(Luận văn thạc sĩ) quản lý phát triển đội ngũ giảng viên ở trường đại học chính trị, bộ quốc phòng

�t, gắn bó với nghề nghiệp 148 74 - Có trách nhiệm 39 19,5 - Chưa thật trách nhiệm, chưa yên tâm gắn bó với nghề 13 6,5 - Gương mẫu 185 92,5 - Chưa thật gương mẫu 15 7,5 - Tốt 170 85 - Khá 23 11,5 - Trung bình 07 3,5 - Yếu 0 - Tốt 160 80 - Khá 31 15,5 - Trung bình 09 4,5 - Yếu 00 00 - Có hiệu 134 67 - Chưa thật hiệu 53 26,5 - Không hiệu 13 6,5 - Lập trường Chính trị tư tưởng 25 12,5 - Phẩm chất đạo đức, lối sống 29 14,5 - Kiến thức, lực sư phạm 39 19,5 - Phương pháp, tác phong sư phạm 47 23,5 - Phương pháp giáo dục, thuyết phục 61 30,5 - Một số chưa gương mẫu, mô phạm 52 26 - Những hạn chế khác 71 35,5 Nội dung điều tra Câu Đánh giá lĩnh trị, lập trường tư tưởng Câu Trách nhiệm, thái độ nghề nghiệp ĐNGV Câu Đánh giá phẩm chất đạo đức, lối sống ĐNGV Câu Đánh giá trình độ, lực sư phạm ĐNGV Câu Đánh giá phương pháp, tác phong sư phạm ĐNGV Câu Đánh giá việc sử dụng phương tiện dạy học ĐNGV Câu Đánh giá hạn chế ĐNGV 115 Phụ lục TỔNG HỢP Kết điều tra giảng viên cán quản lý Trƣờng Đại học Chính trị (150 đ/c) Nội dung điều tra T/số ý kiến trả lời Tỷ lệ % Câu Đánh giá vai trò cấp thiết, tầm quan trọng quản lý phát triển ĐNGV - Rất quan trọng 119 - Quan trọng 31 - Không quan trọng 00 79,33 20,67 00 Câu Đánh giá vai trò cấp ủy, quan tham mưu quản lý phát triển ĐNGV - Nhận thức tốt, trách nhiệm cao 107 - Nhận thức đầy đủ, có trách nhiệm 38 - Chưa nhận thức đầy đủ, trách nhiệm hạn chế 05 71,33 25,33 3,33 Câu Đánh giá việc yên tâm, gắn bó với Nhà trường ĐNGV - n tâm, gắn bó - Cịn băn khoăn, vướng mắc - Chưa thực yên tâm 112 20 18 74,67 13,33 12 Câu Đánh giá cấu ĐNGV Nhà trường - Hợp lý - Tương đối hợp lý - Còn bất hợp lý 41 47 62 27,33 31,33 41,33 Câu Đánh giá công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV - Tốt - Khá - Trung bình - Yếu 104 35 11 00 69,33 23,33 7,33 00 Câu Đánh giá việc bố trí sử dụng ĐNGV - Rất phù hợp - Phù hợp - Chưa phù hợp - Không phù hợp 32 88 28 02 21,33 58,67 18,67 1,33 Câu Đánh giá việc tạo môi trường, thực chế sách ĐNGV - Rất tốt - Tốt - Tạm - Chưa tốt 23 37 52 38 15,33 24,67 34,67 25,33 Câu Đánh giá hạn chế, khuyết điểm quản lý phát triển ĐNGV Nhà trường - Nhận thức, trách nhiệm chủ thể quản lý phát triển ĐNGV 52 34,67 - Công tác quy hoạch đội ngũ chưa đồng bộ, tồn diện 59 39,33 - Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 46 30,67 - Bố trí, sử dụng giảng viên 34 22,67 - Ý thức tự học tập, tự rèn luyện ĐNGV 47 31,33 - Những hạn chế khác 56 37,33 116 Câu Đánh giá nguyên nhân hạn chế, khuyết điểm quản lý phát triển ĐNGV - Địa bàn đóng qn khơng ổn định - Sức thu hút nhân lực chưa hấp dẫn - Việc quan tâm, xây dựng đội ngũ cấp ủy, huy cấp - Do chất lượng tham mưu quan chức - Chưa gắn kết đồng quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng sử dụng ĐNGV - Ý thức tự học tập, tự rèn luyện ĐNGV - Do cơng tác sách xây dựng mơi trường - Do tác động tiêu cực, mặt trái xã hội - Những nguyên nhân khác 24 28 16 12 23 44,45 51,85 29,63 22,23 42,59 89 71 61 52 59,33 47,33 40,67 34,67 Câu 10 Đánh giá tính cần thiết giải pháp quản lý phát triển ĐNGV Nhà trường Sự cần thiết giải pháp TT Giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Rất cần Trƣờng Đại học Chính trị, BQP Thống nhận thức nâng cao trách nhiệm cho chủ thể quản lý phát triển ĐNGV Xây dựng quản lý thực tốt quy hoạch đội ngũ giảng viên Xây dựng tiêu chuẩn chức vụ cán tiêu chuẩn hóa chức danh giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa Xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ chun môn cao quan tâm tới công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trẻ Nhà trường Từng bước hồn thiện thực tốt chế, sách đội ngũ giảng viên Chƣa Cần cần thiết SL % SL % 147 98 150 100 145 96,67 3,33 144 96 148 98,67 1,33 SL % Câu 11 Đánh giá tính khả thi giải pháp quản lý phát triển ĐNGV Nhà trường Tính khả thi giải pháp TT Giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Chính trị, BQP Thống nhận thức nâng cao trách nhiệm cho chủ thể quản lý phát triển ĐNGV Xây dựng quản lý thực tốt quy hoạch ĐNGV Xây dựng tiêu chuẩn chức vụ cán tiêu chuẩn hóa chức danh giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa Xây dựng đội ngũ giảng viên có trình độ chun mơn cao quan tâm tới công tác bồi dưỡng đội ngũ giảng viên trẻ Nhà trường Từng bước hoàn thiện thực tốt chế, sách đội ngũ giảng viên 117 Khả thi khả thi Khơng khả thi SL % SL % SL % 142 94,67 5,33 0 145 96,67 3,33 0 139 92,67 11 7,33 0 131 87,33 14 9,33 3,33 119 79,33 19 12,67 12 ... pháp quản lý phát triển ĐNGV Nhà trường Tính khả thi giải pháp TT Giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Đại học Chính trị, BQP Thống nhận thức nâng cao trách nhiệm cho chủ thể quản. .. giá tính cần thiết giải pháp quản lý phát triển ĐNGV Nhà trường Sự cần thiết giải pháp TT Giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Rất cần Trƣờng Đại học Chính trị, BQP Thống nhận thức nâng... quản lý phát triển ĐNGV Xây dựng quản lý thực tốt quy hoạch đội ngũ giảng viên Xây dựng tiêu chuẩn chức vụ cán tiêu chuẩn hóa chức danh giảng viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa Xây dựng đội ngũ giảng