Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh ở trường trung học phổ thông công lập huyện nam đàn, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ KIM THÚY MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP HUYỆN NAM ĐÀN, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2014 2 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ KIM THÚY MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP HUYỆN NAM ĐÀN, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60. 14. 01. 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS. TS. PHẠM MINH HÙNG NGHỆ AN - 2014 4 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin được bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến Ban Giám hiệu trường Đại học Vinh, các thầy, cô khoa Quản lý giáo dục, phòng sau Đại học trường Đại học Vinh đã tận tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt, tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Minh Hùng - Đại học Vinh, đã nhiệt tình hướng dẫn, động viên tôi trong suốt quá trình nghiên cứu để hoàn thành luận văn. Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Thầy giáo, Cô giáo và đồng nghiệp ở các trường THPT công lập huyện Nam Đàn - Nghệ An đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tác giả trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả cũng xin cảm ơn sự cộng tác nhiệt tình của các cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh đã tham gia vào nghiên cứu của luận văn. Mặc dù đã có nhiều nỗ lực và cố gắng nhưng luận văn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót, kính mong nhận được sự góp ý và giúp đỡ của Hội đồng khoa học, quý thầy cô và bạn bè đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 8 năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Kim Thúy i MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG vi MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 2 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Phương pháp nghiên cứu 3 7. Đóng góp của luận văn 4 8. Cấu trúc luận văn 4 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 5 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài 6 1.2.1. Hoạt động dạy học và hoạt động dạy học môn Tiếng Anh 6 1.2.2. Quản lý và quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh 9 1.2.3. Biện pháp và biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh 12 1.3. Khái quát về môn Tiếng Anh ở trường THPT 13 1.3.1. Vị trí, vai trò của môn Tiếng Anh ở trường THPT 13 1.3.2. Nội dung, phương pháp dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 13 1.3.3. Đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 15 1.4. Một số vấn đề về quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 17 1.4.1. Sự cần thiết phải quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 17 1.4.2. Nội dung, phương pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 19 1.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 24 26 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 27 ii Chương 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP HUYỆN NAM ĐÀN, TỈNH NGHỆ AN 28 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội và tình hình giáo dục của huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 28 2.1.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội của huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 28 2.1.2. Tình hình giáo dục của huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 29 2.2. Thực trạng dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 31 2.2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, GV về tầm quan trọng của Tiếng Anh trong xu thế hội nhập hiện nay 31 2.2.2. Thực trạng hoạt động dạy học Tiếng Anh của GV 34 2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 46 2.3.1. Nhận thức của các cán bộ QL về tầm quan trọng của các biện pháp QL HĐDH trong nhà trường 47 2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 48 2.4. Đánh giá thực trạng 57 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 61 62 Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG LẬP HUYỆN NAM ĐÀN TỈNH NGHỆ AN 63 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 63 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 63 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 63 3.2. Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 63 3.2.1. Nâng cao nhận thức về sự cần thiết phải quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 63 3.2.2. Xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An một cách khoa học 65 iii 3.2.3. Tổ chức tốt công tác dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 68 3.2.4. Chỉ đạo việc tăng cường sử dụng các phương tiện, thiết bị dạy học và áp dụng CNTT vào giảng dạy 73 3.2.5. Thường xuyên kiểm tra và đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 76 3.2.6. Bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm cho GV 78 3.3. Thăm dò sự cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 80 3.4. Kết quả thăm dò giá trị khoa học của các biện pháp đề xuất 81 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 1. Kết luận 86 2. Khuyến nghị 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 92 iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CNTT : Công nghệ thông tin DHNN : Dạy học ngoại ngữ GD& ĐT : Giáo dục và đào tạo GV : Giáo viên HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh QL : Quản lí THPT : Trung học phổ thông v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG Trang Sơ đồ: Sơ đồ 1.1. Cấu trúc hoạt động DHNN 11 Bảng 2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, GV về sự cần thiết giảng dạy Tiếng Anh tại trường THPT 33 Bảng 2.2. Ý kiến của cán bộ QL về mức độ thực hiện công tác giảng dạy môn Tiếng Anh của GV Tiếng Anh tại các trường THPT công lập của huyện Nam Đàn 34 Bảng 2.3. Thực trạng HĐDH và các công tác chuyên môn liên quan của GV Tiếng Anh trường THPT tại Nam Đàn 35 Bảng 2.4. Đánh giá của cán bộ QL về những yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng của HĐDH ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 39 Bảng 2.5. Nhận định của GV về thực trạng nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 40 Bảng 2.6. Đánh giá của GV về kết quả học tập môn Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 41 Bảng 2.7. Thái độ học tập của HS đối với môn Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 42 Bảng 2.8. Ý kiến của HS đối với các kĩ năng môn Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 42 Bảng 2.9. Phản hồi của HS khi tham gia vào các hoạt động trong giờ học Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 43 Bảng 2.10. Ý kiến của HS về phương pháp giảng dạy của GV Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 44 Bảng 2.11. Ý kiến của HS về mức độ của các bài kiểm tra Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 44 Bảng 2.12. Ý kiến của HS về thời gian hợp lí của các bài kiểm tra Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 45 Bảng 2.13. Nhận thức của các cán bộ QL về tầm quan trọng của các biện pháp QL HĐDH Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 47 Bảng 2.14. Đánh giá của GV về mức độ thực hiện thường xuyên các công tác QL HĐDH Tiếng Anh ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 49 Bảng 2.15. Đánh giá của GV về chất lượng việc thực hiện các biện pháp QL ở các trường THPT công lập tại Nam Đàn 51 Bảng 3.1. Đánh giá về mức độ cần thiết của các biện pháp đề xuất 82 Bảng 3.2. Đánh giá về mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất 83 vi [...]... động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT - Chương 2: Cơ sở thực tiễn của vấn đề quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An - Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1... sở khoa học, có tính khả thi để quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 4 Giả thuyết khoa học. .. các biện pháp có cơ sở khoa học và có tính khả thi thì có thể nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận của vấn đề quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 5.2 Nghiên cứu cơ sở thực tiễn của vấn đề quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn,. .. trạng quản lý dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An; từ đó đề xuất một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở các trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tài liệu tham khảo, đề tài được chia thành 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận của vấn đề quản lý hoạt động dạy. .. 1.2.1 Hoạt động dạy học và hoạt động dạy học môn Tiếng Anh 1.2.1.1 Hoạt động dạy học Hoạt động dạy học (HĐDH) là quá trình bao gồm hai hoạt động thống nhất biện chứng: • Hoạt động dạy của giáo viên • Hoạt động học của học sinh Trong quá trình dạy học, dưới sự lãnh đạo, tổ chức, điều khiển của GV, người học có vai trò tự giác và tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động học 7 của mình Quá trình dạy học. .. lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An 6 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin lý luận để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài Thuộc nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận trong luận văn có các phương pháp nghiên cứu cụ... nghe Tiếng Anh Sách tham khảo, các loại từ điển và các sách công cụ khác trong thư viện chưa phong phú Phòng học bộ môn Tiếng Anh có được trang bị nhưng chỉ mới ở một số trường và hiệu quả sử dụng của các phòng này cũng chưa cao 1.4 Một số vấn đề về quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT Quản lý. .. được học liên tục 7 năm ở bậc trung học (từ lớp 6 đến lớp 12), đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị, sử dụng đồ dùng dạy học hiệu quả, đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá cho phù hợp chương trình, phương pháp giảng dạy và yêu cầu của bộ môn Tiếng Anh 19 1.4.2 Nội dung, phương pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT 1.4.2.1 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường. .. cầu của người học và điều kiện dạy học cụ thể của từng địa phương Việc quản lý dạy học Tiếng Anh cần: Quản lý mục tiêu và nội dung dạy học Tiếng Anh, đào tạo và bồi dưỡng GV dạy Tiếng Anh, quản lý hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò, quản lý việc thực hiện chương trình, SGK mới, đổi mới phương pháp dạy học, cải tiến các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc trưng của bộ môn, với hoàn... học môn Tiếng Anh Biện pháp quản lý HĐDH là những cách thức tiến hành của chủ thể quản lý nhằm tác động vào đối tượng quản lý hơn nữa còn giải quyết những vấn đề trong công tác quản lý hoạt động dạy và học, làm cho việc quản lý HĐDH được vận hành đạt mục tiêu dạy học và giáo dục của cấp học đề ra Quản lý hoạt động dạy là QL chương trình, nội dung, phương pháp dạy học thông qua quy chế chuyên môn, thông . động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. 5.3. Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh. sở thực tiễn của vấn đề quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường THPT công lập huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An. - Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh ở trường. hoạt động dạy học môn Tiếng Anh 6 1.2.2. Quản lý và quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh 9 1.2.3. Biện pháp và biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh 12 1.3. Khái quát về môn Tiếng