... phápquảnlýBiệnphápquản lý: Tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlýđể đạt mục tiêu quảnlý 1.2.5.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc - Biệnphápquản ... 2003; Mộtsốbiệnphápquảnlý chủ nhiệm môn hoạtđộngdạyhọcngoạingữtrường Đại học sư phạm thuộc Đại học Thái Nguyên - Hoàng Cơng Đình, ĐHSPHN, 2004, Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nhân cách học sinh 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc trình truyền thụ, lĩnh hội kỹ năng, kỹ xảo phương pháp nhận thức người Dạyhọc trình hoạtđộng hai...
... Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Âm nhạc trườngtrunghọcsở thành phố Thanh Hố" 9 Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đềxuấtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng ... vụ dạyhọc 1.2.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học: - Khái niệm biện pháp: Theo từ điển tiếng Việt, biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể - Khái niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học: ... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Âm nhạc trườngtrunghọcsở thành phố Thanh Hóa - Đềxuất khảo nghiệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Âm nhạc trườngtrunghọcsở thành phố Thanh Hóa...
... 3: Mộtsốbiệnphápquảnlý hoa ̣t ̣ng dạyhọc mơn Tốn trườngtrunghọcsởhuyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An Chương CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MƠN TỐN ỞTRƯỜNGTRUNGHỌC CƠ SỞ ́ ... chung mà đề cập đến biệnpháp cụ thể đểquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn, Biệnpháp cụ thể đểquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn chưa đề cập Đặc biệt, vấn đềquảnlýhoạtđộngdạyhọc mơn Tốn trường ... nhân cách người lao động Nhiệm vụ trung tâm nhà trườngdạyhọc giáo dục học sinh Quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy giáo viên, hoạtđộnghọchọc sinh, hoạtđộng phục vụ việc dạy việc học...
... kết hoạtđộnghọchọc sinh tách rời hoạtđộngdạy thầy kết hoạtđộngdạy thầy tách rời kết hoạtđộnghọc tập học sinh HĐDH trình gồm hai hoạtđộngthốngbiện chứng: Hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc ... năm học, học kỳ tiết học cụ thể Vì quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộng giảng dạy thầy khâu soạn bài, giảng bài, phương phápdạy học, hướng dẫn HS học tập, KT- ĐG kết học tập HS + Quảnlý ... nguồn thôngtin hiệu trưởng tổng hợp, phân tích, đánh giá cách khách quan tình hình dạyhọc GV, đềbiệnphápquảnlý phù hợp với thực tế dạyhọc nhà trường + Quảnlý phương phápdạy học: Phương pháp...
... Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.2 Nội dung biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường 11-12 ... 1: CỞ SỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 Quản lý; Quảnlý giáo dục; Quảnlý nhà trường 1.2.2 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học...
... sởlý luận vấn đềquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học 5.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học địa bàn quận Hồng Bàng 5.3 Đềxuấtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng ... MỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞCÁCTRƯỜNG TIỂU HỌCQUẬN HỒNG BÀNG THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 3.1 Các nguyên tắc đềxuấtbiệnpháp 3.2 Cácbiệnpháp nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạy ... khiển hoạtđộng nhận thức, nhằm thực tốt hoạtđộngdạyhọc 1.2.5 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trường...
... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường : Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạtđộng : Quảnlý giáo viên ;Quản lýhọc sinh; Quảnlý trình dạyhọc - giáo dục; Quảnlýsở ... sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học • Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hố • Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạt ... sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường Tiểu học b - Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngtrường Tiểu học thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hoá c- Đề...
... vị sở hệ thống giáo dục Quảnlý nhà trường thực chức quảnlý giáo dục phạm vi nhà trường Nội dung quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc Trong nhà trường công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... yếu quảnlýdạyhọc là: - Quảnlý kế hoạch hoạtđộngdạyhọc - Quảnlý nội dung, kế hoạch, chương trình giảng dạy - Quảnlý phương phápdạyhọc - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên - Quản lsy hoạt ... sau: - Quảnlý kế hoạch hoạtđộngdạyhọc thực hành - Quảnlý nội dung, kế hoạch, chương trình dạyhọc thực hành - Quảnlý phương phápdạyhọc thực hành - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc thực hành giáo...
... dung dạy học; quảnlý việc đổi phương pháp, hình thức dạy học; Quảnlýhoạtđộngdạy GV; Quảnlýhoạtđộnghọc HS; Quảnlý kết dạyhọc Trong luân ̣ văn tác giả sử dụng cách tiếp cận theo thành ... dựng sởlý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc hai buổi/ngày trường tiểu học 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạy hai buổi/ngày Hiệu trưởngtrường tiểu học địa bàn Quận I, thành ... việc đổi phương phápdạyhọc nhà trường trình quảnlýđồng thành tố trình dạy học, đặc biệt cần tác động đến cách thức làm việc giáo viên học sinh, liên kết họ hoạtđộngdạyhọcQuảnlý việc thực...
... giáo dục phổthông Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sởlý luận quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường - Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường ... giải phápquảnlý - Biệnphápquảnlý chất lượng dạyhọc hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlýhoạtđộngdạyhọcđể đảm bảo tính hiệu 1.2.5 Hoạtđộngdạyhọc 1.2.5.1 Quá trình dạyhọc Quá trình dạy ... nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trườngphổthông 1.2.5.3 Hoạtđộngdạyhọc Theo thuyết hoạt động, dạyhọc gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạy thầy hoạtđộnghọc trò Hai hoạtđộng ln ln gắn bó mật...
... công nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọc việc làm quan trọng, quảnlý tốt hoạtđơng nhà trườnghoạtđộng theo quy củ, thúc đẩy việc nâng cao chất lượng nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... Nghiên cứu số vấn đềlý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýhoạtđộngdạyhọc người hiệu trưởng tiểu học 5.2 Tìm hiểu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc giáo viên người hiệu trưởng tiểu học Hương ... Tác động chủ thể bên nhà trường bao gồm: + Quảnlý giáo viên + Quảnlýhọc sinh + Quảnlý trình dạy học- giáo dục + Quảnlýsở vật chất trang thiết bị trường học; + Quảnlý tài trường học; + Quản...
... CƠ SỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Sơ lƣợc dạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrunghọcphổthông 1.1.1 .Dạy họctrunghọcphổthơng nghiên cứu nước ngồi Dạyhọc ... cận dạyhọc từ góc độ tâm lý học: Dạyhọc đuợc hiểu biến đổi hợp lýhoạtđộng hành vi nguời họcsở cộng tác hoạtđộng hành vi nguời dạy nguời học - Tiếp cận dạyhọc từ góc độ điều khiển học: “ Dạy ... riêng Đềxuất áp dụng biệnphápquảnlý hiệu nội dung hoạtđộngquảnlý 40 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ CHƢƠNG THỰC TRẠNG DẠYHỌC TỰ CHỌN VÀ QUẢNLÝ DẠY...
... 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọchoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh 1.2.1.1 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc (HĐDH) trình bao gồm hai hoạtđộngthốngbiện chứng: • Hoạtđộngdạy giáo viên • Hoạtđộnghọchọc ... 1.2.3.2 Biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Tiếng Anh Biệnphápquảnlý HĐDH cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động vào đối tượng quảnlý giải vấn đề công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, ... SỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN TIẾNG ANH ỞTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Hoạtđộngdạyhọc hoạt...
... độngdạyhọc nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọcsở 22 1.3.3.1 Đặc điểm dạyhọctrườngTrunghọcsở 22 1.3.3.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọc ... thốngquảnlýhoạtđộngdạyhọc 27 Sơ đồ 1.3 Tiếp cận hệ thốngquảnlý trình dạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc ND dạyhọc Mục đích dạyhọc PP dạyhọc Hình thức dạyhọc Bài học Nhiệm vụ dạyhọc ... dung quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọcsở 1.3.3.1 Đặc điểm dạyhọctrườngTrunghọcsởHoạtđộngdạyhọctrường THCS góp phần thực mục tiêu giáo dục trung học, cụ thể: Hình thành sở học...
... Như quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộng sư phạm người thầy hoạtđộnghọc tập rèn luyện trò, để hình thành phát triển nhân cách HS 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc ... Quản lý, quảnlýhoạtđộngdạyhọc 20 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 22 1.3 Mộtsố vấn đềhoạtđộngdạyhọc .23 1.3.1 Cấu trúc trình dạyhọc .23 ... nghiên cứu biệnphápquảnlý HĐDH trường THPT ngồi cơng lập quận Tân Phú có ý nghĩa thiết thực Vì vậy, chọn nghiên cứu đề tài: MộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngTrunghọcphổ thơng...
... Quảnlýhoạtđộng dạy- học Từ quan niệm khác quảnlýhoạtđộngdạy học, hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy GV quản ... biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường Có nhiều luận văn thạc sĩ quan tâm tới đề tài biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn tiếng Anh nhà trường với nhiều cách tiếp cận vấn đềquảnlý ... quảnlýhoạtđộng đào tạo nhà trường, có đề cập đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộngdạy học; Tác giả Võ Tiến Quang năm 2004 thực đề tài Mộtsốbiệnpháp tăng cường quản...
... tạo nhà trường 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.2.3.1 DạyhọcDạyhọchoạtđộng giao tiếp mang ý nghĩa xã hội bao gồm hoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS Chủ thể hoạtđộngdạy GV chủ thể hoạtđộng ... cập quảnlýdạyhọc môn họcXuất phát từ lý chọn đề tài nghiên cứu: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Vật lýtrường THPT huyện Như Xn, tỉnh Thanh Hóa Mục đích nghiên cứu Đềxuấtbiện ... 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc môn Vật lýtrường THPT huyện Như Xuân, tỉnh Thanh Hóa Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đềQuảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường...