3 1 ý kiến về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng các trường thpt huyện tân uyên tỉnh bình dương
... 3. 2.Nh ng bi n pháp nh m tăng cư ng qu n lý ñ i ngũgiáoviên3. 2 .3 Bi n pháp xây d ng k ho ch n ch n, phân cơng, b trí ch nhi m c a Trư ng Cao Đ ng K Thu t Y T II- B Y T giáoviên làm giáoviên ... c n thi t, kh thi; có th áp d ng vào th c ti n ñ nâng cao hi u qu QL ñ i ngũ GVCN Trư ng Cao Đ ng K Thu t Y T II- viên B YT 3. 2.5 Nhóm bi n pháp qu n lý s d ng, b sung, nâng c p h p lý3. 3.2 ... V trí, vai trò, ch c năng, nhi m v c a phòng cơng tác h c 1 .3 Lý lu n v giáoviên ch nhi m sinh – sinh viên Trư ng Cao ñ ng 1 .3. 1Giáoviên ch nhi m Phòng QL HSSV giúp Hi u trư ng vi c QL GVCN,...
... qu n lý HS c a GVCN có hi u qu nh t 1. 2.5 Qu n lý ñ i ngũ1. 2.5 .1 Khái ni m qu n lý ñ i ngũ Qu n lý ñ i ngũ nh ng tác đ ng có ý th c, có đ nh hư ng, có k ho ch c a ch th qu n lý ñ n “ñ i ngũ ... lý v nhân s 1. 2.5 .3 Hình th c qu n lý đ i ngũ Có hình th c: Qu n lý gián ti p, qu n lý tr c ti p, k t h p qu n lý tr c ti p gián ti p 1 .3 Tinh ñ c thù c a trư ng Ph thông dân t c n i trú 1 .3. 1 ... nhóm bi n pháp đ xu t ñ u ñư c ña s ý ki n c a HT, PHT GVCN trư ng ñánh giá cao v s c n thi t tính kh thi c a bi n pháp, có nhóm bi n pháp3.1 .3; 3.1. 4; 3.1. 6 có ý ki n phân vân v tính kh thi; khơng...
... 20 13 - 2 014 STT Môn học 10 11 12 13 14 Trình độ đào tạo Cao Đại học đẳng 31 33 11 15 16 34 23 11 9 16 9 10 14 14 1 18 4 43. 3% 56,7% Ngữ văn Lịch sử Địa lýGiáo dục công dân Ngoại ngữ Toán Vật lý Hoá ... 1. 2 Bản chất quảnlý1. 2 .1 Khái niệm quảnlý1. 2.2 Bản chất hoạt động quảnlý1. 2 .3 Các chức quảnlý 10 1 .3 Quảnlýgiáo dục 13 1 .3. 1 Khái niệm quản ... tương đương) 1. 5.2.2 Đặc điểm quảnlýđộingũgiáoviênQuảnlýđộingũgiáoviênquảnlý người có học vấn, có nhân cách phát triển trình độ cao Vì thế, quảnlýđộingũgiáo viên, cầný số yêu cầu...
... đề…………………………… 1. 2 Những nội dung lý luận đề tài……………………… 1. 2 .1 Quảnlý - Biệnphápquảnlý ………………………………… 1. 2.2 Quảnlýgiáo dục - Quảnlý nhà trường ……………………… 15 1. 2 .3. Giáoviên - Độingũgiáoviên ………………………………… ... nhà trường Vì vậy, quảnlý nhà trườngquảnlý toàn diện Bao gồm: Quảnlýđộingũ nhà giáoQuảnlý học sinh Quảnlý trình dạy - học Quảnlý sở vật chất, trang thi t bị dạy học Quảnlý tài trường ... giáo dục Có thể mơ tả chất hoạt động quảnlý qua sơ sau: Sơ đồ 1.1 : Mô hình quảnlý Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Môi tr-ờng quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Ph-ơng phápquản lý...
