Sáng kiến một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi tại trường mẫu giáo sơn ca

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO SƠN CA Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: Ngày xưa, ông bà ta đúc kết từ kinh nghiệm sống có câu: “Dạy từ thuở cịn thơ” Bởi lẽ, móng đạo đức người phải xây dựng từ lứa tuổi mầm non hay nói cách khác trẻ mầm non phải hình thành bước đầu nhân cách Thế nhưng, thực tế sở giáo dục mầm non, cần cô giáo ln quan tâm giáo dục chăm sóc cho trẻ vui chơi an toàn, ăn uống đủ chất, giáo dục cho trẻ làm quen với môi trường sinh hoạt tập thể cộng đồng, môi trường vệ sinh phụ huynh đồng tình ủng hộ , việc giao tiếp trẻ với trẻ, trẻ với giáo quan tâm Bởi cho trẻ nhỏ chưa biết, có nói chưa khơng không chấp trách cả, đến lớn lên trẻ tự nhận thức điều chỉnh hành vi khơng muộn Chính quan niệm từ nhiều phía vậy, nhiều trẻ đến trường, đến lớp thường phát ngơn, nói lung tung cịn trẻ nghịch khơng kiểm sốt Trẻ nói nhiều lần quen miệng dần trở thành thói xấu khó thay đổi Trong sinh hoạt trẻ - tuổi xuất khái niệm “ nên” “không nên” khái niệm có quan hệ đến hành động mối liên hệ trẻ với người khác người lớn xung quanh, trẻ mẫu giáo dần hình thành suy nghĩ đạo đức, trẻ nhận biết khác nói thật nói dối, trẻ nhận thức hành vi ứng xữ tốt với bạn bè không lấy đồ người khác VD: Trẻ nghịch ngợm gào thét giãy giụa đòi cho đồ vật trưng bày lớp, có trẻ dù nói định tranh cho ghế trẻ hay ngồi mà không chịu ngồi ghế khác thay thế…Những tình khơng phải trẻ, tình trạng chung bậc cha mẹ chiều chuộng trẻ ngày trở nên khó bảo Trong trường hợp muốn trẻ hình thành thói quen tốt cần giúp trẻ nhận thức hành vi nên hành vi trẻ khơng nên làm giúp trẻ có hành vi ứng xử tốt tạo nhóm chơi cho trẻ, cô quan sát hướng dẫn trẻ chơi đồng thời giao tiếp với bạn chơi Nhận thức tầm quan trọng này, nghiên cứu hành vi đạo đức người phạm trù vô rộng lớn nên thân chọn áp dụng đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi Trường mẫu giáo Sơn Ca” với hy vọng giúp cho giáo viên mầm non thân tơi đưa hình thức lạ hấp dẫn tới trẻ, để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo đạt kết cao.Và với đề tài thân đưa biện pháp để thực Biện pháp 1: Bản thân làm gương để trẻ noi theo Biện pháp 2: Sưu tầm loại tranh truyện có nội dung phù hợp với lứa tuổi trẻ cho trẻ xem đọc cho trẻ nghe Biện pháp 3: Trang trí lớp học theo chủ đề, chủ điểm cách hài hòa bắt mắt, đồ dùng dạy học, đồ dùng học tập xếp gọn gàng, ngăn nắp để thu hút trẻ Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ qua hoạt động ngày Biện pháp 5: Cô giáo gần gũi, thương yêu, nhẹ nhàng đối xử công với cháu Biện pháp 6: Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để giáo dục trẻ Để giúp cho trẻ 5-6 tuổi ăn nói lễ phép, có thưa, có gửi, chào hỏi, vâng, cảm ơn, xin lỗi, tất hành vi ứng xử với tất người xung quanh đạt kết cao sử dụng giải pháp với cách thực sau: Biện pháp Bản thân làm gương để trẻ noi theo Hằng ngày, buổi sáng đến lớp, đón trẻ từ phụ huynh đưa tới lớp, tươi cười chuẩn