SKKN biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN PHẦN I/ ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Cơng tác chun mơn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Một nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thức tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Vậy thực chất việc sinh hoạt chun mơn gì? Đó vấn đề xoay quanh câu hỏi “Làm để nâng cao hiệu dạy, chất lượng học tập học sinh” Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh môi trường sư phạm nhà trường Cơ sở thực tiễn Thực tiễn cho thấy, trường mà cơng tác quản lí, đạo sinh hoạt tổ chun mơn có hiệu sinh hoạt tổ chun mơn có nếp, nội dung sinh hoạt bám sát yêu cầu, mục tiêu dạy học, nội dung chương trình, sách giáo khoa nhiệm vụ năm học, tháo gỡ kịp thời khó khăn q trình thực nhiệm vụ giảng dạy giáo viên, phong trào thi đua dạy học tốt, chất lượng học tập học sinh bước nâng lên Ngược lại, trường cơng tác quản lí thiếu khoa học, bng lỏng quản lí việc sinh hoạt tổ chun mơn việc sinh hoạt tổ chun mơn khơng đảm bảo thời gian, thời lượng, nội dung sơ sài, không thu hút giáo viên, nếp chất lượng trường khơng cao Một giáo viên tiểu học giáo viên làm công tác chủ nhiệm dạy môn lớp bận Mỗi tuần dạy 7-10 buổi, soạn bài, chấm bài, chuẩn bị phương tiện thiết bị dạy học làm công tác chủ nhiệm công việc khác chiếm nhiều thời gian Làm để giáo viên hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cần quan tâm cơng tác quản lí chun mơn nhà trường, địi hỏi phải có quản lí chặt chẽ mặt thời gian, nội dung Nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụ giáo viên, làm cho giáo viên thấy cần phải tham gia sinh hoạt chuyên môn có nhu cầu sinh hoạt chun mơn Theo quy định, tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần lần, buổi sinh hoạt khoảng giờ, thực tế có nơi khơng thực đầy đủ, cắt xén thời gian, không đảm bảo thời lượng dẫn đến nội dung sinh hoạt không đảm bảo, giáo viên gặp khó khăn khơng giúp đỡ kịp thời; văn đạo khơng tìm hiểu kĩ dẫn đến thực không tốt, ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên người phải chịu thiệt thịi học sinh PHẦN II/ NỘI DUNG Một số biện pháp, đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn 1.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên việc sinh hoạt chuyên môn Năm học 2014- 2015, trường tơi có tổ chun mơn, trình độ chuẩn chiếm 79% Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động chuyên môn nhà trường nhiều năm có nhiều thay đổi; đặc biệt năm qua có chuyển biến vào nếp, chất lượng dạy học nâng lên rõ rệt Tuy nhiên vấn đề đạo sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt tổ chun mơn cịn bộc lộ số nhược điểm sau: - Cán quản lí phụ trách chuyên môn tổ trưởng chưa thống nhất, chưa thể đổi quản lí việc phân cấp, phân quyền làm cho giáo viên khó thực cơng việc giảng dạy - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề vấn đề phát sinh từ thực tiển khó mang bàn bạc, trao đổi để có hướng tháo gỡ kịp thời Thực nhiệm vụ năm học 2014- 2015 tiếp tục thực đổi công tác đạo hoạt động dạy học; thực chức vai trò quản lý chung, nhận thấy cần tăng cường công tác quản lí, đạo việc sinh hoạt tổ chun mơn nhà trường, gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song quan tâm đồng nghiệp, giúp đỡ Phòng Giáo dục Đào tạo, xin đưa vấn đề "Một số biện pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học" góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Một số nội dung, biện pháp, phương pháp thực a) Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chun mơn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành nội dung mơn học sau lần kiểm tra định kì; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến giáo viên trường lực chun mơn cịn hạn chế Năm học này, tơi đạo tập trung vào vấn đề thực nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học; dạy học phân hóa phù hợp với đối tượng học sinh; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật; bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học theo định 14/ 2007/QĐ- BGD&ĐT ngày 04/5/2007 Tôi đạo tổ trưởng nghiên cứu về giáo viên tổ, giáo viên năm trước tổ năm bổ sung, đặc điểm giáo viên đó, nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm chuyên đề gì, chuyên đề áp dụng thành cơng, chun đề cần tiếp tục bổ sung hồn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề nào… b) Bồi dưỡng nghiệp vụ Tổ trưởng chuyên môn thường giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, có sức khỏe tốt, hiệu trưởng tin tưởng, giáo viên tin cậy lại chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng Vì tơi quan tâm đến bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chun mơn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra hiệu giáo dục thành viên tổ; kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động hiệu trưởng nhà trường Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ Những việc làm có tác dụng điều chỉnh bổ sung kế hoạch tổ chuyên môn việc sinh hoạt chuyên mơn có chất lượng, có hiệu thiết thực Tham mưu đề xuất khen thưởng cá nhân có nhiều đóng góp sinh hoạt tổ nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu hoạt động dạy học 1.3 Kết ứng dụng a) Về tinh thần, thái độ tổ trưởng giáo viên Vai trò tổ trưởng phát huy Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ vấn đề chuyên môn, kịp thời nắm bắt, chẩn đốn khó khăn giáo viên trình thực nhiệm vụ để thiết kế nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân cơng Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đoàn kết b) Hiệu giảng dạy giáo viên, chất lượng học