SKKN một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu quả

1 Phần mở đầu 1.1 Lí chọn sáng kiến kinh nghiệm Tổ chuyên môn đơn vị sở nhà trường trực tiếp triển khai hoạt động nhà trường trọng tâm hoạt động giáo dục dạy học Là nơi tập hợp, đoàn kết, tìm hiểu nắm vững tâm tư, tình cảm khó khăn đời sống giáo viên tổ, kịp thời động viên, giúp đỡ để anh chị em hồn thành tốt cơng việc Hoạt động tổ chun mơn ln có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân Sinh hoạt chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp vận dụng vào thực tế dạy học Từ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Thực tiễn cho thấy, trường mà cơng tác quản lí, đạo sinh hoạt tổ chun mơn có hiệu sinh hoạt tổ chun mơn có nếp, nội dung sinh hoạt bám sát yêu cầu, mục tiêu dạy học, nội dung chương trình, sách giáo khoa nhiệm vụ năm học, kịp thời tháo gỡ khó khăn vướng mắc trình thực nhiệm vụ giảng dạy giáo viên, phong trào thi đua dạy học tốt, chất lượng học tập học sinh bước nâng lên Ngược lại, trường công tác quản lí thiếu khoa học, bng lỏng quản lí việc sinh hoạt tổ chun mơn việc sinh hoạt tổ chuyên môn không đảm bảo thời gian, thời lượng, nội dung sơ sài, không thu hút giáo viên, nếp chất lượng trường khơng cao Một giáo viên tiểu học giáo viên làm công tác chủ nhiệm dạy môn lớp vất vả Giảng dạy, soạn bài, chấm bài, chuẩn bị phương tiện thiết bị dạy học, làm công tác chủ nhiệm công việc khác chiếm nhiều thời gian Vậy làm để giáo viên hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cần quan tâm công tác quản lí chun mơn nhà trường, đòi hỏi phải có quản lí chặt chẽ mặt thời gian, nội dung Nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụ giáo viên, làm cho giáo viên thấy cần phải tham gia sinh hoạt chun mơn có nhu cầu sinh hoạt chun mơn Theo quy định, tổ chun mơn sinh hoạt định kì tháng lần đột xuất Hiệu trưởng yêu cầu, thực tế có nơi không thực đầy đủ, cắt xén thời gian dẫn đến nội dung sinh hoạt không đảm bảo, giáo viên gặp khó khăn khơng giúp đỡ kịp thời; văn đạo khơng tìm hiểu kĩ dẫn đến thực không tốt, ảnh hưởng đến hiệu giảng dạy giáo viên người phải chịu thiệt thòi học sinh Vậy làm để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh mơi trường sư phạm nhà trường Chính tơi chọn cho sáng kiến “Một số biện pháp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu quả” làm nội dung nghiên cứu * Điểm sáng kiến Để đạo đổi buổi sinh hoạt tổ chuyên môn nhiều cán quản lý quan tâm, trăn trở nghiên cứu làm để buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thực có hiệu có nhiều giải pháp nêu nhằm đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Riêng với thân nghiên cứu sáng kiến này, tơi thấy có số điểm sau: Thay đổi tư người điều hành công tác sinh hoạt chuyên môn Thay đổi nhận thức, cách nghĩ, cách vận dụng vào thực tiễn người trực tiếp làm cơng tác giảng dạy Trong đó, điểm nỗi bật tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm cá nhân thực nhiệm vụ phân công Những biện pháp đưa thực đảm bảo tính khoa học, phù hợp với giáo viên, tổ khối sát với thực tế Khi áp dụng biện pháp đó, giáo viên cảm thấy thoải mái, tự tin, hứng thú tham gia sinh hoạt chun mơn Có kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo minh việc áp dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học 1.2 Phạm vi áp dụng: Các tổ chuyên môn trường Tiểu học lĩnh vực đổi nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn Phần nội dung 2.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên việc sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học Hiện buổi sinh hoạt chun mơn nhà trường có tình trạng đơn điệu hình thức nội dung Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chun mơn Cán quản lí tổ trưởng chưa thống nhất, chưa thể đổi quản lí việc phân cấp, phân quyền làm cho giáo viên khó thực cơng việc Tổ trưởng chun mơn thiếu kỹ lập kế hoạch, chưa mạnh dạn đề xuất hoạt động tổ, chủ yếu dựa vào kế hoạch chung nhà trường Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức gò bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Việc đánh giá chuyên môn, thi đua hàng kỳ, hàng năm, cụ thể mang tính định lượng chưa tạo khơng khí thoải mái cán bộ, giáo viên Tổ trưởng chuyên môn chưa đáp ứng đầy đủ vai trò người "thợ cả", chưa đào tạo kỹ năng, nghiệp vụ quản lý, phương pháp tổ chức buổi sinh hoạt tổ chuyên môn * Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên: Nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn chưa chuẩn bị kỹ càng, đầy đủ Việc dự số lần sinh hoạt chuyên môn chưa mang lại hiệu không gian lớp học giáo viên dự đông, học sinh lớp nhiều Sau dự đến phần thảo luận rút kinh nghiệm số giáo viên chưa mạnh dạn chia sẻ ý kiến rút học cho thân Một số giáo viên thụ động, trơng chờ, ỷ lại điều hành tổ trưởng, tổ phó Thực nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 đổi công tác đạo dạy học, thực thi nhiệm vụ cán quản lí phụ trách chun mơn, tơi nhận thấy cần tăng cường cơng tác quản lí, đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song quan tâm đồng nghiệp, giúp đỡ đồng chí Hiệu trưởng, tơi xin đưa vấn đề “Một số biện pháp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu quả” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.2 Các biện pháp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu 2.2.1 Nâng cao nhận thức, đổi tư duy, đổi cách nghĩ, cách làm cho đội ngũ Để đổi cách nghĩ, cách làm hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chức cho giáo viên xác định nội dung sinh hoạt chuyên môn dựa nhu cầu người để xây dựng kế hoạch năm học Xác định nội dung bản, trọng tâm mà đa số giáo viên có nhu cầu bồi dưỡng Lựa chọn thời gian, địa điểm tổ chức khoa học nhằm phát huy khai thác tối đa nguồn lực cho buổi sinh hoạt chun mơn Tạo khơng khí thẳng thắn, thoải mái cho tất thành viên tham gia sinh hoạt chuyên môn Phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng cho phận, cá nhân Chuẩn bị điều kiện cần thiết để buổi sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu cao 2.2.2 Chỉ đạo tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn Ngay từ đầu năm học, tơi phải định hình đầy đủ loại kế hoạch, hồ sơ, lên kế hoạch xây dựng cụ thể, có tính khả thi năm học Sau tổ chức triển khai việc thực kế hoạch cách bố trí xếp theo mối quan hệ yếu tố: Việc - người - nguồn lực, đồng thời phối hợp với yêu cầu nhiệm vụ, hoạt động tổ theo lịch trình xác định Chỉ đạo thực kế hoạch: Theo quan hệ huy - phục tùng, nhiên trọng phát huy vai trò tư vấn, hướng dẫn, kích thích, động viên khích lệ nỗ lực cống hiến, sáng tạo tổ trưởng chuyên môn Đánh giá việc thực kế hoạch: Để đánh giá, dựa vào chuẩn mực, yêu cầu mà tổ chuyên môn, nhà trường xác định phải dựa vào kết thường xuyên liên tục tổ chuyên môn Kế hoạch tổ chuyên môn xây dựng sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng nhà trường Khi xây dựng cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường, tình hình đội ngũ giáo viên, điều kiện sở vật chất thực tiễn học sinh tổ Trong kế hoạch tổ chun mơn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phần quan trọng Nội dung phải thể công việc cần làm cho năm học bổ sung vấn đề nhà trường đạo nảy sinh tăng cường biện pháp bồi dưỡng học sinh khiếu giúp đỡ học sinh chưa tiến sau kiểm tra; dạy học theo nhóm đối tượng học sinh, theo nhóm sở thích; vấn đề giáo viên chưa nắm vững gặp khó khăn q trình giảng dạy đặc biệt quan tâm đến giáo viên trường lực chun mơn hạn chế Năm học 2017 - 2018 đạo tập trung vào vấn đề thực nội dung phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ môn học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học; dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật; bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Tôi đạo tổ trưởng nghiên cứu giáo viên tổ, giáo viên năm trước tổ năm bổ sung, đặc điểm giáo viên đó, nghiên cứu hồ sơ năm trước tổ làm chuyên đề gì, chuyên đề áp dụng thành công, chuyên đề cần tiếp tục bổ sung hoàn chỉnh, cần tổ chức chuyên đề nào… 2.2.3 Bồi dưỡng lực quản lý, đạo cho tổ trưởng Tổ trưởng chun mơn thường giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, có sức khỏe tốt, hiệu trưởng tin tưởng, giáo viên tin cậy lại chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí Hiệu trưởng hay Phó hiệu trưởng Vì quan tâm đến bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chun mơn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra hiệu giáo dục thành viên tổ; kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ; tham gia kiểm tra toàn diện giáo viên theo điều động hiệu trưởng nhà trường Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ; số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra học kì, phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ môn học lớp thuộc khối lớp tổ phụ trách Những vấn đề chưa hiểu tơi giải thích bổ sung nguyên tắc tự bồi dưỡng chủ yếu 2.2.4 Tổ chức học tập chuyên đề dạy - học, hội giảng, hội họp Đây hoạt động quan trọng tổ chuyên môn, điều có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn nay: thực đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Về phía nhà trường: phân cơng, theo dõi, động viên giáo viên thực tốt công tác học tập bồi dưỡng thường xuyên hè năm học Nhà trường lập kế hoạch dành thời gian họp để tổ chuyên môn triển khai học tập chuyên đề Sau có thao giảng minh họa Kế hoạch học tập chuyên đề, thao giảng chuyên môn thể rõ từ đầu học kỳ kế hoạch đạo chuyên môn năm học Song song với việc tổ chức thao giảng tập trung, yêu cầu tổ chuyên môn thực tốt kế hoạch "Dự theo đạo tổ chuyên môn" Hàng tuần tổ trưởng chuyên môn lên kế hoạch phân cơng nhóm giáo viên dự đồng nghiệp theo thời khố biểu khố, nhằm tăng cường trao đổi, rút kinh nghiệm giảng dạy, đặc biệt khó dạy, dạng quan trọng Chúng tơi đạo giáo viên tháng phải thực 1-2 tiết dự theo đạo tổ chun mơn, kết hợp với lựa chọn điển hình để tiến hành ghi hình, lưu trữ làm tư liệu để giáo viên trao đổi học tập kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn Hướng dẫn cho giáo viên cách ghi nội dung dự cụ thể, khoa học để tiện cho việc chia sẻ, góp ý với đồng nghiệp rút học cho thân Năm học 2017 - 2018, đạo cho tổ trưởng sinh hoạt chuyên môn tập trung vào vấn đề dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dung linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức lớp học phù hợp với đối tượng học sinh, phát huy tính tích cực lĩnh hội kiến thức rèn luyện kĩ học sinh, đổi cách soạn giảng, đánh giá xếp loại học sinh, dự rút kinh nghiệm, tổ chức chuyên đề, sử dụng tự làm đồ dùng dạy học, giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật, bồi dưỡng học sinh khiếu, hỗ trợ học sinh chưa hoàn thành, rèn viết chữ đẹp”, nội dung giáo dục địa phương Học tập, bồi dưỡng chun mơn hình thức khác xem băng hình giáo khoa, băng hình bồi dưỡng giáo viên, đọc sách thư viện, truy cập trang “Trường học kết nối” để tham gia sinh hoạt chuyên môn nhằm tăng vốn hiểu biết giáo viên, nghiên cứu viết, chuyên đề tạp chí chuyên ngành Tạp chí Giáo dục, Giáo dục tiểu học, Thế giới ta, … Chú trọng đến kĩ tổ chức dạy, phối hợp phương pháp giảng dạy nhằm giúp học sinh học tập tích cực, tự giác, tự chủ phát huy khả sáng tạo cá nhân 10 Tôi đạo buổi sinh hoạt chun mơn thường gồm có phần Phần đầu đánh giá công tác cũ triển khai cơng tác Phần sinh hoạt chuyên môn Phần thứ ba hoạt động bổ trợ kiến thức cho giáo viên 2.2.5 Tổ chức mẫu buổi sinh hoạt chuyên môn Hiện nay, với việc đổi chương trình, sách giáo khoa, tăng cường thiết bị đồ dùng dạy học…thì việc đổi phương pháp dạy học theo mơ hình trường học nhà trường nhu cầu thiết thực Để vận dụng phương pháp, hình thức dạy học theo mơ hình trường học có hiệu quả, việc phải đổi khâu soạn Bài soạn chu đáo, phù hợp làm cho tiết học có hiệu hơn, giúp cho giáo viên: + Dễ dàng ứng phó với tình bất ngờ xảy + Có phương hướng tiến hành cơng việc rõ ràng lên lớp + Biết cách cụ thể học sinh cần học gì, kết mà em thu sau tiết học Nhận thức cấp thiết đó, tơi đạo hai tổ chuyên môn triển khai chuyên đề: “Chỉ đạo GV soạn thể hoạt động dạy học tích cực” a Đại diện tổ, khối trình bày soạn: b Thảo luận c Kết luận: Bài soạn theo phương pháp dạy học tích cực có điểm khác với soạn theo dạy học truyền thống sau: 11 Điểm so sánh Mục tiêu Bài soạn theo cách dạy học Bài soạn theo phương pháp thụ động Giáo viên cần dạy ? dạy học tích cực Những kiến thức, kỹ Làm ? học sinh cần biết, cần đạt ? Học sinh phải thuộc ? Học sinh tiếp cận kiến thức ? Vận dụng kiến thức ? Vai trò Là người phát thông tin Là Là người tổ chức, hướng dẫn giáo viên người hoạt động chủ yếu trọng tài lớp Vai trò Bị động, thụ động Chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh Hình thức Cả lớp Theo cặp, theo nhóm, cá nhân học tập Thái độ, Thi đua cá nhân lớp Cộng tác, giúp đỡ, thi đua tinh tổ, nhóm, lớp thần học tập Hoạt động Giáo viên truyền đạt nội dung Học sinh thảo luận để tự chiếm dạy - học học lấy kiến thức Học sinh nghe giảng ghi Giáo viên giám sát, hướng dẫn Đánh giá chép Giáo viên đánh giá học sinh hoạt động học sinh Học sinh tự đánh giá Học sinh đánh giá lẫn Giáo viên đánh giá học sinh 12 Các tổ chuyên môn rút học kinh nghiệm từ chuyên đề: Để có soạn tốt, cần theo quy trình bước: GV nghiên cứu kĩ bài, nắm vững mục tiêu dạy để lựa chọn phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học cách thức đánh giá thích hợp nhằm giúp học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo Nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu liên quan để: + Hiểu xác, đầy đủ nội dung học + Xác định kiến thức, kĩ năng, thái độ cần hình thành phát triển học sinh + Xác định trình tự logic học + Xác định khả đáp ứng nhiệm vụ nhận thức học sinh: + Xác định kiến thức, kĩ mà học sinh có cần có + Dự kiến khó khăn, tình nảy sinh phương án giải Thiết kế soạn: Cấu trúc giáo án thể nội dung sau: - Mục tiêu học: + Nêu rõ mức độ học sinh cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ + Các mục tiêu biểu đạt động từ cụ thể, lượng hóa Ví dụ: kiến thức sử dụng động từ như: biết, hiểu, vận dụng, xếp, liệt kê, mô tả, định nghĩa… Về kỹ có động từ như: tính toán, phân loại, nhận dạng, vẽ… 13 Về thái độ có động từ như: phản đối, hưởng ứng, bảo vệ, có ý thức… - Chuẩn bị phương tiện dạy học: + GV chuẩn bị thiết bị dạy học (Tranh ảnh, mơ hình, vật,…), phương tiện tài liệu dạy học cần thiết + GV hướng dẫn HS chuẩn bị học (tài