biện pháp 2 vận dụng lý thuyết vưgôtsky về vùng phát triển gần nhất trong việc

vận dụng lí thuyết về vùng phát triển gần nhất trong dạy học một số chủ đề hình học không gian ở lớp 11

... để đưa tập 62 2.3 Vận dụng lí thuyết vùng phát triển gần dạy học số chủ đề hình học khơng gian lớp 11 69 2. 3.1 Vận dụng lí thuyết vùng phát triển gần dạy học số kiến thức ... thuyết Vygotsky ứng dụng rộng rãi vào nghệ thuật sống Việc ứng dụng rộng rãi dựa vào tồn lý luận ơng đề ra, lý thuyết phát triển nói chung Vùng phát triển gần nhất nói riêng, lý thuyết ông cho rằng, ... thái phát triển trí tuệ HS xác định việc làm rõ hai trình độ phát triển nó: trình độ phát triển thời vùng phát triển gần Theo quan điểm truyền thống, phương pháp trắc nghiệm người ta xác định...

93
3,034
19

Vận dụng lí thuyết về vùng phát triển gần nhất trong dạy học một số chủ đề hình học không gian ở lớp 11

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... để đưa tập 62 2.3 Vận dụng lí thuyết vùng phát triển gần dạy học số chủ đề hình học khơng gian lớp 11 69 2. 3.1 Vận dụng lí thuyết vùng phát triển gần dạy học số kiến thức ... http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 2. 2 Một số biện pháp thiết kế VPTGN cho HS DH nội dung "Quan hệ song song quan hệ vng góc khơng gian" (Hình học 11) 27 2. 2.1 Cung cấp mặt phương pháp giải số dạng tập 27 2. 2 .2 Khai ... tích cực Như lý thuyết VPTGN nghiên cứu để vận dụng vào DH tốn trường THPT nhằm tích cực hoá hoạt động học tập HS Từ lý trên, nghiên cứu đề tài Vận dụng lí thuyết vùng phát triển gần dạy học...

27
712
0

phân tích nội dung một bài toán để tìm tòi lời giải bài toán đó từ những kiến thức thuộc chương trình THPT

Danh mục: Toán học

... hai Có thể sử dụng dạng tắc tam thức bậc hai vào tìm cực trị khơng ? Từ có lời giải sau: a + b2  bc  2 2 Lời giải x + y = ( a + b ) y − 2bcy + c  = y− ÷ + ≥   a a a + b2   2 Phân tích ... Phân tích Trong kết luận bất đẳng thức khơng chứa số a, b, c , dùng bất đẳng thức Cơ –si đánh giá tích qua tổng để tách x, y biểu thức ax, by Lời giải a2 b2 + x2 + y2 2 a b + x2 + y2 ax + by ... (0;π ) 2 2 a b a b b a Ta P = sin α + sin β − = cos β − cos α Suy 2 2 2 2 2 b a a b a  b  a b ab P +  − ÷ =  sin α + sin β ÷ +  cos β − cos α ÷ = + − cos(α + β ) 2 4  2   2  Suy...

10
536
0

Một số phương pháp tìm tòi lời giải bài toán

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... phơng pháp tìm tòi lời giải toán Chơng Một số phơng pháp tìm tòi lời giải toán Chơng Thực nghiệm s phạm CHƯƠNG I quan niệm vấn đề giải toán nội dung phơng pháp tìm lời giải toán i quan niệmvề vấn ... chất định khâu: Rèn luyện phơng pháp tìm lời giải toán toàn trình rèn luyện giải toán khả t cho ngời giải toán ii nội dung phơng pháp tìm lời giải toán Nội dung phơng pháp tìm lời giải toán bao ... vọng tìm đợc lời giải ngắn gọn: Chú ý (2) 2yz - y2 - 2y + 4z = + 4y ⇔ y2 + z2 - 2yz + 6y- 6z + = z2 - 2z ⇔ (y - z + 3 )2 = z2 - 2z ⇒ z2 - 2z ≥ ⇔ z ≤ ∪ z ≥ (*) Chó ý, (3) ⇔ (x - 2) 2 = - z2 35...

43
569
1

Đề xuất các giải pháp marketing vận dụng lý thuyết vào phát triển kinh doanh dịch vụ tại ban quản lý làn văn hóa – du lịch các dân tộc việt nam

Danh mục: Internet Marketing

... cho thiết bị có sử dụng điện với công suất lớn + Tăng cường việc phát tờ rơi tuyên truyền cho bên liên quan hiểu tác dụng phương pháp tiết kiệm điện + Theo dõi chặt ché việc sử dụng điện quan, ban ... sẵn sàng có việc sử dung tiêu dùng + Khi định phân phối nhà quản lý cần có định sau: - Thiết kế kênh: phân tích yếu tố ảnh hưởng, xác định mục tiêu phân phối, xác định kiểu kênh, xác định cường ... phản ánh xu hướng phát triển lĩnh vực tài nhằm tăng cường hiệu hoạt động phục vụ khách hàng, hoạt động kinh doanh bên thông qua việc hợp tác phát triển đa dạng hoá sản phẩm, dịch vụ Việc liên kết...

12
236
0

vận dụng lý thuyết kiến tạo để hình thành khái niệm trong dạy học sinh thái học (sinh học 12)

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... http://www.lrc-tnu.edu.vn 2. 2.3 Sử dụng linh hoạt phương pháp DH phù hợp với quan điểm kiến tạo việc tổ chức học 48 2. 2.3.1 Phương pháp DH phát giải vấn đề 48 2. 2.3 .2 Phương pháp DH khám phá có hướng dẫn ... 62 2 .2. 5 Giai đoạn chuẩn bị 63 2. 2.5.1 Xác định KN 63 2. 2.5 .2 Định nghĩa KN 64 2. 2.5.3 Phân tích KN 64 2. 2.5.3 Lựa chọn bố trí ví dụ phản ví dụ 66 2. 2.5.5 ... để xác định hệ thống KN STH 28 2. 1.1 Phân tích cấu trúc nội dung chương trình STH 28 2. 1 .2 Xác định hệ thống KN STH 32 2.1 .2. 1 Nhóm KN mơi trường sống 32 2.1 .2. 2 Nhóm...

122
951
1

Vận dụng lý thuyết kiến tạo để hình thành khái niệm trong dạy học sinh thái học (Sinh học 12)

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... http://www.lrc-tnu.edu.vn 2. 2.3 Sử dụng linh hoạt phương pháp DH phù hợp với quan điểm kiến tạo việc tổ chức học 48 2. 2.3.1 Phương pháp DH phát giải vấn đề 48 2. 2.3 .2 Phương pháp DH khám phá có hướng dẫn ... 62 2 .2. 5 Giai đoạn chuẩn bị 63 2. 2.5.1 Xác định KN 63 2. 2.5 .2 Định nghĩa KN 64 2. 2.5.3 Phân tích KN 64 2. 2.5.3 Lựa chọn bố trí ví dụ phản ví dụ 66 2. 2.5.5 ... để xác định hệ thống KN STH 28 2. 1.1 Phân tích cấu trúc nội dung chương trình STH 28 2. 1 .2 Xác định hệ thống KN STH 32 2.1 .2. 1 Nhóm KN mơi trường sống 32 2.1 .2. 2 Nhóm...

27
280
0

Nghiên cứu biện pháp giảm sự oxy hóa chất béo và sự phát triển nấm mốc trong bảo quản khô cá sặc rằn

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... tượng mỡ Việc xác định số peroxyde dựa vào phản ứng sau: R1-CH-CH-R2 + KI + CH3COOH -> R1-CH-CH-R2 + H2O + I2 O O O Lượng Iod giải phóng chuẩn độ dung dịch Na2S2O3: 2Na2S2O3 + I2 -> 2NaI + Na2S4O6 ... 2. 1.3 Sự thích nghi 2. 1.4 Sinh trưởng phát triển 2. 1.5 Sinh sản 2. 2 Cơ sở khoa học trình làm khô 2. 2.1 Vai trò chất phụ gia 2. 2 .2 Cơ sở ... Sinh học ứng dụng Luận văn tốt nghiệp khoá 27 – 20 06 Trường Đại học Cần Thơ 2. 1.4 Sinh trưởng phát triển Trong điều kiện nhiệt độ nước 28 -30oC, trứng thụ tinh nở thành cá sau 24 26 Thức ăn lúc...

53
390
0

“LÝ THUYẾT VỀ VÙNG PHÁT TRIỂN GẦN CỦA L.X.VƯGÔTXKI”

Danh mục: Sư phạm

... dạy học việc phát triển trí tuệ học sinh vừa biện pháp thực phát triển thừa nhận thuyết vùng phát triển gần nhất ta cần ý phương pháp chọn tập mà phương pháp sữa tập cho học sinh, phương pháp ... học sinh giải nhiệm vụ học tập (Trình độ tại) (vùng phát triển gần) (Trình độ 1) (Trình độ 2) (Nhiệm vụ học tập 1) (Nhiệm vụ học tập 2) Sơ đồ lí thuyết vùng phát triển gần Trong phát triển học ... độ phát triển trẻ em thể hai mức độ chin muồi chức tâm lý thời điểm khác Đồng thời chúng vân động: vùng phát triển gần hơm ngày mai trở thành trình độ xuất vùng phát triển gần Vùng phát triển gần...

11
16,993
59

Tài liệu Tiểu luận: "Quan điểm của Mác về sự phát triển cá nhân trong môi trường xã hội và những giải pháp chủ yếu để phát triển cá nhân trong điều kiện kinh tế nước ta hiện nay" doc

Danh mục: Báo cáo khoa học

... người Sự phát triển sáng tạo, tự cá nhân điều kiện, thước đo trình độ phát triển xã hội 2. 2 Sự phát triển cá nhân môi trường xã hội Để thúc đẩy xã hội phát triển tiến cá nhân phải phát triển toàn ... đặt phải phát triển cá nhân tốt nhằm phát huy nhân tố người để xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 3.3 Giải pháp chủ yếu để phát triển cá nhân Như ta tìm hiểu, phát triển cá ... phải phát triển cá nhân nào? Qua số giải pháp ta tìm hiểu đáp án cho câu hỏi 3.3.1 Tạo lập tiền đề vật chất để phát triển cá nhân Cá nhân sản phẩm xã hội nên phát triển cá nhân sản phẩm phát triển...

19
1,000
4

Phương pháp tìm tòi lời giải bài tập toán THCS

Danh mục: Trung học cơ sở - phổ thông

... Phương pháp tìm tòi lời giải tập toán THCS - Trang GI Ý PHƯƠNG PHÁP TÌM TÒI LỜI GIẢI CHO MỘT BÀI TOÁN Ở TRƯỜNG THCS Phương pháp tìm tòi lời giải toán theo gợi ý Pôlya bao gồm bốn bước: - Tìm hiểu ... 02: Gợi ý phương pháp tìm tòi lời giải cho toán THCS (tt) Tiết 03: Gợi ý phương pháp tìm tòi lời giải cho toán THCS (tt) Tiết 04: Gợi ý phương pháp tìm tòi lời giải cho toán THCS (tt) Tiết 05: ... Phương pháp tìm tòi lời giải tập toán THCS - Trang PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH *** Tổng số: 08 tiết Mỗi tuần: 02 tiết Tiết 01: Gợi ý phương pháp tìm tòi lời giải cho toán THCS Tiết 02: Gợi ý phương pháp...

9
1,763
54

DẠY HỌC TRI THỨC PHƯƠNG PHÁP THEO HƯỚNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO ( THỂ HIỆN QUA CHỦ ĐỀ BIẾN HÌNH Ở TRƯỜNG THPT)

Danh mục: Sư phạm

... khăn 2. 2 Tri thức phơng pháp hoạt động 2. 2.1 Những tri thức phơng pháp thờng gặp 2. 2 .2 Các tri thức phơng pháp theo hớng vận dụng lý thuyết kiến tạo thông qua dạy học kiến thức phép biến hình 2. 3 ... phổ thông) 2. 1 Sơ lợc chủ đề biến hình trờng phổ thông 2. 1.1.Nội dung chơng trình 2. 1 .2. Mục đích yêu cầu việc dạy học phép biến hình trờng phổ thông 2. 1 .2. 1 Về kiến thức 2. 1 .2. 2 Về kỹ 2. 1.3 Đặc ... đồng quy 2. 1 .2. 2 Về kỹ Việc giải toán hay chứng minh định lýnào nhờ sử dụng phép biến hình quy dựng ảnh hình nh điểm, đờng thẳng, đờng tròn, tia Cũng cần nhấn mạnh khó khăn bật giải toán sử dụng...

53
776
2

Dạy học tri thức phương pháp theo hướng vận dụng lý thuyết kiến tạo thể hiện qua chủ đề biến hình ở trường trung học phổ thông

Danh mục: Kỹ thuật

... R 2 §iĨm M (x M ; y M ); 2a = O O 2 2 Ta cã : MA = MO - R = (x M + a) + y - R M MB = MO - R = (x M - a) + y - R 2 M Do ®ã: MA + MB = k ⇔ x 2 2 M +y M 2( R 12 + R 22 + k ) − O1O2 = 2 NÕu 2( R 12 ... phơng pháp phải vận dụng quy luật cặp phạm trù phép biện chứng vật vào việc nghiên cứu đờng lối giải toán - Các quy luật phép biện chứng thờng đợc vận dụng vào việc xác định đờng lối giải toán ... xong toán dành thời gian để suy nghĩ, nghiền ngẫm lời giải toán, phơng pháp giải Tự đặt cho câu hỏi bổ ích: Khâu trình giải toán quan trọng nhất? Khó khăn chủ yếu chỗ nào? Có phơng pháp giải...

66
575
1

DẠY HỌC TRI THỨC PHƯƠNG PHÁP THEO HƯỚNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT KIẾN TẠO ( THỂ HIỆN QUA CHỦ ĐỀ BIẾN HÌNH Ở TRƯỜNG THPT)

Danh mục: Sư phạm toán

... khăn 2. 2 Tri thức phơng pháp hoạt động 2. 2.1 Những tri thức phơng pháp thờng gặp 2. 2 .2 Các tri thức phơng pháp theo hớng vận dụng lý thuyết kiến tạo thông qua dạy học kiến thức phép biến hình 2. 3 ... phổ thông) 2. 1 Sơ lợc chủ đề biến hình trờng phổ thông 2. 1.1.Nội dung chơng trình 2. 1 .2. Mục đích yêu cầu việc dạy học phép biến hình trờng phổ thông 2. 1 .2. 1 Về kiến thức 2. 1 .2. 2 Về kỹ 2. 1.3 Đặc ... đồng quy 2. 1 .2. 2 Về kỹ Việc giải toán hay chứng minh định lýnào nhờ sử dụng phép biến hình quy dựng ảnh hình nh điểm, đờng thẳng, đờng tròn, tia Cũng cần nhấn mạnh khó khăn bật giải toán sử dụng...

81
781
0

skkn Phương pháp tóm tắt kiến thức cần nhớ và vận dụng lý thuyết vào giải toán

Danh mục: Toán học

... cosB E b2+c2-2bc.cosA cosC a + b2 − c2 F 2ab a + c − b2 2ac Nhoùm a b c = = sin A sin B sin C a + b2 c2 − 2 ma2 mb2 S Tam giác ABC vuông A A mc2 B c + b2 a − C 2R D AB2+AC2=BC2 a + c b2 − E 1 abc ... Giải 16 ⇒ sin a = = (…) 25 25 + Áp dụng công thức: BC2=AB2+AC2 -2. AB.AC… =25 +64 -2. 5.8 = 41 ⇒ BC=… (cm) 1 Áp dụng công thức: SVABC = AB AC = 5.8 = 16 (cm2) 2 AB.BC AC 5.8 ⇒R= = = (cm) Áp dụng ... '2 B ( x A − xB ) + ( y A − y B ) C x.x'+y.y'=0 x = x ' y = y' r a ⊥ b D  AB E x.x'+y.y' r r a = b F x2 + y Nhoùm A a2+b2-2ab.cosC a b2 + c − a 2bc b2 B c2 C a2+c2-2ac.cosB cosA D cosB E b2+c2-2bc.cosA...

27
699
0

sáng kiến kinh nghiệm môn công nghệ phương pháp vân dụng lý thuyết thực tế vào bài học

Danh mục: Giáo dục học

... Phương pháp vận dụng kiến thức thực tế vào giảng ” Họ tên : Lương Văn Thắng Đơn vị : Tổ vật lý – Công nghệ Trường THPT số TP Lào Cai Năm học : 20 11 – 20 12 Phần ĐẶTVẤN ĐỀ I – LÝ DO CHỌN ... viên giải thích : -Biến đổi điện áp từ 22 0V xuống 3V , 6V , 9V ,12V phục vụ cho thiết bị đài , ti vi , -Đến phần giáo viên chuẩn bị máy biến áp nhỏ có nguồn vào cuộn sơ cấp 22 0V đầu 3V,6,9V ,12V ... thiết bị điện gia dụng ( ti vi , đầu đĩa , máy tính ) lại phải sử dụng máy biến áp pha Kết kiểm tra lớp 12A2 : TS HS 44 Giỏi 15 Khá 27 TB Yếu Kém Khá 27 TB Yếu Kém Kết kiểm tra lớp 12 A5 : TS HS...

14
1,232
5

Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Vận dụng lý thuyết phương pháp tiếp cận đa chỉ tiêu để đánh giá cường độ hoạt động trượt đất đá vùng đồi núi tây Thừa Thiên Huế" pot

Danh mục: Báo cáo khoa học

... lư ng, ph c v d báo nguy phát sinh - phát tri n ho t ñ ng trư t ñ t ñá vùng ñ i núi Các phương pháp s d ng d báo d ch chuy n ñ t ñá tr ng l c vùng ñ i núi 2. 1 Phương pháp ma tr n đ nh lư ng tính ... A I = 20 1 - 500 mm /2- 3 ngày I > 750 mm /2- 3 ngày Cư ng ñ mưa mm /2- 3 ngày I = 501 - 750 mm /2- 3 ngày 1 C α = 0,56 - 0,60 C α = 0,61 - 0,65 C α = 0,65* 151 G < 0 ,25 (25 %) G = 0 ,26 - 0,50 Th ñá n m ... l c th y ñ ng, KG/cm2 1,6 - 2, 5 2, 6 - 3,5 > 3,5 154 < 50 m 50 - 150 m 1 De = 0,51 - 0,75 De > 1,0 U De = 0,76 - 1,0 19 De = 0 ,26 - 0,50 Phân c t ngang De, km/km2 3 De < 0 ,25 T 151 m - 350 m >...

10
737
4

vận dụng lý thuyết hệ thống để dạy kể CHUYỆN THEO văn bản CHO HS lớp 2

Danh mục: Báo cáo khoa học

... cười, tự hào *3 GV cho HS xác định: - Xác định lời chào hỏi bắt đầu kể chuyện - Xác định lời chào kết thúc lời kể HS phát biểu *4 GV cho em kể theo HS kể giúp sửa lời nhóm người kể, động tác, ... thuyết thực hành Phần thực hành vËn dụng lí thuyết học để giải số tình cụ thể tập Song môn học mà nội dung chúng nhằm vào việc hình thành kĩ phần lí thuyết khơng phải lúc dạy trước phần vận dụng ... Xác định từ quan trọng gắn với đặc điểm nhân vật việc - Tìm ý nghĩa tượng trưng vài hình ảnh, việc, nhân vËt - Xác định ý nghĩa đoạn truyện - Xác định ý nghĩa xã hội (bài học) truyện Nhóm tập tìm...

25
470
0

Vận dụng lý thuyết Quản lý sự thay đổi trong quản lý thực hiện phương pháp dạy học ở các trường THCS thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh

Danh mục: Sư phạm

... giải 98 18 Ba KK 20 52 TS giải 25 20 11 -20 12 1 02 10 20 23 49 28 10 20 12- 2013 106 13 24 26 43 30 11 Nhất Nhì Ba KK TS giải (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học từ 20 10 -20 11 đến 20 12- 2013 phòng GD&ĐT ... lực HS 04 trƣờng khảo sát sát từ năm học 20 10 -20 11đến năm học 20 12 - 20 13 Năm học 20 10 -20 11 20 11 -20 12 20 12- 2013 Tỷ lệ tốt nghiệp THCS 21 53 98.5 20 98 99 .2 2118 99.4 Số HS Giỏi SL TL Số HS xếp loại ... Giỏi 35 Khá TB 30 Yếu 25 Kém 20 15 10 20 10 - 20 11 20 11 - 20 12 20 12 - 20 13 Biểu đồ 2. 2 Kết xếp loại học lực HS 04 trường khảo sát sát từ năm học 20 10 -20 11đến năm học 20 12 - 20 13 Kết xếp loại học...

109
2,516
27

biện pháp 2 vận dụng lý thuyết vưgôtsky về vùng phát triển gần nhất trong việc định hướng tìm tòi lời giải bài toán