3 4 biểu đồ kết quả học tập bài kiểm tra lần 2
NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP BÀI KIM LOẠI KIỀM THỔ VÀ HỢP CHẤT Ở LỚP 12C4 TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC BẰNG NHỮNG THÍ NGHIỆM VUI
... TTĐ 2. 5 5.8 4 .3 5.5 4. 8 4 3. 8 4. 8 3. 8 4 .3 2. 5 3. 5 6 .3 3.8 4. 5 4 4.5 3. 3 3. 3 3. 5 4. 5 2. 8 2. 8 4 .3 4. 8 STĐ 4 .3 4. 7 5.7 5.7 4 .3 4. 7 4 .3 4. 7 2 .3 4 .3 5 4 .3 2 4 5 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 ... Thu Trang Bùi Thị Kim Trinh Lại Ngọc Phương Trinh Huỳnh Nhựt Trường 3. 8 2. 8 3. 3 3. 5 3. 8 4. 5 3. 5 2. 8 5.5 6 .3 5.8 5.8 4 .3 4. 5 4. 8 5 .3 3.5 2. 8 3. 3 2. 5 5.5 4 .3 2 .3 3.5 3. 3 3. 8 4. 5 5 .3 5.7 5 5 .3 5 .3 ... lục 3: Bảng điểm LỚP 12C1_ĐỐI CHỨNG LỚP 12C4_THỰC NGHIỆM TT Họ Tên Điểm Điểm 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Nguyễn Tuấn Anh Nguyễn Võ Kim Anh Phùng...
- 34
- 552
- 1
SKKN sử dụng hoạt động nhóm trong dạy học giải quyết vấn đề nhằm nâng cao kết quả học tập bài giao thoa ánh sáng môn vật lý lớp 12a4 trường THPT số III bảo yên
... hai lớp 12A2 12A4 của trường THPT số Bảo n Nhóm Học sinh nhóm Dân tợc Tổng Nam Nư Kinh Tày HMông Dao Giáy số 12A2 29 14 15 24 05 0 12A4 30 13 17 01 25 03 01 0 Ý thức học tập học sinh hai ... trước tác động KT sau tác động 6 6 7 7 5 7 7 7 6 6 6 6 6 7 7 20 LỚP 12A4 STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Họ tên Lương Cơng An Hồng Thị Lan Anh Nguyễn Thị Ba Đặng ... sáng(trước che) ĐÁP ÁN A C C D B C B D D 10 A 19 IV BẢNG ĐIỂM LỚP 12A2 STT 10 11 12 13 14 15 16 27 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Họ tên Lương Chinh Hoàng Đậm Nguyễn Đức Hoàng Dung Hoàng Dũng...
- 20
- 454
- 0
SKKN Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4
... Lớp 4B: Lớp 4C: Dựa vào sơ đồ ta có: Sau lớp 4A chuyển cho hai lớp lớp có số là: 120 :3 = 40 (quyển) Lúc đầu lớp 4C có là: 40 -5 = 35 (quyển) Lúc đầu lớp 4B có là: 40 -10 = 30 (quyển) Lúc đầu lớp 4A ... gấp lên lần Yêu cầu học sinh xác định sơ đồ đoạn thẳng hiệu Sơ đồ toán Số thứ nhất: lần số thứ nhất: 39 Số thứ hai: 15 Với sơ đồ học sinh thấy Bốn lần số thứ là: 39 – = 32 Số thứ là: 32 : = Số ... là: 40 + 10 + = 55 (quyển) ĐS: 4A: 55 quyển; 4B: 30 quyển; 4C: 35 DẠNG 3: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ TỈ CỦA CHÚNG Bài toán: Một đội tuyển học sinh giỏi tốn có 12 bạn, số bạn gái 1 /3 số bạn trai...
- 19
- 1,914
- 5
Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh
... = 2, 7 + 2 ,4 = 5,1 (g) Câu (2 điểm) Mỗi PTHH 0,5đ Trang: 13 NCKHSPƯD t 1) 4Al + O2 → 4Al2O3 t 2) Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 → t 3) 4P + 5O2 2P2O5 → o 4) CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2 Câu ... 0,5® nCH4 = 11 ,2 : 22 ,4 = 0,5 (mol) 0,5® b) Theo PTHH : nO2 = 2nCH4 = 1mol 0 ,25 ® VO2(®ktc) = 1 .22 ,4 = 22 ,4( l) 0,5® c) Theo PTHH : nCO2 = nCH4 = 0,5 mol 0 ,25 ® mCO2 = 0,5 .44 = 22 (g) 0,5® Trang: ... V /22 ,4 (mol) B n = V 22 ,4 (mol) C n = 22 ,4 /V (mol) D n = 2 24 / V (mol) Câu Khí cacbonic nặng khí hiđrơ lần? A lần B 12 lần C 22 lần D 32 lần II Phần trắc nghiệm tự luận (6 điểm) Câu 1.(1đ) Đốt 2, 7...