liệu đồ dùng học tập,…) - Tổ chức hoạt động dạy học: Trình bày rõ cách thức triển khai hoạt động dạy học cụ thể Với hoạt động cần rõ: + Tên hoạt động + Cách tiến hành hoạt động + Thời lượng để thực hoạt động - Hướng dẫn hoạt động tiếp nối: xác định việc HS cần phải tiếp tục thực sau học để củng cố, khắc sâu, mở rộng cũ để chuẩn bị cho việc học 2.2.6 Tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn đánh giá sinh hoạt tổ chuyên môn hàng tháng, hàng kì Mỗi tháng tơi tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn lần Khi tham gia sinh hoạt tơi đóng vai trò thành viên khơng phải cán quản lí đến giám sát để tạo khơng khí bình đẳng, dân chủ, thân thiện buổi sinh hoạt, khơng áp đặt ý kiến mình, khơng đánh giá ý kiến người khác, lắng nghe ý kiến thành viên với thái độ trân trọng Tôi nhận phần việc chuẩn bị tài liệu, báo cáo, phân tích làm rõ số điểm văn đạo thuật ngữ khó hiểu, hỗ trợ giáo viên 14 cần thiết Trong q trình dự sinh hoạt, tơi ghi chép nội dung chính, vấn đề mà giáo viên vướng mắc Từ thơng tin thu thập sau lần dự sinh hoạt tổ, tơi đạo, góp ý cho tổ trưởng cần bổ sung nội dung giáo viên yếu, phát huy mạnh, lực sở trường giáo viên để nghiên cứu sâu Trong họp chuyên môn hàng tháng, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn Đánh giá việc làm việc chưa làm được, đánh giá thi đua tổ Mỗi năm học có khen thưởng cho tổ chun mơn làm tốt nhiệm vụ, khen thưởng cho nhóm giáo viên làm chuyên đề có giá trị Những việc làm có tác dụng điều chỉnh bổ sung kế hoạch tổ chuyên mơn việc sinh hoạt chun mơn có chất lượng, có hiệu thiết thực Tham mưu với Hội đồng thi đua khen thưởng đưa nội dung sinh hoạt tổ chun mơn tiêu chí đánh giá thi đua tổ, thi đua cá nhân 2.2.7 Nâng cao khả tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Công tác tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn giáo viên quan trọng Giáo viên trau dồi, nâng cao chun mơn nghiệp vụ đóng góp vào việc nâng cao hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, nhà trường, nâng cao ý thức trách nhiệm nghiệp vụ chuyên môn cho giáo viên Muốn cần thực tốt biện pháp sau: Tuyên truyền chuẩn bị tốt điều kiện cho cán bộ, giáo viên tham gia công tác bồi dưỡng chuyên môn Xác định công tác tự học tự bồi dưỡng cần thiết, phải trì thường xuyên giáo viên 15 Tạo điều kiện đề 100% cán giáo viên tham gia bồi dưỡng thường xuyên tập trung theo kế hoạch, tham gia sinh hoạt chuyên môn cụm, liên trường Đổi công tác bồi dưỡng giúp giáo viên chủ động chiếm lĩnh kiến thức, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Động viên giáo viên tích cực bồi dưỡng “thiếu” bồi dưỡng cần “phải có”, giúp giáo viên tự tin, chủ động chiếm lĩnh phương pháp, kiến thức để sáng tạo, đề hình thức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Phần kết luận 3.1 Ý nghĩa sáng kiến: Năm học 2017 - 2018 với tâm nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường, đồng chí tổ trưởng, tổ phó với trách nhiệm nghiên cứu với nhà trường triển khai thực biện pháp cách cụ thể từ đầu năm học Kết đạt được: Nhận thức cán bộ, giáo viên thực buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường nâng cao Hoạt động tổ chun mơn ngày có chất lượng hơn, khơng mang tính chất giải vụ, cơng việc hành đơn thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng môn học để nâng cao chất lượng dạy - học Nội dung công việc tổ chuyên mơn có kế hoạch định sẵn, tổ chun mơn chủ động đạo thực thuận lợi kế hoạch đề 16 Giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ hào hứng, thực tốt nhiệm vụ tổ trưởng phân cơng Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn thể tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mối quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đồn kết Tổ trưởng chủ động việc xây dựng thực kế hoạch, nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng giáo viên tổ vấn đề chuyên mơn, kịp thời nắm bắt, chẩn đốn khó khăn giáo viên trình thực nhiệm vụ để thiết kế nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; đạo, tổ chức hoạt động tổ khoa học, linh hoạt sáng tạo Giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ tiết dạy, chuẩn bị phương tiện, thiết bị dạy học chu đáo, phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập cho học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động Các tiết dạy thể rõ việc phân hóa đối tượng học sinh lớp theo trình độ, theo khả đáp ứng sở thích định Đã thực việc bồi dưỡng học sinh khiếu giúp đỡ, hỗ trợ học sinh chưa hoàn thành tiết dạy buổi thứ hai hệ thống tập từ dễ đến khó Nhiều học sinh biết tự học, tham gia thảo luận nhóm hăng hái, biết hỗ trợ hồn thành cơng việc chung Học sinh nghe, đọc, nói viết tính tốn thành thạo, tham gia hoạt động học tập giáo dục cách chủ động, tự giác 17 Nhiều học sinh biết trình bày trình bày vấn đề cách lưu loát Giờ học nhẹ nhàng hơn, tự nhiên hơn, hiệu Trong năm học tổ chuyên mơn tổ chức chun đề có chất lượng (Chuyên đề: Củng cố nâng cao chất lượng giải tốn có lời văn, Nâng cao chất lượng dạy học Tiếng Anh theo hướng giao tiếp, Giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn đuối nước cho HS ) Muốn cho chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu người cán quản lí phải kiên trì, khơng thể nóng vội, phải thực dần chút đốt cháy giai đoạn, làm cho lực đội ngũ giáo viên nâng cao Phải tổ chức, hướng dẫn cách cụ thể, tỉ mỉ từ khâu kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chun mơn Quản lí thời gian, thời lượng, quan tâm từ nội dung đến cách tiến hành quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh Công tác quản lí, đạo việc sinh hoạt tổ chuyên mơn phải có tính kế hoạch, tổ chức nhân lực phù hợp, đạo sát thường xuyên kiểm tra đôn đốc Để thực đổi chế quản lí cần phải trao quyền chủ động cho tổ trưởng để tránh đạo chồng chéo làm giảm hiệu lực quản lí, xác định rõ trách nhiệm tổ trưởng công việc cụ thể Cung cấp cho tổ trưởng giáo viên đủ văn quy phạm pháp luật, văn hướng dẫn, tạo điều kiện để phát huy tính dân chủ nhà trường Định hướng cho tổ trưởng nội 18 dung sinh hoạt mà không áp đặt, không buông lỏng quản lí, tổ trưởng giáo viên muốn thảo luận vấn đề Cần tạo khơng khí thi đua tích cực, thu hút giáo viên tự giác tham gia tham gia nhiệt tình, biện pháp quản lí có lẽ biện pháp quản lí có hiệu cao Trên số biện pháp nhằm nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn mà nghiên cứu áp dụng vào trường cơng tác Mặc dù có nhiều cố gắng thân kinh nghiệm chưa nhiều có thiếu sót Kính mong đóng góp ý kiến cấp quản lí, đồng nghiệp để tơi làm tốt nhiệm vụ 19 ... chí Hiệu trưởng, xin đưa vấn đề Một số biện pháp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu quả góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 2.2 Các biện pháp đạo đổi sinh hoạt tổ chuyên môn. .. chuyên môn đạt hiệu quả làm nội dung nghiên cứu * Điểm sáng kiến Để đạo đổi buổi sinh hoạt tổ chuyên môn nhiều cán quản lý quan tâm, trăn trở nghiên cứu làm để buổi sinh hoạt tổ chuyên môn thực... hiệu có nhiều giải pháp nêu nhằm đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Riêng với thân nghiên cứu sáng kiến này, tơi thấy có số điểm sau: Thay đổi tư người điều hành công tác sinh hoạt chuyên môn Thay đổi