... lí 1. 1.2 Quản lí giáo dục 11 1.1 .3 Quản lí nhà trường 13 1. 1.4 Cácbiệnphápquản lí 14 1. 1.5 Quản lí giáoviên 14 1. 1.6 Quản lí độingũgiáoviên 15 1. 1.7 Quản lí độingũgiáoviên tiểu học 15 ... tạo 1. 1.4 CácbiệnphápquảnlýBiệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể [40, trang 64] Cácbiệnphápquản lí cách quản lí, cách giải vấn đề cụ thể cơng tác quản lí 1. 1.5 Quảnlýgiáoviên 14 ... vậy, quản lí độingũgiáoviên hoạt động người quản lí giáo dục tác động lên độingũgiáoviên nhà trường sở giáo dục nhằm đạt mục tiêu sở giáo dục nhà trường1. 1.7 Quảnlýđộingũgiáoviên tiểu...
... Khái niệm quảnlýgiáo dục quảnlý nhà trường1. 2 .3 Biệnphápbiệnphápquảnlý 11 1. 2.4 Quảnlýđộingũgiáoviên 12 1 .3 Chuẩn nghề nghiệp giáoviên 22 1 .3. 1 Khái niệm ... 13 11 13 Hoá 10 10 35 Sinh 7 10 TD 8 11 Tin 6 3 12 Kỹ CN 1 0 13 Kỹ NN 1 0 12 2 10 2 55 44 03 10 5 04 83. 6 45 .1 36 .1 2.45 86 .1 3.3 Tổng Tỉ lệ % (Nguồn: TrườngTHPT Việt Bắc) Số lượng giáoviên đạt ... chức quảnlý nhằm thực có hiệu mục tiêu tổ chức (đơn vị) đề Các yếu tố quảnlý chủ thể quản lý, khách thể quảnlý mối liên hệ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý chức quảnlý Chức quảnlý nội dung,...
... tập 1. 1.2 Nội dung biệnphápquảnlýđộingũgiáoviêntrường trung học phổ thông: 1. 1.2 .1. Quảnlý phát triển độingũgiáo viên: Độingũgiáoviên nhà trường nguồn nhân lực nhà trườngQuảnlýđội ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận việc quảnlýđộingũgiáoviêntrườngTHPT1.1 .1 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài 1. 1.2 ... khách quan 81 3.1. 2 Đảm bảo tính khoa học 81 3.1 .3 Đảm bảo tính thực tiễn: 81 3.1. 4.Đảm bảo tínhkhảthibiệnpháp 81 3.1. 4.Đảm bảo tính đồng biệnpháp 81 3. 2 Những biệnpháp 81 3. 2 .1 Nâng cao nhận...
... định sở lý luận vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thực trạng độingũ GV THCS huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 5 .3 Đề xuất với HiệutrưởngTrưởng Phòng GD&ĐT huyện Đầm Dơibiệnpháp QL độingũ GV THCS huyện ... tác giảng dạy, GD nhà trường gồm: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, GV môn, GV tổng phụ trách Độithi u niên tiền phong Hồ Chí Minh [ 53] 1. 2.6 Độingũgiáoviên * Đội ngũ: "Đội ngũ khối đông người ... trúc 03 phần chính: - MỞ ĐẦU - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thực trạng CTQL độingũ GV THCS huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau Chương 3: Cácbiệnpháp QL độingũ GV THCS huyện...
... 20062007 đề xuất biệnphápquảnlýđộingũgiáoviên phù hợp có tínhkhảthitrường Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng đồng hợp lýbiệnphápquản lí độingũgiáoviêntrườngTHPThuyện Đan Phượng ... CỦA VIỆC QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận việc quảnlýđộingũgiáoviên trƣờng trung học phổ thông 1.1 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài: 1.1 .1. 1 ... số biệnphápquản lí độingũgiáoviên phù hợp có tínhkhảthitrường trung học phổ thông huyện Đan Phượng Tỉnh Hà Tây Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu lí luận quảnlýđộingũgiáoviên trường...
... học 1.1 Một số khái niệm liên quan đến cơng tác quản lí độingũgiáoviên1.1 .1 Khái niệm quản lí 1. 1.2 Quản lí giáo dục 11 1.1 .3 Quản lí nhà trường 13 1. 1.4 Cácbiệnphápquản lí 14 1. 1.5 Quản ... giáoviên 14 1. 1.6 Quản lí độingũgiáoviên 15 1. 1.7 Quản lí độingũgiáoviên tiểu học 15 1. 1.8 Chuẩn giáoviên tiểu học 17 1. 2 Một số vấn đề lí luận cơng tác quản lí độingũgiáoviên 21 1.2 .1 ... hc 3.1Các xây dựng biệnpháp 62 3. 2 Các nhóm biệnpháp 62 3. 2 .1 Bồi d-ỡng nâng cao nhận thức vai trò cấp quản lí 62 3. 2.2 Cácbiệnpháp tăng c-ờng nâng cao hiệu công tác quản lí 66 3. 2 .3 Các biện...
... nhóm biệnpháp3.1 .3; 3.1. 4; 3.1. 6 có ýkiến phân vân tínhkhả thi; khơng có ýkiến nhận thức chưa cần hay chưa khả thi; nhóm biệnpháp3.1 .3; 3.1. 6 nhiều ýkiến phân vân tínhkhảthi (10 ,7% 28,5%); ... ñề Về chất quảnlý ñội ngũ việc quảnlý nhân tổ chức 1. 2.5.2 Nội dung quảnlý ñội ngũQuảnlýđộingũ có nội dung bao gồm: vấn ñề cầnquảnlý tổ chức vấn ñề cầnquảnlý nhân 1. 2.5 .3 Hình thức quản ... tác quảnlýđộingũ GVCN HT trường PTDTNT huyện miền núi Quảng Ngãi, sở đề xuất biệnpháp nhằm giúp cho HT quảnlýđộingũ GVCN có hiệu1. 2 Một số khái niệm cuả ñề tài 1. 2 .1 Quảnlý1. 2 .1. 1.Khái...
... 2002: Biệnpháp có nghĩa là: “Cách làm, cách giải vấn đề cụ thể” [33 ] 1. 2.5.2 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlýhiểu cách làm, cách giải việc thực chức quảnlý công việc cụ thể Biệnphápquảnlý ... động tổ chuyên môn trườngTHPT (đề nghị đồng chí đánh dấu x vào mà đồng chí cho phù hợp) Tínhcầnthi t Rất Cần Khơng Tínhkhảthi Rất Khả Không cầncầnkhảthi t thithi t trưởng chuyên môn Đảm ... động tổ chuyên môn trườngTHPThuyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh 21 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦACÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁCTRƯỜNGTHPT1.1 SƠ LƯỢC LỊCH...
... lý1. 2.2 Giải phápquảnlý 12 1. 2 .3 Quảnlýgiáo dục 12 1. 2.4 Quảnlý nhà trường 13 1. 2.5 Trường trung học sở hệ thống giáo dục Quốc dân 14 1. 2.6 Giáo viên, độingũgiáoviên 16 1. 2.7 Quảnlýđội ... 410 400 39 2 39 0 38 0 37 0 37 0 36 0 Số lượng giáoviên 35 5 35 0 34 0 33 0 32 0 2 010 - 2 011 2 011 - 2 012 2 012 - 20 13 20 13 - 2 014 (Nguồn: Phòng Giáo dục Đào tạo Mỹ Hào) Biểu đồ cho thấy: số lượng giáoviên ... 41 47 88 Vật lý 16 24 Sinh học 12 12 24 Hoá học 13 22 Công nghệ 16 Tin học 17 Mỹ thuật 7 14 Thể dục 12 13 25 Ngữ văn 35 48 83 10 Địa lý 15 22 11 Ngoại ngữ 11 20 10 15 12 Giáo dục công dân 13 ...