- 33
- 4,127
- 3
NCKHSPUD Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh
... Nhôm oxit = 2, 7 + 2 ,4 = 5,1 (g) Câu (2 điểm) Mỗi PTHH 0,5đ 1) 2) 3) 4) t 4Al + O2 → 4Al2O3 t Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 → t 4P + 5O2 2P2O5 → CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2 0 o Trang: 15 ... Câu 3: 2, 5đ a) PTHH: CH4 + 2O2 to → CO2 + 2H2O 0,5® nCH4 = 11 ,2 : 22 ,4 = 0,5 (mol) 0,5® b) Theo PTHH : nO2 = 2nCH4 = 1mol 0 ,25 ® VO2(®ktc) = 1 .22 ,4 = 22 ,4( l) 0,5® c) Theo PTHH : nCO2 = nCH4 = ... V /22 ,4 (mol) B n = V 22 ,4 (mol) C n = 22 ,4 /V (mol) D n = 2 24 / V (mol) Câu Khí cacbonic nặng khí hiđrơ lần? A lần B 12 lần C 22 lần D 32 lần II Phần trắc nghiệm tự luận (6 điểm) Câu 1.(1đ) Đốt 2, 7...
- 36
- 1,858
- 4
NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP THÔNG QUA VIỆC ÁP DỤNG BIỂU THỨC TOẠ ĐỘ VÀO BÀI TẬP PHÉP QUAY
... 7,5 5 ,3 6,8 6 6,5 6 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Bùi Thị Thanh Ngọc 31 32 33 34 35 Huỳnh Phương Nhàn Thái Cẩm Nhung Hà Quốc Nhựt Lý Hoàng Phong 6 32 33 34 35 36 Nguyễn Hồng Phúc 7 ,3 36 Dương ... Trần Sô Phi Lê Thanh Phúc Nguyễn Thị Mỹ Phượng 16 17 19 4, 9 6 ,3 4, 5 5,5 4, 5 6 ,3 5 ,3 4, 5 5,5 4, 5 5 ,3 6,8 6 4, 5 4, 5 6 6 5 ,3 37 38 39 40 41 Nguyễn Bảo Quốc Lê Tấn Thành Lê Văn Tỏa Hồ Minh Trung ... Oanh Ngô Thanh Phong 11 12 13 14 15 NHÓM ĐỐI CHỨNG Điểm KT Stt Họ tên Điểm KT 4 ,3 5,5 6 ,3 6,5 5,5 5 10 Huỳnh Thị Kim Phụng 11 4, 5 6 ,3 5 ,3 12 13 14 15 4, 5 16 Vũ Huyền Trang 17 Nguyễn Thị Bảo Trân...
- 20
- 445
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương 3 và chương 4 sinh học 11 nâng cao trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
... 23 72 74 77 81 127 1 43 196 50 14 60 34 37 84 24 29 57 66 69 88 13 13 16 16 41 14 30 42 48 15 20 33 34 36 75 82 14 16 39 46 49 53 20 0 54 58 60 62 68 76 97 1 03 1 04 109 116 117 118 1 24 125 131 16 ... 19- 24 25 -30 Bài 12 12 Bài 12 10 Bài 15 10 Bài 13 iO Bài 14 10 Bài 15 10 Bài 13 10 Tổng cộng 94 44 72 44 ,76% 20 ,95% 34 ,29 % Số câu trả lòi Tỷ lệ Nhận xét: + Số học sinh đạt điểm giỏi chiếm 34 ,29 %, ... s*« X " 2 chung 2 6,00 5,17 10 ,20 26 9, 74 5,96 4, 66 10,50 2 43 , 12 5,90 5,17 10, 13 26 9, 74 5,65 7,8 10, 83 40 6,99 5,60 7,89 11,10 41 1,68 5, 73 5,81 10,80 30 3, 13 5,90 4, 66 10 ,37 2 43 , 12 40 , 74 30 6,79...
- 109
- 860
- 8
DSpace at VNU: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ chương 3 và chương 4 sinh học 11 nâng cao trung học phổ thông để kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh
... 58 3. 3.1 Đối tượng thực nghiệm 58 3. 3 .2 Xử lý số liệu 60 3. 3 .2. 1 Về mặt định lượng 60 3. 3 .2. 2 Về mặt định tính 62 3. 3 .3 Kết biện luận 62 3. 3 .3. 1 Kết thực nghiệm 62 3. 3 .3. 2 Nhận xét kết kiểm tra ... chương sinh học 11 nâng cao THPT 41 2. 1 .3. 2 Viết mục tiêu dạy học cho xác định mục đích 43 Chƣơng 2. 1 yêu cầu câu MCQ 2. 1 .3. 3 Lập bảng trọng số chi tiết cho nội dung cần kiểm tra 44 2. 1 .3. 4 Xây dựng ... choice – question GV : Giáo viên HS : Học sinh KT – ĐG : Kiểm tra – đánh giá Mục lục Chương 1: 1.1 1.1.1 1.1 .2 1 .2 1 .2. 1 1 .2. 2 1 .2 .3 1 .2 .4 1 .2. 5 1 .2. 6 1 .3 MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu Mục đích nghiên...
- 13
- 235
- 0
SKKN: danh gia ket qua hoc tap mon lich su 4
... lợng kiểm tra Thiết kế đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan phân môn Lịch sử lớp Với quy trình thiết kế kiểm tra trắc nghiệm khách quan nh trình bày thiết kế đề kiểm tra Lịch sử lần kiểm tra năm học ... kiểm tra mức độ hứng thú học sinh ), nhận đợc kết nh sau: Tổng số học sinh 35 Tính khách quan độ xác chấm điểm ổn định SL Tỉ lệ 14 .3 % Mức độ hứng thú học sinh Không ổn định (lệch 1- đ) SL 30 Tỉ ... giá kết học tập phân môn Lịch sử lớp ph ơng pháp trắc nghiệm khách quan dụng đánh giá kết học tập phân môn Lịch sử phơng pháp trắc nghiệm khách quan nhng cha thờng xuyên nên làm kiểm tra học...
- 21
- 433
- 1
Thông báo kết quả học tập của học sinh qua điện thoại -SƠ ĐỒ HOẠT ĐỘNG CỦA HỆ THỐNG
... số học sinh Đang lấy thông tin lần nghỉ học học sinh Đang lấy thông tin lần vi phạm nội quy học sinh Đang lấy kết lần kiểm tra tháng Đang lấy kết thi học kỳ Đang lấy kết cuối tháng Đang lấy kết ... kết cuối học kỳ Đang lấy kết cuối năm học Đang lấy thông tin chi tiết học sinh Đang chọn năm học Dựa vào trạng thái mà hệ thống biết công việc cần thực Hoạt động hệ thống mô tả qua sơ đồ : Mỗi ... tháng Chờ Ngắt kết nối Kết nối Nhận mã số MASO Nhận học kỳ Nhận mã DTMF KQ KQT HO KQ...
- 4
- 617
- 0
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan thể hiện qua nội dung phương pháp tọa độ trong không gian (hình học 12 ban cơ bản) luận văn thạc sĩ toán học
... A a Mặt cầu: (x+1 )2 + (y -3) 2 + (z-5 )2 = b Mặt cầu: x2 + (y +2) 2 + (z -7 )2 = 49 c Mặt cầu: x2 + y2 + z2 - 4y+14z +4 = d Mặt cầu: 2x2+2y2+2z2–8x+12y-4z=0 Đáp án: a2, b5, c1, d3 Khi soạn loại câu ... nghiệm………….…………………………………………… 3. 2 Nội dung tổ chức thực nghiệm……………………………………………… 3. 3 Kết thực nghiệm sư phạm……………………………………………… Kết luận chương 3 …………………………………………………………… 41 43 44 44 58 73 89 1 02 1 03 1 03 1 03 106 115 KẾT ... + 3t , t ∈ ¡ qua điểm M(-5;1;0) z = −t r có vectơ phương u = ( 2 ;3; 0) x x 26 D Mặt cầu: (x - 2) 2 + (y + 3) 2 + z2 = có tâm I( -2; 3; 0) có bán kính x Loại câu TNKQ thích hợp cho việc kiểm tra...
- 126
- 1,968
- 4
Thiết kế đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán cho học sinh lớp 4 bằng trắc nghiệm khách quan
... Phơng án 3: HS làm sai: 37 37 − 34 3= = 12 12 − Sai lầm học sinh hiểu sai quy tắc lần lợt lấy tử, mẫu trừ Phơng ¸n 4: HS lµm sai: 37 37 36 37 + 36 73 3= − = = 12 12 12 12 12 Sai lầm học sinh ... đợc kết so sánh ®óng A 31 kg 5g ……… 31 050g B 20 gi©y ……… 35 gi©y C 43 km2 8m2 ……… 43 0 08m2 D 30 năm kỷ Câu 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống A giê 25 = 32 5 B 13 t¹ - t¹ > 750kg C 2km2 35 m2 = 20 00 035 m2 ... đợc kết so sánh 20 gi©y ……… 35 gi©y A 31 kg 5g ……… 31 050g B C 43 km2 8m2 …… 43 0 08m2 D 30 năm kỷ Câu 16: Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống A giê 25 = 32 5 B 13 t¹ - t¹ > 750kg C 2km2 35 m2 = 20 00 035 m2...
- 72
- 1,300
- 9
Ảnh hưởng của thái độ nghề nghiệp đối với kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu trường hợp trường đại học phòng cháy chữa cháy)
... thức triển khai 2. 2 .3 Phƣơng pháp điều tra phiếu khảo sát 2. 2 .3. 1 Mục đích 2. 2 .3. 2 Cách thức triển khai 2. 2 .3. 2. 1 Thiết kế phiếu khảo sát 2. 2 .3. 2. 2 Thử nghiệm phiếu khảo sát 2. 2 .3. 2 .3 Phân tích số ... sách khóa học 2. 2 Phƣơng pháp nghiên cứu 2. 2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu 2. 2.1.1 Mục đích 2. 2.1 .2 Cách thức triển khai 2. 2 .2 Phƣơng pháp vấn bán cấu trúc 2. 2 .2. 1 Mục đích 2. 2 .2. 2 Cách thức ... có kết học tập môn chuyên ngành cao sinh viên khác, trung bình khoảng 0 .2 03 đơn vị Vậy giả thuyết H2 chấp nhận 3. 3 .2 .3 Kiểm định giả thuyết H3 Các sinh viên có bố mẹ làm nghề PCCC có kết học tập...
- 18
- 1,812
- 8
Nghiên cứu ứng dụng các phương pháp đo lường và đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 11 phần hình học nhằm nâng cao năng lực tư duy toán học của học sinh
... 5,08 w i (xi - X )2 = 3, 28 = 1,81 Tổng số kiểm tra: 46 Bảng Bảng phân phối tần số tần suất kết kiểm tra lớp 11B9 xi ni 4 14 10 2 wi 13, 04 8,70 8,70 30 , 43 21 , 74 8,7 4 ,35 4 , 34 - Điểm trung bình: ... số học sinh làm kiểm tra) Lớp thực nghiệm: Tổng số kiểm tra: 48 Bảng Bảng phân phối tần số tần suất kết kiểm tra lớp 11B11 xi ni 14 10 n i = 48 wi 10 , 42 12, 5 8 ,33 29 ,17 20 , 83 8 ,33 6 ,25 4, 17 ... Điều khẳng định hiệu việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh việc kết hợp nhiều phương pháp kiểm tra 3. 4. 2. 2 Đánh giá định lượng: a) Bài kiểm tra số 2: Bài 15 phút (sau học xong ) +) Lớp thực...
- 19
- 1,610
- 7
Các yếu tố quyết định kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 10: so sánh khu vực đô thị với khu vực nông thôn thành phố Hồ Chí Minh (nghiên cứu trường Trung học phổ thông An Ngơn Tây và trường Trung học phổ thông Nguyễn Thái Bình)
... QUAN 20 Chương C SỞ LÝ LU N 24 2. 1 Một số khái niệm c yếu tố định kết học tập 24 2. 1.1 Yếu tố học sinh 24 2. 1 .2 Yếu tố giáo viên 30 2. 1 .3 Yếu tố nhà ... nhà trư ng 40 2. 2 Kết học tập 43 2 .3 Mơ hình nghiên cứu yếu tố định kết học tập mơn Tốn học sinh l p 10 43 Chương PHƯ NG PHÁP NGHI N CỨU 45 3. 1 Phư ng pháp thu ... 61 4. 2. 1 Yếu tố học sinh 61 4. 2. 2 Yếu tố giáo viên 78 4. 2 .3 Yếu tố nhà trư ng 79 4. 2 .4 Kết học tập học sinh 81 PHẦN K T LU N 84 Kết luận ...
- 24
- 633
- 0
Tác động của ý thức, thái độ và phương pháp tự học đến kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu trường hợp sinh viên ngành Song ngữ Nga - Anh, trường ĐHKHXH&NV, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh)
... tính sau: Kết học tập = 3, 43 7 + 0 , 32 6 (Ý thức tự học) + 0, 43 4 (Phương pháp tự học) + 0 ,35 3 (Thái độ tự học) Tóm lại, qua kết kiểm định mơ hình nghiên cứu, giải thích 59 ,2% thay đổi kết học tập yếu ... 0,518X15 + 0 ,40 9X21 + 0 ,40 2X 12 + 0 ,39 1X17 + 0 ,33 3X18 FFAC3 = 0,764X8 + 0, 625 X7 + 0,615X9 + 0,558X10 + 0 ,46 6X 14 + 0, 43 5 X11 15 3. 4 Kiểm định mơ hình phân tích hồi quy tuyến tính bội Từ kết luận trên, ... FAC1 (Ý thức tự học) , FAC2 (Phương pháp tự học) , FAC3 (Thái độ tự học) : FFAC1 = 0, 831 X2 + 0,806 X5 + 0,798 X3 + 0, 748 X6 + 0, 626 X1 + 0, 531 X4 FFAC2 = 0, 739 X 22 + 0, 724 X 13 + 0,655X20 + 0,601X16...
- 28
- 1,967
- 12
Vận dụng cách tiếp cận đánh giá thực tế (Authentic assessment) trong xây dựng quy trình và công cụ đánh giá kết quả học tập môn đo lường và đánh giá trong giáo dục (triển khai tại trường ĐHGD - Đại học Quốc gia Hà Nội)
... lý QH2008S nhóm 04 45 sinh viên Sư phạm Ngữ Văn QH2008S nhóm 05 44 sinh viên Sư phạm Hóa học QH2008S nhóm Tổng 23 9 sinh viên 30 nhóm 3. 1 .2 Quy trình thử nghiệm Việc sử dụng đánh giá kết học tập ... Kết biểu đồ 3. 2 cho thấy, hầu hết sinh viên (chiếm 82, 26%-86.19%) đạt mức 2 -4, có khoảng 5% sinh viên hoàn thành nhiệm vụ cấp độ xuất sắc 20 c Kết đánh giá ngân hàng câu hỏi Kết biểu đồ 3. 3, ... bố kết giống nhiệm vụ e Kết đánh giá kế hoạch kiểm tra chi tiết (mục tiêu ma trận đề kiểm tra) Kết phân bố mức độ đạt giống với nhiệm vụ khác 3. 2. 1 .2 Kết thử nghiệm đối theo nhóm Kết (biểu đồ 3. 6 -3. 10)...
- 32
- 1,538
- 8
NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP THUỘC CHỦ ĐỀ “CƠ CHẾ DI TRUYỀN Ở CẤP ĐỘ PHÂN TỬ” THÔNG QUA VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM MÔ PHỎNG FLASH, POWERPOINT TRONG DẠY HỌC
... NGUYỆT 25 TRẦN THỊ NGUYỆT 7 26 VŨ THỊ ÁNH NGUYỆT 5 27 NGUYỄN THỊ NGUYỆT 28 NGUYỄN THỊ NGUYỆT 29 NGUYỄN CẨM NHUNG 7 25 30 NGUYỄN HUYỀN NHUNG 8 31 NGUYỄN THỊ NHUNG B 32 LÊ KIM OANH 33 NGUYỄN MAI PHI 10 34 LƯU ... MAI 8 26 19NGUYỄN THỊ MAI 20 HÀ VĂN NGỌC 7 21 ĐỖ VĂN NGUYÊN 7 22 PHẠM THỊ NHÀI 23 LÊ QUANG NHIÊN 24 NGUYỄN THỊ NHUNG 25 NGUYỄN THỊ NHUNG 26 ĐỖ THỊ PHƯƠNG 27 TRIỆU THỊ QUÍ 28 NGUYỄN THỊ QUỲNH 7 29 TẠ THỊ ... QUỲNH 30 LÊ THỊ SINH 31 NGUYỄN THỊ TÂM 7 32 NGUYỄN VĂN TÂM 8 33 LÊ THỊ THANH 7 34 NGUYỄN THỊ THÀNH 35 NGUYỄN VĂN THÀNH 7 36 VŨ THỊ THAO 8 37 TRỊNH THỊ THIẾT 7 38 ĐẶNG THI THUỶ 39 TRẦN VĂN TIẾN 40 LÊ THỊ...
- 27
- 992
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25