tập học sinh, phong trào chung nhà trường b.1 Hiệu giảng dạy giáo viên * Giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ tiết dạy, chuẩn bị phương tiện, thiết bị dạy học chu đáo, phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động * Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng học sinh lớp theo trình độ, theo khả đáp ứng sở thích Đã thực việc bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành nội dung mơn học tiết dạy buổi thứ hai hệ thống tập từ dễ đến khó b.2 Chất lượng học tập học sinh * Nhiều học sinh biết tự học, tham gia thảo luận nhóm hăng hái, biết hỗ trợ hồn thành cơng việc chung Học sinh nghe, đọc, nói viết tính tốn thành thạo, tham gia hoạt động học tập giáo dục cách chủ động tự giác * Nhiều em biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn sống giải thích số tượng thiên nhiên, thực hành đo đạc, tính tốn chu vi, diện tích, thể tích * Nhiều học sinh biết trình bày trình bày vấn đề cách lưu loát Giờ học nhẹ nhàng hơn, tự nhiên hơn, hiệu b.3 Trong nhiều năm qua, cụ thể năm học 2014-2015 tổ chuyên môn tổ chức nhiều chuyên đề có chất lượng, học tập viết tạp chí Giáo dục Tiểu học, Thế giới ta, thực hành giải toán hướng dẫn học sinh giải toán mạng, thành lập Câu lạc "Em yêu Tiếng Việt" khối lớp 4, 5; nắm vững quy định đánh giá xếp loại học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy phân hóa đối tượng học sinh; giúp học sinh khuyết tật thực tốt kế hoạch giáo dục cá nhân Giáo viên sử dụng phương tiện dạy học có hiệu quả, biết làm số đồ dùng dạy học, biết thiết kế phiếu học tập số giáo viên biết sử dụng hiệu phương tiện đại, biết khai thác mạng tổ chức cho học sinh thi giải toán mạng Năm học 2013- 2014, trường công nhận Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ I nhiều năm liền trường tổ chuyên môn Uỷ ban nhân dân huyện khen thưởng với nhiều danh hiệu như: Tập thể lao động tiên tiến, nhiều cá nhân công nhận danh hiệu CSTĐ cấp sở, cấp tỉnh, khen, Thủ tướng Chính phủ Học kì I năm học 2014- 2015, có 179/545 học sinh đạt điểm 9-10, có 252/545 học sinh đạt điểm 7-8 Đảm bảo mức chất lượng tối thiểu, giữ vững chất lượng theo quy định Trường chuẩn quốc gia Các phong trào khác nhà trường Phong Giáo dục Đào tạo đánh giá xếp loại Tốt 1.4 Bài học kinh nghiệm Sau thực chuyên đề, rút học sau: Công tác quản lí, đạo việc sinh hoạt nói riêng phải có tính kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chuyên mơn nâng lên người cán quản lí phải kiên trì, khơng thể nóng vội, phải thực chút một, mưa dầm thấm sâu đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chuyên mơn Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh PHẦN III/ KẾT LUẬN Để thực đổi chế quản lí cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội dung sinh hoạt mà không áp đặt, không buông lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao Một số ý kiến đề xuất * Đối với cấp quản lí giáo dục: Cần tăng cường việc kiểm tra hiệu hoạt động tổ chuyên môn có nội dung sinh hoạt tổ chun mơn, kiểm tra đánh giá kế hoạch, trình tổ chức, biện pháp đạo đến kết sinh hoạt chuyên môn, thể chất lượng học sinh * Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị Xây dựng nội quy, quy chế hoạt động phần nhà trường rõ ràng để tổ trưởng nắm phạm vi, giới hạn, trách nhiệm vấn đề quản lí, đạo tổ chức thực kế hoạch năm học nhà trường, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng Tăng cường nguồn ngân sách để mua sách, thiết bị cần thiết cho việc sinh hoạt tổ chuyên môn thuận lợi Thực thi giám sát hoạt động tổ để đảm bảo dân chủ quản lí, đồng thời tạo hội cho giáo viên có điều kiện phát huy lực sở trường Đối với cán quản lí phụ trách chun mơn cần nắm vững tình hình đội ngũ, yêu cầu nhiệm vụ, đặc điểm học sinh, điều kiện trang thiết bị kĩ thuật, sở vật chất phục vụ dạy học để có tác động quản lí phù hợp Vận dụng sáng tạo vào điều kiên thực tiễn trường cho phù hợp 10 * Đối với giáo viên: thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục, Luật Phổ cập Giáo dục Tiểu học, Điều lệ trường tiểu học, Pháp lệnh cán công chức quy định ngành nhà trường Tham gia xây dựng thực tốt quy định nếp dạy học nhà trường Tích cực, chủ độngtrong việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban Giám hiệu; chủ động đề xuất sáng kiến sinh hoạt tổ chuyên môn Trên chuyên đề "Một số biện pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học" mà nghiên cứu áp dụng vào cơng tác Mặc dù có nhiều cố gắng cịn có thiếu sót Mong đóng góp ý kiến cấp quản lí, đồng nghiệp để tơi làm tốt nhiệm vụ mình.Tơi xin chân thành cảm ơn! HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TIỂU HỌC PHONG TÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 11 BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN QUỐC KHANH MÔN, LĨNH VỰC: QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO Phong Tân, ngày tháng năm 2015 12 ... thiệt thịi học sinh PHẦN II/ NỘI DUNG Một số biện pháp, đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn 1.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên việc sinh hoạt chuyên môn Năm học 2014- 2015, trường tơi có tổ chun mơn,... cần phản ánh với tổ trưởng Ban Giám hiệu; chủ động đề xuất sáng kiến sinh hoạt tổ chuyên môn Trên chuyên đề "Một số biện pháp quản lí, đạo nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu... TIỂU HỌC PHONG TÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 11 BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN HỌ VÀ TÊN: NGUYỄN QUỐC KHANH MÔN, LĨNH VỰC: QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO Phong Tân, ngày tháng năm 2015 12