1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

17 886 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 17
Dung lượng 6,5 MB

Nội dung

Để đảm bảo con người sống trong môi trường xanh-sạch-đẹp thì việc giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường được hình thành từ rất sớm, từ ở tuổi mầm non nhằm giúp trẻ có được

Trang 1

Phòng GD&ĐT TP Huế

TRƯỜNG MẦM NON II

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Huế, ngày 19 tháng 5 năm 2015

BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề nghị công nhân danh hiệu: Chiến sĩ thi đua cấp Cơ sở

- Họ và tên: Phạm Thị Hương Lan Giới tính: Nữ

- Đơn vị công tác: Trường Mầm non II

- Trình độ chuyên môn: Đại học Mầm non

- Tên sáng kiến: “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi”

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Ngày nay, cùng với sự phát triển đi lên công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất

nước, thì việc “trồng người” đang trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong toàn

xã hội Như bác Hồ từng nói “vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Việc giáo dục, nuôi dạy thế hệ trẻ là vấn đề được quan tâm ngay

từ ở tuổi mầm non

Để đảm bảo con người sống trong môi trường xanh-sạch-đẹp thì việc giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường được hình thành từ rất sớm, từ ở tuổi mầm non nhằm giúp trẻ có được tư duy ý thức trong việc bảo vệ môi trường sống của chúng ta Đồng thời, giúp trẻ nhận thức được nếp sống lành mạnh, môi trường sạch, biết yêu quý vạn vật để phát triển toàn diện về cơ thể, trí tuệ của trẻ

Như chúng ta đã biết, với thực trạng môi trường trên thế giới nói chung và Việt Nam ta nói riêng hiện đang bị hủy hoại nghiêm trọng, có nhiều nơi thậm chí sống trong sự ô nhiễm không khí Tất cả những vấn đề đặt ra đó đều xuất phát từ ý thức của mỗi con người, dù một hành vi nhỏ vứt rác bữa bãi cũng là nguyên nhân gây ra ô nhiễm môi trường…

Trang 2

Thực hiện chỉ thị chung của ngành giáo dục mầm non, dựa vào tình hình thực tế của trường, của lớp, từ đó tôi nhận thấy rằng trẻ chưa có ý thức cơ bản về vấn đề bảo vệ môi trường Tỷ lệ trẻ có hành vi tham gia bảo vệ môi trường còn rất ít, và không phổ biến Nguyên nhân chính xuất phát từ ý thức trẻ chưa cao, hoặc là việc giáo dục nhận thức cho trẻ chưa thường xuyên và hiệu quả Vấn đề đặt ra làm thế nào để trẻ biết được vứt rác đúng quy định, biết bảo vệ môi trường

xung quanh…Do đó tôi quyết định chọn đề tài: “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” Nhằm góp phần nào giúp

trẻ định hướng ý thức của mình để bảo vệ môi trường chung

II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

2.1 Những vấn đề lý luận chung

Hiện nay, môi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ô nhiễm nặng nề

do sự gia tăng dân số, khí thải của công trường, nhà máy và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày quá nhiều không xử lý tốt, rừng bị tàn phá nghiêm trọng, diện tích rừng bị thu hẹp, đất đai bị suy thoái, hệ thống giao thông quá tải gây khói bụi, tiếng ồn cũng làm ảnh hưởng rất lớn đến môi trường sống chúng ta Song, tại TP.Huế chúng ta đang sinh sống, vấn đề môi trường vẫn đang đặt

ra như hệ thống cống rảnh ở các khu vẫn chưa được giải quyết, việc nhận thức bảo vệ môi trường cũng chưa cao, như ở các công viên vẫn xuất hiện các bao bì nilong…

Trước tình hình đó, bảo vệ môi trường đã trở thành vấn đề cấp bách trong toàn xã hội Vì vậy, việc tuyên truyền giáo dục môi trường nâng cao nhận thức và trách nhiệm bảo vệ môi trường trong hệ thống giáo dục ngay từ lúc tuổi thơ

để trẻ hiểu và nhận thức về môi trường là hướng giải quyết đúng đắn

Trong suốt quá trình tôi giảng dạy vừa qua, tôi nhận thấy được rằng: Hiện nay, số lượng trẻ mầm non có nhận thức bảo vệ môi trường chưa cao Do đó, tôi

đã áp dụng đề tài này trong quá trình giảng dạy, tổ chức hướng dẫn tổng vệ sinh tại lớp học như cho các em lao động nhặt rác sân trường, tham gia phong trào làm cho quê hương sạch hơn ở một số môn học cũng được lồng ghép chủ đề môi trường vào giảng dạy, góp phần làm sạch hơn môi trường của chúng ta

Trang 3

2.2 Thực trạng của vấn đề:

Khi thực hiện đề tài này tôi đã gặp phải những thuận lợi và khó khăn sau

2.2.1 Thuận lợi

- Trường đã làm tốt trong việc phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ

- Giáo viên dạy cùng lớp nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm cao, có kinh nghiệm trong việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường

- Bản thân luôn nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Tìm tòi và tự làm một số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ tiết dạy được tốt hơn

- Trẻ chăm chỉ học tập theo hướng dẫn của giáo viên, đồng thời có ý thức trong học tập

- Nhận được sự quan tâm giúp đỡ nhiệt tình của Phòng Giáo dục, Ban Giám hiệu nhà trường cùng với phụ huynh Trường học được xây rộng rãi , thoáng mát, lớp tôi được đầu tư trang thiết bị kĩ thuật hiện đại như: đàn, tivi… nhiều giá góc đồ chơi đẹp

2.2.2 Khó khăn

Bên cạnh những thuận lợi thì còn gặp phải những khó khăn:

- Đa số trẻ chưa thực hiện nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Nhiều trẻ còn vứt rác ra sân trường, đồ dùng đồ chơi chưa cất giữ chưa gọn gàng và ngăn nắp

- Phụ huynh thường bận công việc, chưa quan tâm đến trẻ, nên việc nhận thức của trẻ về vấn đề bảo vệ môi trường tại nhà còn hạn chế

- Thông tin về giáo dục môi trường đã có nhưng chưa đồng bộ Lý do là một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến vấn đề này Vì vậy, phụ huynh chưa thấy được tác hại của những chất thải độc hại nên chưa giáo dục được ý thức bảo vệ môi trường đến con em của mình

Trước những khó khăn và thuận lợi nêu trên bản thân tôi đã tích cực suy nghĩ tìm các biện pháp giúp trẻ hứng thú trong việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường như sau

Trang 4

2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tuổi mầm non luôn là một hoạt động mang tính giáo dục cao, nó đòi hỏi chúng ta phải nhạy bén, linh hoạt, tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành những dụng cụ dạy học,

đồ chơi cho trẻ một cách đơn giản nhưng thể hiện rõ nét sự sáng tạo và ý tưởng phong phú qua mỗi sản phẩm Xuất phát từ những vấn đề ấy, tôi đã xây dựng kế hoạch tổ chức cũng như biện pháp để hoạt động này mang đến hiệu quả nhất định

2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các chủ đề, các hoạt động giáo dục

Giáo viên cần chọn những nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo từng chủ đề khác nhau sao cho phù hợp với nội dung của chủ đề đó Nhằm tạo ra mối quan hệ chặt chẽ giữa nội dung tích hợp và nội dung chính của từng hoạt động Tạo sự gắn kết giữa giáo viên và trẻ

 Chủ đề : Trường mầm non

- Hoạt động học: Giới thiệu các khu trong trường, các khu vệ sinh, nơi bỏ rác, vứt rác

- Hoạt động ngoài trời: Xem tranh ảnh đoạn băng tình huống về việc giữ gìn vệ sinh cảnh quan của trường, trò chuyện với trẻ về cách xử lý tình huống của trẻ Nhặt rác trong sân trường, và nhặt lá cây rụng bỏ vào thùng rác

- Hoạt động chiều: Trò chuyện về sự cần thiết của việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (trước khi ăn, sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh, sau khi hoạt động ngoài trời và khi tay bẩn)

- Ngoài ra giáo viên cần hướng dẫn trẻ tiết kiệm trong tiêu dùng, sinh hoạt, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi trong lớp học

 Chủ đề : Gia đình

- Hoạt động ngoài trời: Cô và trẻ cùng trò chuyện về công việc của trẻ ở nhà Cô giáo dục biết giúp đỡ bố mẹ sắp xếp, dọn dẹp nhà cửa, dạy trẻ biết chăm sóc cây hoa có trong nhà mình (như tưới nước, nhặt lá vàng, nhặt rác…)

Trang 5

Chủ đề “Thế giới động vật”

- Hoạt động học: Tìm hiểu về sự phát triển của cây xanh và các loại hoa Ích lợi của cây xanh và giáo dục trẻ chăm sóc cây xanh để bảo vệ môi trường Cô giáo có thể đàm thoại: cây xanh để làm gì? Cây xanh có ích lợi như thế nào ?

- Hoạt động góc thiên nhiên: Cô giáo giáo dục trẻ chăm sóc cây cảnh, tưới nước cho cây, nhặt lá vàng, lá rụng

- Góc tạo hình: Sử dụng các loại lá cây trẻ nhặt được kết thành những đồ chơi dân gian mà trẻ yêu thích (con trâu, chong chóng, diều,…) Tạo sự mới lạ trong các hoạt động gây sự hứng thú cho trẻ

- Hoạt động ngoài trời: Quan sát cây cảnh có trong sân trường và ích lợi của các loại cây Trò chuyện và quan sát sự trưởng thành của chúng Thực hành trồng cây và theo dõi sự phát triển của cây theo các điều kiện môi trường

- Giáo viên cần cung cấp cho trẻ những nội dung giáo dục bảo vệ môi trường như :

+ Trẻ biết được cây cần ánh sáng, nước, không khí, đất…giúp cho trẻ biết được cây cho bóng mát, cây có tác dụng điều hòa làm sạch không khí, là nơi ở của động vật

+ Trẻ biết được những nguy hiểm xảy ra khi cây bị tàn phá: như động vật không có nơi ở, không có thức ăn, lũ lụt xảy ra thường xuyên gây ảnh hưởng đến đời sống của chúng ta…

Trang 6

 Chủ đề: Bé với phương tiện và luật lệ an toàn giao thông

- Hoạt động ngoài trời: Tiếng còi của các phương tiện giao thông và ảnh hưởng của chúng đối với môi trường: như tiếng còi động cơ, ô tô, tàu hỏa

- Xem đoạn băng video về mật độ của các phương tiện giao thông trên đường qua từng năm và ảnh hưởng của sự gia tăng các phương tiện giao thông đối với môi trường

- Cô giáo dục trẻ khi tham gia các phương tiện giao thông nơi công cộng Các hành vi văn minh khi tham gia giao thông như: không vứt rác xuống đường phố, xuống sông…

- Cô hướng dẫn trẻ cách qua đường, cách đội nón bảo hiểm…

 Chủ đề : Nước và các hiện tượng thiên nhiên

- Hoạt động học: Tìm hiểu về tác hại của bão lũ và trò chuyện về các cách phòng tránh hiện tượng đó Tìm hiểu về nước và tác dụng của nước đối với con người: nước là nguồn tài nguyên quý giá của con người, từ đó giáo dục trẻ ý thức bảo vệ nguồn nước, biết sử dụng nước tiết kiệm và đúng mục đích

- Hoạt động ngoài trời: Trò chuyện với trẻ về những hiện tượng thiên nhiên như: núi lửa, động đất, sóng thần Cô giáo giải thích cho trẻ biết lợi ích của gió, nắng, mưa Các biện pháp để phòng tránh nắng, gió, mưa như mặc ấm khi có gió rét, khi có bão phải đóng cửa

- Hoạt động chiều: Xem băng hình, hình ảnh và đưa ra nhận xét một số hành vi đúng sai của con người đối với môi trường

 Chủ đề: Quê hương đất nước

- Hoạt động học: Giới thiệu về lễ hội ở địa phương và các trò chơi dân gian Cô giáo dục trẻ khi đến lễ hội không được vứt rác bừa bãi, bẻ cây, hoa và những đồ trang trí trong lễ hội, biết bảo vệ giữ gìn cảnh quan ở đó

- Hoạt động chiều: Giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường nơi trẻ sống

- Hoạt động ngoài trời: Tìm hiểu về tác hại của khói thuốc lá đối với sức khỏe con người và môi trường Trò chuyện về các danh lam thắng cảnh và những điều nên làm để giữ gìn cảnh quan ở những địa danh đó

Trang 7

2.3.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ

a Cho trẻ khám phá, trải nghiệm.

Thông qua từng chủ đề, từng bài dạy và từng hoạt động, tôi cho trẻ khám phá, trải nghiệm để hiểu rõ ích lợi của môi trường đối với sức khỏe con người Nếu phá

hoại môi trường (làm bẩn nguồn nước, làm ô nhiễm không khí, chặt phá rừng, săn bắt thú rừng sẽ làm cạn kiệt rừng gây lũ lụt ) không khí, nguồn nước ô nhiễm sẽ đem đến bệnh tật, môi trường sống quanh mình không vệ sinh sạch sẽ ( bị nhiễm bẩn do rác, chất thải ) sẽ làm ảnh hưởng đến sức khỏe con người.

Giáo dục cho trẻ biết: Cây trồng đem lại nguồn không khí trong lành cho chúng ta - rau màu, cây ăn quả đem đến nguồn thực phẩm nuôi sống con người Vì vậy cần có hoạt động giữ gìn môi trường sống xanh, sạch, đẹp, và phải được thể hiện bằng hành động

Tôi cho trẻ biết rằng, với các cháu hoạt động bảo vệ môi trường cụ thể là giữ gìn thân thể sạch sẽ, giữ gìn trường, lớp sạch bằng cách không xã rác ra sàn lớp,

sân trường; các giấy gói phải được bỏ vào thùng rác (khi ăn xong) quét nhà sạch sẽ,

biết sắp xếp đồ dùng, đồ chơi sau khi chơi và phải biết giữ gìn sạch sẽ, hằng tuần phải lau chùi rửa sạch bụi bẩn bàn ghế phải được lau chùi thường xuyên, không viết, vẽ bậy lên tường lớp Những buổi sinh hoạt ngoài trời, tôi cùng trẻ hoạt động chăm sóc cây trồng: Tưới cây, nhổ cỏ, dạy trẻ không dẫm đạp lên bồn hoa, không ngắt hoa bẻ cành đó cũng là hành động bảo vệ môi trường

Trang 8

b Cung cấp những hiểu biết về môi trường sống quanh trẻ

Tôi nghĩ muốn trẻ có ý thức bảo vệ môi trường trước hết phải cho trẻ hiểu môi trường là gì? Vì sao phải bảo vệ môi trường?

Vì vậy thông qua các câu chuyện kể, thông qua những chủ đề trong chương trình tôi giải thích cho trẻ hiểu môi trường sống gồm có: không khí, ánh nắng mặt trời, nước, các động thực vật cùng chung sống với chúng ta cũng có những tác động đến môi trường Môi trường trong sạch sẽ làm cho con người khỏe mạnh, vui tươi và ngược lại nếu môi trường bẩn thỉu, ô nhiễm sẽ làm cho con người mắc nhiều bệnh tật, đau ốm làm hạn chế sự phát triển về thể lực, trí tuệ vì vậy chúng ta cần phải bảo vệ môi trường sống quanh mình

2.3.3 Biện pháp 3: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động thực tiễn

a Phân công trực nhật:

Muốn hình thành cho cháu hành vi văn hóa văn minh, muốn giáo dục cháu biết bảo vệ môi trường đạt hiệu quả thì cần có sự phân công Tôi lên kế hoạch phân công cho cháu thông qua bảng trực nhật của lớp Bảng phân công trực nhật trang trí đẹp theo ký hiệu của từng trẻ, treo ở nơi trẻ dễ nhìn thấy

Khi phân công trực nhật tôi phân công cháu lớn làm cùng cháu nhỏ, cháu khỏe mạnh nhanh nhẹn làm cùng cháu yếu Thời gian đầu cô giải thích công việc cần phải làm của tổ trực nhật

Ví dụ: Sắp xếp lại các loại ca cốc, đồ chơi trên kệ, khi thấy rác biết nhặt bỏ vào đúng nơi quy định, biết nhắc nhở bạn phải giữ gìn vệ sinh chung

Khi giao việc cho cháu tôi lưu ý nói rõ nội dung công việc trẻ làm và ý nghĩa công việc Hướng dẫn trẻ tỉ mỹ cách làm; nếu trẻ chưa biết nhắc nhở trẻ làm chu đáo, cẩn thận hoàn thành công việc cô giao Khi trẻ làm tôi quan tâm động viên nhắc nhở trẻ, khi trẻ làm xong tôi nhận xét công việc và thái độ thực hiện của trẻ

Cách làm cụ thể của một số công việc:

- Trực nhật giờ học: Cháu biết cách kê bàn theo gợi ý của cô, chia và thu dọn đồ dùng trong giờ học

Trang 9

- Trực nhật giờ ăn: Hai cháu khiêng một bàn đặt nhẹ nhàng ngay ngắn theo đúng chỗ quy định của cô Cháu trực nhật ở từng bàn đặt dĩa dựng cơm rơi vãi, khăn lau, chia thìa dĩa, nhắc nhở bạn cất chén nhẹ nhàng Sau khi các bạn ăn xong cháu biết gấp khăn, lau bàn

- Lau, sắp xếp bàn ghế: Tôi đàm thoại cùng cháu để biết vì sao phải lau, xếp lại bàn ghế, xếp như thế nào và những thứ cần thiết để lau sau đó tôi hướng dẫn cách làm cho trẻ

- Rửa, lau chùi đồ chơi: Vào ngày cuối của mỗi tuần thường có kế hoạch lau chùi đồ chơi Tôi giải thích cho cháu hiểu muốn có đồ chơi được đẹp, bền lâu cần phải lau chùi sạch sẽ, hằng tuần phải rửa sạch Đàm thoại cùng với cháu

để cháu biết nội dung công việc rửa đồ chơi gồm những việc gì, cần những dụng cụ gì để lau chùi Tôi phân công hoặc gợi ý cho trẻ tự phân công: cháu rửa

đồ chơi, cháu lau khô, cháu sắp xếp

- Tưới, chăm sóc cây: Hướng dẫn trẻ cách gieo hạt, trồng cây để tạo môi trường xanh, sạch, đẹp cho lớp Cháu biết nhặt bỏ lá vàng, sâu; tưới cây ở trước và ở sau lớp học, cô hướng dẫn cách hứng nước vào bình và tưới Đàm thoại cùng cháu để biết cây xanh rất có ích cho con người, làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, cây kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp

b Giáo dục lao động sinh hoạt tập thể thông qua các hoạt động:

Chúng ta biết rằng đặc điểm của trẻ mẫu giáo là chóng nhớ, mau quên vì thế thông qua các tiết học, các hoạt động trong ngày tôi lồng ghép các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để nhắc nhở và giáo dục cháu Tích hợp, lồng ghép vào các môn học, các hoạt động đồng thời hướng dẫn cho trẻ những hành động

cụ thể để bảo vệ môi trường, làm cho môi trường trong sạch Thông qua các câu chuyện kể để khơi gợi ở trẻ tình cảm gắn bó của bạn bè, của tập thể qua những buổi sinh hoạt chung như trẻ biết giữ gìn vệ sinh trong ngoài lớp học, nơi chơi gọn gàng sạch sẽ, biết sắp xếp đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định, biết tưới và chăm sóc cây biết giữ gìn vệ sinh nơi công cộng biết trực nhật giờ học, giờ ăn, thu dọn gọn gàng, ham muốn trang trí lớp học nhân ngày lễ hội Những việc

Trang 10

đó mỗi ngày mỗi ít dần dần thâm nhập vào các cháu và sẽ trở thành thói quen trong sinh hoạt hằng ngày, hình thành nếp sống văn hóa văn minh

c Tổ chức lao động tập thể thông qua ngày hội, ngày lễ :

Vào những ngày cuối tháng tôi tổ chức cho trẻ lao động thu dọn, sắp xếp lại lớp học Nếu vào dịp 20 - 11, 22 - 12, 8 - 3 tôi hướng dẫn cháu trang trí lớp học

để dón ngày lễ hội Trong kế hoạch tôi ghi cụ thể công việc làm cần dụng cụ gì, những nguyên vật liệu nào để trang trí lớp học cháu có thể thu nhặt những vật liệu ở nhà để mang đến lớp cùng tham gia với các bạn Cô cháu bắt tay cùng làm

Ví dụ: Cháu khéo tay thì làm công việc vẽ tranh, cắt, nặn; cháu chưa thạo thì bôi hồ dán thành những dây xúc xích, làm bưu thiếp, cùng bạn dán bông hoa

Trong khi các cháu thực hiện tôi quan sát giúp đỡ, nhắc nhở cháu phối hợp nhau khi làm việc, sau khi hoàn thành các cháu biết thu dọn vệ sinh gọn gàng,

bỏ rác đúng nơi quy định

Như thế trong thời gian ngắn khung cảnh lớp học đã có sự thay đổi, không khí lớp học vui hẳn lên, cháu mạnh dạn hòa đồng cùng tập thể, có ý thức và mong muốn trang trí giữ gìn lớp học luôn sạch đẹp

d Tổ chức cho trẻ thi đua:

Đối với trẻ hình thức thi đua là niềm động viên khuyến khích rất lớn, giúp trẻ thêm say sưa làm việc tốt hứng thú, hiệu quả giáo dục càng lớn Bất cứ làm một việc gì cô chỉ cần nêu ý định thi đua nhau, các cháu sẽ nỗ lực hết mình Chỉ một lời khuyến khích động viên nhẹ nhàng của cô, chỉ là hình thức thi đua ngộ nghĩnh sẽ giúp trẻ rất nhiều trong các hoạt động, trẻ sẽ tự giác, ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường

Qua biện pháp này tôi thấy các cháu tiến bộ rõ rệt Hầu như cháu nào cũng muốn được cô khen

2.3.4 Biện pháp 4: Qua hoạt động tạo hình để Giáo dục Bảo vệ môi trường cho trẻ

Với đặc điểm tâm lý trẻ “ Chơi mà học, học bằng chơi “ do đó giáo dục trẻ

thông qua hoạt động vui chơi là hình thức giáo dục hiệu quả nhất

Ngày đăng: 12/04/2016, 08:10

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w