bị sẵn cho số câu nói hoạt động đón trẻ, giao tiếp ban đầu ngày học chẳng hạn như: + Kính chào phụ huynh + Chào cô giáo buổi sáng + Cô chào tất + Các giỏi q! Hơm nay, khơng có bạn khóc nhè cả, bạn đến lớp ăn mặc đẹp vui cười + Các chào cô đi: “Chúng cháu chào cô vào lớp!” + Các mau chào tạm biệt ba mẹ + Mời cô vào lớp học + Các hôm ngoan, phải để giày dép, nón mũ vào nơi quy định + Cơ khen lớp Trong hoạt động, tạo điều kiện tốt cho trẻ giao tiếp tương tác cô - trẻ; trẻ - trẻ, khuyến khích động viên tinh thần giúp cho trẻ mạnh dạn, tự tin việc trình bày ý kiến vấn đề đó, tập cho trẻ nói cách mạch lạc trơi chảy, có thưa trình nói trọn câu Dù có nhiều trẻ khơng nói được, tơi khơng nóng với trẻ mà kiên trì nhẹ nhàng, gần gũi tơn trọng trẻ số nội dung câu hỏi đáp, chẳng hạn như: + Trong lớp mình, cháu giỏi xung phong trả lời câu hỏi cô nào? + Khi trả lời cháu phải biết thưa biết nói trọn câu + Mời cháu yên lặng, để bạn trả lời cho lớp nghe + Mặc dù cố gắng bạn … chưa trả lời được, bạn giúp bạn trả lời câu hỏi này? Cịn bạn … cô mời ngồi xuống, lần sau cô mời cháu trả lời - Cô khen ngợi tuyên dương tất bạn lớp có nhiều nỗ lực hoạt động Khi muốn trẻ giúp giáo làm việc đó, ví dụ giáo nhờ trẻ nhặt giúp bút chì bị rơi xuống phòng học, nhặt đồ chơi sót lại phịng để vào kệ góc phân vai Tơi nói: + Cơ nhờ cháu … nhặt giúp bút chì để vào hộp kệ Cô cảm ơn cháu, cháu giỏi giúp nhặt bút chì + Ai giỏi nhặt giúp đồ chơi cịn sót lại phịng để vào nơi quy định + Bạn … giỏi giúp cô nhặt đồ chơi để nơi quy định Cô cảm ơn nhé! Cuối ngày học, trước về, cô - trẻ thực đặn thường xuyên việc chào như: + Cô chào nhé! Chào tất phụ huynh Các vui vẻ ba mẹ Hẹn ngày mai, cô gặp lại + Các cháu chào cô ạ! Chúc cô vui vẻ Thưa cô cháu Biện pháp Sưu tầm loại tranh truyện có nội dung phù hợp với lứa tuổi trẻ cho trẻ xem đọc cho trẻ nghe - Ở trẻ mẫu giáo tư trực quan sinh động vơ cần thiết có tác dụng lớn việc hỗ trợ trẻ phát triển tồn diện Vì vậy, trình thực nhiệm vụ giảng dạy ngày, tơi cố gắng tìm tịi, sưu tầm lựa chọn tài liệu tham khảo Ngành, báo chí siêu thị sách,… truyện tranh, thơ, câu chuyện ngắn, tranh có nhiều hình ảnh đẹp, có nội dung súc tích ý nghĩa, có nhân vật gần gũi với trẻ để lồng ghép giới thiệu cho trẻ xem, đọc cho trẻ nghe Đây hoạt động dễ thu hút trẻ, trẻ thích thú, chăm theo dõi lắng nghe Ví dụ sau cho trẻ xem số hình ảnh đọc cho trẻ nghe chuyện “Ai đáng khen nhiều hơn” cô chuẩn bị sẵn số câu hỏi để dẫn dắt trẻ đàm thoại: + Trong câu chuyện có nhân vật nào? + Thỏ mẹ nhờ hai anh em đâu? + Thỏ mẹ dặn dò hai anh em nào? + Thỏ mẹ hỏi thỏ em đường có gặp khơng? Thỏ em trả lời nào? + Thỏ em gặp bạn nào? Thỏ em có giúp đỡ bạn gặp đường không con? + Thỏ anh nào? + Thỏ mẹ khen nhiều hơn? Vì sao? Qua câu chuyện cháu phải biết làm việc tốt việc mà thấy giúp đỡ bạn bị lạc đường, bạn khóc nhè,… để khen nhiều Biện pháp Trang trí lớp học theo chủ đề, chủ điểm cách hài hòa bắt mắt, đồ dùng dạy học, đồ dùng học tập xếp gọn gàng, ngăn nắp để thu hút trẻ Trẻ em mẫu giáo nói chung, có lứa tuổi – tuổi có sở thích ngày cô giáo cho xem tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi có nhiều màu sắc đẹp Muốn cho trẻ tiếp thu tốt nội dung chương trình giảng dạy làm theo mà giáo định hướng cho trẻ tơi ln cố gắng thỏa mãn tối đa nhu cầu mong muốn trẻ Căn vào tài liệu Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non Bộ, Sở, phận chun mơn Mầm non Phịng Giáo dục Đào tạo Nam Trà My thực nhiệm vụ năm học 2021- 2022 đạo trực tiếp lãnh đạo với tổ chuyên môn nhà trường, thân tơi nỗ lực để thực tốt việc trang trí lớp học theo chủ đề tháng Tùy vào chủ đề, tơi tìm tịi,sáng tạo để tạo nên sản phẩm đẹp, màu sắc hài hịa lơi trẻ để trang trí nhằm kích thích nhu cầu khám phá sáng tạo trẻ Có lúc, tơi phải dùng máy ảnh để chụp lại hình ảnh cần thiết Ngồi scan hình ra, tơi cịn in câu chữ dán kèm theo để trẻ vừa trực quan hình ảnh vừa làm quen với chữ viết Trong học chơi, thường vận dụng hình ảnh trực quan dành nhiều thời gian để trao đổi, hướng dẫn cặn kẽ, chậm rãi cho trẻ lớp nội dung, ý nghĩa hình ảnh Tất trẻ lớp vui tươi, hứng thú tham gia vào hoạt động Tơi ln trang trí lớp học theo chủ đề năm học Bên cạnh tơi dùng ngun vật liệu sẵn có địa phương nguyên vật liệu phế thải hạt đậu, hạt gạo, nắp chai, ống hút để cô trẻ làm đồ dùng trang trí góc lớp Qua q trình làm đồ dùng tơi trẻ đàm thoại trao đổi ý kiến với thực giáo dục trẻ cách nói lễ phép Ví dụ: Các có muốn dùng nắp chai để tạo thành bơng hoa đẹp để trang trí lớp cô không? Nếu trẻ trả lời trống không trả lời khơng trọn câu,trả lời khơng thưa giáo dục trẻ trả lời câu hỏi cô giáo, ông bà, ba mẹ người lớn phải thưa khơng trả lời trống khơng Qua q trình làm đồ dùng trẻ dùng câu hỏi gợi mở để giúp trẻ phát huy tính sáng tạo Cho trẻ dùng nguyên vật liệu sẵn có đia phương, nguyên vật liệu phế thải để làm nên hình ảnh ngộ nghĩnh em bé vịng tay chào người lớn, hình ảnh bạn Tân thưa vào lớp…để trang trí góc lớp Ở góc tuyên truyền lớp thường xuyên sưu tầm tranh ảnh giáo dục lễ giáo dán lên cho trẻ xem, bên cạnh tơi cịn sưu tầm, sáng tác vè, thơ, ca dao tục ngữ, truyện có nội dung giáo dục lễ giáo gắn lên bảng thay đổi theo chủ đề để trẻ phụ huynh xem Ngồi tơi cịn sưu tầm số truyện, ca dao, sách báo hay giáo dục lễ giáo trang trí góc thư viện để đến hoạt động góc tơi trẻ khám phá giáo dục cho trẻ Qua hình ảnh trang trí lớp, tơi ln giáo dục trẻ tình u thiên nhiên, lòng thương yêu người động vật, biết nâng niu tôn trọng bảo vệ đẹp, biết nói lời hay, biết làm việc tốt, biết bỏ rác nơi qui định, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi góc Biện pháp Lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ qua hoạt động ngày - Hoạt động đón - trả trẻ: Hằng ngày đa số trẻ đến lớp thường khơng có thói quen chào giáo vào lớp chào bố mẹ học Vì trẻ cịn nhỏ ý thức trẻ cịn hạn chế nên việc hình thành thói quen chào hỏi trẻ gặp khơng khó khăn Cứ đón trẻ tơi hướng dẫn cho trẻ chào cháu vào lớp, cịn giáo chào phụ huynh, chào buổi sáng Cơ hỏi trẻ hơm cháu ăn gì? đưa đến trường?