi hướng hoạt động văn hóa giáo dục đào tạo vào việc xây dụng người phát triển trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, ý thức công dân, tuân thủ pháp luật; làm cho văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người phát triển vơ tư hồn thiện nhân cách; làm cho yếu tố người thực trở thành nhân tố định phát triển nhanh bền vững đất nước Chiến lược Giáo dục đào tạo năm 2010 - 2020 rõ: “Mục tiêu nhiệm vụ Giáo dục đào tạo đào tạo người Việt Nam đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Con người nguồn nhân lực, nhân tố định phát triển đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước” Mục tiêu giáo dục phổ thông thực giáo dục tồn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung cấp kiến thức phổ thông bản, hệ thống hướng nghiệp cho học sinh; giúp học sinh tiếp cận trình độ nước phát triển khu vực toàn giới; xây dựng thái độ học tập đắn, phương pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học, ham hiểu biết, lực tự học, lực vận dụng kiến thức vào sống Như đào tạo người phát triển toàn diện cụ thể hóa Nghị chiến lược phát triển Đảng chủ trương Bộ Giáo dục đào tạo Để làm điều đó, chương trình đào tạo cấp học, ngành học mà Bộ Giáo dục đào tạo xây dựng, ngồi mơn học cung cấp kiến thức hàn lâm có hoạt động bổ trợ phải kể đến hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh tiếp nối hoạt động văn hóa hình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, bồi dưỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ, phát triển tình đồn kết học sinh Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hoạt động phù hợp với yêu cầu em vui chơi, giải trí, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao Nhu cầu giao lưu, nhu cầu sinh hoạt với bạn lứa tuổi hoạt động xã hội học sinh trung học phổ thơng lớn Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường ngồi trường tạo mơi trường cho học sinh hoạt động phù hợp với lứa tuổi Hiện nay, hoạt động giáo dục lên lớp phận quan trọng hoạt động giáo dục trường phổ thơng nhằm góp phần hồn thiện mục tiêu giáo dục; đặc biệt đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu đa dạng đời sống xã hội Thông qua hoạt động này, học sinh hòa nhập vào sống cộng đồng Đối với học sinh trung học phổ thông, hoạt động ngồi lên lớp có ý nghĩa vơ quan trọng chương trình có mục tiêu, có nội dung góp phần thực mục tiêu giáo dục người Việt Nam thời kỳ công nghiệp hóa - đại hóa đất nước Hoạt động giáo dục lên lớp triển khai tổ chức thực trường THPT; nhiên số trường chưa trọng đầu tư mức, tổ chức tản mạn, quy trình cách thức tổ chức hạn chế mang tính hình thức, chưa phát huy vai trò tác dụng việc hình thành phẩm chất nhân cách tồn diện người cơng dân chân tương lai, dẫn đến việc thực mục tiêu, nhiệm vụ năm học hạn chế Xuất phát từ lý mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học” 2/ TÊN SÁNG KIẾN: “Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học” 3/ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN: - Họ tên: Vũ Thị Tuyết Mai - Địa tác giả sáng kiến: Trường THPT Nguyễn Thái Học - Số điện thoại: 0914281623; Email: maihien68.nth@gmail.com 4/ CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN: Vũ Thị Tuyết Mai 5/ LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Đề tài tập trung nghiên cứu vào công tác đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học: Nội dung, kết giải pháp 6/ NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG: Ngày 24/08/2018 7/ MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN: CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI HỌC 1/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.1 Khái niệm: Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực trình đào tạo học sinh, đáp ứng nhu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động Ban giám hiệu nhà trường quản lý, tiến hành dạy lớp (theo chương trình kế hoạch dạy học) tiến hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội, diễn suốt năm học thời gian nghỉ hè để khép kín q trình giáo dục, làm cho q trình thực lúc, nơi Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, thể dục thể thao nhằm phát triển lực toàn diện học sinh bồi dưỡng học sinh có khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giáo dục văn hóa, hoạt động giáo dục mơi trường; hoạt động lao động cơng ích; hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh ( Điều 26 - Điều lệ trường trung học phổ thông) Như vậy, hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động tổ chức ngồi mơn học lớp, tiếp nối bổ sung hoạt động lớp, đường gắn lý luận với thực tiễn nhằm tạo sản phẩm đáp ứng mục tiêu xã hội Hoạt động giáo dục lên lớp chương trình bắt buộc, phận quy trình giáo dục tồn diện học sinh chương trình khóa khơng phải ngoại khóa 1.2 Vị trí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp: Hoạt động giáo dục lên lớp phận cấu thành hoạt động giáo dục nhà trường; phân chia thành hai phận: Hoạt động dạy học lớp hoạt động giáo dục lên lớp Cả hai phận nhằm mục đích giáo dục nhân cách học sinh Mỗi hoạt động có chức năng, nhiệm vụ riêng góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu giáo dục; thực phận quan trọng hoạt động giáo dục trường phổ thơng Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường xã hội Thông qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực với đời sống xã hội, gắn nhà trường với địa phương Mặt khác, hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện để huy động sức mạnh cộng đồng vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy phát triển nhà trường nghiệp giáo dục nói chung 1.3 Chức năng, nhiệm vụ tác dụng hoạt động giáo dục lên lớp: Củng cố, bổ sung kiến thức môn học văn hóa, khoa học; củng cố mở rộng kiến thức học lớp Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài thiên hướng nghề nghiệp cá nhân, hình thành mối quan hệ người với đời sống xã hội, với thiên nhiên môi trường sống Thông qua hoạt động tập thể, hoạt động xã hội tạo điều kiện cho học sinh hòa nhập vào đời sống xã hội Phát huy tác dụng nhà trường đời sống, tạo điều kiện để huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường học phát huy tác dụng công tác giáo dục Giúp học sinh trường tăng thêm hiểu biết, có điều kiện mở rộng phát triển tầm nhìn giới khách quan Bồi dưỡng cho học sinh tình cảm, đạo đức sáng, giúp em biết phân biệt tốt - xấu, thiện ác, - sai Hình thành học sinh thái độ kính yêu, trân trọng, yêu ghét rõ ràng; từ xác định điều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp, định hướng phát triển nhân cách cách toàn diện Cung cấp cho học sinh kỹ mặt kỹ thuật sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao; khả tập làm người điều hành, hướng dẫn tập thể Qua hình thành em học sinh tố chất nhanh nhẹn, có tính đoán cao, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm 1.4 Tính chất hoạt động giáo dục ngồi lên lớp: Bình diện hoạt động rộng Mang tính quy luật đặc thù trình giáo dục học sinh Tính đa dạng mục tiêu Tính động chương trình kế hoạch Tính đa dạng phong phú nội dung hình thức hoạt động, tính phức tạp, khó khăn việc kiểm tra, đánh giá 1.5 Nguyên tắc hoạt động giáo dục lên lớp: Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch Đảm bảo tính tự nguyện, tự giác, tự quản Đảm bảo tính tập thể Đảm bảo tính đa dạng phong phú Đảm bảo tính hiệu CƠ SỞ PHÁP LÝ: “Giáo dục quốc sách hàng đầu Nhà nước phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Mục tiêu giáo dục hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực cơng dân” (Trích điều 35 - Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - 1992) “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, trí thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, tập trung với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” (Trích điều - Luật Giáo dục, sửa đổi bổ sung năm 2010) “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” (Trích điều - Luật Giáo dục, sửa đổi bổ sung năm 2010) “Cán quản lý giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục” (Trích điều 16 - Luật Giáo dục, sửa đổi bổ sung năm 2010) “Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thơng, phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ sống nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa, giáo dục môi trường; hoạt động từ thiện hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh” (Trích điều 26 - Điều lệ trường trung học Bộ Giáo dục đào tạo năm 2011) Thực Chỉ thị Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo năm học 2018 - 2019; 2019 - 2020; văn hướng dẫn Sở Giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc năm học 2018 - 2019; 2019 - 2020 CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học thành lập từ năm 2000, trải qua 20 năm xây dựng phát triển nhà trường đạt thành tích đáng tự hào với nhiều thuận lợi, khó khăn chung riêng ngơi trường chuyển đổi mơ hình (từ bán cơng sang công lập bước sang năm thứ 11) đạt thành tích rực rỡ đáng trân trọng phấn khởi: Nhà trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh; Cơng đồn nhà trường Cơng đồn ngành Giáo dục khen; Đồn Thanh niên Trung ương Đoàn tặng Bằng khen; nhiều lượt cán bộ, giáo viên Bộ Giáo dục đào tạo tặng Bằng khen; Ủy ban nhân dân Tỉnh tặng Bằng khen; Sở GD&ĐT tặng Giấy khen; đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh; Chiến sĩ thi đua cấp sở … Việc trì phát huy thành tích đạt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh vấn đề cần thiết tiến hành thường xuyên nhà trường Ban giám hiệu có nhận thức rõ ràng, hoạt động tay đồng thuận quan điểm: Việc quan tâm đạo, điều hành, tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp mặt vừa nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh học sinh; mặt khác vừa tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động đạt hiệu thiết thực, đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đề nhiệm vụ năm học 10 c/ Tham gia chương trình từ thiện, thơng qua để giáo dục lòng nhân cho học sinh d/ Xây dựng nếp sống văn hóa phòng chống tệ nạn xã hội e/ Tuyên truyền pháp luật: Học tập luật lệ giao thơng, nếp sống văn hóa; mời tuyên truyền viên Sở giao thông Vĩnh Phúc giảng bài, tổ chức thi tìm hiểu pháp luật, luật lệ giao thơng; triển khai chương trình giáo dục đạo đức pháp luật nhà trường f/ Tìm hiểu lịch sử địa phương, anh hùng, lãnh tụ danh nhân văn hóa trường mang tên 2.2.2 Hoạt động lao động cơng ích, xã hội: Hoạt động lao động công ích nhằm giáo dục ý thức góp phần xây dựng mơi trường Xanh - Sạch - Đẹp; lao động tu sửa trường lớp, xây dựng “Cơng trình niên” Những hình thức giúp em nhận thức rõ giá trị lao động, từ có thái độ với người lao động; góp phần bảo vệ thành lao động, xây dựng quê hương đất nước 2.2.3 Hoạt động văn hóa - nghệ thuật: Mục đích hoạt động văn hóa nghệ thuật bồi dưỡng, làm phong phú thêm đời sống tinh thần, bồi dưỡng lòng khát khao đẹp, đưa đẹp vào sống; biết thưởng thức đẹp để có hành động đẹp: a/ Giới thiệu sách báo, tác phẩm có giá trị lớn mà niên quan tâm b/ Tổ chức thi mang tính chất văn hố - giáo dục “Sân chơi trí tuệ”, thi học sinh lịch; thi nữ sinh duyên dáng; thi sáng tác văn thơ, giải báo bảng, làm báo tường… c/ Tổ chức hội thi văn nghệ, trưng bày báo ảnh, tham gia viết thư UPU lần thứ 49, viết tập san “Tôn sư trọng đạo”… d/ Tổ chức xem phim, ca nhạc, biểu diễn nghệ thuật… 2.2.4 Hoạt động thể thao quốc phòng, tham quan du lịch: Thực Chỉ thị 112/CT Hội đồng Bộ trưởng công tác thể thao năm trước mắt nhấn mạnh: Phải thực nghiêm túc việc dạy 13 học môn thể dục thể thao mà chương trình quy định, có biện pháp tổ chức hướng dẫn hình thức tập luyện hoạt động thể thao tự nguyện học: a/ Tổ chức hoạt động thể dục thể thao: Bóng đá, bóng bàn, cầu lông, đá cầu, điền kinh, võ thuật, kéo co… b/ Tham gia tổ chức “Hội khỏe Phù Đổng” cấp Tỉnh, cấp quốc gia c/ Tổ chức kết nghĩa với đơn vị đội kho KT 887 d/ Tổ chức đội: Tuần tra bảo vệ trường, phòng cháy chữa cháy, chống tệ nạn xã hội, phòng chống dịch bệnh e/ Tổ chức tham quan du lịch: Tham quan bảo tàng, danh lam thắng cảnh, di tích văn hóa lịch sử 2.2.5 Tổ chức đạo hoạt động: a/ Thành lập Ban đạo, gồm đại diện Ban giám hiệu, đại diện Cơng đồn, Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, tổ trưởng chun mơn tổ cơng tác, chi đồn giáo viên, giáo viên chủ nhiệm khối lớp, Hội cha mẹ học sinh… b/ Nhiệm vụ Ban đạo: Ban đạo hoạt động ngồi lên lớp có nhiệm vụ lập chương trình kế hoạch hoạt động đạo thực chương trình kế hoạch Tổ chức hoạt động lớn quy mô trường, thực phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn lực lượng giáo dục khác nhà trường hoạt động Tổ chức hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp, Đoàn niên tiến hành hoạt động nhà trường có hiệu Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động c/ Các lực lượng tham gia: Trong trường: Tập thể cán bộ, giáo viên; ban chấp hành Đoàn trường, chi đoàn, tổ chức đại diện học sinh có nhiệm vụ tổ chức hoạt động hướng dẫn nhà trường Đoàn niên phối hợp giáo viên chủ nhiệm để tham gia quản lý lớp 14 Ngoài trường: Đoàn niên địa phương, hội Cha mẹ học sinh, ngành công an tuyên truyền pháp luật, bảo vệ trật tự an ninh d/ Chỉ đạo hoạt động theo chủ điểm: Tháng 9: Thanh niên học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tháng 10: Thanh niên với tình bạn, tình yêu gia đình Tháng 11: Thanh niên với truyền thống hiếu học tôn sư trọng đạo Tháng 12: Thanh niên với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tháng 1: Thanh niên với hoạt động phòng chống ma túy tệ nạn xã hội Tháng 2: Thanh niên với lý tưởng cách mạng Tháng 3: Thanh niên với vấn đề lập nghiệp Tháng 4: Thanh niên với hòa bình, hữu nghị hợp tác Tháng 5: Thanh niên với Bác Hồ Tháng 6, 7, 8: Thanh niên với mùa hè tình nguyện sống cộng đồng Kết triển khai thực hiện: Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với tổ chức Đoàn niên, ban ngành đoàn thể liên quan xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp cụ thể, chi tiết, khả thi, lôi học sinh giáo viên nhiệt tình tham gia, tạo hứng thú phát huy tính tích cực tổ chức hoạt động Từ đầu năm học đến nay, việc triển khai hoạt động tổ chức thường xuyên phù hợp tâm lý lứa tuổi nhu cầu hiểu biết, rèn luyện em học sinh; hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ tạo nề nếp thói quen tốt q trình tham gia hoạt động tập thể Các hoạt động sinh hoạt Đoàn, sinh hoạt lớp theo dõi nề nếp, thi đua khối lớp, tổ chức hội thi, sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm hàng tháng… trì liên tục, có đánh giá điều chỉnh kịp thời Tập thể giáo viên, nòng cốt đồng chí tổ chức Đoàn niên, giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình tích cực tham gia tổ chức hoạt động cách có hiệu 15 Nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khỏe, phòng chơng tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh: trọng giáo dục đạo đức, nhân cách sống, ý thức trách nhiệm cơng dân cho học sinh; có tích hợp đầy đủ nội dung vào chương trình số môn, số quy định (môn Lịch sử, Ngữ văn, Giáo dục công dân…) Nhà trường kết hợp với đơn vị Chi cục Dân số-Kế hoạch hóa gia đình-Sở Y tế Vĩnh Phúc triển khai công tác tuyên truyền sức khỏe sinh sản vị thành niên; phối kết hợp với tổ tư vấn tâm lý học sinh triển khai công tác tuyên truyền sức khỏe học đường; phối hợp với Bệnh viện tâm thần-Sở Y tế Vĩnh Phúc triển khai tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh rối nhiễu tâm lý tuổi học đường (với bệnh phổ biến trầm cảm, ngủ stress); phối hợp với Thành đoàn Vĩnh Yên, Tỉnh đoàn Vĩnh Phúc giáo dục kỹ sống cho học sinh đặc biệt nội dung: Kỹ làm chủ sống, tự bảo vệ thân; kỹ phòng chống tệ nạn xã hội; kỹ làm chủ học tập; kỹ giao tiếp hội nhập; kỹ định hướng nghề nghiệp… Phát huy có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, qua thực mục tiêu giáo dục toàn diện nhà trường Tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa thơng qua hoạt động Đoàn trường; tạo hứng thú học tập, rèn luyện cho học sinh đồng thời bổ sung hiểu biết xã hội giá trị nhân văn, giá trị văn hóa truyền thống dân tộc cho học sinh Đẩy mạnh hoạt động bảo vệ môi trường (ngay lớp học, trường học, địa phương bảo vệ mơi trường chung quốc gia, tồn cầu), đẩy mạnh hoạt động nhân đạo thông qua hoạt động Hội chữ thập đỏ nhà trường Xây dựng mối quan hệ thân thiện, hợp tác, đoàn kết, tăng cường đoàn kết, kỷ cương, trừ bạo lực học đường, xây dựng quy tắc ứng xử có văn hóa nhà trường Nhà trường có chương trình hoạt động tập thể định kỳ tổ chức thực đạt kết tốt; có hướng dẫn, kiểm tra, đánh giá Tổ chức tốt hoạt động thể thao thu hút 100% đồn viên niên tham gia sơi nổi: Hội khỏe Phù 16 Đổng cấp trường, cấp Tỉnh, cấp quốc gia; hoạt động thể dục thể thao vào ngày lễ 20 - 11, ngày 26 - 3… ; phát động tồn thể học sinh chọn mơn thể thao yêu thích để rèn luyện thường xuyên Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ: Thực tốt bảng thơng tin Đồn, bảng tin chi đồn; giao Đồn niên thực chương trình tổ chức cho đoàn viên niên học hát truyền thống Đoàn nhà trường; đặc biệt buổi tập trung đầu tuần đổi nội dung hình thức: Tổ chức sân chơi bổ ích “Sân chơi trí tuệ”, hội thi văn nghệ, tổ chức hội thi văn nghệ, tham gia viết thư UPU lần thứ 49 với 320 dự thi, tham gia thi làm tập san “Tôn sư trọng đạo”, tổ chức chương trình “Xuân yêu thương” vào dịp Tết Nguyên đán… Trường đưa trò chơi dân gian vào hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi giải trí học sinh trường kéo co, xe đạp chậm… phát huy sức mạnh trí tuệ, đồn kết, trí cao tập thể Các trò chơi giải tỏa căng thẳng học tập vất vả, góp phần giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp dân tộc; đồng thời qua phát tài học sinh, tạo khơng khí lành mạnh, sơi nổi, thân thiện, hòa đồng giảm bớt tiêu cực xã hội tác động vào đời sống học đường Từ lâu, sáng thứ hàng tuần ln niềm mong mỏi u thích em học sinh trường, có chương trình hoạt động ngồi lên lớp dịp để em giao lưu, học hỏi lẫn nhau; hội để em thể tài lúc để em có tiếng cười sảng khối, sẵn sàng chào đón tuần học hiệu Hoạt động lên lớp góp thêm vào lòng học sinh trường trung học phổ thơng Nguyễn Thái Học câu nói: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Nhà trường có tài liệu giới thiệu học sinh tích cực tham gia tìm hiểu, chăm sóc (nghĩa trang liệt sĩ thành phố Vĩnh Yên) phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương Tích cực thực vận động đền ơn đáp nghĩa, tham gia hoạt động từ thiện, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp, trọng giáo dục học sinh thực tốt nội quy nhà trường; thường xuyên tuyên truyền ý thức giữ gìn, tơn 17 tạo cảnh quan mơi trường, vệ sinh công cộng, bảo vệ tài sản nhà trường, giữ gìn trường lớp Xanh - Sạch - Đẹp Nghiêm túc phê phán biểu thiếu an toàn sinh hoạt vui chơi nhà trường Tổ chức tốt lao động vệ sinh phòng học hàng ngày Thực “Ngày lao động xanh” khuôn viên nhà trường vào buổi chiều thứ Tư hàng tuần Giữ gìn chăm sóc tốt xanh, bồn cây, thảm hoa; tuần có từ ba đến bốn lớp lao động cơng ích Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh sẽ, khơng viết vẽ bàn, tường Xem lớp học nhà thân yêu mình, sống học tập hàng ngày Tổ chức trang hoàng lớp học đẹp, khoa học, thực bảng tin lớp Các lớp phân công trực nhật vệ sinh hàng ngày Thực tốt phong trào “Lớp học kiểu mẫu”; “Lớp tự quản” Thực tốt đồng phục học sinh.; đảm bảo tính trẻ trung tuổi học trò, động mang nét riêng nhà trường Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường thực vào ổn định, nề nếp tạo tin tưởng phụ huynh học sinh trường, thu hút lôi em học sinh tham gia đem lại hiệu giáo dục tích cực góp phần phát triển nhân cách toàn diện mục tiêu năm học đề Có kết bên cạnh quan tâm tạo điều kiện, đạo sát Chi Đảng, Ban giám hiệu có phối hợp đồng đoàn thể trường; đặc biệt phối kết hợp chặt chẽ, cộng tác đắc lực có hiệu đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, chi đồn tham gia nhiệt tình học sinh toàn trường điều hành hướng dẫn linh hoạt, chủ động, sáng tạo Ban chấp hành Đoàn trường 18 CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN THÁI HỌC 1/ NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP: Đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên: Tuyên truyền qua nhiều hình thức khác nhau; cụ thể: Hiệu trưởng quán triệt thông qua Hội nghị công nhân viên chức xây dựng kế hoạch năm học; nhấn mạnh việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp quy định tổ chức nhà trường Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Xác định rõ hoạt động giáo dục lên lớp phận trình dạy học nhằm mục tiêu đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện; mặt khác chương trình mới, hoạt động bắt buộc có số tiết quy định Bộ Giáo dục đào tạo Từ đó, Hiệu trưởng đưa biện pháp thích hợp việc phân công nhiệm vụ, lập kế hoạch tổ chức thực hiện; đồng thời trọng việc định hướng bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán giáo viên cha mẹ học sinh nhà trường hoạt động Đối với học sinh cha mẹ học sinh: Học sinh đóng vai trò chủ thể hoạt động, người trực tiếp thực theo nguyên tắc hoạt động giáo dục lên lớp Để đạt hiệu quả, cần phải có biện pháp nhằm nâng cao nhận thức cho học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ chức Đoàn; tổ chức hoạt động thực hấp dẫn có tác dụng để lơi học sinh tham gia, từ tác động đến suy nghĩ em Vai trò phụ huynh học sinh chiếm vị trí quan trọng nhà trường; cần tuyên truyền để lực lượng nắm chương trình, kế hoạch hoạt động thông qua ban đại diện Hội cha mẹ học sinh trường, lớp từ tác động đến phụ huynh học sinh 2/ CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP: 19 2.1 Căn vào mục tiêu giáo dục, chương trình kế hoạch năm học khối lớp Bộ Giáo dục đào tạo quy định, tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động lên lớp Trong kế hoạch cần cân đối hoạt động từ đầu năm đến cuối năm hè; có kế hoạch cụ thể hàng tuần, hàng tháng, học kỳ năm học theo chủ đề; có phân cơng, phân cấp, phân nhiệm cụ thể rõ ràng Khi xây dựng kế hoạch cần chọn lọc hoạt động cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh, xác định chủ điểm thời gian định, có ý thức cập nhật thơng tin Phục vụ kịp thời nhiệm vụ đột xuất; cần kết hợp khéo léo hình thức nội dung sinh hoạt với để hoạt động trở thành nề nếp; có kế hoạch kiểm tra, đánh giá kịp thời, có tác dụng tích cực 2.2 Xây dựng kế hoạch cụ thể: Hàng tuần: Vào sáng thứ hai thông báo kết thi đua lớp tuần trước; nhận xét đánh giá tồn cần rút kinh nghiệm; triển khai công việc tuần tới, sinh hoạt văn hóa văn nghệ… Hàng tháng: Tổ chức tồn trường theo chủ điểm hàng tháng; tổ chức thi văn nghệ, thi đấu thể dục thể thao; phát động sơ kết thi đua Học kỳ: Tổng hợp thành tích, sơ kết thi đua, khen thưởng, phê bình Kế hoạch năm: THÁN G 10 11 12 CHỦ ĐỀ HOẠT ĐỘNG Thanh niên học tập rèn luyện ngày mai lập nghiệp Thanh niên với tình bạn, tình u gia đình HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch ngắn bám sát với chủ đề hoạt động (lớp 12A1, 11A1, 10A1) Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch ngắn bám sát với chủ đề hoạt động (lớp 12A2, 11A2, 10A2) -Viết Tập san “Tôn sư trọng đạo” Thanh niên với truyền thống hiếu -Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch học tơn sư trọng đạo ngắn bám sát với chủ đề hoạt động (lớp 12A3, 11A3, 10A3) Thanh niên với nghiệp xây Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch 20 dựng bảo vệ Tổ quốc ngắn bám sát với chủ đề hoạt động (lớp 12A4, 11A4, 10A4) - Thảo luận tác hại ma túy Thanh niên với hoạt động phòng người chống ma túy tệ nạn xã hội Thanh niên với lý tưởng cách mạng Thanh niên với vấn đề lập nghiệp - Ký cam kết không vận chuyển tàng trữ ma túy Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch ngắn bám sát với chủ đề hoạt động (lớp 12A5, 11A5, 10A5) -Hoạt động tư vấn nghề nghiệp -Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch ngắn bám sát với chủ đề hoạt động (lớp 12A6, 11A6, 10A6) Thanh niên với hòa bình, hữu Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch nghị hợp tác ngắn bám sát với chủ đề hoạt động (lớp 12A7, 11A7, 10A7) Hát; múa; chơi trò chơi; diễn kịch Thanh niên với Bác Hồ 6, 7, ngắn bám sát với chủ đề hoạt động (lớp 11A8, 10A8) Thanh niên với mùa hè tình Hoạt động tình nguyện nhân ngày nguyện sống cộng đồng thương binh liệt sĩ 27-7 3/ TỔ CHỨC CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP: Bên cạnh việc thành lập Ban đạo với nhiệm vụ (đã nêu trên) cần trọng phối kết hợp lực lượng nhà trường: Phối hợp Ban đạo với Ban sở vật chất, phận kế toán, thiết bị, y tế, bảo vệ… đảm bảo điều kiện cần thiết cho hoạt động giáo dục lên lớp Phối hợp thường xuyên, hài hòa Ban đạo với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm với đội nề nếp, niên xung kích, ban thi đua, Đoàn trường; Ban đạo với giáo viên mơn Phối hợp đạo Ban chấp hành Đồn trường với Ban chấp hành Chi đoàn lớp, triển khai tổ chức cho lớp thực hoạt động phong trào; đồng thời cần có phối hợp với 21 lực lượng nhà trường Sự phối kết hợp tạo điều kiện tốt để xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, bảo đảm an ninh trật tự cho hoạt động Tổ chức thực hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tích hợp hoạt động hàng ngày, hàng tuần học mơn văn hóa lớp; theo chủ điểm hàng tháng Trong trình tổ chức hoạt động phải đảm bảo tính thống nhất, đồng bộ, liên tục Các chủ điểm hàng tháng lập kế hoạch triển khai qua hoạt động tập trung phong trào thi đua nhau, khép kín suốt năm học Khi tổ chức hoạt động phải theo dõi, đánh giá để làm tốt công tác thi đua khen thưởng 4/ LÀM TỐT CÔNG TÁC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ, SƠ KẾT THI ĐUA VỀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP: Việc kiểm tra đánh giá hoạt động phải vào tiêu chí, chuẩn mực cụ thể cho hoạt động thống Kiểm tra giám sát thường xuyên hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng… có theo dõi ghi chép cụ thể Kiểm tra đồng tất hoạt động Việc đánh giá tổng kết thi đua quan trọng nên đánh giá phải đảm bảo tính khách quan, cơng bằng, xác để tạo đồn kết, cơng minh khích lệ phong trào thi đua Đánh giá ưu điểm, tồn hoạt động, rút học kinh nghiệm để làm tiền đề cho hoạt động sau 5/ TĂNG CƯỜNG XÂY DỰNG CÁC ĐIỀU KIỆN TRONG VIỆC CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI HỌC: Chú trọng tăng cường sở vật chất để tiến hành hoạt động giáo dục lên lớp: Sân bãi, dụng cụ thể dục thể thao, tài liệu tham khảo, loa đài…; tiếp tục trì việc xây dựng quỹ hoạt động tập thể Bồi dưỡng đội ngũ tham gia đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp lực tổ chức, quản lý có nề nếp, chất lượng, thường xuyên, liên tục Động viên thành viên Hội đồng sư phạm nhà trường tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp; bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để nâng cao nhận thức hoạt động theo yêu cầu giáo dục tồn diện học sinh 22 Phát huy tính tích cực chủ động học sinh, bồi dưỡng xây dựng đội ngũ cán lớp nòng cốt nhằm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt hoạt động giáo dục lên lớp; phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Tổ chức tốt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, giáo viên có kinh nghiệm đạo hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Xã hội hố giáo dục ngồi lên lớp, có phối hợp với gia đình, lực lượng giáo dục xã hội để tạo nguồn lực tổng thể phối hợp nhà trường giáo dục học sinh, tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 8/ NHỮNG THƠNG TIN CẦN BẢO MẬT: Khơng 9/ CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: 23 Để nâng cao việc đạo tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, tơi mạnh dạn đề nghị: Cần có phối hợp đồng ban, ngành đoàn thể nhà trường; nâng cao nhận thức, vai trò người cán quản lý đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp; đưa tiêu chí đánh giá cụ thể hoạt động giáo dục lên lớp; đảm bảo nguồn nhân lực, bổ sung sở vật chất, trang thiết bị… cho hoạt động giáo dục lên lớp; tiếp tục đẩy mạnh đổi chương trình, nội dung phương pháp hoạt động giáo dục lên lớp, nâng cao chất lượng hiệu tăng cường giáo dục trị tư tưởng đạo đức cho học sinh Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tổ chức tốt, có tính khoa học, nhịp nhàng tạo điều kiện việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, đáp ứng mục tiêu giáo dục đề 10/ ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC: Giáo dục coi móng phát triển khoa học kỹ thuật va đem lại thịnh vượng cho kinh tế quốc dân Vì vậy, coi giáo dục đồng nghĩa với phát triển, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Giáo dục nước nhà với mục tiêu hướng tới giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ, có tâm hồn sáng, lòng dũng cảm, lý tưởng cách mạng… Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp phận khơng thể tách rời trình dạy học yếu tố bổ trợ để giáo dục toàn diện học sinh Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý đề tài sâu vào phân tích, tìm hiểu cơng tác đạo tổ chức hoạt động lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học; thân mạnh dạn đề xuất số giải pháp đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp sau: Thứ nhất: Nâng cao nhận thức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Thứ hai: Cơng tác xây dựng kế hoạch đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thứ ba: Tổ chức đạo hoạt động giáo dục lên lớp Thứ tư: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết thi đua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 24 Thứ năm: Tăng cường xây dựng điều kiện việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường thực vào ổn định, nề nếp tạo tin tưởng phụ huynh học sinh trường, thu hút lôi em học sinh tham gia đem lại hiệu giáo dục tích cực góp phần phát triển nhân cách tồn diện mục tiêu năm học đề Có kết bên cạnh quan tâm tạo điều kiện, đạo sát Chi Đảng, Ban giám hiệu có phối hợp đồng đoàn thể trường; đặc biệt phối kết hợp chặt chẽ, cộng tác đắc lực có hiệu đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, chi đồn tham gia nhiệt tình học sinh toàn trường điều hành hướng dẫn linh hoạt, chủ động, sáng tạo Ban chấp hành Đoàn trường Kết đề tài dừng lại kết luận ban đầu, nhiều vấn đề chưa nghiên cứu sâu rộng tránh khỏi thiếu sót; tơi mong nhận đóng góp ý kiến thầy đồng nghiệp, xin trân trọng cảm ơn! 11 DANH SÁCH NHỮNG TỔ CHỨC/CÁ NHÂN ĐÃ THAM GIA ÁP DỤNG THỬ HOẶC ÁP DỤNG SÁNG LẦN ĐẦU (nếu có): Số Tên tổ chức/cá TT nhân Địa Khối 10 Trường THPT Nguyễn Thái Học Khối 11 Trường THPT Nguyễn Thái Học Khối 12 Trường THPT Nguyễn Thái Học , ngày tháng năm Thủ trưởng đơn vị/ Chính quyền địa phương , ngày tháng năm CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp , ngày tháng năm Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) 25 (Ký tên, đóng dấu) (Ký tên, đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Bộ Giáo dục Đào tạo, Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2018 - 2019; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2019 - 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo, Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thơng phổ thơng có nhiều cấp học năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo - Học viện Quản lý giáo dục (năm 2018) Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục đào tạo (Phần 1) Bộ Giáo dục Đào tạo - Học viện Quản lý giáo dục (năm 2018) Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục đào tạo (Phần 2) Bộ Giáo dục Đào tạo - Học viện Quản lý giáo dục (năm 2018) Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, công chức nhà nước ngành giáo dục đào tạo (Phần 3) Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII Nhà xuất Giáo dục, Luật Giáo dục 2010 Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học, Kế hoạch năm học 2018 -2019; Kế hoạch năm học 2019 - 2020 10 Trường Trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học, Quy chế dân chủ năm học 2018 - 2019; Quy chế dân chủ năm học 2019 - 2020 11 Trường Trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học, Báo cáo tổng kết năm học 2018 - 2019 12 Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc, Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018 - 2019; Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019 - 2020 27 ... chức hoạt động giáo dục lên lớp 24 Thứ năm: Tăng cường xây dựng điều kiện việc đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học Hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường. .. SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THÁI HỌC 1/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.1 Khái niệm: Hoạt động giáo. .. năm học hạn chế Xuất phát từ lý mạnh dạn lựa chọn đề tài: Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp trường trung học phổ thông Nguyễn Thái Học 2/ TÊN SÁNG KIẾN: Một số giải pháp quản