... BàigiảngGIÁODỤCCÔNGDÂNLớp10TRUNGHỌCPHỔTHÔNGPhần 2: CÔNGDÂNVỚIĐẠOĐỨC (Sách giáokhoathí điểm) Bài QUAN NIỆM VỀ ĐẠOĐỨC (1tiết) Bài1 QUAN NIỆM VỀ ĐẠOĐỨC Theo Sáchgiáokhoa ... quán Vai trò đạođức đời sống xã hội Bài1 QUAN NIỆM VỀ ĐẠOĐỨC Theo Sáchgiáokhoa GDCD lớp10thíđiểm II NỘI DUNG BÀIGIẢNG 1.QUAN NIỆM VỀ ĐẠOĐỨC a .Đạo đức gì? b.Phân biệt đạođứcvới pháp luật ... mực đạođức truyền thống vừa phát huy tinh hoa đạođức nhân loại Bài1 QUAN NIỆM VỀ ĐẠOĐỨC Theo Sáchgiáokhoa GDCD lớp10thíđiểm II NỘI DUNG BÀIGIẢNG 1.QUAN NIỆM VỀ ĐẠOĐỨC b.Phân biệt đạo đức...
... chủ thể nhận thức học tập môn giáodụccôngdânhọc sinh trunghọc sinh lớp10 ( qua khảo sát số trường trunghọcphổthông tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu)” với đối tượng học sinh lớp10 - THPT tỉnh miền ... thể nhận thức học tập môn giáodụccôngdân khối 10 tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu References Báo An ninh Thủ đô (17/ 12/ 2008) Đỗ Tuyết Bảo (20 01), Giáodụcđạođức cho học sinh trường trunghọc sở Thành ... quan giáodụcđạođức cho học sinh phổthôngtrunghọc nay, đề xuất giải pháp nâng cao vai trò nhân tố chủ quan, công tác giáodụcđạođức cho học sinh phổthôngtrunghọc Luận văn thạc sỹ Phùng...
... tưởng, gương đạođức Hồ Chí Minh vào môn Giáodụccôngdânlớp10Trunghọcphổthông dung, học cụ thể Tuy nhiên, với đặc điểm chương trình Giáodụccôngdânlớp10Trunghocphổthông nặng lí ... gương đạođức Hồ Chí Minh vào môn Giáodụccôngdânlớp10TrunghọcphổthôngPHẦN III: KẾT LUẬN Tích hợp tư tưởng, gương đạođức Hồ Chí Minh vào chương trình Giáodụccôngdân nhà trường Trunghọc ... đạođức Hồ Chí Minh vào môn Giáodụccôngdânlớp10Trunghọcphổthôngđạođức Hồ Chí Minh vào dạy Từ làm cho học sinh khó hiểu không gây hướng thú cho học sinh trình học tập môn Giáodục công...
... V Quang Bi Vt lý 10, SGK thớ im, NXBGD2004 20 PGS-TS Hng Tr, Bi ging chuyờn phng phỏp dy hc Vt lý H Ni 20 08 21 TS inh Th Kim Thoa Bi ging Chuyờn tõm lý hc dy hc H Ni 20 08 22 .TS Nguyn Xuõn Thnh ... vt chm t: v v x v y + Tm xa L= v0.t + Thi gian bay: t 2h g g ,t 2 2.1 .2 Mc tiờu v ni dung kin thc v k nng hc sinh cn nm vng sau hc 2. 1 .2. 1 Mc tiờu v ni dung kin thc: Phõn tớch c cỏc chuyn ng ... toỏn Mathematica Biu 3.1 Kt qu kim tra lm bi ca hc sinh 25 20 /45 20 20 /45 19/45 15/45 15 10 7/45 6/45 3/45 Di 5 v v HS cha hc phn mm toỏn v 10 HS s dng phn mm toỏn Nhỡn vo biu biu din kt qu kim...
... cong chất 59 điểmLớp10Trunghọcphổthông2.2 Thực trạng dạy học giải tập vật lý kiến thức “Chuyển động 61 cong chất diểm” -Lớp 10Trunghọcphổthông (Tại trƣờng Trunghọcphổthông Hồng Bàng-Hải ... [(a+b +2) ^3] Kết thu đƣợc: 8+ 12 a+6 a2+a3+ 12 b+ 12 a b+3 a2 b+6 b2+3 a b2+b3 Nếu ta muốn rút gọn dùng lệnh t=Expand [(a+b +2) ^3] Factor [t] 8+ 12 a+6 a2+a3+ 12 b+ 12 a b+3 a2 b+6 b2+3 a b2+b3 (2+ a+b)3 ... có Out 2 2. 5 31 02 424 696 929 07 929 7789159 426 94118847789 Mathematica thực phép tính phức tạp ví dụ nhƣ phép tính với ma trận Ví dụ cho ma trận: 22 1 .2 3.4 4.5 A 3 .2 4.9 1 .2 2. 3 4.8...
... DỤNG HỆ THỐNGBÀI TẬP PHÂN HÓA PHẦN PHI KIM HOÁ HỌCLỚP10 – TRUNGHỌCPHỔTHÔNG2. 1 Phân tích nội dung chương trình Hóa họcphần Phi kim Hoá họclớp10 –THPT Phần phi kim Hóa họclớp10 – THPT trình ... Bài 9: Sản phẩm tạo thành phản ứng Fe3O4 với H2SO4 đặc, nóng A Fe2(SO4)3, SO2, H2O B FeSO4, Fe2(SO4)3, H2O C FeSO4 + H2O D Fe2(SO4)3, H2O Bài 10: Cho phản ứng hoá học : H2S + 4Cl2 + 4H2O H2SO4 ... Đối tượng Mức độ Mức độ Mức độ Mức độ HS yếu Bài 1.1 BàiBài 1.3 Bài 1.4 HS trung bình Bài2. 1 Bài2Bài2. 3 Bài2. 4 HS giỏi Bài 3.1 BàiBài 3.3 Bài 3.4 Ở đây, mức độ tăng dần từ mức đến mức...
... www.VNMATH.com SƠ LƯỢC BÀI GIẢI Câu 1: (1,5 điểm) 1) A 12 27 48 3 xy x y x yy x x y x y : xy x y xy Câu 2: (2, 0 điểm) y 2x 2x y y 2x x 1) ... 3: (2, 0 điểm) 1) Phương trình có nghiệm ' m 1 m 2m m 2) Phương trình có hai nghiệm x1 , x2 m (theo câu 1) Theo Viét, ta có: x1 x2 2 m 1 x1 x2 m 2 ... AB M điểm AB Tức M M M M (hình vẽ) S APQB đạt AB 2 Câu 5: (1,0 điểm) Ta có x y x y GTNN Khi A x y 16 y x y y 16 y y 10 y 20 y 35 2 10 y...
... _ to others (help) 28 It’s not easy to all new words you come across when reading (memory) Answers: 23 innovations 26 sticky 24 softly 25 environmentalist 27 helpful 28 memorize VI Use ... listening skill Thí sinh viết đầy đủ từ True False vào ô trả lời Answers: 19 True 20 False 21 True 22 True V Use the correct form of the word given in each sentence (1.5 pt) 23 There have been ... (innovate) 24 I love her voice She always speaks to me (soft) 25 Mr Brown is a famous _ in the town (environmental) 26 Banh Chung is a kind of rice cake (stick) 27 Everyone...
... Việc chi tiết hoá điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Điểm toàn thi giữ nguyên, không làm tròn số B Đáp án thang điểm Câu (1,5 điểm) I Yêu cầu ... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP10 THPT NĂM HỌC 20 12- 2013 TỈNH PHÚ YÊN Môn thi: NGỮ VĂN ĐỀ THI CHÍNH THỨC HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Bản Hướng ... tên thí sinh……………………………………………Số báo danh……………………………………………… Chữ kí giám thị 1: ……………………………………Chữ kí giám thị 2: ………………………………… Điểm 0 ,25 đ - Nội dung đoạn thơ gợi tả cảnh thiên nhiên thời điểm...
... văn Nxb Giáodục Bộ giáodụcđào tạo ( 20 09), Sáchgiáokhoa Ngữ văn lớp 10, Tập Nxb Giáodục Bộ giáodụcđào tạo ( 20 09), Sáchgiáokhoa Ngữ văn lớp 10, Tập Nxb Giáo dục, 20 09 Bộ giáodụcđào ... dụcphổthông 1 .2. 2 Thực trạng dạy học Tiếng Việt lớp10 Chúng dạy thực nghiệm dự số lớp trường trunghọcphổthôngphần lớn học sinh vùng nông thôn, mặt dân trí thấp, gia đình phần lớn nông dân, ... tiếp ngôn ngữ vào dạy học phong cách học cho học sinh lớp10trunghọcphổthông 3.1.3 Đối tượng Thực nghiê ̣m đươ ̣c tiế n hành ta ̣i l ớp 10A1 10A2, trường Trunghọcphổthông Đại Mỗ, Từ Liêm,...
... góp phần nâng cao hiệu dạy học trường Trunghọcphổthông TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáodụcĐào tạo (20 06), Ngữ văn 10, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ giáodụcĐào tạo (20 06), Ngữ văn 10 nâng cao, NXB Giáo ... định vai trò quan trọng Sáchgiáokhoa trình học tập học sinh Sáchgiáokhoa nguồn cung cấp tri thức đắn, khoahọcthốnggiáodục quốc dân Tri thức đưa vào Sáchgiáokhoa có tính tinh giản, cô ... học trọng tâm đổi giáodụcTrunghọcphổthông Luật giáodục (Điều 28 ) yêu cầu: “ Phương pháp giáodụcphổthông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS, phù hợp với đặc điểm...
... khiến giáodục KNS trở thành xu chung nhiều nước giới Dù Ngữ Văn môn học có khả đặc biệt việc giáodục KNS cho HS thực tế cho thấy vấn đề giáodục KNS trường phổthông trọng từ năm học2 010- 20 11 ... tiêu giáodục Hơn nữa, rèn luyện KNS cho HS xác định nội dung Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” trường phổ thông, giai đoạn 20 08 -20 13 Bộ GiáodụcĐào tạo đạoGiáodục ... trao đổi với đồng nghiệp giảng dạy Ngữ Văn hướng áp dụng phương pháp dạy học tích cực để giáodục KNS cho HS lớp 10, khối lớp đầu cấp THPT, mạnh dạn trình bày đề tài Giáodục kĩ sống cho học sinh...
... tự học nhà trường phổthông 28 1.3 .2 Thực trạng học văn học sinh phổthông 32 1.4 Kết luận .35 Chương 2: KHẢO SÁT THỰC TẾ DẠY HỌC TỰ HỌC CÁC BÀI CA DAOLỚP10 Ở MỘT SỐ TRƯỜNG PHỔ ... .39 2. 2.4 Nội dung khảo sát 39 2. 2.4.1.Về dạy – học ca daolớp 39 2. 2.4 .2 Khảo sát tình hình tự họcphần ca dao chương trình lớp10học sinh THPT 47 2. 2.4.3 Khảo ... dạy học nhà trường, vấn đề đổi chương trình sáchgiáokhoa phương pháp học coi trọng Trong SGK Ngữ văn 10, tập (Sách bản), Nxb Giáo dục, 2 010, phần Văn họcdân gian có nhiều thay đổi so với chương...
... 60 2.2 .2 Các hình thức phƣơng pháp GDBĐKH môn Địa lí lớp 1 0Trung họcphổthông 61 2.2 .2. 1 Hình thức dạy học nội khóa 62 2 .2. 2 .2 Hình thức dạy học ngoại khóa 75 2. 2.3 ... dung mang tính liên môn nên giáo giục BĐKH có nhiều hình thức giáodục khác nhau: giáodục quy giáodục không quy, giáodụcphổ thông, giáodục nghề, giáodục đại họcvới phƣơng pháp phù hợp Do ... GDBĐKH 58 2. 2.1.1 Mục tiêu nội dung GDBĐKH 58 2. 2.1 .2 Đặc điểm ngƣời học 58 2. 2.1.3 Nguồn tài liệu giảng dạy 59 2. 2.1.4 Thời gian giảng dạy 59 2. 2.1.5 Sự hỗ...