… Cịn giáo nhắc nhở trẻ tạm biệt ba mẹ học, cất đồ dùng nơi quy định Dần dần lời chào hỏi, chào tạm biệt trẻ thành thói quen không nhắc trẻ thực - Hoạt động học: Đối với trẻ mẫu giáo việc hình thành thói quen tốt cho trẻ cần phải nhiều thời gian Ban đầu hoạt động trẻ thường hay nói chuyện tập trung, hay đánh bạn, tham gia chơi cịn xơ đẩy, chen lấn bạn Sau hoạt động cô giáo thường hay nhắc nhở động viên trẻ khơng nên nói chuyện học, đánh bạn, xô bạn việc làm chưa ngoan, không không ba mẹ cô giáo bạn thương yêu Lần sau nhớ đừng làm Những lời ân cần bảo cô giáo trẻ tiếp thu có thói quen tốt học hoạt động khác Trong hoạt động cô giáo kể cho nghe câu chuyện hay sống biết nhận lỗi sữa lỗi, truyện tre trăm đốt, khế… trẻ nghe cô kể chuyện, đóng vai nhân vật câu truyện để trải nghiệm, đàm thoại trả lời câu hỏi, qua trẻ giáo dục nhân cách ngày hồn thiện - Hoạt động vui chơi đóng vai trò chủ đạo việc dạy học cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ bộc lộ thói quen thích chơi mình, chơi nhiều bạn, tranh giành đồ chơi Điều dễ thấy hành động thường diễn hoạt động vui chơi trẻ VD: Trong chơi bán hàng trẻ hay tranh giành đồ chơi với nhau, tơi ln giải hịa trò chuyện với trẻ Cho trẻ biết hành vi tranh giành đồ chơi bạn không nên, đồ chơi phải biết nhường nhịn, bạn chơi búp bê bạn khác chơi nấu ăn sau đổi đồ chơi cho không nên tranh giành đồ chơi với bạn chơi vui - Thông qua hoạt động ngồi trời: Khi cho trẻ hoạt động ngồi trời có trẻ bẻ cành lúc tới ân cần hỏi trẻ trị chuyện với trẻ lại bẻ cành Con thấy có ngoan khơng? Và lúc nên giải thích cho trẻ biết xanh ta bóng mát, cho ta khí oxi để thở, cho ta gỗ,… Chúng ta giáo dục lễ giáo cho trẻ thường xuyên trẻ có ý thức tốt Và lúc có vàng rơi giáo lại nhặt vàng bỏ vào giỏ rác nơi quy định Các biết không trường, nhà hay công viên thấy vàng hay rác nhớ nhặt chúng lên bỏ vào giỏ việc làm giúp bảo vệ môi trường xanh đẹp việc làm nhỏ có ích Xong việc, cô hướng dẫn trẻ rửa tay xà phòng để phòng tránh bệnh tật, bệnh chân tay miệng Khi trẻ chơi với đồ dùng, đồ chơi hướng dẫn trẻ ý thức việc giữ gìn bảo quản đồ chơi, khơng vứt lung tung Khi chơi xong, trẻ phải biết cô thu dọn đồ chơi bỏ gọn gàng vào giỏ, tránh để mát hư hỏng đồ chơi Những hành động, việc làm nhỏ tạo cho trẻ thói quen hành vi văn hóa ban đầu cần thiết - Hoạt động ăn, ngủ: Tới ăn cần phải đảm bảo tay sẽ, cô giáo cho trẻ rửa tay trước ăn có số trẻ chưa có ý thức tiết kiệm nước, cịn nghịch nước làm rơi nước xuống sàn nhà lúc cô giáo thường khuyên bảo, nhắc nhở trẻ làm chưa ngoan rồi, nguồn nước quan trọng sống người động thực vật nước người, cối, rau… chết Vì phải biết bảo vệ tiết kiệm nguồn nước Khi làm nước rơi xuống sàn nhà bạn bị trượt ngã nguy hiểm đến tính mạng Lần sau nhớ đừng làm Hàng ngày thường nhắc nhở trẻ trẻ có thói quen tốt - Trong ăn trưa trẻ, lần trẻ muốn ăn cơm thêm hướng dẫn cháu thực hiện: + Trẻ phải dùng hai tay để nhận bát cơm từ cô giáo đưa cho phải nói lời cảm ơn + Trẻ ăn không nên làm rơi cơm phải biết bảo vệ, u q mồ ba mẹ làm + Mỗi lần trẻ vệ sinh Sau xong, trẻ phải biết thưa với cô giáo - Hoạt động nêu gương: Qua ngày học, trước lúc về, tơi tập hợp trẻ ngồi thành đội hình chữ U Sau đó, cho trẻ tổ nêu gương trẻ ngoan nhất, giỏi tổ nhanh chóng đứng lên Cơ giáo hỏi ý kiến tổ trưởng: Các bạn có thống bình chọn bạn ngoan nhất, giỏi khơng? Tất số trẻ ngoan tổ cô giáo mời lên cắm cờ niềm vui sướng thân trẻ tiếng vỗ tay hoan hô tán thưởng lớp Còn trẻ ngồi n ghế Cơ giáo hỏi: Các cháu có biết hơm chưa cắm cờ khơng? Các cháu chưa cắm cờ cháu chưa ngoan bạn Ngày mai, cháu cố gắng lời cô, thực ngoan hơn, giỏi cô mời cháu lên cắm cờ Như vậy, trẻ cắm cờ trẻ chưa cắm cờ nhận biết việc làm tốt chưa tốt thân để từ trẻ có hướng phấn đấu vươn lên khơng mắc khuyết điểm Biện pháp Cô giáo gần gũi, thương yêu, nhẹ nhàng đối xử công với cháu Các biện pháp mà vừa nêu giáo viên thực đồng có hiệu hay khơng nhờ vào nhiệt tình, tính hy sinh, lòng thương yêu trẻ tâm huyết với nghề nghiệp cô giáo Kinh nghiệm cho thấy, việc xảy liên quan đến hoạt động đời sống người giải cách nhẹ nhàng, mềm mỏng, dùng tình cảm gần gũi, thân thiện để cảm hóa, để thuyết phục tỉ lệ thành cơng cao Như biết, trẻ tờ giấy trắng, làm việc có ham muốn thích người lớn khen ngợi, động viên, dỗ dành Biết rõ tâm lý trẻ, ngày đến lớp thân giành lời khen cho tất trẻ có biểu tiến Tôi thật thương yêu trẻ cháu mình, ln gần gũi, theo dõi, giúp đỡ trẻ tất hoạt động kể trẻ vui chơi Khơng quản ngại khó khăn, có hơm trẻ tè quần tơi gần gũi, âu yếm vệ sinh cho trẻ với thái độ cảm thông, không tỏ bực bội Cô cháu vui cười, quấn quýt bên mẹ với câu hát “Ngày học”, nhạc sĩ viết “Cơ giáo mẹ hiền” Tạo hóa cơng bằng, hết lịng u thương trẻ trẻ hết lịng u thương q mến người Chính thế, biện pháp đưa với mong muốn giáo dục trẻ có thói quen lễ giáo tốt Biện pháp Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để giáo dục trẻ Để phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giúp trẻ có hành vi lễ phép tốt từ tuổi lớp lớn, tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ lớp, thực số công việc cụ thể sau: - Phụ huynh lớp đa số người đồng bào dân tộc thiểu số nên việc giáo dục lễ giáo cho trẻ phụ huynh xem nhẹ, chưa để ý đến phát triển con, phụ huynh nhịn nhận vấn đề thấp nên họp phụ huynh đầu năm, thơng báo rõ đặc điểm tình hình trường lớp, nội dung dạy trẻ mẫu giáo lớn, nêu vấn đề khó khăn lớp để phụ huynh quan tâm phối hợp việc giáo dục trẻ - Lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ; chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh; sẵn sàng tư vấn giúp đỡ kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ gia đình có u cầu - Xây dựng tốt góc tuyên truyền lớp, thường xuyên thay đổi nội dung tuyên truyền để phụ huynh nắm thông tin kịp thời - Thống với bậc cha mẹ nội quy, hình thức biện pháp phối hợp phụ huynh nhà trường giai đoạn năm học - Thông tin đầy đủ cho cha mẹ trẻ chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ trường nhiều hình thức khác (Ví dụ: Trước ngày tiếp nhận trẻ vào trường, cần có hướng dẫn cho bố mẹ, giới thiệu hoạt động ngày trường/lớp giáo viên