... khó khăn vấnđề trỡnh phỏt trin cao hn Vùng HS giải vấnđề phải cần đến trợ giúp VPTGN Vùng HS giải vấnđề cách độc lập VPTGN Vùng HS giải vấnđề cách độc lập Vùng HS giải vấnđề cách độc lập ... VPTGN rng hn, ti Vùng HS giải vấnđề phải cần đến trợ giúp VPTGN Mức độ khó khăn vấnđề Mức độ khó khăn vấnđề Mức độ khó khăn vấnđề 1.2.6 Vn m rng VPTGN Vùng HS giải vấnđề phải cần đến trợ ... kh nng gii quyt vi s hng dn, tr giỳp hay hp tỏc ca ngi khỏc Hỡnh minh [11] : Vùng HS làm VPTGN Vùng HS làm Học tập/ pháttriển Hỡnh 1.2 Vựng phỏt trin gn nht Vygotsky cho rng vai trũ ca giỏo dc...
... luận dạyhọcphát giải vấnđề - Vậndụngdạyhọcphát giải vấnđề vào dạyhọc tập - Vậndụngdạyhọcphát giải vấnđề vào dạyhọc tập phần quan hệ vuông góc HHKG lớp11 THPT - Dùng phương pháp thực ... GÓC TRONGHÌNHHỌCKHÔNGGIANỞLỚP11 THPT 2.1 ĐỊNH HƯỚNG VẬNDỤNGDẠYHỌCPHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ VÀO DẠYHỌC GIẢI BÀI TẬP TOÁN Do nhu cầu đổi PPDH để giải mâu thuẫn yêu cầu học sinh học ... Sử dụngsố dạng tập nhằm tăng cường khả phát giải vấnđề cho học sinh giải tập hìnhhọckhônggianTrong trình dạyhọcphát giải vấn đề, yếu tố nhằm giúp học sinh phátvấnđề lâu mờ nhạt Học...
... VÀ YÊU CẦU CỦA DẠYHỌCVỀCHỦĐỀHÌNHHỌCKHÔNGGIANTRONG CHƢƠNG TRÌNH TOÁN PHỔ THÔNG 1.4.1 Nội dungchủđềhìnhhọckhônggian chƣơng trình toán phổ thông Nội dung HHKG lớp11 nội dung kiến ... khônggian sang hìnhkhônggian khác đơn giản nhờ xét mối quan hệ hìnhhìnhhọc 1.5 THỰC TRẠNG DẠYHỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNHHỌCKHÔNGGIANỞ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.5.1 Thực trạng dạyhọc giải ... HÌNHHỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÔNG QUA DẠYHỌC NỘI DUNGHÌNHHỌCKHÔNGGIAN 38 2.2.1 Định hƣớng 1: Trang bị kiến thức hìnhhọckhônggian .38 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học...
... cho pháttriển cà phê mà nước ta có THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 2, Sự pháttriển ngành cà phê Việt Nam thị trường giới năm qua a Sự pháttriển ngành cà phê Việt Nam Pháttriển phạm trù triết học ... trình pháttriển lâu dài Trong q trình đó, ngành gặp khơng khó khăn mặt Nhưng với cố gắng vươn lên ngành cà phê Việt Nam khắc phục khó khăn để tiếp tục lên pháttriển Chúng ta tin vận động pháttriển ... Qua số liệu thấy dễ dàng ngành cà phê Việt Nam pháttriển THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN mạnhvề diện tích trồng sản lượng Sự tăng trưởng tiếp tục năm tới Đây thành mà ngành cà phê đạt b Sự phát triển...
... vật, tượng trình pháttriểnkhông giống Qúa trình sinh trưởng pháttriển lúa khác với ngô (hình thức phát triển, thời gianphát triển, điều kiện pháttriển ), sinh trưởng pháttriển người khác với ... trình đời thay cũ sở kế thừa yếu tố cũ mà chúng có khả thúc đẩypháttriển Quan điểm pháttriển Hêghen nhìn triết học, không giống quan niệm pháttriểnsố nhà tư tưởng khác coi pháttriển tăng giảm ... .6 1.1 Mộtsố quan niệm pháttriển triết học trước Mác .6 1.1.1 Quan niệm pháttriển triết học phương Đông 1.1.2 Quan niệm pháttriển triết học hy lạp cổ đại 14 1.1.3 Quan niệm phát triển...
... luận Trong lịch sử triết học xem xét hệ thống triết học xem xét hoàn cảnh đời pháttriển hệ thống CHƯƠNG II- VẬNDỤNG NGUYÊN LÝ VỀ SỰ PHÁTTRIỂNTRONG THỜI KỲ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT ... biến pháttriển thể trình pháttriển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư duy; tất vật, tượng trình; giai đoạn pháttriển vật, tượng “tính chất pháttriển 1.3 Tính chất pháttriển Các trình pháttriển ... phong phú pháttriển Tính đa dạng, phong phú pháttriển thể chỗ: pháttriển khuynh hướng chung vật, tượng song vật, tượng có trình pháttriểnkhông giống Sự vật, tượng tồn thời gian, không gian...
... dạyhọc giải tập Hìnhhọclớp11 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sốvấnđề lý luận nguyên lý pháttriển triết học vật biện chứng, từ vậndụng linh hoạt dạyhọc giải tập Toán Hìnhhọclớp 11, ... DẠYHỌC GIẢI BÀI TẬP HÌNHHỌC11 2.1 Mộtsốvấnđề SGK Hìnhhọc11 hành 2.2 Định hướng vậndụng nguyên lý pháttriển vào hoạt động dạyhọc giải tập Hìnhhọc11 2.3 Các biện ... lý pháttriển triết học vật biện chứng vào dạyhọc giải tập Hìnhhọc11 3.3 Nghiên cứu cụ thể việc vậndụngsố tri thức nguyên lý pháttriển triết học vật biện chứng vào dạyhọc giải tập Hình học...
... vực đề tài, chủ đề, tư tưởng chủđề mà nhà văn bộc lộ quan điểm, tư tưởng tài Chủđềđề tài, phương diện nội dung tác phẩm Nhiều tác giả viết đề tài gần gũi chủđề khác Nhiều tác giả viết đề tài ... với học sinh lớp 11, em có sự ý thức thân mối liên hệ với giới xung quanh mình, tự liên hệ vậndụng kiến thức học vào ứng xử sống Về mặt lí luận, học sinh lớp11 trang bị số kiến thức lí luận ... Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC VẬNDỤNGLÍTHUYẾTVỀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP VÀO DẠYHỌC ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGẮN “HAI ĐỨA TRẺ” CỦA THẠCH LAM 1.1 Líthuyết về hoạt động giao tiếp hoạt động dạyhọc TPVC...
... u i t phát tri n tư u cho đối tượng nà Từ nh ng l o trên, đ tài nghiên cứu ch n Vận d ng líthuyết kiến tạo vào dạyhọcốchủđềHìnhhọc cho học inh gi i Toán THCS” Giả thuyết khoa học Dựa ... hình h c l p 8, h c sinh h c khái niệm hình vuông sau h c sinh n m khái niệm sốhình như: hình thang, ch nhật, hình thoi hình bình hành, Mặt khác, kinh nghiệm em c hình ảnh ật đời sống ngày hình ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI - PhÍ THỊ THÙY VÂN V N S NG Í TH Y T I N TẠ CH Đ HÌNHHỌC CH TR NG ẠY HỌCMỘTHỌC SINH GIỎI T N THCS Chuyên ngành: ý luận Phương pháp dạyhọc môn Toán Mã số: ...
... (2006), Dạyhọcsốchủđềhìnhhọckhônggian (Hình học 11) theo quan điểm kiến tạo Lương V ệt Th (2006), Nghiên cứu tổ chức trình dạyhọcsố nội dung vật lí môn khoa học tiểu học môn vật lí THCS sở ... PH P VẬNDỤNGLÍTHUYẾT KIẾN TẠ VÀ DẠYHỌC H NH HỌC CHO HỌC SINH GIỎI T N THCS 2.1 Định hướng xây dựng biện pháp 2.2 Mộtsố biện pháp vậndụng l thuyết kiến tạo vào dạyhọchìnhhọc cho học sinh ... Từ c cho đ tr n, đề tà ngh n c đ i vớ ngư s g o kho h c, tượng nà ch n Vậndụng l thuyết kiến tạo vào dạyhọcsốchủđềHìnhhọc cho học sinh giỏi Toán THCS” Giả thuyết khoa học Dự tr n g o...
... thông tin liên quan đến vấnđềphát liên quan đến vấnđềchủđề hoá họcphátchủđề hoá họcĐề xuất đƣợc giải - Đề xuất đƣợc giả thuyết khoa học pháp giải khác vấnđềphát hiện: + Lập đƣợc kế hoạch ... đến vấnđềlí luận dạyhọc đại cƣơng, lí luận dạyhọc môn học, từ líthuyết đến kĩ thuật Hiện nay, nƣớc ta, nhìn chung có ba xu đổi PPDH có triển vọng: - Pháttriển công nghệ dạyhọc đại (Technology ... trò tập có sử dụngsơ đồ, hìnhvẽpháttriển lực cho học sinh 17 1.4 Thực trạng sử dụng tập có sử dụngsơ đồ, hìnhvẽdạyhọc hóa học theo định hƣớng pháttriển lực cho học sinh trƣờng...
... trò tập có sử dụngsơ đồ, hìnhvẽpháttriển lực cho học sinh 17 1.4 Thực trạng sử dụng tập có sử dụngsơ đồ, hìnhvẽdạyhọc hóa học theo định hướng pháttriển lực cho học sinh trường ... đến vấnđềlí luận dạyhọc đại cương, lí luận dạyhọc môn học, từ líthuyết đến kĩ thuật Hiện nay, nước ta, nhìn chung có ba xu đổi PPDH có triển vọng: - Pháttriển công nghệ dạyhọc đại (Technology ... đềphát ữong liên quan đến vấnđềchủđề hoá họcphátchủđề hoá họcĐê xuât giải - Đê xuât giả thuyêt khoa học pháp giải khác vấnđềphát hiện: + Lập kế hoạch để giải - Lập kế hoạch vấnđề đặt...
... pháttriểnpháttriểnsở sinh trởng => sinh trởngpháttriển trình liên quan mật thiết với nhau, hai mặt trình sống, sinh trởng + phân hoá + phát sinh hình thái => pháttriển 3.4 ứng dụng kiến ... quan sát hình 36 cho biết sinh trởngpháttriển có mối quan hệ nh nào? HS: Suy nghĩ trả lời - Sinh trởnggắn với pháttriển GV: Chính xác pháttriểnsở sinh trởng => sinh trởngpháttriển trình ... Sinh trởngpháttriển động vật, sinh trởngpháttriển qua biến thái, sinh trởngpháttriểnkhông qua biến thái, biến thái hoàn toàn biến thái không hoàn toàn - Phân biệt sinh trởngphát triển...
... cứu sởlí luận thực tiễn dạyhọc tích hợp đểvậndụng vào giáo dục pháttriển thể lực dạyhọchọc phần Sinh lý học trẻ em nhằm vừa nâng cao chất lượng dạyhọc môn, vừa tích hợp giáo dục pháttriển ... giáo dục pháttriển thể lực qua dạyhọc Sinh lý học trẻ em Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan tình hình giáo dục pháttriển thể lực 1.1.1 Tình hình giáo dục pháttriển thể ... pháttriểnđể bước vào thực tiễn sống Chương PHƯƠNG PHÁP TÍCH HỢP GIÁO DỤC PHÁTTRIỂN THỂ LỰC TRONGDẠYHỌCHỌC PHẦN SINH LÝ TRẺ EM 2.1 Các nguyên tắc tích hợp môn học: Thứ nhất, môn học đủ gần...
... dạyhọc Quan hệ vuông góc khônggianhìnhhọc11 điều tra thực trạng dạyhọcchủđề trƣờng THPT - Đề xuất phƣơng án dạyhọc nội dung Quan hệ vuông góc khônggian theo phƣơng phap đàm thoại phát ... Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 18 + Dạyhọc định lí toán học: Việc dạyhọc định lí toán học nhằm hình thành cho học sinh kiến thức môn học, hội đểhọc ... CHƢƠNG CƠ SỞLÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Mộtsốvấnđề phƣơng pháp dạyhọc đàm thoại phát 1.2 Mộtsốvấnđề câu hỏi 12 1.3 Thực tiễn việc dạyhọc nội Quan hệ vuông góc khôn gian trƣờng...
... vấnđềphát liên quan đến vấnđềchủđề hóa họcphátchủđề hóa họcĐề xuất giải pháp Đề xuất giả thuyết khoa học khác giải vấnđềphát hiện: + Lập kế hoạch để giải vấn + Lập kế hoạch đểđề đặt ... Phân tích tình học giải học tập tập, sống Phát nêu môn hóa học, phát tình có vấnđềhọcvấn Khóa luận tốt nghiệp đề nêu tình tập, sống thông có vấnđềhọc tập qua môn môn hóa học hóa học Xác định ... nghiệm học sinh việc tiếp thu kiến thức tiếp thu học d Vềhình thức tổ chức Không khí lớphọc thân mật tự chủ, bố trí lớphọc linh hoạt phù hợp với hoạt động học tập đặc điểm tiết học Giáo án dạy...