van dung phuong phap tro choi de giup hoc sinh hoc tot phan mon ve tranh o truong trung hoc co so
skkn vận dụng phương pháp trò chơi để dạy tốt môn mỹ thuật
... 22 Vẽ tranh: Vẽ vật nuôi nhà Với học người gi o viên sử dụng trò chơi “ vẽ tiếp sức )sau hướng dẫn xong phần cách vẽ để t o thoải mái thích thú thoải mái bước v o thực hành Gi o viên vẽ khoảng ... trò chơi v o giảng dạy Vẽ theo mẫu: Bài 10 Vẽ Ở ta sử dụng trò chơi cuối tiết học để củng cố kiến thức nội dung học t o thoải mái cho em sau học ‘Trò chơi Vẽ nhanh nhận phần thưởng” Trong vòng ... dạy vẽ tranh ta vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi mà Xem tranh vận dụng Gần cuối học để t o tự tin chủ động cho em ,gi o viên tổ chức trò chơi “Tô màu theo hình vẽ ”khoảng 3-4 phút Gi o viên...
- 16
- 7,720
- 28
SKKN Vận dụng phương pháp trò chơi để dạy tốt môn Mỹ thuật bậc tiểu học
... 22 Vẽ tranh: Vẽ vật nuôi nhà Với học người gi o viên sử dụng trò chơi “ vẽ tiếp sức )sau hướng dẫn xong phần cách vẽ để t o thoải mái thích thú thoải mái bước v o thực hành Gi o viên vẽ khoảng ... trò chơi v o giảng dạy Vẽ theo mẫu: Bài 10 Vẽ Ở ta sử dụng trò chơi cuối tiết học để củng cố kiến thức nội dung học t o thoải mái cho em sau học ‘Trò chơi Vẽ nhanh nhận phần thưởng” Trong vòng ... dạy vẽ tranh ta vận dụng phương pháp sử dụng trò chơi mà Xem tranh vận dụng Gần cuối học để t o tự tin chủ động cho em ,gi o viên tổ chức trò chơi “Tô màu theo hình vẽ ”khoảng 3-4 phút Gi o viên...
- 15
- 3,396
- 28
skkn dùng phương pháp trò chơi để nâng cao hiệu quả luyện tập môn bóng rổ cho hs thpt yên định 2
... để hoàn thiện nhân cách người phát triển toàn diện - Trong chương trình gi o dục thể chất cho học sinh THPT Môn bóng rổ đóng vai trò quan trọng, giúp cho học sinh say mê vận động phát triển toàn ... hoạt động liên tục với cường độ cao khoảng thời gian 40 phút Cùng với xu hướng phát triển bóng rổ đại đòi hỏi phải nhanh, cao, mạnh, kh o l o xác tính kiên trì luyện tập phải nỗ lực cao - Trong ... thao này, không riêng em học sinh thị thành mà em vùng nông thôn đà phát triển - Thực theo quy chế 40 Bộ Gi o Dục Và Đ o T o, với hướng dẫn thực Sở Gi o Dục Đ o T o Thanh Hóa năm học 2011- 2012...
- 20
- 1,377
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI vào dạy học NGỮ văn ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở
... gắng chung gi o viên học sinh Cần chuẩn bị kiến thức, kế hoạch dạy học song song với chuẩn bị học sinh trước bước v o dạy học Mũi nhọn chuẩn bị học sinh mặt mà hướng đáp ứng v o mong muốn, nhu ... văn, tổ chức ngoại khóa theo chủ đề Các trường vùng gi o dục phát triển khơng tổ chức ngoại khóa mơn cho học sinh Trong dạy có tổ chức hoạt động trò chơi, lao động sư phạm gi o viên lớp có nhẹ ... kh o sát - Dùng phiếu kh o sát thực trạng - Quan sát dạy, nghiên cứu số gi o án gi o sinh, giáoviên THCS - Dự giờ, rút kinh nghiệm dạy với gi o sinh, gi o viên THCS 1.2.5 Nội dung kết kh o sát...
- 90
- 4,444
- 35
Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học môn GDCD tại trường THCS Sơn Lâm
... Đấng 09 Cao Thị Gái 10 Cao Giang 11 Tro Thị Hiếm 12 Bo Bo Ngọc Hoàng 5 13 Cao Thanh Hòi 14 Cao Thị Hồng 5 15 Tro Thị Mô Hương 16 Cao Thị Khiêm 17 Cao Văn Khuyết 18 Bo Bo Lâm 19 Mấu ... học co vị trí rất đặc biệt, bởi lẽ không chỉ là môn cung cấp cho học sinh những kiến thức mà nó co n co vai tro quan tro ng quá trình phát triển nhân cách của học sinh ... hành tro chơi, các tro chơi cũng co sự kết hợp linh hoạt với một số phương pháp : tha o luận nhóm, sắm vai, từ o giúp học sinh hình thành những kỹ bản Nội dung tro ...
- 24
- 6,241
- 17
SKKN Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học môn GDCD tại trường THCS Sơn Lâm
... học co vị trí rất đặc biệt, bởi lẽ không chỉ là môn cung cấp cho học sinh những kiến thức mà nó co n co vai tro quan tro ng quá trình phát triển nhân cách của học sinh ... hành tro chơi, các tro chơi cũng co sự kết hợp linh hoạt với một số phương pháp : tha o luận nhóm, sắm vai, từ o giúp học sinh hình thành những kỹ bản Nội dung tro ... gia o viên cho học sinh Trước hết là sự đầu tư cho giờ dạy co n hạn chế dẫn đến giờ học khô khan, không o ng lại tâm trí học sinh một hình ảnh hoặc một ấn tượng na o Mà...
- 32
- 2,154
- 16
Vận dụng phương pháp trò chơi vào dạy học Kể chuyện cho học sinh lớp 3
... thuyết thật vĩ đại với tên tuổi: M Cervantes, G Stendhal, G Flaubert, V Hugo, L Tolstoi, F.Đostoievski, M Gorki, M Solokhov châu Âu; La Quán Trung, Thi Nại Am, T o Tuyết Cần Ở châu Á Tiểu thuyết ... chuyện theo tranh minh hoạ + Kể theo thứ tự tranh + Sắp xếp tranh theo thứ tự diễn biến câu chuyện + Kể lại o n 24 + Kể lại toàn câu chuyện - Bài tập kể chuyện tranh minh họa + Kể lại o n toàn câu ... - Tiến hành cho học sinh quan sát tranh SGK tranh phóng to, tranh tự vẽ, Mỗi tranh thể hành động, việc nhân vật, cảnh tượng có truyện làm điểm tựa cho học sinh nhớ lại nội dung o n truyện -...
- 76
- 2,035
- 11
skkn một số biện pháp giúp học sinh yêu thích và học tốt phân môn vẽ tranh ở trường tiểu học thuộc vùng đặc biệt khó khăn thcs cẩm thủy
... INCLUDEPICTURE "http://tin180 .co INCLUDEPICTURE "http://tin18 m/wp-content/blogs.dir/13/files/20 0.com/wp-content/blogs.dir/13/ 10/09/Anh-dep-la-vang-mua-Thu_Tin1 files/2010/09/Anh-dep-la-vang80.com_0035.jpg" ... INCLUDEPICTURE "http://i201.photobuc ket.com/albums/aa26/suongdang/hoasinhi 47511543312.jpg" \* MERGEFORMATINET Đồng thời gi o viên đưa câu hỏi như: Trong hai tranh em thấy tranh đẹp hơn? Chính câu ... học sinh thấy vai trò cần thiết phải vẽ gi o viên cần chuẩn bị tranh có màu vẽ đẹp, hài hoà tranh chưa vẽ để em quan sát, so sánh đồng thời gi o viên đưa câu hỏi Ví dụ: Tranh Tranh INCLUDEPICTURE...
- 27
- 2,118
- 3
Vận dụng phương pháp trò chơi phân vai cho học sinh lớp 1 trường tiểu học Hà Lộc II thị xã Phú Thọ”, nhằm hình thành kỹ năng tự tin – bạo dạn trước đám đông
... đề ” Trong dạy học thì: “ Phương pháp hệ thống hành động có mục đích gi o viên nhằm tổ chức hoạt động nhận thức thực hành cho học sinh, đảm b o hco học sinh lĩnh hội nội dung trí dục” Trong luật ... kê cho thấy: -40% học sinh cho em thể tự tin – b o dạn mức bình thường - 30% học sinh cho em thể tự tin – b o dạn mức tốt - 10% học sinh cho em thể tự tin – b o dạn mức tốt - 20% học sinh cho em ... trình quý giá để học tập’’ - Gần theo Doris Berger tác giả sách ‘‘The role of pretend play in children’s cognative development’’, việc chơi trò chơi phân vai cho phát triển tăng tốc lý thuyết trình...
- 91
- 3,766
- 7
luận văn ngành sư phạm chuyên ngành lịch sư đại học sư phạm hà nội Sử dụng Phương Pháp trò chơi trong dạy học Địa lí lớp 11 – THPT
... sách gi o khoa Địa lí lớp 11 * Cấu trúc nội dung Sách gi o khoa lớp 11 biên so n theo chương trình THPT Toàn nội dung phản ánh đặc điểm kinh tế - xã hội giới số quốc gia, khu vực tiêu biểu Bao gồm ... Sau phát cho HS tờ b o cũ cạnh mặt đất sau cho HS đứng v o tờ b o HS đứng tờ giấy b o) + Sau đó, GV phát hiệu lệnh cho tất bước chạy vòng quanh (theo chiều quanh địa điểm giấy b o, theo nhịp tay ... hứng thú học tập HS có cảm giác dễ chịu với hoạt động học mình, làm nảy sinh mong muốn hoạt động cách sáng t o Ngược lại, hoạt động nhận thức sáng t o, hoạt động học tập hứng thú kết cả, chí xuất...
- 66
- 1,651
- 9
sử dụng phương pháp Trò chơi để thay thế cho cách hướng dẫn của sách giáo khoa và sách giáo viên trong việc giảng dạy các bảng chia ở lớp 3
... Trò chơi có giá trị trung bình là: 8.56 Điều chứng minh sử dụng phương pháp Trò chơi dạy học, nâng cao kết học tập học sinh, bảng chia lớp II GIỚI THIỆU Trong sách gi o khoa,cách hướng dẫn giảng ... giá trị trung bình chuẩn SMD = 1,54 Theo bảng tiêu chí Cohen, chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD= 1,54 thấy mức độ ảnh hưởng dạy học theo phương pháp Trò chơi đến kết học tập học sinh lớn ... Page | 24 - Tài liệu tập huấn nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng - Sách gi o khoa môn Toán lớp - Sách gi o viên môn Toán lớp - Sách thiết kế môn Toán lớp - Tài liệu đổi phương pháp dạy học...
- 25
- 554
- 0
SKKN Vận dụng phương pháp “trò chơi” nhằm phát huy tính năng động của học sinh, gây hứng thú trong giờ học Văn
... l on hi thoi sỏch gi o khoa t ú nhn xột v c trng ca ngụn ng sinh hot thỡ gi õy gi o viờn cú th cho cỏc em úng vai cỏc nhõn vt on hi thoi ú v din trc lp Gi o viờn cho hc sinh xung phong úng vai ... nhn, kh o l o giỳp hc sinh nh li ni dung bi hc mt cỏch lụgic Cỏch chi: Gi o viờn treo mt s hỡnh nh v mt s mnh ghộp ghi ni dung liờn quan n bi hc lờn bng Tu vo mc ớch bi hc m gi o viờn cho hc sinh ... Xut thõn: gia ỡnh nh nho ngh o tnh H Tnh 11/ ễng l nh th ln, mt nhng i biu xut sc ca phong tro Th mi vi hn th o n o 12/ ễng l mt nhng nh th cú sc sỏng to mnh m nht phong tro Th Mi 13/ Cỏc tỏc phm...
- 33
- 1,085
- 6
ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN CAO HỌC - VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PEER INSTRUCTION TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÍ 11
... khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho gi o dục đ o t o đầu tư phát triển Đổi toàn diện gi o dục đ o t o theo nhu cầu phát triển xã hội; nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hoá, ... Đăk Lăk Điện thoại quan: 05003.835028 Điện thoại nhà riêng: 05003.834953 Fax: E-mail: Thanhlicn@gmail.com II QUÁ TRÌNH Đ O T O Trung học chuyên nghiệp: Hệ đ o t o: Thời gian đ o t o từ Nơi học ... tự học để trao dồi kiến thức lực cho phù hợp với phát triển khoa học kĩ thuật Thực tế cho thấy gi o dục nước ta có đổi mới, trọng đổi mục tiêu, nội dung chương trình, sách gi o khoa đặc biệt đổi...
- 11
- 1,262
- 8
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN LỊCH SỬ LỚP 4
... thành khái niệm cho học sinh giai o n đầu cấp (lớp 1, 2, 3) sơ đẳng Trong phán o n suy luận: Học sinh lớp đầu bậc tiểu học thường phán o n v o dấu hiệu nhất, nên hay phán o n khẳng định mà ... sử cho học sinh nói riêng 24 Chính đa dạng phong phú trò chơi, mà việc phân loại phức tạp khó khăn Có người phân loại trò chơi theo tác dụng gi o dục, có người phân loại theo môi trường hoạt động ... đóng vai - Gi o viên chuẩn bị lời thoại để học sinh nắm - Phân vai cho học sinh với lời thoại hướng dẫn học sinh cách thể điệu bộ, nét mặt nhân vật - Sau học sinh nhận vai gi o viên cho tiến hành...
- 74
- 1,890
- 5
Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán 1 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... Gi o viên có nhiệm vụ giảng dạy, gi o dục đảm b o theo chất lượng, theo chương trình gi o dục, kế hoạch dạy học - So n bài: + So n đầy đủ trước lên lớp, so n chương trình thời khóa biểu + Bài so n ... gi o án dự mẫu • Gi o viên hướng dẫn chủ nhiệm duyệt kế hoạch chủ nhiệm sinh viên • Gi o viên hướng dẫn giảng dạy phân công kế hoạch giảng dạy cho sinh viên • Tìm hiểu lớp chủ nhiệm • So n gi o ... giá) • Tiếp tục so n gi o án lên lớp tập giảng, chuẩn bị đồ dùng học tập • Tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh trường • Tổ chức thi giảng , thi hướng dẫn sinh hoạt o n, đội, lao động • Tiếp...
- 16
- 576
- 1
skkn sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán lớp 1 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... Ga: Ngan: Co tat ca:…con ? Ngong: trung Ngan : trung Co tat ca: trung ? + Cách chơi : Gi o viên cho em chơi - 20 - Trong chuong : 10 Tho trang : Tho nau:…con ? 2 ga, ngong Me mua va tho Me mua ... toán có lời văn *Trong trình tổ chức dạy học, gi o viên tổ chức trò chơi cho học sinh, giúp em dựa v o mô hình tranh, ảnh để tự lập toán Trò chơi : Con vật nhà em (Tiết: Giải toán có lời văn – ... v o dạy học hoạt động dạy học Toán Gi o viên phải thật đặc biệt ý xác định rõ mục đích học tập trò chơi Để phục vụ cho giảng hoàn thành tốt, gi o viên cần so n bước tổ chức trò chơi cho học sinh...
- 31
- 7,046
- 50
thể nghiệm vận dụng phương pháp gợi mở trong dạy học một số tác phẩm thơ việt nam hiện đại ở lớp 6-thcs hà nội
... nhà thơ Hoàng Trung Thông? 2.Bài thơ đợc sáng tác hoàn cảnh n o? Theo thơ đợc viết theo thể Bài thơ đợc viết theo thể thơ n o? thơ n o? Có ngời cho câu chuyện nhỏ Theo em, thơ chia làm o n? ý ... không cho học sinh làm cuối Gi o viên tập trung thời gian v o phần phân tích hệ thống câu hỏi, sau tổng kết coi nh xong dạy mà BTGM phần hết sức, quan trọng: củng cố nâng cao kiến thức cho học sinh, ... văn theo loại thể 2.1 Tại phải dạy học văn theo loại thể? - Nhà văn sáng tác theo loại thể ngời đọc cảm thụ theo loại thể ngời dạy giảng dạy theo loại thể Nói cách khác, phơng thức cấu t o hình...
- 113
- 1,376
- 9
- dụng phương pháp trò chơi
- vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
- sủ dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn khoa học ở tiểu học
- giao an su dung phuong phap tro choi o lop 4
- skkn một số biện pháp giúp học sinh yêu thích và học tốt phân môn vẽ tranh ở trường tiểu học thuộc vùng đặc biệt khó khăn thcs cẩm thủy
- van dung phuong phap tro choi giup hoc sinh hoc tot phan mon ve tranh
- phương pháp dạy tích cực ở phân môn vẽ tranh ở truong thcs
- de tai van dung phuong phap dam thoai trong day hoc phan cong dan voi viec hinh thanh the gioi quan phuong phap luan khoa hoc o thpt
- nghien cuu khoa hoc tim hieu thuc trang su dung phuong phap tro choi trong qua trinh day hoc toan lop 2
- phuong phap nghien cuu khoa hoc tim hieu thuc trang su dung phuong phap tro choi mon toan lop 2
- skkn vận dụng phương pháp trò chơi trong môn khoa học lớp 5
- sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp trò chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy
- sáng kiến kinh nghiệm sử dụng phương pháp trò chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy hoc lop 2
- bước đầu tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trò chơi học tập trong dạy học môn đạo đức lớp 3 ở một số trường tiểu học khu vực thành phố vĩnh yên tỉnh vĩnh phúc
- vận dụng phương pháp tính giá để tính giá của tài sản trong quá trình hoạt động của đơn vị
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25