... đích đề ” Trong dạy học thì: “ Phươngpháp hệ thống hành động có mục đích giáo viên nhằm tổ chức hoạt động nhận thức thực hành cho học sinh, đảm bảo hco họcsinh lĩnh hội nội dung trí dục” Trong ... cực,chủ động độc lập,nảy sinh nhiều sáng kiến nhiêu 19 Trong tròchơi đòi hỏi phải có phối hợp thành viên vơi Tròchơi nội dung dể trẻ tập hợp lại thành nhóm, hoạt động chung trẻ Trong nhiều mối quan ... việc họcphương tiện cần thiết để thực việc học Hướng dẫn họcsinh cách làm làm mẫu cho họcsinh quan sát giúphọcsinh làm Họcsinh thực nhiệm vụ học tập tiếp nhận nhiệm vụ Kết thục tiết học...
... vững tổng thể nội dunghọc Đặc trưng thứ tròchơi khởi động tính mở đường Một mặt đưa họcsinh vào khơng khí lớp học bình thường, mặt khác lại dẫn họcsinh hướng đến tương lai Trong tâm hồn em ... trực tiếp vào họcsinh Chất lượng dạy học định cố gắng chung giáo viên họcsinh Cần chuẩn bị kiến thức song song với chuẩn bị họcsinh trước bước vào dạy học Mũi nhọn chuẩn bị họcsinh mặt mà hướng ... mặt mà hướng đáp ứng vào mong muốn, nhu cầu , tiếng nói người học, tình hình trạng thái tâm lí họ 25 Làm bật tính quan hệ nội dung Làm bật tính quan hệ nội dungvậndụng ntrof chơi khởi động phải...
... Hình ảnh họcsinh tham gia chơitròchơi “Vẽ tiếp sức ” lớp 1A Bài 30 : Xem tranh thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt Không dạy vẽtranh ta vậndụngphươngpháp sử dụngtròchơi mà Xem tranhvậndụng ... pháp so sánh đối chiếu B/ Phần nội dung Đặc điểm tình hình - Với địa hình cách trung tâm huyện EaH’leo 20 km ,gồm thôn xã Eawy dân tộc anh em sinh sống Họcsinh trường Tiểu học Võ Thị Sáu đa ... ấn tượng thân quen gần gủi ,gây hứng thú học tập cho họcsinh cách kể gương họa sĩ nhỏ tuổi phải có tranh ảnh dạy gây hứng thú cho họcsinh em tờ giấy trắng Người giáo viên thêu dệt lên điều tốt...
... 27 sinh Có nội dung bản, nội dung tương ứng với câu hỏi Chúng hệ thống hoá qua bảng sau: Nội dung Mục đích Câu hỏi Tìm hiểu nhu cầu, hứng thú họcsinhhọc tiết 1 Kể chuyện Tìm hiểu việc họcsinh ... cho họcsinh thi kể nối tiếp, giáo viên áp dụng sau: Ví dụ: Truyện Giọng quê hương (Tiếng Việt 3, tuần 10) - Tiến hành cho họcsinh quan sát tranh SGK tranh phóng to, tranh tự vẽ, Mỗi tranh thể ... tiết Trong đó, việc giáo viên tự làm thêm đồ dùng dạy học để tạo sinh động, gây hứng thú cho họcsinh nhiều thời gian đầu tư chuẩn bị tiết dạy b Về phía họcsinh Qua khảo sát, nhận thấy học sinh...
... hng thỳ i vi hc sinh gi hc vụ cựng quan trng vỡ trờn thc t nhng lp tụi c phõn cụng ging dy hc sinh cú hc lc trung bỡnh l ch yu (trong ú khỏ ụng hc sinh phi thi li mi lờn c lp, hc sinh lu ban cng ... l: hc sinh thõu túm c ni dung bi hc, giỳp khc sõu, nh rừ hn ni dung va hc xong Thi im t chc trũ chi vi mc ớch ny thit ngh vo cui gi hc l hp lý nht 1.4 La chn ni dung t chc trũ chi Ni dung phi ... ca mt Ngi thc hin: Phan Th Hng Thm SKKN: Vn dng phng phỏp trũ chi nhm phỏt huy tớnh nng ng ca hc sinh, gõy hng thỳ gi hc Vn trng THPT Nguyn Hu s khụng nh hc sinh v cha m hc sinh hin i vi v trớ,...
... Hình ảnh họcsinh tham gia chơitròchơi “Vẽ tiếp sức ” lớp 1A Bài 30 : Xem tranh thiếu nhi vẽ đề tài sinh hoạt Không dạy vẽtranh ta vậndụngphươngpháp sử dụngtròchơi mà Xem tranhvậndụng ... ấn tượng thân quen gần gủi ,gây hứng thú học tập cho họcsinh cách kể gương họa sĩ nhỏ tuổi phải có tranh ảnh dạy gây hứng thú cho họcsinh em tờ giấy trắng Người giáo viên thêu dệt lên điều tốt ... dung kế hoạch chương trình, tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên môn mỹ thuật phát huy hết khả công tác giảng dạy tìm tòi sáng tạo phục vụ mônhọc - Họcsinh đa số em cư trú địa phươnghọc sinh...
... thấu hiểu nội dung cần thiết họcsinh muốn biết điều trọng tâm Để vào vẽtranh cụ thể “Vẽ tranh đề tài phong cảnh’’ Hỏi phải hợp lý: Em hiểu tranh phong cảnh? Tranh phong cảnh tranhvẽ cảnh ... quan trọng vẽtranh Với “Vẽ tranh đề tài lao động’’ cho em quan sát tranh đặt câu hỏi cụ thể sau: GV: Bức tranhvẽ người làm gì? (Tranh vẽ người gặt lúa) GV: Hình dáng, điệu người tranhvẽ nào? ... giúphọcsinhhọctốtphânmônvẽtranh Mục đích đề tài Nắm vững kiến thức vẽ tranh, biết kết hợp, vậndụng linh hoạt kỷ tư sáng tạo làm vẽtranh Phạm vi đề tài Đề tài hướng đến họcsinh bậc...
... thấu hiểu nội dung cần thiết họcsinh muốn biết điều trọng tâm Để vào vẽtranh cụ thể “Vẽ tranh đề tài phong cảnh’’ Hỏi phải hợp lý: Em hiểu tranh phong cảnh? Tranh phong cảnh tranhvẽ cảnh ... quan trọng vẽtranh Với “Vẽ tranh đề tài lao động’’ cho em quan sát tranh đặt câu hỏi cụ thể sau: GV: Bức tranhvẽ người làm gì? (Tranh vẽ người gặt lúa) GV: Hình dáng, điệu người tranhvẽ nào? ... giúphọcsinhhọctốtphânmônvẽtranh Mục đích đề tài Nắm vững kiến thức vẽ tranh, biết kết hợp, vậndụng linh hoạt kỷ tư sáng tạo làm vẽtranh Phạm vi đề tài Đề tài hướng đến họcsinh bậc...
... thấu hiểu nội dung cần thiết họcsinh muốn biết điều trọng tâm Để vào vẽtranh cụ thể “Vẽ tranh đề tài phong cảnh’’ Hỏi phải hợp lý: Em hiểu tranh phong cảnh? Tranh phong cảnh tranhvẽ cảnh ... quan trọng vẽtranh Với “Vẽ tranh đề tài lao động’’ cho em quan sát tranh đặt câu hỏi cụ thể sau: GV: Bức tranhvẽ người làm gì? (Tranh vẽ người gặt lúa) GV: Hình dáng, điệu người tranhvẽ nào? ... giúphọcsinhhọctốtphânmônvẽtranh Mục đích đề tài Nắm vững kiến thức vẽ tranh, biết kết hợp, vậndụng linh hoạt kỷ tư sáng tạo làm vẽtranh Phạm vi đề tài Đề tài hướng đến họcsinh bậc...
... thấu hiểu nội dung cần thiết họcsinh muốn biết điều trọng tâm Để vào vẽtranh cụ thể “Vẽ tranh đề tài phong cảnh’’ Hỏi phải hợp lý: Em hiểu tranh phong cảnh? Tranh phong cảnh tranhvẽ cảnh ... quan trọng vẽtranh Với “Vẽ tranh đề tài lao động’’ cho em quan sát tranh đặt câu hỏi cụ thể sau: GV: Bức tranhvẽ người làm gì? (Tranh vẽ người gặt lúa) GV: Hình dáng, điệu người tranhvẽ nào? ... giúphọcsinhhọctốtphânmônvẽtranh Mục đích đề tài Nắm vững kiến thức vẽ tranh, biết kết hợp, vậndụng linh hoạt kỷ tư sáng tạo làm vẽtranh Phạm vi đề tài Đề tài hướng đến họcsinh bậc...
... thấu hiểu nội dung cần thiết họcsinh muốn biết điều trọng tâm Để vào vẽtranh cụ thể “Vẽ tranh đề tài phong cảnh’’ Hỏi phải hợp lý: Em hiểu tranh phong cảnh? Tranh phong cảnh tranhvẽ cảnh ... quan trọng vẽtranh Với “Vẽ tranh đề tài lao động’’ cho em quan sát tranh đặt câu hỏi cụ thể sau: GV: Bức tranhvẽ người làm gì? (Tranh vẽ người gặt lúa) GV: Hình dáng, điệu người tranhvẽ nào? ... Có họcsinh ta phải tác động từ từ, có họcsinh phải vừa trực tiếp vừa gián tiếp nhiều phía nắm bắt Có họcsinh cần tác động lâu nắm bắt nội dunghọc Nếu gợi mở gây hứng thú giáo viên học sinh...
... Trong tranh bạn vẽ ? - Màu sắc tranh sao? - Em nhìn thấy tranhvẽ giống với phong cảnh đâu xung quanh em? - Tranhvẽ bạn có đẹp không? Vì sao? Phần Giáo viên hướng dẫn họcsinh tìm chọn nội dung ... phươngphápgiúphọcsinh tiểu họchọctốtphânmônvẽtranh theo đề tài Sau họcsinh trả lời câu hỏi định hướng nêu xong, giáo viên cho họcsinh xem số tranhvẽ đề tài để họcsinh tự tin - Xác ... họcsinh quan sát tranhvẽ thiếu nhi vẽ đề tài để họcsinh quan sát nêu nhận xét, giáo viên đặt số câu hỏi gợi mở cho họcsinh Ví dụ : vẽ phong cảnh trường em - Em thấy tranhvẽ bạn vẽ nào? - Tranh...
... nhiều nội dung khác nhau: Nội dung Nội dung Ngoài hai nội dung ta vẽ nhều nội dung khác Bên cạnh đề tài mà đề cập có nhiều đề tài khác quen thuộc gần gũi với em Thông thường, vẽtranhhọcsinh nhận ... họcsinh yêu thích phânmônvẽtranh Việc tổ chức tiết dạy vẽtranh giáo viên cần phải sử dụng nhiều phươngphápVẽtranhphânmôn mà họcsinh thích thể hiện, thích vẽ nhiều em thường thể tranh ... sinh quan trọng loại vẽ tranh, giúp cho em lựa chọn nội dung sở trường hay phù hợp với khả đối tượng họcsinh Điều ý nghĩa, có tình cảm mà cảm xúc em chứa đựngtranh 11 Một số đề tài có nội dung...
... vẽhọcsinh * Giới thiệu mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt Động 1: (5’)Hướng dẫn họcsinh tìm NỘI DUNG I Tìm chọn nội 16 chon nội dung đề tài dung đề tài: - Giáo viên cho họcsinh xem tranh hoạ ... khác đặc trưng dùng màu khác Tranh đề tài sinh hoạt: Phải có hồ sắc, màu sắc mạnh mẽ tươi sáng vào mảng nội dung chủ đề tranhvẽ màu thể tình cảm người vẽ với nội dungtranh Khơng thiết lệ thuộc ... thời gian Tơi chưa thể hình dungtranh thiếu góp mặt màu sắc, màu sắc thật quan trọng - Màu sắc giới quan họcsinh THCS: Họcsinh với phát triển tâm sinh lý chưa ổn định, sinh lý giai đoạn hình thành...
... cần có gia công nghiên cứu kĩ lưỡng để phù hợp với nội dung chương trình, đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi, đặc biệt môn Địa lí lớp 11 – THPT Trong nước, có nhiều nhà nghiên cứu đề cập đến vấn đề ... biểu trước hết tập trung ý cao độ, say mê người học Trong lúc có hứng thú học tập HS có cảm giác dễ chịu với hoạt động học mình, làm nảy sinh mong muốn hoạt động cách sáng tạo Ngược lại, hoạt động ... Môn Địa lí mônhọc có nội dung đa dạng Vì vậy, hình thức tổ chức học địa lí đa dạng phong phú Tròchơi địa lí thường tổ chức hoàn cảnh khác nhau: Trong buổi hội địa lí, sinh hoạt câu lạc hay tổ...