trẻ) - Luôn trao đổi với phụ huynh để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ trẻ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ (nếu có) để kịp thời có biện pháp tác động chăm sóc – giáo dục phụ huynh cho phù hợp - Trong lập kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, đưa nội dung phối hợp với gia đình vào kế hoạch, nêu yêu cầu cụ thể vấn đề phối hợp với gia đình để thực chủ đề (Ví dụ: Từ ngày … đến ngày … nhà phụ huynh đọc cho trẻ nghe thơ, truyện gia đình, giáo; phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ củng cố kĩ rửa tay, đánh răng, rửa mặt, ) - Nhờ thường xuyên liên lạc trực tiếp gặp gỡ phụ huynh đón trả trẻ để trao đổi việc học tập em biện pháp mà áp dụng nên có phối hợp chặt chẽ cha mẹ cô giáo giáo dục nhân cách ban đầu cho trẻ mà hoạt động giáo dục lớp đạt kết cao Ngồi ra, tơi cịn tuyên truyền vận động phụ huynh trẻ hăng hái góp phần tích cực vào việc xây dựng phong trào Trường học thân thiện, học sinh tích cực 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): - Biện pháp khơng mang tính sáng tạo - Biện pháp không nhân rộng lớp - Giáo viên thờ việc giáo dục lễ giáo lúc nơi cho trẻ - Chưa có phối hợp với phụ huynh việc giáo dục lễ giáo cho trẻ - Chưa có đầu tư trang trí hình ảnh giáo dục lễ giáo cho trẻ lớp 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở): Trường mẫu giáo Sơn Ca trường khó khăn huyện Nam Trà My, học sinh đa số em đồng bào dân tộc thiểu số Tình hình lớp: Tổng số trẻ lớp: 28/13 nữ,trong trẻ thuộc em đồng bào dân tộc thiểu số là: 26/12 nữ, Trong năm qua, thân nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu giáo tuổi, nhận thấy trẻ nhút nhát, không tự tin tham gia hoạt đơng, ban đầu trẻ cịn chưa hiểu hết việc kính trọng, thưa gửi lễ phép mà ứng xử theo cách riêng thân với người lớn, bạn bè giáo Trước thực trạng đó, giáo viên mầm non nhận thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non việc làm mà giáo viên phải thực thường xun, liên tục xem phần cơng việc hàng ngày Như biết học sinh đến trường không chuyên tâm học văn hóa mà cịn phải học rèn luyện đạo đức, lễ nghĩa Đó truyền thống giáo dục mà từ xưa cha ông ta để lại mà xã hội cần phải giữ gìn kế thừa Bởi thế, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cần thiết, bậc phụ huynh không yên tâm đạo đức em Làm để em biết “Kính nhường dưới”, biết nói “cảm ơn xin lỗi” Cho nên việc giáo dục lễ giáo trường mầm non quan trọng cần thiết đến hình thành nhân cách cho trẻ sau Trẻ mầm non trường cần u thương, nhà ba mẹ quan tâm Vì vậy, việc giáo dục lễ giáo cho cháu địi hỏi phải có hợp tác nhà trường gia đình Từ hình thành phát triển cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương, biết quan tâm nhường nhịn, biết xin lỗi nhận lỗi có lỗi Tuy nhiên trình thực thân gặp thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: - Được quan tâm, giúp đỡ BGH nhà trường chị em đồng nghiệp nên thân học hỏi nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc, giáo dục trẻ - Tài liệu bồi dưỡng chuyên môn cung cấp đầy đủ, kịp thời, giáo viên tiếp thu nhanh chóng - Cơ sở vật chất phòng học đảm bảo, ấm áp mùa đơng, thống mát m hè, phịng học có đầy đủ ánh sáng cho trẻ - Trẻ học đều, tích cực tham gia hoạt động, làm quen củng cố thường xuyên - Đa số bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ, phối kết hợp với nhà trường giáo viên cơng tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ - Bản thân giáo viên mầm non nắm vững chuyên mơn, ln nhiệt tình, u nghề mến trẻ có tâm huyết với nghề * Khó khăn - Đa số phụ huynh người dân tộc thiểu số, làm nghề nông nên việc quan tâm đến việc học phối hợp với giáo viên hạn chế - Hiện tình trạng chung bậc phụ huynh nng chiều mức chưa ý việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo * Số liệu thống kê: - Tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi lớp Lá phụ trách nay, qua khảo sát thời điểm đầu năm học 2021 - 2022 có số liệu cụ thể sau: Nội dung khảo sát: Tổng số trẻ Của lớp 28 Số trẻ có thói quen Số trẻ chưa có thói quen tốt SL tốt TL% 25% SL 21 TL% 75% Tôi xin giải thích thêm để rõ hơn: Lớp có tổng số trẻ 28, có khoảng 21 trẻ chiếm tỉ lệ 75% chưa có thói quen thưa, chào giáo đến trường về, nói giao tiếp ngày với bạn với cô giáo cộc cằn, nói chưa trọn câu, chưa biết nói lời cảm ơn hay xin lỗi, lời giáo, lại hoạt động tự tùy thích… Đúng với nhận định ban đầu tôi, qua điều tra, tìm hiểu kỹ điều kiện hồn cảnh sống tất trẻ lớp, khoảng trẻ cháu gia đình người kinh gia đình ba mẹ nhà bn bán tạp hóa có thời gian chăm sóc, dạy dỗ, uốn nắn trẻ thường xuyên nhà Số trẻ lại nông dân lao động mà cha mẹ trẻ lao động gia đình, khơng có thời gian để gần gũi chăm sóc Đã vậy, đa số phụ huynh trẻ sau ngày lao động vất vả, tối đến thường giải trí qua phim người lớn lại khơng có phịng riêng Trong đó, lời đối thoại số nhân vật phim khiếm nhã, thiếu văn hóa gây ảnh hưởng không tốt nhiều mặt trẻ Điều đặc biệt hơn, số phụ huynh người đồng bào thường sử dụng tiếng nói để trị chuyện Trong trị chuyện đó, họ dùng từ ngữ thiếu văn hóa mà khơng biết người bị ảnh hưởng trực tiếp đứa trẻ Trẻ lắng nghe, bắt chước hình thành thói quen khơng tốt Trong năm qua, giáo ln tích cực giáo dục lễ giáo cho trẻ hoạt động thường ngày, có giáo sâu nghiên cứu để có biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ hiệu 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: - Giải pháp nêu áp dụng Lớp mẫu giáo Lá 3, qua họp chuyên môn nhân rộng thực phạm vi toàn trường mang lại kết cao Với sáng kiến tin tưởng áp dụng đơn vị trường bạn 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Cơ sở vật chất, đồ dùng nguyên vật liệu phế thải nguyên vật liệu mở - Giáo viên ln học hỏi tìm tịi hình ảnh,đồ dùng nguyên vật liệu phế liệu để sáng tạo nên hình ảnh ngộ nghĩnh, bắt mắt để giáo dục trẻ - Trẻ ln động,thích tị mị khám phá sáng tạo cô 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: * Đối với thân: Qua thời gian nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi trương mẫu giáo Sơn Ca”, thân nhận số vấn đề sau: - Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi cần thiết mục tiêu ngành học mầm non - Với trẻ mẫu giáo – tuổi việc giáo dục lễ giáo hình thành chuẩn mực đạo đức sơ đẳng hành vi ứng xử thái độ thương, ghét, yêu quí, kính trọng, trẻ bạn bè cha mẹ, ông bà, cô giáo người thân yêu trẻ, vật tượng diện xung quanh trẻ - Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo – tuổi việc bước đầu hình thành nhân cách cho trẻ ngơn ngữ cách cư xử với hành động hành vi mang tính nhân đạo - Các bậc cha mẹ cần cho trẻ tiếp cận môi trường học tập trường mầm non sớm, tốt - Giáo viên cần phối hợp chặt chẽ với gia đình cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ nói chung giáo dục lễ giáo cho trẻ nói riêng - Cơ giáo Mầm non cần quan hệ mật thiết với phụ huynh để giải thích kịp thời, lúc, chỗ điều phụ huynh chưa biết cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Chính lớp Lá trường mẫu giáo Sơn Ca mà phụ trách qua kết dự thăm lớp kết thực trẻ tốt Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao * Đối với trẻ: Sau áp dụng số biện pháp nêu vào trẻ lớp mà phụ trách, trẻ có chuyển biến nhanh thật bất ngờ Ở thời điểm cuối tháng năm 2022 này, kĩ giao tiếp 28/28 trẻ tỉ lệ 100% khác hẳn so với ngày đầu bước vào lớp Số 12 trẻ gia đình chăm sóc chu đáo đầu năm học biết lễ phép rụt rè, nói chưa thành câu trở nên 12 trẻ mạnh dạn, lễ phép nói lưu lốt Số 16 trẻ cịn lại tập thói quen lễ phép, chào hỏi, thưa trình nói chuyện với người lớn, trẻ biết nói lời cảm ơn xin lỗi bạn nhận giúp đỡ hay thân trẻ làm phiền người khác, đặc biệt trẻ lời giáo ln nói điều hay làm việc tốt Thành phần thưởng, q vơ giá cô giáo mầm non làm nhiệm vụ thầm lặng vơ cao q ươm hạt giống tốt cho đời Tổng số trẻ Số trẻ có thói quen lớp SL 28 28 * Đối với phụ huynh: Số trẻ chưa có thói quen tốt tốt TL% 100 SL TL% - Ý thức việc giáo dục trẻ - Tham gia thu thập nguyên vật liệu sẵn có địa phương để trẻ cô giáo làm đồ dùng trang trí để trẻ trải nghiệm - Quan tâm hơn, thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình trẻ lớp Các biện pháp mà thân nghiên cứu áp dụng lớp phụ trách Giáo viên tốn công sức ban đầu để xây dựng nên biện pháp sau thường xuyên tổ chức thực tốn nhiều tiền bạc hiệu thu vơ to lớn Hình thành trẻ thói quen hành vi đạo đức tốt ban đầu làm tảng cho phát triển nhân cách trẻ giai đoạn đầy hứa hẹn Trẻ ngoan ngỗn, lễ phép, nói trọn câu, nói điều hay làm việc tốt Từ đó, phụ huynh vui mừng phấn khởi tin tưởng vào chất lượng giáo dục, chất lượng nuôi dạy trẻ nhà trường; nhà trường cô giáo lớp cảm thấy tự hào thành giáo dục gặt hái năm học 2021 - 2022 Những thông tin cần bảo mật – có: Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu – có: T Họ tên Nơi cơng tác Nơi áp dụng sáng kiến T Võ Thị Ngân Trường mẫu giáo Lớp 1- Trường mẫu Sơn Ca Ghi Hồ Thị Bầu giáo Sơn Ca Trường mẫu giáo Lớp 3- Trường mẫu Sơn Ca giáo Sơn Ca Hồ sơ kèm theo: (Bản mô tả nội dung sáng kiến minh họa vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp mẫu sản phẩm…- có) Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật