sáng kiến kinh nghiệm Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

29 835 1
sáng kiến kinh nghiệm Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

“ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” MỤC LỤC Nội dung Trang A- PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ 4 I. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN: 4 II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: 4 III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: 5 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5 V. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU VÀ HOÀN THÀNH 5 B. PHẦN NỘI DUNG 6 CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 6 CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 7 1.Tình hình thực trạng: 7 2. Tiến hành điều tra qua thực tế lớp: 7 CHƯƠNG III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 9 1. Quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ 9 2. Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ. 10 CHƯƠNG IV: KẾT QUẢ 23 Bài học kinh nghiệm 24 Khuyến nghị 24 C. PHẦN KẾT LUẬN 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Lời nói đầu Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “ Giáo dục mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục các cháu, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người công dân có ích. Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -1- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” Vì vậy trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có được những thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày. Muốn thực hiện được điều đó, trước hết người giáo viên phải nhận thức đúng về nhiệm vụ, yêu cầu của ngành học, đồng thời nắm vững các chỉ tiêu, kế hoạch của ngành học giao. Bởi vậy giáo dục mầm non là cánh tay đắc lực, là cái gốc cho việc quyết định chất lượng của giáo dục - đào tạo đáp ứng nguồn lực cho đất nước. Bên cạnh đó, theo quyết định số 81/2001/QĐ- TTg, thủ tướng chính phủ đã giao nhiệm vụ trọng tâm cho ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục và đào tạo kể cả bậc học mầm non. Xuất phát từ phong trào thi đua: "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" , từ đặc điểm của bậc học mầm non là dạy trẻ thông qua hình thức "Học mà chơi, chơi mà học". Chính vì vậy, tôi mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào vào tổ chức các hoạt động chung cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi của mình, để làm cho các tiết dạy sinh động hơn, trẻ học thông qua các trò chơi, trẻ học tập hứng thú hơn, khơi gợi được khả năng ham học hỏi, tìm tòi khám phá của trẻ, phát huy được tính tích cực, sự sáng tạo của trẻ đặc biệt là giảm khối lượng đồ dùng cô giáo phải chuẩn bị trong các tiết học. Tôi đã viết sáng kiến “Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi”.Tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ của các đồng sự cùng toàn thể ý kiến của các bạn để sáng kiến của tôi được hoàn chỉnh hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn! Người viết sáng kiến Trần Thị Thanh Thủy Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -2- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” A- PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN: Trẻ mầm non trong giai đoạn phát triển mạnh về thể chất, tinh thần và trí tuệ. Lúc này trẻ rất tò mò, thích tìm tòi khám phá mọi thứ xung quanh. Nhưng cũng chính thời điểm này trẻ lại còn non nớt chưa thể tự mình tìm hiểu vấn đề Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -3- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” mà trẻ cần có sự hướng chỉ bảo của người lớn. Trên thực tế trẻ có thời gian ở trường với cô giáo 8 – 9 tiếng mỗi ngày, nên trẻ chịu ảnh hưởng rất nhiều của cô giáo. Trẻ con lại rất thích xem phim hoạt hình, với những hình ảnh ngộ nghĩnh màu sắc sặc sỡ, sự linh hoạt “động” của các nhân vật sẽ tạo cho trẻ sự thích thú, trẻ sẽ tập trung chú ý, giờ hoạt động sẽ cho kết quả tôt nhất. Ứng dụng công nghệ thông tin giúp trẻ nhận biết thế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người. Bên cạnh đó thì việc làm thế nào để giúp trẻ hứng thú trong học tập, vui chơi, và vận dụng sự hiểu biết và khả năng của trẻ vào hoạt động hằng ngày. Điều này làm tôi suy nghĩ cố gắng tìm tòi mọi biện pháp như soạn giáo án điện tử, sưu tầm trò chơi vận dụng vào các hoạt động hằng ngày nhằm kích thích trẻ tự nguyện tham gia vào hoạt động một cách tích cực, nhẹ nhàng thoải mái. Và để trẻ ngày càng hứng thú tìm hiểu, khám phá cũng như tự tin hơn khi đứng trước đám đông tôi quyết định chọn đề tài “Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi”. II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Giáo dục mầm non thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ ( Từ 0 – 6 tuổi). Mục tiêu của giáo dục mầm non là phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ để bước vào trường tiểu học. Ở sáng kiến lần này tôi đã chọn lớp Mẫu giáo 5 – 6 tuổi ( Xóm khe cái – 13 Trẻ ) - Trường Mầm non Vũ Chấn do cô: Trần Thị Thanh Thủy chủ nhiệm làm đối tượng nghiên cứu. III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -4- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” - Khảo sát thực trạng, thực hiện các chuyên đề. - Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường mẫu giáo. IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: * Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu nội dung chương trình, phương pháp, biện pháp hình thành biểu tượng Toán cho trẻ Mẫu giáo, trong quá trình nghiên cứu lý luận, người nghiên cứu cần phân tích , tổng hợp, so sánh. * Phương pháp điều tra: - Điều tra thực tiễn hoạt động ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi ở trường Mầm non Vũ Chấn * Phương pháp quan sát: - Quan sát là phương pháp được sử dụng rộng rãi trong nghiên cứu khoa học, quan sát có mục đích nội dung, có kế hoạch và hệ thống, người nghiên cứu theo dõi đối tượng theo trình tự thời gian thấy được thực trạng của quá trình nhận thức cho trẻ. - Quan sát trực tiếp như dự tiết học, dự các hoạt động của trẻ, trò chuyện với trẻ có thể quan sát gián tiếp như qua các sản phẩm hoạt động của trẻ. * Phương pháp thực nghiệm sư phạm. - Chọn hai nhóm trẻ cùng độ tuổi, một nhóm thực nghiệm, một nhóm đối chứng. - Áp dụng các biện pháp của mình vào nhóm thực nghiệm, nhóm đối chứng giữ nguyên phương pháp hiện hành. V. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU VÀ HOÀN THÀNH: Trong năm học 2011 -2012. B. PHẦN NỘI DUNG Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -5- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ về thể chất, trí tuệ tinh thần, trẻ ham hiểu biết thích tìm tòi mọi thứ xung quanh. Dưới sự hướng dẫn của cô giáo trẻ sẽ lĩnh hội kiến thức được chính xác, đầy đủ hơn. Chính vì vậy mà mà hình thức tổ chức các hoạt động cho trẻ càng phong phú, hấp dẫn càng gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ càng dễ tiếp thu dễ nhớ lâu quên, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức. Hơn thế nữa ngày nay ứng dụng tin học vào đời sống ngày càng rộng rãi nên việc ứng dụng tin học vào giảng dạy là rất cần thiết và được khuyến khích rất nhiều Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ và ứng dụng Công nghệ thông tin vào trong giảng dạy và lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin là yếu tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này. Phương pháp dạy học tích cực được thể hiện rất rõ trong quá trình hoạt động trẻ em được phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo. Thực chất phương pháp dạy học tích cực hướng tới giúp cho trẻ chủ động trong việc chiếm lĩnh, lĩnh hội những kiến thức hiểu biết kỹ năng với phương pháp dạy học này trẻ trở nên linh hoạt, chủ động, trẻ hào hứng nhiệt tình và mong muốn tham gia hoạt động. Trong hoạt động trẻ giữ được sự say sưa chú ý vào việc làm của mình và thực hiện nhiệm vụ đến kết quả cuối cùng, trẻ sử dụng các giác quan để thể hiện các hành động tìm tòi, khám phá sự vật, hiện tượng và hiểu được bản chất của sự vật, trẻ thực hiện các thao tác tư duy, so sánh, phân tích tổng hợp. Chính vì vậy tôi mạnh dạn đưa ra một số kiến thức của mình về tin học vào việc soạn giáo án (trên máy vi tính) và sử dụng một số ứng dụng phần mềm Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -6- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” vào việc tổ chức các hoạt động cho trẻ ở lớp tôi (lớp mẫu giáo lớn xóm Khe cái – Vũ Chấn). CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 1.Tình hình thực trạng: Như chúng ta đã biết, nội dung dạy trẻ ở tất cả các hoạt động được phân bố đều trong chương trình dạy trẻ ở ba độ tuổi: Mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ, mẫu giáo lớn theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, đối với trực quan để dạy trẻ yêu cầu trực quan của từng tiết khác nhau và phức tạp dần lên. Tuy nhiên trong quá trình tổ chức, hướng dẫn trẻ một số giáo viên thường hay mắc phải một số nhược điểm: + Đồ dùng trực quan còn ít, đôi lúc chưa đủ dẫn đến việc luyện tập ít, nên tiết học buồn tẻ không đem lại kết quả như mong muốn. + Một số giáo viên còn nói nhiều, cách truyền đạt chưa lưu loát, hay làm thay trẻ, không phát huy được tính tích cực của trẻ khi tham gia các hoạt động. Do đặc điểm của trẻ rất dễ nhớ, lại chóng quên, trẻ không thể ngồi học một chỗ trong thời gian quá lâu. Trẻ tiếp thu một cách bị động không phát huy hết tính tích cực của trẻ, không khắc sâu vào trí nhớ của trẻ mà trẻ có thể học xong rồi lại quên. 2. Tiến hành điều tra qua thực tế lớp: * Thuận lợi và khó khăn: - Thuận lợi: -Trong năm học 2011 – 2012 được sự phân công của nhà trường, lớp mẫu giáo 5 tuổi của tôi có 1 cô / lớp. Nhìn chung giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ quan tâm chăm sóc và giáo dục trẻ. Nhà trường và Phòng Giáo dục luôn quan tâm tới mọi hoạt động của giáo viên nhất là việc Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -7- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Các bậc phụ huynh đã có sự quan tâm đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ. Số trẻ trong lớp đều cùng một độ tuổi (5 tuổi) vì vậy hầu hết trẻ trong lớp tương đối đồng đều về nhận thức. -Tổng số trẻ trong lớp ít nên việc cho trẻ tiếp cận với máy tính là rất thuận lợi. - Đa số trẻ trong lớp đều ngoan và tích cực. - Khó khăn: - Là giáo viên chủ nhiệm lớp 13 cháu trong lớp nhưng không cùng một khả năng tiếp thu bài cùng một lúc. - Có cháu thông minh, nhanh nhẹn, bên cạnh đó còn có nhiều cháu chậm, cá biệt nên tôi phải quan tâm uốn nắn các cháu đó nhiều hơn. - Còn có cháu mới vào học, còn nhiều bỡ ngỡ, chưa quen trường lớp, quen cô, quen bạn, tôi luôn băn khoăn, lo lắng tòm tòi các biện pháp để đưa các cháu đạt kết qủa tốt hơn nữa. - Số trẻ được tiếp xúc với công nghệ thông tin còn hạn chế. - 100% trẻ trong lớp là trẻ dân tộc thiểu số, vẫn còn một vài trẻ chưa thành thạo tiếng phổ thông. - Cơ sở vật chất của nhà trường còn rất nhiều khó khăn, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ còn thiếu thốn. - Có những cháu nhà ở quá xa trường, đường xá đi lại khó khăn nên các cháu không đến lớp được đều đặn (nhất là những ngày mưa, rét). Vì vậy việc tiếp thu bài cũng như nề nếp của trẻ đó bị gián đoạn nên việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết quả chưa cao. - Đa số trẻ trong lớp là con hộ nghèo nên sự quan tâm của các bậc phụ huynh còn nhiều hạn chế. Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -8- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” - Kinh phí đầu tư các thiết bị công nghệ thông tin nhằm phục cho công tác giảng dạy ứng dụng công nghệ thông tin là rất lớn nên trường tôi còn gặp rất nhiều khó khăn. - Đối với thực trạng ở lớp tôi thì không thể mang máy chiếu lên lớp nên tôi chỉ có thể sử dụng máy tính xách tay. Từ thực trạng trên ngay từ đầu năm học tôi tiến hành khảo sát và phân loại chất lượng học sinh, trên cơ sở đó tôi tìm ra biện pháp, kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy phù hợp để giúp trẻ học tốt. CHƯƠNG III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Quá trình tổ chức các hoạt động cho trẻ Phải nói rằng cách tổ chức các hoạt động cho trẻ đã được đổi mới qua chuyên đề. Muốn cho các cháu tiếp xúc với các hoạt động được tốt, thì điều đầu tiên là tôi sẽ phân loại các cháu. Không phải trong lớp các cháu đều có nhận thức như nhau, nếu đặt câu hỏi dễ các cháu nhận thức nhanh sẽ không phát triển được trí thông minh, nếu đặt câu hỏi khó các cháu nhận thức chậm sẽ không tiếp thu được bài. Chính vì thế ngay từ đầu năm, tôi đã tiến hành khảo sát kiểm tra về tất cả các kỹ năng khi chưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ở trẻ và phân các cháu thành ba đối tượng, tôi đã thu được kết quả như sau: Bảng 1: Khảo sát đầu năm Mức độ đánh giá Số cháu nhận thức nhanh (Tốt) Số cháu nhận thức được bài (Khá) Số cháu nhận thức chậm (TB) Số lượng trẻ: 13 2 5 6 Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -9- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi ” Phần trăm (%) 15,3 38,4 46,3 Từ kết quả trên trong từng bài dạy, tôi đã nghiên cứu phân loại các kỹ năng và kết hợp vào các hoạt động khác giúp đỡ trẻ khi vào bài mới trẻ tiếp thu bài một cách thoải mái. Từ đó tôi đã ứng dụng một số phần mềm tin học vào việc giảng dạy cho trẻ như: Phần mềm painter, power point, kidsmart, violet, flash. 2. Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ. a. Sử dụng phần mềm Power point trong tổ chức cho trẻ hoạt động khám phá khoa học. - Tôi nghiên cứu các phần mềm thiết kế bài giảng điện tử như: phần mềm violet, phần mềm microsoft office Power point 2003, để thiết kế các tiết dạy cho trẻ khám phá môi trường xung quanh: Môi trường xung quanh đối với trẻ vô cùng rộng lớn và khó hiểu, trẻ lại rất tò mò hiếu động, trẻ luôn đặt vô vàn câu hỏi: Nó là cái gì? Nó như thế nào? Vì sao nó lại như vậy? Do vậy việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh cần được linh hoạt, hệ thống, khoa học với những màu sắc sặc sỡ, hình ảnh rõ nét, âm thanh “thật” thì sẽ giúp trẻ lĩnh hội được kiến thức một cách nhẹ nhàng, trẻ thỏa mãn được thắc mắc của mình. Trên thực tế có nhiều giờ hoạt động khám phá khoa học (KPKH), giáo viên không thể có đủ điều kiện để cho trẻ được cầm nắm hay quan sát trực tiếp. Ví dụ: Quan sát con vật sống trong rừng. Nếu chỉ quan sát tranh thì tiết học sẽ trở lên đơn điệu, trẻ sẽ nhàm chán, hiệu quả của giờ học sẽ có phần hạn chế. Nhưng nếu cô ứng dụng phần mềm power point cho trẻ quan sát các con vật Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -10- Trường MN vũ chấn [...]... làm cho trẻ hứng thú hơn * Sử dụng phần mềm violet để thiết kế các trò chơi cho trẻ Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -11- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi Đối với trẻ ở lứa tuổi mầm non chúng ta luôn phải quan tâm là trẻ không học là học mà ở lứa tuổi này trẻ học thông qua chơi Các trò chơi đối với trẻ trong các tiết học. .. Đặc biệt trong tiết dạy về chia các nhóm đối tượng thành 2 phần theo các cách, tôi cũng có thể dùng các hiệu ứng trong Power point để ấn chuột chia các đối tượng thành 2 phần và có một dãy số cho Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -12- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi trẻ chọn số tương ứng với phần còn lại, nhờ vậy vừa tiết... tôi thấy ứng dụng được nhiều và hiệu quả nhất trong việc cho trẻ hình thành các biểu tượng ban đầu về toán đó là ngôi nhà toán học của nàng bò Millie (Ví dụ: Số 6 - tiết 1: Đếm đến 6, nhận biết các nhóm có 6 đối tượng Nhận biết số 6 ) Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -17- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi - Hay cho trẻ đi... hoạt động cho trẻ tham gia cần mới lạ, hấp dẫn, lôi cuốn trẻ Chính vì vậy đòi hỏi cần tích cực tìm tòi học hỏi thêm nhiều hơn nữa để có thể ứng dụng được nhiều phần mềm tin học khác vào giáo dục cho trẻ Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -24- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi Khuyến nghị Đổi mới phương pháp dạy học trong. .. để số bình và số hoa bằng nhau ? - Số hoa và bình như thế nào ? - Trẻ trả lời - Cho trẻ cất lần lượt tập hợp bình và để lại 8 bông Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -21- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi hoa Cho trẻ bớt dần số hoa, đặt thẻ số tương ứng (Sau mỗi lần trẻ thêm, bớt cô cho trẻ đếm lại để kiểm tra kết quả) 3 Hoạt. .. về một số cây ăn quả trên mạng, mở phần mềm painter và coppy những hình ảnh đó vào Dùng phần mềm này cắt rời từng bộ phận của các bức tranh đó, tô màu Hoặc ta có thể vẽ trực tiếp trên phần mềm painter Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -13- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi Tiến hành: Cô mở phần mềm cho trẻ và hướng dẫn trẻ. .. Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi - Tổ chức cho trẻ chơi - Kiểm tra kết quả của các đội * Kết thúc : Cho trẻ hát : Màu hoa c Phối kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ học tốt Tôi rất xem trọng mối quan hệ giữa cô giáo và phụ huynh bởi đây là cầu nối vững chắc trong việc giáo dục trẻ. Ngoài thời gian ở trường trẻ về nhà với bố mẹ,... vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi “Nhận biết mối quan hệ hơn kém trong phạm vi 8” Chủ đề: Thế giới thực vật I Yêu cầu: 1 Kiến thức: + Trẻ biết số lượng 8 Biết mối quan hệ hơn kém trong phạm vi 8 + Trẻ biết thứ tự các số tự nhiên từ 1 – 8 Biết các số liền trước, liền sau 2 Kỹ năng: + Trẻ có kỹ năng đếm trong phạm vi 8, tạo nhóm số lượng... - 26- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi NHẬN XÉT CỦA HĐKH TRƯỜNG MN VŨ CHẤN Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -27- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các. .. kém trong phạm vi 8(Sử dụng giáo án điện tử) - So sánh hai nhóm số lượng: + Trong túi của con có gì? + Hãy xếp tất cả hoa theo hàng ngang từ trái sang phải Đếm nhẩm và đặt thẻ số tương ứng Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy - Trẻ trả lời -20- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 5 – 6 tuổi + Xếp 7 chiếc bình Đặt thẻ số tương ứng + Số hoa . lượng đồ dùng cô giáo phải chuẩn bị trong các tiết học. Tôi đã viết sáng kiến Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi .Tôi rất. Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi Người thực hiện: Trần Thị Thanh Thủy -4- Trường MN vũ chấn “ Một số ứng dụng phần mềm. 2. Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ. a. Sử dụng phần mềm Power point trong tổ chức cho trẻ hoạt động khám phá khoa học. - Tôi nghiên cứu các

Ngày đăng: 22/04/2015, 16:58

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan