vận dụng phương pháp trò chơi ô chữ và câu hỏi nhiều dữ kiện, câu hỏi trả lời nhanh cho bài ôn tập cuối năm phần văn học

SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ơn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU………………………………………………………… 1.1 Lý chọn đề tài………………………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu…………………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… 2 NỘI DUNG……………………………………………………………… 2.1 Cơ sở lí luận đề tài………………………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng đề tài………………………… 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề………………………… 2.3.1 Trò chơi chữ bí mật………………………………………………… 2.3.2 Câu hỏi nhiều kiện………………………………………………… 2.3.3 Câu hỏi trả lời nhanh………………………………………………… 10 2.4 Hiệu đề tài……………………………………………………… 13 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ…………………………………………… 15 3.1 Kết luận………………………………………………………………… 15 3.2 Kiến nghị………………………………………………………………… 15 PHẦN MỞ ĐẦU Người thực hiện: Nguyễn Thành Long SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Dạy tạo hứng khởi cho học sinh, ơn lại cũ khơng phải em đón nhận hào hứng Đó lí tơi chọn đề tài để nhằm thay đổi khơng khí ơn tập cuối kì cuối năm Việc vận dụng trò chơi ôn tập phân môn Ngữ văn lớp 11 THPT làm thay đổi khơng khí căng thẳng học, tăng thêm hứng thú cho người học, học sinh ý hơn, chủ động chuẩn bị, mạnh dạn đề xuất ý kiến mình, phát huy tư sáng tạo… Hứng thú chủ động học tập khởi đầu tốt cho việc nắm bắt kiến thức, hình thành kĩ phát triển nhân cách học sinh qua môn Văn Qua nhiều năm ôn luyện em tham gia đội tuyển thi “Âm vang Xứ Thanh” hay “Đường lên đỉnh Olimpia” trường THPT Đông Sơn tơi tích lũy nhiều câu hỏi cách thức để em hứng thú với học văn… em tự chiếm lĩnh kiến thức ghi nhớ cách bền vững mà kết học tập nâng cao Vì vậy, chọn nghiên cứu đề tài: “Vận dụng phương pháp trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh cho ôn tập cuối năm phần Văn học, chương trình Ngữ văn lớp 11 trường THPT Đông Sơn 2”, mong nhận góp ý chân thành từ quý thầy em học sinh 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Với đề tài thân mong muốn góp phần nhỏ mục tiêu đổi chương trình cách giảng dạy lấy người học làm trung tâm mà ngành giáo dục hướng tới Để học, ôn tập tổng kết cuối kì cuối năm khơng nhàm chán em học sinh Để học sinh hứng thú yêu thích mơn văn ngày nhiều 1.3 PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh chương trình Ngữ văn lớp 11 - Học sinh lớp 11 trường THPT Đông Sơn 1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Điều tra khảo sát thực tế, thu thập thơng tin: Trong q trình nghiên cứu đề tài sử dụng phương pháp điều tra khảo sát phiếu thăm dò nhằm thu thập thông tin thực trạng học sinh ngại học văn - Tiến hành thực nghiệm tiết dạy: Đan lồng vào tiết dạy hay cho học sinh khám phá ô chữ phần vào hay trả lời nhanh phần kết bài… từ thấy học trở nên hứng thú Học sinh đỡ căng thẳng áp lực Người thực hiện: Nguyễn Thành Long SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đơng Sơn 2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN Trong Luật Giáo dục có đề cập “ Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.” Vận dụng trò chơi vào học góp phần thực đổi phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính động, sáng tạo gây hứng thú học học sinh Ngoài thơng qua hoạt động trò chơi giúp em phát triển nhiều phẩm chất đạo đức tình đồn kết, thân ái, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm Do quan điểm “Thông qua hoạt động vui chơi để tiến hành hoạt động học tập” phù hợp với lứa tuổi, môn học đặc biệt môn Văn 2.2 THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Một thực trạng mà nhiều thầy cô đứng lớp thấy học sinh ngày thụ động không chịu phát biểu xây dựng Nhiều câu hỏi giáo viên đưa lại trả lời Dù câu hỏi đơn giản khơng khó em khơng muốn trả lời Nếu tình trạng lãnh đạm, thụ động, không phát biểu học học sinh phổ thơng nói chung học Văn nói riêng kéo dài khơng ảnh hưởng đến chất lượng dạy học mà có tác động tiêu cực sau Điều tạo hệ người thiếu động sáng tạo thời đại mà toàn giới hội nhập nay… Nguyên nhân học sinh không hứng thú với học Văn có nhiều yếu tố như: Do sở vật chất, tài liệu minh hoạ, phim ảnh….khơng có để hỗ trợ giảng dạy…tuy nhiên theo yếu tố quan trọng yếu tố người Do phương pháp dạy số thầy giáo chưa thu hút học trò u thích mơn giảng dạy Thực tế cho thấy phương pháp giảng dạy phận giáo viên Văn bộc lộ nhiều hạn chế, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Văn chưa thực phổ biến, bên cạnh tiết học tình trạng “đọc-chép” dẫn đến nhàm chán học sinh, nhiều giáo viên sa vào “độc thoại” phương pháp thảo luận nhóm, nêu tình có vấn đề, sử dụng tư liệu, hình ảnh hay chiếu phim văn học, vận dụng trò chơi vào tiết học chưa áp dụng…đã làm cho học văn khơng hứng thú em Qua kinh nghiệm thân học hỏi đồng nghiệp, xin chia sẻ, trao đổi số biện pháp mà thân làm thời gian qua để khắc phục tình trạng sau: Người thực hiện: Nguyễn Thành Long SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn 2.3 CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Mỗi thầy giáo có phương pháp truyền thụ khác Mỗi phương pháp dạy học có mặt tích cực hạn chế riêng, phù hợp với loại đòi hỏi điều kiện thực riêng Người dạy không nên phủ định lạm dụng phương pháp Điều quan trọng vận dụng cho phù hợp với điều kiện hoàn cảnh đối tượng học sinh để mang lại hiệu cao Tơi thấy vận dụng trò chơi giảng dạy đem lại hiệu hiệu ôn tập củng cố lại kiến thức học 2.3.1 Trò chơi chữ bí mật Hình thức: Học sinh giải ô chữ hàng ngang tìm từ khóa chữ hàng dọc…Mỗi chữ có lời gợi ý nội dung chữ có liên quan trực tiếp đến chương trình Ngữ văn lớp 11 Mục đích: Cũng cố, nhắc lại kiến thức học tác giả tác phẩm học chương trình Ngữ văn lớp 11 Cách chơi: Giáo viên giới thiệu qua chữ gồm có hàng ngang, hàng ngang có từ chìa khố tạo nên nội dung hàng dọc, sau giáo viên đọc câu hỏi gợi ý để học sinh xung phong giải ô chữ Nếu bạn trả lời ghi dòng chữ vào ô chữ cộng điểm tuyên dương trả lời sai nhường hội cho bạn lại Ai tìm từ khóa xác nhanh người chiến thắng Sau phổ biến thể lệ chơi giáo viên treo ô chữ lên bảng kẽ ô chữ lên bảng tiến hành đặt câu hỏi Sau nhiều Ơ chữ tơi cho em chơi ôn tập cuối năm phần Ngữ văn lớp 11 Câu hỏi: Ô chữ thứ có 10 chữ Tên thật nhà văn Nam Cao? Ơ chữ thứ hai có 06 chữ Nhân vật tiêu biểu cho tầng lớp địa chủ phong kiến ngày xưa? Ơ chữ thứ ba có 10 chữ Tiếng cười cụ Thi điên tác phẩm “Hai đứa trẻ”? Ô chữ thứ tư có 07 chữ Tác phẩm thể tư tưởng tục tìm đến giới thần tiên? Ô chữ thứ năm có 06 chữ Ai coi mặt trời thi ca Nga? Ô chữ thứ sáu có 11 chữ Tác phẩm khơi nguồn từ tập bưu ảnh? Ô chữ thứ bảy có 07 chữ Nghệ thuật viết chữ đẹp gọi gì? Ơ chữ thứ tám có 10 chữ Tác phẩm khơi nguồn cảm hứng từ dòng sơng Hồng Người thực hiện: Nguyễn Thành Long SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi ô chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đơng Sơn Đáp án trò chơi là: T R Ầ N K H H P Ữ A Ư R I B Á K I Ế N N H K H Á C H H Ầ U T R Ờ I S K I N Đ Â Y T H Ô N V I A N G U T T H Ư P H Á P T R À N G G Ĩ - Các kiện ô chữ tác giả tác phẩm chương trình Ngữ văn 11 - Ơ hàng dọc hai chữ Bính Thân khơng liên quan đến văn học mà muốn nhắc đến năm mà em trở thành học sinh trường THPT Đông Sơn 2.3.2 Câu hỏi nhiều kiện Hình thức: Mỗi câu hỏi có từ đến kiện theo mức độ từ khó đến dễ để kiểm tra hiểu biết nhanh ý học sinh Em trả lời kiện chứng tỏ em nắm kiến thức vững vàng xử lí nhanh với tình Sự đánh giá giáo viên em cao Mục đích: Cũng cố, nhắc lại kiến thức học tác giả tác phẩm học chương trình Ngữ văn lớp 11 Đồng thời kiểm tra khả nắm bắt kiến thức đầy đủ hay không em học sinh Cách chơi: Giáo viên đặt câu hỏi cho lớp hay nhóm, tổ học sinh lớp trả lời Sau đưa câu lệnh, câu giới hạn phạm vi như: Ông ai? Đây tác phẩm nào? giáo viên đọc kiện để em phán đoán trả lời Điểm số hay phần thưởng khác mức độ trả lời câu hỏi sớm hay muộn Ví dụ hệ thống câu hỏi mà soạn thảo để hỏi em tiết ôn tập thời gian qua, mang lại hứng thú cho em tiết học Tuy hệ thống câu hỏi chưa đầy đủ chưa quét hết chương trình xếp khơng theo trình tự Thiển ý nhằm làm nhiễu thông tin cho học sinh mong góp ý đồng nghiệp Người thực hiện: Nguyễn Thành Long D SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn Câu 1: Đây thơ nào?  Bài thơ đời vào dịp mừng thọ tác giả tròn 60 tuổi  Bài thơ lời tâm gửi gắm nghiệp lại cho hệ trẻ  Mở đầu ba tiếng gọi “ Dậy! Dậy! Dậy!” Đáp án: Bài ca chúc tết niên Câu 2: Ông ai?  Là người đem văn chương bán thị trường  Là gạch nối hai kỷ thơ ca  Bút danh lấy theo tên sông tên núi quê hương Đáp án: Tản Đà – Nguyễn Khắc Hiếu Câu 3: Ông ai?  Là chổi rực rõ, diệu kỳ bầu trời thơ  Trăng, hồn, máu hình ảnh thường xuất thơ ông  Là tác giả tập thơ “Điên” Đáp án: Hàn Mạc Tử Câu 4: Đây tác phẩm nào?  Tác phẩm phản ánh xuống dốc chế độ phong kiến Việt Nam  Nội dung nói tranh giành quyền lực phe phái triều đình  Tác giả tập thể tác giả gia đình họ Ngơ Đáp án: Hồng Lê Nhất Thống Chí Câu 5: Đây tác phẩm nào?  Tác phẩm mà tác giả thể tơi cá nhân xã hội mà tồn nói tới ta  Là tác phẩm, tác giả xưng tên  Tác phẩm viết theo thể hát nói Đáp án: Bài ca ngất ngưởng Câu 6: Đây giai đoạn văn học nào?  Giai đoạn mà “Một năm kể 30 năm người”  Giai đoạn mà có xuất phong trào thơ coi đại từ trước đến  Giai đoạn có nhiều tên tuổi tiếng như: Xuân Diệu, Thạc Lam v.v Đáp án: Giai đoạn 1930 – 1945 Câu 7: Ông ai?  Là nhà văn lãng mạn Pháp tiếng  Ơng khơng nhà tiểu thuyết có tài mà nhà viết kịch, nhà thơ  Là tác giả thơ “Biển đêm” Đáp án: Victor Hugo Người thực hiện: Nguyễn Thành Long SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đơng Sơn Câu 8: Đây trận đánh văn học?  Trận đánh thể tinh thần bất khuất xả thân nghĩa lớn người nghĩa sĩ  Diễn đêm 14 – 12 âm lịch (1862) 20 nghĩa quân anh dũng hi sinh  Là nguồn cảm xúc mãnh liệt để Đồ Chiểu viết nên văn tế bất hủ Đáp án: Trận Cần Giuộc Câu 9: Đây tác phẩm nào?  Tác phẩm thể nỗi đau đất nước bị chia cắt  Trong tác phẩm, tác giả ước có trận mưa rửa nỗi nhục sông núi  Tác giả nhà thờ mù tiếng Đáp án: Xúc cảnh Câu 10: Ông ai?  Ông sinh năm 1839 1902 vị đại quan triều Nguyễn đồng thời tác giả số hát nói tiếng, q Vân Đình, Hà Tây  Cái chết ông gây xúc động lớn để đời văn tế tiếng  Là bạn thơ Nguyễn Khuyến Đáp án: Dương Khuê Câu 11: Đây thơ nào?  Bài thơ độc đáo cách gieo vần  Bài thơ tiêu biểu cho bút pháp “lấy động tả tĩnh”  Là ba thơ thu Nguyễn Khuyến Đáp án: Thu Điếu Câu 12: Ông ai?  Là người hiếu học có cá tính nên “Tám khoa thi chưa khỏi phạm trường quy”  Là nhà thơ trào phúng tiếng nước ta  Sinh (1870 – 1907) quê Vị Xuyên – Nam Định Đáp án: Trần Tế Xương Câu 13: Đây tác phẩm nào?  Tác giả diễn tả vòng quay người phụ nữ đường tìm kế sinh nhai cho gia đình  Tác giả coi kẻ vơ tích sự, người ăn bám  Bài thơ thể trân trọng yêu thương người vợ yêu dấu Đáp án: Thương vợ Người thực hiện: Nguyễn Thành Long SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ơn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn Câu 14: Đây tác phẩm nào?  Tác phẩm ca ngợi vẻ đẹp danh thắng coi “ Đẹp trời Nam”  Tác giả nhà thơ, nhà hội họa, âm nhạc đặc biệt kiến trúc sư có tài  Tác phẩm viết theo thể hát nói Đáp án: Hương Sơn phong cảnh ca Câu 15: Đây tác phẩm nào?  Tác phẩm thể chí làm trai người nam nhi  Tác phẩm lời từ biệt trước lúc lên đường  Tác giả sinh năm 1897 năm 1940, quê xã Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Đáp án: Xuất dương lưu biệt Câu 16: Đây tác phẩm nào?  Tác phẩm muốn thể tư tưởng thoát tục rời bỏ giới trần  Tác giả tác phầm có ước muốn trẻ thơ  Là thơ Tản Đà Đáp án: Muốn làm thằng Cuội Câu 17: Đây tác giả nào?  Ông sinh năm 1894 1983, q tỉnh Nam Định, ngồi bút danh ơng có bút danh khác như: Tiểu hoa nhân, Lâm Tuyền, Xử Sĩ, Giang hồ tản nhân  Thơ ông mang nội dung yêu nước nỗi niềm tâm bất đắc chí tâm hồn yêu đời, yêu quê hương buồn chán bất lực  Ông tiếng với thơ “Tiễn chân anh khóa xuống thuyền” “Gánh nước đêm” Đáp án: Á Nam – Trần Tuấn Khải Câu 18: Đây thơ nào?  Một thơ tiếng rút tập “Thơ thơ” 1938 Xuân Diệu  Bài thơ tiếng reo vui sợ hãi trước thời khắc giao mùa  Có hình ảnh thiếu nữ tựa cửa nhìn xa nghĩ ngợi Đáp án: Đây mùa thu tới Câu 19: Đây tác phẩm nào?  Là kiệt tác tiêu biểu cho hồn thơ Huy Cận thời tiền chiến  Trong thơ tác giả thấy buồn Thơi Hiệu đời nhà Đường – Trung Quốc  “Củi cành khô lạc dòng” câu thơ trích tác phẩm Người thực hiện: Nguyễn Thành Long SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn Đáp án: Tràng Giang Câu 20: Đây tác giả nào?  Có đời lãng mạn đầy bi kịch  Ngồi bút danh người ta biết tới tác giả qua bút danh như: Phong Trần, Lệ Thanh  Tên thật Nguyễn Trọng Trí ( 1912 – 1940) quê Quảng Bình Đáp án: Hàn Mạc Tử Câu 21: Đây tác phẩm nào?  Tác phẩm khơi nguồn cảm hứng từ tập bưu ảnh  Ta bắt gặp thuyền, bến, sông trải đầy ánh trăng  Bài thơ mở đầu lời mợi gọi, lời trách yêu người gái Đáp án: Đây thơn Vĩ Dạ Câu 22: Ơng ai?  Bút danh tên ghép tên tổng huyện quê hương  Được mệnh danh ông Hoàng truyện ngắn  Là tác giả Đôi lứa xứng đôi, mua nhà… Đáp án: Nam Cao Câu 23: Ông  Sinh năm 1799 1836  Được mệnh danh “ Khởi đầu khởi đầu”  Mặt trời thi ca Nga Đáp án: Puskin Câu 24: Ông ai?  Cùng năm sinh với nhà văn Nguyễn Tuân  Truyện ông thơ trữ tình đượm buồn  “Gió đầu mùa” tập truyện ngắn ơng Đáp án: Thạch Lam Câu 25: Ơng ai?  Có tên khác Nguyễn Bính Thuyết  Thơ ơng thắm tình quê, nét đẹp hồn quê Người thực hiện: Nguyễn Thành Long SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi ô chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn  Là tác giả tập thơ “Lỡ bước sang ngang” 1940 Đáp án: Nguyễn Bính 2.3.3 Câu hỏi trả lời nhanh Hình thức: Trò chơi tổ chức dạng gói câu hỏi Mỗi gói câu hỏi liên quan đến kiến thức học chương trình Ngữ văn lớp 11 Mục đích: Giúp học sinh tích cực huy động trí nhớ, tư khả phản ứng nhanh nội dung học Cách chơi: Có nhiều cách chơi khác nhau: Có thể hỏi chung lớp để em thi trả lời, nhiên cách dễ gây ồn kiểm soát Chia nhóm tổ, tổ chọn cho gói câu hỏi Cử đại diện lên trả lời câu hỏi có hỗ trợ thành viên tổ Cuối giáo viên tổng kết đội có nhiều câu trả lời số điểm cao đội chiến thắng Ví dụ hệ thống câu hỏi trả lời nhanh mà tơi soạn tích lũy nhiều năm qua để áp dụng vào tiết ôn tập cuối năm phần Ngữ văn lớp 11 sau: Tuy hệ thống câu hỏi chưa đầy đủ chưa qt hết chương trình xếp khơng theo trình tự Thiển ý tơi nhằm làm nhiễu thơng tin cho học sinh mong góp ý đồng nghiệp Câu 1: Có thơ nói làng sinh tác giả thơ nào? Đáp án: Đất Vị Hồng Câu 2: Ơng người đạt giải Nobel Văn chương Châu Á Đáp án: Rabindranath Tagore Câu 3: Ai người có cơng đầu việc phát triển giữ gìn thể loại hát nói? Đáp án: Nguyễn Cơng Trứ Câu 4: Hai cô Quỳnh Giao tác phẩm “Tỏa Nhị Kiều” ví với vật gì? Đáp án: Hai hột cơm nguội Câu 5: Tiếng cười cụ Thi điên “ Hai đứa trẻ” Thạch Lam? Đáp án: Cười khanh khách Câu 6: Một tác phẩm nói tình cha sâu nặng tác giả Hồ Văn Trung Đáp án: Cha ngĩa nặng Câu 7: Các câu sau trích từ thơ nào? “Hàng quán người nghe xáo xác Nợ nần năm hết hỏi lung tung” Đáp án: Chợ đồng Câu 8: Trong “Xúc cảnh” Nguyễn Đình Chiểu có nói đến gió Đơng Vây gió Đơng gió gì? Đáp án: Gió mùa xn (Thổi từ phương Đơng tới) Người thực hiện: Nguyễn Thành Long 10 SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn Câu 9: Nhà thơ mà học trò cảm tình nghĩa thầy trò gả em gái cho? Đáp án: Đồ Chiểu Câu 10: Tác phẩm mà tác giả muốn làm đảo lộn quy luật tất yếu tự nhiên Đáp án: Bài thơ “Vội vàng” (Tôi muốn tắt nắng, buộc gió ) Câu 11: Đây lời tựa cho tập thơ nào? … ” Một tâm hồn mở rộng, lòng chào đón, người ân ái, đa tình….” Và “ham yêu, biết yêu”, Xuân Diệu muốn tận hưởng tình u ơng thấy tình u gồm ý nghĩa” Đáp án: Lời tựa tập “Thơ thơ” 1938 Câu 12: Đây nhận định Giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh tác phẩm nào? “Đây tiếng nói tâm hồn yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt Nhưng đằng sau tình cảm ấy, có quan niệm nhân sinh chưa thấy thơ ca truyền thống” Đáp án: Bài thơ “Vội vàng” Câu 13: Huy Cận lấy nguồn cảm hứng từ dòng sơng để sáng tác nên thơ “Tràng Giang” Đáp án: Sông Hồng Câu 14: Lời nói cửa miệng cụ Hồng gi? Đáp án: Biết rồi, khổ lắm, nói Câu 15: Nhà tiểu thuyết Việt Nam đại chưa thoát khỏi lối bố cục chương hồi cách kết thúc có hậu? Đáp án: Hồ Biểu Chánh Câu 16: Bài ca chúc tết niên có nhắc tới số 20 (20 năm lẻ chua với xót” Con số có ý nghĩa gì? Đáp án: Khoảng thời gian hoạt động cách mạng Phan Bội Châu Câu 17: Bài thơ rút từ truyện ngắn tên tác giả? Đáp án: Thề non nước Câu 18: Đây âm mà Xuân Diệu nghe thấy mùa thu đến? Đáp án: Tiếng huyền Câu 19: Đám mây nhắc tới “Thơ Dun” có màu gì? Đáp án: Màu xanh (mây biếc) Câu 20: Trong “Đây mùa thu tới” Xuân Diệu nghe thấy gì? Đáp án: Rét mướt Câu 21: Trong “Đây mùa thu tới” Xuân Diệu gọi trăng gì? Đáp án: Nàng Trăng Câu 22: Bài thơ nỗi buồn, nỗi cô đơn đến mức bơ vơ, lạc lõng trước vũ trụ bao la? Người thực hiện: Nguyễn Thành Long 11 SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn Đáp án: Tràng Giang Câu 23: Nhà thơ mà mang nỗi “sầu vạn cổ” Đáp án: Huy Cận Câu 24: Lời đề từ Tràng Giang gì? Đáp án: “Bâng khuâng trời rộng nhớ sông dài” Câu 25: “Duyên kỳ ngộ” “ Quần tiên hội” Hàn Mạc Tử sáng tác theo thể loại văn học nào? Đáp án: kịch thơ Câu 26: Đây địa danh nằm bên dòng sơng Hương vào thơ Hàn Mạc Tử? Đáp án: Thôn Vĩ Dạ Câu 27: “Hai đứa trẻ” truyện ngắn Thạch Lam in tập văn nào? Đáp án: Nắng vườn Câu 28: Tập truyện ngắn tiêu biểu Nguyễn Tuân trước cách mạng tháng Tám? Đáp án: Vang bóng thời Câu 29: Đoàn tử tù giải xuống nhà lao tỉnh Sơn có người? Đáp án: 06 người Câu 30: Thơ điên có phần? Đáp án: Ba phần Câu 31: Đây tác phẩm nào? “ Dọn đường cho lòng yêu giang sơn tổ quốc” lời Xuân Diệu Đáp án: Tràng Giang Câu 32: Trong “Vội vàng” Xn Diệu ví mùa xn với hình ảnh gì? Đáp án: “Cặp mơi gần” Câu 33: Nhân vật Trần Văn Sửu “Cha nghĩa nặng” Hồ Biểu Chánh có tên gì? Đáp án: Sơn Rùm Câu 34: Bài thơ đăng báo Nguyễn Bính Đáp án: Cơ hai mơ Câu 35: Nêu tên thứ cau thơ Nguyễn Bính? Nó có tên dân dã khác gì? Đáp án: Cau liên phòng, Cau lợn cọ (ý nói buồng cau thấp lợn cọ vào được) Câu 36: Cái lòng viên quản ngục “Chữ người tử tù” gì? Đáp án: Biệt nhỡn liên tài Câu 37: Xuân tóc đỏ trở thành anh hùng cứu quốc gọi thiên hạ gì? Đáp án: Mi Câu 38: Muốn gả gái cho Xuân tóc đỏ Văn Minh đau đầu phải làm gì? Đáp án: Gột rửa xà phòng thơm khứ Xuân Câu 39: Ân huệ trời ban cho Thị Nở? Người thực hiện: Nguyễn Thành Long 12 SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn Đáp án: Dở (Nếu sáng suốt đau khổ từ lần mua gương thứ nhất) Câu 40: Sau chết, Bá Kiến bị bọn đàn em gọi gì? Đáp án: Thằng mọt già Câu 41: Bà cô Thị Nở tuổi? Đáp án: 50 tuổi Câu 42: Cụ cố Hồng nói câu “Biết khổ nói mãi”? Đáp án: 1872 câu Câu 43: Cụ cố Hồng hút điếu thuốc phiện cha chết? Đáp án: 60 điếu Câu 44: Cái lòng viên quản ngục “Chữ người tử tù” gì? Đáp án: Tấm lòng biệt nhỡn liên tài Câu 45: Khi Chí Phèo uống tỉnh? Đáp án: Lúc bị phụ tình Câu 46: Món nhắm rượu Chí Phèo gì? Đáp án: Chuối xanh chấm muối trắng Câu 47: Cái làm cho Chí Phèo sợ đói, rét, ốm đau, bệnh tật? Đáp án: Cô độc 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Qua việc tổ chức trò chơi tiết ơn tập cuối năm phần Ngữ văn lớp 11 thấy đạt số kết sau: * Đối với giáo viên: Đỡ nhàm chán ôn tập, cố lại kiến thức Đây vốn trở ngại lớn nhiều thầy cô, dạy nhiều em thờ nói đến ôn tập Khi chuẩn bị hệ thống câu hỏi lần đầu tư cố thêm kiến thức chun mơn Sẽ giúp giáo viên phải động não hình thành ý thức tự bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn cho Thay đổi tư lối mòn giảng dạy, ln tìm tòi khám phá trải nghiệm phương pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục Hạn chế lối truyền thụ chiều mang tính áp đặt * Đối với học sinh: Tạo khơng khí sôi nổi, vui vẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức Không bị thụ động tiếp nhận kiến thức chiều Rèn luyện tư duy, tác phong nhanh nhạy biết xử lý tình linh hoạt Để thấy rõ hiệu tính khả thi đề tài ta so sánh bảng số liệu ghi kết khảo sát ý kiến chất lượng học tập học sinh lớp thực nghiệm năm học 2017- 2018 (11A3, 11A4) trước sau áp dụng phương pháp lồng ghép trò chơi dạy học Ngữ văn : Người thực hiện: Nguyễn Thành Long 13 SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn * Khi chưa áp dụng đề tài: Hay phát biểu Số học sinh khảo sát Hứng thú với học Điểm kiểm tra chưa áp dụng đề tài Điểm từ TB trở lên Lớp 11A3, 11A4 8/84 30/84 38/84 Tỉ lệ % ( 9.52%) (35.71%) (45.2%) * Sau áp dụng đề tài Hay phát biểu Số học sinh khảo sát Hứng thú với học Điểm kiểm tra áp dụng đề tài Điểm từ TB trở lên Lớp 11A3, 11A4 68/84 78/84 65/84 Tỉ lệ % ( 80.95%) (92.85%) (77.40%) Kết khảo sát ngày 10/05/2018 so với kết khảo sát đầu năm cho thấy học sinh có thay đổi theo chiều hướng tiến tất mặt Không thay đổi ý thức thái độ mà quan trọng kết học tập em ngày nâng cao Trong q trình thực đề tài tơi giúp đỡ ủng hộ đồng nghiệp nhóm văn nhà trường Đặc biệt tương tác tích cực từ phía em học sinh Đây động lực để tiếp tục ấp ủ cho hệ thống câu hỏi ôn tập phần Ngữ văn lớp 12 thực cho đề tài năm sau Người thực hiện: Nguyễn Thành Long 14 SKKN:Vận dụng phương pháp “trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh” cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn KẾT LUẬN & KIẾN NGHỊ 3.1 KẾT LUẬN Trong số phương pháp dạy học mang lại hiệu sử dụng trò chơi xem cách làm hiệu dễ thấy Sự tương tác giáo viên học sinh diễn khơng khí cởi mở vui vẻ Đây điều cần thiết học văn, lại ôn tập kiến thức cũ, điều mà nhiều thầy cô lẫn học sinh không hứng thú Kết khảo sát chất lương thực tế cho thấy việc áp dụng phương pháp trò chơi vào ôn tập phân môn Ngữ văn lớp 11 cuối năm mang lại hiệu định Kết học tập em dần nâng cao nói lên tính đắn giải pháp mà đề tài đặt Khả ứng dụng đề tài: Đề tài dễ thực lại đầu tư nhiều tiền bạc mà hiệu lại cao Tơi hi vọng nhiều thầy thực cách hiệu đề tài cách sáng tạo 3.2 KIẾN NGHỊ Nhà trường cần trang bị thêm sở vật chất phòng nghe nhìn, phòng chiếu phim hay hệ thống băng đĩa tư liệu…Có hỗ trợ giáo viên phần kinh phí thực sáng tạo giảng dạy XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Thành Long Người thực hiện: Nguyễn Thành Long 15 ... SKKN :Vận dụng phương pháp trò chơi ô chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn Câu 8: Đây trận đánh văn học? ... Long SKKN :Vận dụng phương pháp trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn Đáp án trò chơi là: T... Long SKKN :Vận dụng phương pháp trò chơi chữ câu hỏi nhiều kiện, câu hỏi trả lời nhanh cho ôn tập cuối năm phần văn học, chương trình Ngữ Văn lớp11 trường THPT Đông Sơn  Là tác giả tập thơ “Lỡ