... bị chotrẻmẫugiáo - tuổi vào trường phổ thơng Trong đó, 92% giáo viên đồng ýviệc chuẩn bị chotrẻmẫugiáo - tuổi vào trường phổ thông cần thiết, 8% giáo viên choviệc chuẩn bị chotrẻmẫugiáo ... Nhà trẻ: 60 cháu + Mẫu giáo: 393 cháu - Tổng số lớp: 13 nhóm, lớp (trong nhà trẻ: lớp; mẫu giáo: 11 lớp) + lớp Mẫugiáo tuổi: 92 cháu + lớp Mẫugiáo tuổi: 135 cháu + lớp Mẫugiáo tuổi: 166 cháu ... 60 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thứcgiáo viên cần thiết việc chuẩn bị chotrẻmẫugiáo - tuổi vào trường phổ thông 33 Bảng 2.2 Nhận thứcgiáo viên ý nghĩa việc chuẩn bị chotrẻmẫu giáo...
... Chương 5: Tổchứcchotrẻ KPKH MTXQ Gồm nội dung: Tổchứcchotrẻ lứa tuổi nhà trẻ KPKH sinh hoạt ngày, dạo chơi học; Tổchứcchotrẻ lứa tuổi MG KPKH với hình thức khác phối hợp hình thức theo ... tiễnviệc hướng dẫn SV sử dụng BĐTD việcthực hành tổchức KPKH MTXQ chotrẻ MG – tuổi 5.2 Nội dung hướng dẫn SV sử dụng BĐTD việcthực hành tổchức KPKH MTXQ chotrẻ MG – tuổi 5.3 Tiến hành thực ... biết, số GV cho họ chưa cho SV sử dụng BĐTD tổchứcchotrẻ KPKH nên chưa thể khẳng định ý nghĩa việc hướng dẫn SV sử dụng BĐTD thực hành tổchứcchotrẻ KPKH có ý nghĩa trẻ MN hay không g Ý kiến...
... thức cảm tính với việctổchức hoạt động tạo hình chotrẻmẫugiáo – tuổi6. 2 Phân tích, đánhgiáthực trạng tích hợp giáo dục nhận thức cảm tính với việctổchức hoạt động tạo hình chotrẻmẫu ... 51 Chương THỰC TRẠNG TỔCHỨC MƠ HÌNH TÍCH HỢP GIÁO DỤC NHẬN THỨC CẢM TÍNH VỚI VIỆCTỔCHỨC HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHOTRẺMẪUGIÁO – TUỔI 52 2.1 Tổchức nghiên cứu thực trạng việctổchức mơ hình ... cảm tính với việctổchức hoạt động tạo hình chotrẻmẫugiáo – tuổi, nghĩa tích hợp trình giáo dục nhằm phát triển tri giác vật, tượng với việctổchức hoạt động tạo hình chotrẻmẫugiáo lớn Giả...
... pháp giáo dục ýthức bảo vệ môi trường chotrẻmẫugiáo 5 -6 tuổi Nhằm góp phần giúp trẻ định hướng ýthức để bảo vệ mơi trường chung II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Những vấn đề lý luận chungHiện ... giúp trẻ hứng thú việcgiáo dục ýthức bảo vệ môi trường sau 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Việcgiáo dục ýthức bảo vệ môi trường chotrẻtuổi mầm non hoạt động mang tính giáo dục ... kiến thức, kỹ giáo dục bảo vệ môi trường chotrẻ cộng đồng Tổchứcchotrẻ hoạt động trải nghiệm, trao đổi lắng nghe ý kiến trẻ, động viên khuyến khích tạo chotrẻ thể ý tưởng Trên số biện pháp giáo...
... BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 4.1: Biểu đồ so sánh mức độ hứng thú VĐTN trẻmẫu giáo5 -6 tuổi nhóm (TN ĐC) trước TN 61 Biểu đồ 4.2: Biểu đồ so sánh mức độ hứng thú VĐTN trẻmẫugiáo 5 -6 tuổi ... thiết việc tạo hứng thú VĐTN chotrẻmẫugiáo 5 -6 tuổi + Nhiệm vụ việc tạo hứng thú VĐTN thay đổi nhịp độ nhạc thiếu nhi chotrẻmẫugiáo 5 -6 tuổi hoạt động trường mầm non - Thực trạng việc sử ... hứng thú VĐTN biểu tích cực trẻmẫugiáo 5 -6 tuổi vận động nhạc thiếu nhi thay đổi nhịp độ 45 45 - Thực trạng việc GV sử dụng hình thứctổchứcchotrẻmẫugiáo 5 -6 tuổi VĐTN theo nhạc thay đổi...
... thứcgiáo viên tính cần thiết việcgiáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa chotrẻmẫu giáo: Bảng 2.2: Nhận thứcgiáo viên vai trògiáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa trẻ Bảng 2.3 Đánhgiágiáo ... hóa chotrẻ Mầm non Nội dung giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa chotrẻmẫugiáo - tuổi thể chương trình giáo dục chuyên đề Giáo dục lễ giáo Trong Chương trình chăm sóc giáo dục trẻMẫu giáo, ... quản lý nội dung giáo dục hành vi văn hóa chotrẻmẫugiáo lớn Bảng 2.4: Nhận thứcgiáo viên thời điểm giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa chotrẻ ngày Bảng 2.5 Đánhgiá GV khó khăn q trình giáo...
... khoa học Tròchơi dân gian phương tiệngiáo dục có hiệu trẻmẫugiáo Nếu sưu tầm tròchơi dân gian tổchứcchotrẻchơi với tròchơi dân gian nâng cao hiệu giáo dục trẻmẫugiáo 5 -6 tuổi trường ... chứngtỏgiáo viên nhận thức vị trí quan trọng tròchơi dân gian q trình giáo dục trẻmẫugiáo 5 -6 tuổi * Nhận thứcgiáo viên mầm non vai tròtròchơi dân gian phát triển trẻmẫugiáo 5 -6 tuổi trường ... gian chotrẻmẫugiáotuổi - Phân tích kế hoạch tổchứctròchơi dân gian 1.3.4 Kết nghiên cứu 1.3.4.1 Thực trạng nhận thứcgiáo viên tổchứctròchơi dân gian chotrẻmẫugiáo 5 -6 tuổi trường...
... thích dạy trẻ đóng kịch không? sao? + Để thựctròchơi đóng kịch chotrẻ chị phải làm công việc gì? + Chị gặp khó khăn thuận lợi gì? tổchứctròchơi đóng kịch cho trẻ? + Trẻmẫugiáo 5 -6 tuổi có ... cảm thông qua đóng kịch trẻmẫugiáo 5 -6 tuổiViệc soạn giáo án giáo viên Tình hình phát triển ngôn ngữ trẻmg 5 -6 tuổi 4- Phơng pháp điều tra: Thăm dòý kiến giáo viên cách trả lời câu hói phiếu ... vụ cho xã hội, ngôn ngữ giúp cho ngời trao đổi tâm t, tình c¶m béc lé mèi quan hƯ cđa ngêi ChÝnh phát triển ngôn ngữ chotrẻmẫugiáo nói chungtrẻmẫugiáo 5 -6 tuổi nói riêng thông qua dạy trẻ...
... kiến thức cần cung cấp chotrẻtrẻ tiếp thu nhanh - Có đồ dùng đồchơi phong phú, hấp dẫn, trẻ nâng cao kiên thứccho trẻ, để học, chơi diễn thích thú, thuận lợi bổ xung củng cố kiến thứcchotrẻ ... gắn khối để trẻ nhà, kết trẻ tham giatròchơi hứng thú b Khi làm đồ dùng chotrẻ Làm quen với toán phục vụ cho nội dung dạy giáo viên phải suy nghĩ, tìm tòi để làm cặp đồ dùng đồchơi có mối ... óc sáng tạo ký đơi bàn tay rèn khéo léo cho đôi bàn tay cho cô trẻ - Đồ dùng giáo viên trẻ làm trẻ trân trọng, giữ gìn, tạo chotrẻ có thói quen bảo vệ đồ dùng - Trên số kinh nghiệm thực đạt kết...
... Tốn.Qua kiến thức cần cung cấp chotrẻtrẻ tiếp thu nhanh + Có đồ dùng chơi phong phú , hấp dẫn, trẻ nâng cao kiến thức, để học , chơi diễn cách thích thú, bổ sung củng cố kiến thứcchotrẻcách nhẹ ... kinh nghiệm sau: Đồ dùng đồchơichogiáo viên học sinh tự làm sử dụng học, chơi dễ làm dễ kiếm rẻ tiền, giáo viên làm Đồ dùng đồchơi tự làm sử dụng nhiều môn học hoạt động Một số giáo viên trường ... nhẹ nhàng đạt hiệu cao + Với kiến thức tiếp thu qua hoạt động làm đồ dùng đồchơicho trẻ, phục vụ cho môn Làm quen với Toán hoạt động học lớp, trẻMẫugiáo 5 -6 tuổi lớp phụ trách phát triển tốt...
... kết sau: 2.2.1 Nhận thứcgiáo viên cần thiết việcgiáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo Sau thăm dòý kiến 14 giáo viên mẫugiáo sở nhận thức họ việcgiáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo thu kết sau: ... thấy 100% ý kiến giáo viên đề choviệcgiáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo cần thiết Như vậy, giáo viên có nhận thức vai trò cần thiết việcgiáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo Hầu hết giáo viên nhận ... trọng ý nghĩa việcgiáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo 5 -6 tuổi thông qua tiết học chotrẻ làm quen với thơ truyện Chương 2: Thực trạng số biện pháp giáo dục đạo đức chotrẻmẫugiáo 5 -6 tuổi thông...
... hấp dẫn, lơi trẻtrẻ u thích, giáo viên hướng dẫn trẻchơi sau: - Giới thiệu tròchơi - Giải thích cách chơi, luật chơi - Hướng dẫn trẻchơichơitrẻ - Trong tổchứcchotrẻ chơi, cần khuyến ... hát vào tổchức hoạt động âm nhạc chotrẻmẫugiáo - tuổi trường Thực hành Mầm non (Đại học Hải Phòng) 2.3.1 Thực trạng việc dạy hát 2.3.1.1 Việc dạy hát chotrẻmẫugiáo - tuổi trường Thực hành ... chotrẻ 5- tuổi; tìm hiểu nội dung giáo dục âm nhạc lớp mẫugiáo lớn xác định đặc điểm, khả âm nhạc trẻ - tuổi Nghiên cứu khảo sát cho thấy thực trạng việctổchức hoạt động âm nhạc chotrẻ mẫu...
... nghiệm việctổchứctròchơi dân gian chotrẻmẫugiáo – tuổi Khi tổchứctròchơi dân gian cho trẻ, cô giáo cần đặt trẻ làm trung tâm tuân thủ nghiêm túc số yêu cầu nhằm để trẻ tham giacách tự ... chứctròchơi dân gian chotrẻmẫugiáo – tuổichơi dân gian song tròchơi cần có chọn lọc cho phù hợp với trẻ lớp để trẻ khơng cảm thấy nhàm chán Sau có tròchơigiáo chọn tổ chức trò chơi ... thuộc vào cách hướng dẫn tổchức người giáo viên, điều đòi hỏi người giáo viên phải có khiếu tổ chức, tổchứcchotrẻ nắm rõ luật cách chơi, chơi luật chơi song thoải mái, hứng thú cô giáo phải...
... tin học tổchức hoạt động chungchotrẻmẫugiáo – tuổi Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -4- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học tổchức hoạt động chungchotrẻ MG – tuổi ... tin học tổchức hoạt động chungchotrẻ MG – tuổi mà trẻ cần có hướng bảo người lớn Trên thực tế trẻ có thời gian trường với cô giáo – tiếng ngày, nên trẻ chịu ảnh hưởng nhiều cô giáoTrẻ lại ... -6- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học tổchức hoạt động chungchotrẻ MG – tuổi vào việctổchức hoạt động chotrẻ lớp tơi (lớp mẫugiáo lớn xóm Khe – Vũ Chấn) CHƯƠNG II THỰC...
... dẫn giáo viên để trẻthực yêu cầu nội dung chương trình tạo hình vẽ lớp mẫugiáo 5 -6 tuổi Ngoài ý nghĩa giáo dục chotrẻ lĩnh vực thẩm mỹ hoạt động vẽ có ỹ nghĩa tích cực việc chuẩn bị chotrẻ ... kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt việctổchức hoạt động vẽ cho trẻ, tín nhiệm, tin tưởng cha mẹ trẻGiáo viên trường nói chunggiáo viên lớp mẫugiáo 5A, 5B mà em nghiên cứu ... thông tin việctổchức hoạt động tạo hình vẽ chotrẻ MGL mà giáo viên thường tiến hành - Cáchtiến hành: + Đưa câu hỏi hỏi trực tiếp giáo viên: - Việctổchức hoạt động tạo hình vẽ chotrẻ trường...
... lớp mẫugiáo lớn, lớp mẫugiáo nhỡ, lớp mẫugiáo bé lớp nhà trẻ Trường có tổng số 72 cán công nhân viên bao gồm: cán quản lí, 17 nhân viên, 52 giáo viên (20 giáo viên lớp mẫugiáo lớn, 16 giáo ... 26 26% Qua bảng thống kê thấy trình độgiáo viên đạt mức chuẩn chuẩn, giáo viên có kinh nghiệm thựctiễnviệcgiáo dục trẻmẫugiáo đảm bảo tốt choviệcthực chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ ... giáo dục trẻ kể đến số tác phẩm Tổchức hướng dẫn trẻmẫugiáo chơi, Giáo dục hành vi văn hóa chotrẻ mầm non, Giáo dục mầm non vấn đề lý luận thựctiễn [58] Tác giả khẳng định việcgiáo dục...
... khơng nhỏ vào việc phát triển thẩm mỹ cho trẻ, giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp việcchotrẻ làm quen chữ có ý nghĩa lớn với việcgiáo dục trẻ thơ Chính người giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ cần phải ... phòng giáo dục cung cấp đầy đủ đồ dùng đồ chơi, sở vật chất cho cấp học mầm non, chogiáo viên học lớp làm đồ dùng, đồchơicách sử dụng đồ dùng dạy học, thường xuyên mở lớp chuyên đề việc vận ... phương tiệngiáo dục trực tiếp chotrẻ Qua vấn đề nhận thấy việc sử dụng đồ dùng dạy học tiết dạy làm quen với chữ chotrẻmẫugiáo có vai trò quan trọng Chính mà nhiệm vụ người giáo viên phải...
... điều tra: Thăm dòý kiến giáo viên hình thức dạy trẻ nói có biểu cảm thơng qua đóng kịch trẻmẫugiáo 5 -6 tuổiViệc soạn giáo án giáo viên Tình hình phát triển ngôn ngữ trẻmg 5 -6 tuổi 4- Phương ... thích dạy trẻ đóng kịch khơng? sao? + Để thựctròchơi đóng kịch chotrẻ chị phải làm cơng việc gì? + Chị gặp khó khăn thuận lợi gì? tổchứctròchơi đóng kịch cho trẻ? + Trẻmẫugiáo 5 -6 tuổi có ... điểm ý- trí nhớ trẻmẫugiáo 5 -6 tuổiý có chủ định Thuộc tính ý phát triển mạnh sức tập trung ý- sức bền vững ýsự phân phối ý- di chuyển ý Như lứa tuổitrẻ có tập trung ý hay phân phối ý trẻ...