skkn một số kinh nghiệm giáo dục trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi bảo vệ môi trường

I ĐẶT VẤN ĐỀ “ Tổ quốc Việt Nam xanh ngát Có đẹp khơng Điều tùy thuộc hành động bạn Chỉ thuộc vào bạn mà thôi” Là người Việt Nam nhận thức việc gìn giữ cho quê hương ngày đẹp Điều khơng chi để có vẻ đẹp thiên nhiên, cối, quang cảnh mà sức khỏe thật tốt Mỗi nhận thấy tầm quan trọng sức khỏe thân, khơng có sức khỏe người sống đâu ý nghĩa “ Người khỏe mạnh có trăm điều ước, người đau ốm ước điều”, hẳn đoán điều ước sức khỏe Nhưng vấn đề đặt làm để có sức khỏe tốt, ngồi yếu tố dinh dưỡng, thể dục thể thao, tinh thần thoải mái mơi trường sống đóng vai trò vơ quan trọng Vậy mơi trường sống gì? Làm để có mơi trường sống sạch? Mỗi đóng góp mơi trường ngày hơn? Điều hồn tồn phụ thuộc vào ý thức cá nhân Trước hết cần tìm hiểu mơi trường? Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người sinh vật ( mục 1, điều luật BVMT Việt Nam sửa đổi 2005) Còn nhiễm mơi trường gì? Ơ nhiễm môi trường biến đổi thành phần môi trường không phù hợp với tiêu chuẩn môi trường, gây ảnh hưởng xấu đến người, sinh vật ( mục 6, điều luật BVMT Việt Nam sửa đổi 2005) Vì cần phải giáo dục bảo vệ môi trường? Giáo dục bảo vệ môi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục quy khơng quy nhằm giúp cho người có thái độ, kỹ hành vi tốt việc bảo 1/30 vệ môi trường, tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Đã có nhiều hồi chuông cảnh báo vấn đề ô nhiễm môi trường, giáo viên hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều quan trọng công việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm tạo thái độ hành vi trẻ với môi trường xung quanh Để đảm bảo cho người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cần hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ trẻ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Mơi trường sinh thái đứng trước thực trạng đáng lo ngại Quá trình khai thác sử dụng tài nguyên thiên nhiên bãi thiếu khoa học dẫn đến cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên ,gây tác động sấu tới nhiều mặt đới sống kinh tế xã hội tác hại vô thức lag làm hủy hoại đời sống người ,ảnh hưởng tới tương lai hạnh phúc hệ mai sau phạm vi toàn cầu Việc sõ thực trạng nguyên nhân vấn đề ,đồng thời tìm giải pháp khắc phục nhằm bảo vệ môi trường sinh thái trách nhiệm nhiều cấp nhiều nghành xã hội , nhiều tổ chức nước giới Một giải pháp bảo vệ trình giáo dục nhận thức , ý thức trách nhiệm tới đối tượng xã hội có tầng lớp thiếu niên nhi đồng Quá giúp em nhận thức rõ tầm quan trọng môi trường sinh thái sống người , để em có ý thức bảo vệ giữ gỡn ngun ti nguyờn quớ giỏ ny 2/30 Ông cha ta có câu: Nhà mát, bát ngon cơm câu nói yếu tố làm cho ngời có thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, sẽ, bảo vệ môi trờng sống Đối với trẻ thơ giáo dục bảo vệ môi trờng cần đợc đa vào từ lứa tuổi mầm non Vì lứa tuổi trẻ thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh mình, trẻ dễ hấp thụ hình thành nề nếp thói quen, giá trị tốt đẹp tạo sở cho việc hình thành nhân cách sau Khi đất nớc với kinh tế phát triển với sù thiÕu hiĨu biÕt cđa mét sè ngêi chÝnh lµ nguyên nhân gây nên sợ ô nhiễm suy thoái môi trờng, giáo dục bảo vệ môi trờng vấn đề cấp bách có tính toàn cầu vấn đề có tính xã hội sâu sắc, cần đợc giáo dục từ tuổi thơ Chính lẽ mà sâu nghiên cứu đề tài Một số kinh nghiệm giáo dục bảo vệ môi trờng cho trẻ mẫu giáo 4- tuổi II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cở sở lý luận Như thấy, tình trạng nhiễm mơi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần làm mát thiệt hại tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả hồi phục sau thiên tai lớn Do để bảo vệ mơi trường phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem có hiệu quả, lứa tuổi mầm non Bởi trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Là giáo viên mầm non phân công phụ trách trẻ độ tuổi - tuổi, độ tuổi trẻ lớn tự ý thức hành động 3/30 chưa cao, đa phần trẻ ông bà bố mẹ nuông chiều, việc làm hộ nên trẻ khơng có kĩ tự phục vụ thân tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định, vứt rác vào thùng rác… Vậy làm để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ nhỏ, giúp trẻ nhận thức thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Theo nghĩ vấn đề trăn trở riêng mà tất c cỏc ng nghip núi chung Bảo vệ môi trờng cứu lấy trái thông điệp khẩn cấp cho tất ngời khắp toàn giới Các nhà khoa học cho giáo dục bảo vệ môi trờng cần đợc quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non Đối với trẻ 4- tuổi bảo vệ môi trờng giúp hình thành trẻ môt số biểu tợng giá trị đặc bịêt quý báo môi trờng, quan hệ phụ thuộc lẫn nhau, tác động qua lại ngời với môi trờng Trẻ có thói quen sống vệ sinh ngăn nắp, sẽ, tiết kiệm có số kỹ tham gia vào việc chăm sóc cải thiện môi trờng sống gần gũi phù hợp với khả trẻ Hình thành trẻ thái độ thiện cảm, tôn trọng, bảo vệ chăm sóc, giữ gìn môi trờng (Giáo dục bảo vệ môi trờng cho trẻ lúc hoạt động khác có điều kiện phù hợp nh: quan sát môi trờng xung quanh, hoạt động học, hoạt động góc, lao động) Nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng đợc tích hợp, thực chủ điểm năm học Trẻ học thông qua hoạt động chia sẻ với ngời bạn bè, cảm xúc tình cảm phần quan trọng vịêc học tập trẻ Trẻ nhà Nghiên cứu theo tự nhiên, vai 4/30 trò cô giáo tạo điều kiện thuận lợi dẫn để trẻ thực khám phá cho chúng câu trả lời theo dõi kiểm soát trẻ Cơ sở thực tiễn - Trường mầm non nõi công tác quan tâm cấp lãnh đạo xây bàn giao vào tháng năm 2013 Với diện tích 3.514m2 với 14 phòng học , phòng chức Phòng bếp rộng rãi, Tổng số cán giáo viên nhân viên : 41 đồng chí - Biên chế : 29 đồng chí - Hợp đồng quận : 12 đồng chí - Trình độ : + Chuẩn : 100% + Trên chuẩn: 54% 2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm đặc biệt ủy ban nhân dân quận Long Biên, Phòng giáo dục đào tạo quận Long Biên, nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dung để phục vụ tiết học như: Máy chiếu Projerter , đàn, đầu đĩa, máy vi tính….Các tranh chuyện….Các tạp chí mầm non… - Được quan tâm phòng giáo dục đào tạo quận Long Biên tổ chức lớp tập huấn để giáo viên cao trình độ sư phạm Đặc biệt lớp tập huấn, kiến tập hoạt động có lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ 5/30 - Được ban giám hiệu tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất chun mơn - Giáo viên có trình độ chuyên môn, tham gia lớp kiến tập phòng giáo dục nhà trường tổ chức, sáng tạo tổ chức hoạt động cho trẻ - Giáo viên thường xuyên tìm hiểu qua sách báo, học hỏi đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi - Giáo viên tâm huyết với nghề Ln tìm tòi, sưu tầm tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Các giáo viên trường có ý thức bảo vệ mơi trường - Vấn đề giáo dục trẻ mầm non ý thức bảo vệ môi trường thực hoạt động hàng ngày trẻ lớp Từ lúc đón trẻ, đến hoạt động học, hoạt động chơi, ăn, ngủ…đều giáo viên thực lồng ghép việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - Trẻ lớp ham học hỏi, chăm ngoan thơng minh, nhanh nhẹn có ý thức bảo vệ môi trường 6/30 - Phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc, giáo dục trẻ, nhiệt tình phát động ủng hộ tranh ảnh, báo, thơ truyện cũ, vỏ chai lọ, hộp sữa 2 Khú khn: Khi tổ chức hoạt động mang nội dung giáo dục bảo vệ môi trờng cha thực tế, tranh ảnh tuyên truyền cha hấp dẫn hút trẻ, phơng pháp lồng ghép cha linh hoạt sáng tạo kết trẻ cha cao, trẻ cha thực có ý thức bảo vệ môi trờng - Hầu hết việc giáo dục bảo vệ môi trờng lời nói cha có tranh ảnh phản ánh việc làm tốt việc làm cha tốt ngời với môi trờng - Các tập xử lý môi trờng, ao hồ, xanh, sinh hoạt hàng ngày cđa trỴ rÊt Ýt - TrỴ cha cã ý thøc bảo vệ môi trờng, vệ sinh môi trờng xung quanh Trẻ cha có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trờng - Không có ý thức tạo cảnh quan môi trờng lớp học Bên cạnh trẻ lại vứt rác bõa b·i kh«ng theo sù chØ dÉn cđa c« - Ni dung giỏo dc ý thức bảo vệ môi trờng chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non nặng lý thuyết, thiếu thực hành kỹ giải tình Việc đánh giá trẻ hành vi ý thức bảo vệ môi 7/30 trờng cng thng dựa vào kiến thức trẻ, chưa ý đến hành vi trẻ tình - Các gia đình có nên nng chiều, chưa quan tõm n giỏo dc ý thức bảo vệ môi trờng cho trẻ Dân trí phụ huynh khơng đồng Còn số phụ huynh chưa gương mẫu thực hin ý thức bảo vệ môi trờng trc tr Biện pháp thực hiện: Để thực học bảo vệ môi trường cho trẻ cách tốt nhất, theo trước hết người dạy phải nm c cỏc ni dung bảo vệ môi trờng để đưa d¹y đến với trẻ Qua việc đưa học giáo dục bảo vệ môi trường đến với trẻ giúp trẻ học khái niệm môi trường ,môi trường gồm ? mơi trường cần với ? Chúng ta làm để bảo vệ mơi trường? Để làm điều cần phải giáo dục trẻ lúc nơi 3.1.Biện pháp 1: Khảo sát tình hình thực tế lớp- Đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào đón trẻ - Để biết thói quen, ý thức ban đầu trẻ, vào đầu năm học tiến hành khảo sát lớp, kết cụ thể sau Bảng khảo sát đầu năm thói quen, ý thức bảo vệ mơi trường trẻ Tổng số trẻ Biết chăm Biết giữ gìn Biết cất Khơng vứt sóc bảo vệ trật tự vệ sinh dọn đồ dùng rác đường, 8/30 công cộng, vệ đồ chơi biết gom rác sinh trường lớp 20/ 41 41 Đạt 50% Phân vào thùng 15/41 23/ 41 25/ 41 Đạt 37% đạt 56% Đạt 61 % biệt Tổng hành động số trẻ đúng, hành động sai với môi trường 22/ 41 41 nơi quy định Đạt 54% Biết tiết kiệm nước sử dụng Nhắc nhở người lớn không xả rác bừa bãi 15/ 41 15/ 41 Đạt 37% Đạt 37 % Qua khảo sát nhận thấy trẻ có kiến thức việc bảo vệ mơi trường chưa đồng đều, nhiều hạn chế Đây thời gian thích hợp để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Vừa đón trẻ vừa tập chung trẻ trò chuyện số hành động bảo vệ môi trường: buổi sáng trẻ thường ăn sáng với loại bánh ,kẹo ,sữa hút … tơi trò truyện giáo dục trẻ sau ăn vứt rác vào đâu? Nếu nhà vứt rác vào đâu , đường vứt rác vào đâu , trường vứt rác vào đâu ? Ngồi tơi trò chuyện với trẻ thấy rác xung quanh phải làm gì? trẻ hát, đọc thơ , chơi số trò chơi bảo vệ mơi trường Qua việc trò chuyện chơi khơng giúp trẻ hiểu biết hành động bảo vệ mơi trường mà kích thích trẻ hứng thú đến lớp 3.2 Biện pháp Kết hợp với phụ huynh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biện pháp thiếu giáo dục cho trẻ 9/30 - Tơi ln tìm tải mạng báo, phóng nêu cao ý thức bảo vệ môi trường người dân dán vào bảng tin lớp Vào lúc đón, trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường khơng gia đình, mà làng, xã - Tôi phụ huynh trao đổi phân loại rác thải, sau cho trẻ biết cần phân loại rác thải, số loại rác dùng để tái chế số loại phân bón cho trồng - Tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sống hàng ngày nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ mơi trường” Qua tơi thường trẻ trò chuyện ích lợi xanh: Cây xanh đóng góp lớn việc bảo vệ bầu khí quyển, làm cho khơng khí lành, làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, xanh trồng rừng giúp ngăn chặn lũ lụt… ngồi xanh cung cấp nhiều hoa thơm ngọt, thuốc chữa bệnh - Làm tốt công tác vận động hỗ trợ phụ huynh nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để giáo viên tận dụng, hướng dẫn bé làm đồ chơi đơn giản cho làm đồ chơi để tặng người thân Thơng qua công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà gia đình - Việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ thực tốt nhiều quan tâm giúp đỡ phối hợp bậc phụ huynh Và mạnh dạn đưa họp phụ huynh việc phụ huynh cần làm ? để kết hợp với nhà trường giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường cách tốt Ngồi sử dụng số tranh ảnh tuyên truyền hành động bảo vệ môi trường , nguồn nước khơng khí … Treo góc cha mẹ cần biết để ngày phụ huynh nắm giáo dục 10/30 - Hướng dẫn: + Chọn khu vực, để bìa có ghi tên mơi trường + Chia tập thể chơi thành đội có số lượng nha, phát cho bạn mẩu giáy màu có ghi tên lồi sinh vật + Khi có lệnh chơi, bạn phải tìm đến mơi trường ( theo giấy ghi) đứng ~ Ví dụ: Chim phải tìm mơi trường khơng khí Giun phải tìm mơi trường đất Cá phải tìm mơi trường nước,… ~ Luật chơi: + Khi kết thúc chơi, đội có nhiều người tìm mơi trường sống thắng * Chú ý: - Có nhiều vật sống môi trường đất, nước trọng tài nên phân định cho xác - Nếu số lượng thiếu nhi chơi đơng phân thành nhiều đội * Củng cố, kết luận: - Nêu tầm quan trọng mơi trường sống lồi sinh vật - Các em tự thảo luận điều xảy sinh vật sống khác môi trường sống mình? - Quản trò tổng kết, rút kết luận: + Trả lồi vật mơi trường sống chúng gặp + Hãy tham gia bảo vệ môi trường sống Trò chơi 2: Trồng * Mục đích: - Giúp cho thiếu nhi hiểu thao tác trồng, chăm sóc Hiểu tác động người với xanh - Giáo dục ý thức chăm sóc cay xanh Hiểu tác dụng xanh với tự nhiên người * Nội dung: Thực thao tác trồng theo quuy định quản trò, 28/30 * Địa điểm: Trong lớp, sân, phương tiện giao thông tập thể thăm quan du lịch tập thể *Cách chơi: Hướng dẫn: - Quản trò cho tập thể chơi học thuộc thao tác sau: + Cuốc đất: Tay trái nắm ngón trỏ bàn tay phải đưa lên xuống liên tục ngang ngực bụng + Trồng cây: Tay tư cuốc đất giữ yên, nắm tay ngang mặt + Bón phân: Hai lòng bàn tay úp vào nhau, ngón tay khép kín, bàn tay ngang mặt + Cây nở: Từ tư bón phân tay phải đẩy lên cao, bàn tay đầu bàn tay trái ngang mặt để vào khuỷu tay phải + Nỏe hoa: Từ tư nở đẩy tay trái lên cao băng tay phải hai lòng bàn tay úp vào nhau, ngón tay khép lại *Khi chơi quản trò hơ làm động tác, người chơi hô thực động tá theo quy định Quản trò hơ đúng, làm sai * Luật chơi: + Bạn làm sai động tác với lời hô, chịu phạt + Làm chậm không động tác , chịu phạt + Không nhìn vào quản trò, chịu phạt * Chú ý: - Tốc độ hô nhanh, chạm tùy thuộc vào đối tượng chơi - Thiếu nhi chơi đông , củ trọng tài giám sát quản trò * Củng cố, kết luận: 29/30 Những thiếu nhi tham dự trò chơi thảo luận để đưa kế hoạch hanh động : trồng nơi sinh sống trường học Và có biện pháp bảo vệ, chăm sóc + Quản trò tỏng kết, rút kết luận: Mỗi thiếu nhi trồng chăm sóc nhừng nơi phù hợp với điều kiện Trò chơi : Hình dáng - Mục đích : giúp thiếu nhi hiểu thêm đa dạng loại , thộng qua hình dạng hoa , củ Giáo dục lòng u thiên nhiên , mơi trường sống - Nôi dung : vẽ hoa củ loại - Địa điểm : lớp , vườn - Chuẩn bị dụng cụ : Giấy vẽ , bút trì , bút vẽ - Cách chơi : + Giáo viên chia tập thể chơi thành nhóm có số lượng , phát giấy , bút vẽ + Cơ phát lệnh chơi nhóm có nhiệm vụ vẽ loại , , hoa , củ , loại Luật chơi : Nhóm vẽ nhiều hình dạng ,hoa ,củ ,quả loại , vễ đạp thắng Trò chơi : Bỏ rác vào thùng - Mục đích : Giáo dục cho thiếu nhi ý thức bảo vệ mơi trường, giáo dục thói qn bỏ rác nơi qui định Có hành động ngăn chặn người khơng có ý thức vệ sinh mơi trương Tun truyền cho cộng đồng thực nếp sống văn minh, - Nội dung : Nhanh chóng bỏ rác đứng chỗ - Địa điểm : ngopài san lớp Chuẩn bị dụng cụ: Sách , giầy ,dép, ba lơ , còi 30/30 - Hướng dẫn Cơ giáo chia tập thể thành nhóm : bạn đỏ rác thùng rác Số lượng bạn làm thùng rác 2/3số lượng bạn đổ rác bạn đổ rác xếp thành hình vòng tròn, tay bạn cầm vật chuẩn bị Bạn đứng làm thùng rác đứng lộn xộn bên vòng tròn Khi chơi giáo cho người đổ rác vòng quanh vừa vừa hát tập thể , bất ngờ thổi còi tiếng còi Nghe tiếng còi người đổ rác nhanh chóng chạy đến bạn làm thùng rác đưa rác cho bạn ,bạn làm thừng rác nhận rác theo quy định - Luật chơi : + Mỗi thùng rác chúa vật , hết thời gian quy định thùng rác thừa,thiếu chịu phạt + Bạn cầm rác tay tùy tiện vứt rác , chịu phạt • Một số thơ, vè môi trờng Đừng bé ! Bé không làm Ngắt hoa, bẻ cành, giẫm vào cỏ xanh Khi vui học, lúc dạo quanh Không chơi đất cát, đu cành cao Không nên đứng sát bờ rào Không chơi nhảy nhót cạnh ao, cạnh hồ Bé nhớ lời cô dặn dò Điều xấu, tốt, gắng ngời Thùng rác trò chuyện Xin bạn đừng chê Mất vệ sinh bẩn 31/30 Tôi thùng rác công cộng Chẳng ngó nhìn Không có lọ lem Phố đầy rác rởi Không có nhuốc nhem Phố đầy ruồi muỗi Nào bỏ vỏ trái Giấy kẹo que cà rem Đừng thơng mà quên Tôi chờ đợi Đừng thơng lấm bụi Mong phố bong Bạn chạy nhảy Là hài lòng Bé giữ gìn vệ sinh môi trờng Sân trờng bé chơi Thấy vàng rơi Vung vãi khắp nơi Cùng nhặt Bỏ vào thùng rác Các nơi Không khí lành 32/30 Giúp bé học hành Chăm ngoan, khoẻ mạnh Xử lý tình giả định giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trờng Trong thực tế lớp học, tình cần giáo dục trẻ chăm sóc bảo vệ môi trờng Khi hoạt động tạo hình kết thúc ta phải xử lý giấy vụn làm thủ công trẻ giấy vụn đó, làm đợc nhiều thứ nh: lô tô, học toán, số tơng ứng với chấm tròn, quần xúc sắc, tranh vờn hoa - Những giấy vụn rơi xuống đất ta phải làm gì? - đồ dùng đồ chơi có bụi, ăn cơm rơi vãi - Sử dụng tranh vẽ, câu truyện có tình để trẻ tự giải quyết, làm album ảnh, phân nhóm, phân loại môi trờng, thân cố gắng tìm tòi cách thức trực quan hoá kiến thức môi trờng bảo vệ môi trờng, phát huy hiểu biết kỹ trẻ, hình thành sở ban đầu ý thức bảo vệ môi trờng cho trẻ vô cần thiết trờng nh nhà cần tạo điều kiện cho trẻ làm quen với môi trờng, giáo dục trẻ yêu mến bảo vệ môi trờng sống xung quanh trẻ Những tình cảm thói quen tốt đẹp môi trờng trẻ trë thµnh lèi sèng cđa ngêi trëng thµnh t¬ng lai Kết 4.1: Đối với giáo viên Qua năm học thực chương trình giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ lớp tơi thu số kết sau : 33/30 - Tơi thấy gần gũi với trẻ, thân thiện với trẻ Tôi thấy ý thức bảo vệ môi trường trẻ ngày tốt - Thấy vai trò quan trọng trẻ hoạt động Tuy phần nhỏ hoạt động trẻ phần thiếu - Qua việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ giúp cho hiểu sâu tác dụng môi trường sống với , tơi thấy cần phải ý thức việc trau đồi kiến thức bảo vệ môi trường giáo dực trẻ nhiều tuyên truyền cho cộng đông xung quanh ý thức bảo bệ môi trường 2:Đối với trẻ + Trẻ có hành vi tốt để bảo vệ mơi trường: Khơng vứt rác bừa bãi nơi cơng cộng, có nhu cầu vứt rác mang rác tới thùng vứt vứt rác vào nơi quy định, nhìn thấy rác nơi công cộng trẻ biết nhặt cho vào thùng rác… + Ngồi trẻ biết nhắc nhở nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi công cộng biết nói hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới môi trường + Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật yêu cầu Bảng so sánh kết Tổng Biết chăm sóc Biết giữ gìn Biết cất dọn Không số trẻ bảo vệ trật tự vệ sinh đồ dùng vứt đồ rác đường, công cộng, vệ chơi nơi biết gom rác sinh trường quy định bỏ vào thùng lớp Chưa áp Sau Chưa Sau Chưa dụng áp dụng áp áp áp áp áp BP BP dụng dụng dụng dụng dụng áp BP BP BP BP BP dụng Chưa Sau Sau BP 34/30 30 20/41 39/41 15/41 35/41 23/41 41/41 25/41 40/41 Đạt đạt 95% đạt đạt đạt đạt đạt đạt Tổng 50% 37% 85% 56% Phân biệt Biết tiết kiệm Nhắc số trẻ hành động nước sử người không xả rác sai với môi trường Chưa áp Sau Chưa Sau bừa bãi Chưa Sau dụng áp dụng áp áp áp áp BP BP dụng dụng dụng dụng 39/41 BP 15/41 BP 40/41 BP 15/41 BP 35/41 đạt đạt đạt đạt đạt 54% đạt 95% 98% lớn đúng, hành động dụng 22/41 30 100% 61% nhở 37% 98% 37% 85% Nhìn vào bảng thống kê thấy phấn khởi, niềm động viên khích lệ tơi cố gắng năm học 4.3: Đối với phụ huynh + Các phụ huynh tâm với sau sử dụng học bảo vệ môi trường cho họ cảm thấy thay đổi rõ rệt Họ khơng phải qt mắng nhiều việc côn vứt rác bừa bãi mở nước chảy tự … ngày trước nữa, họ thấy chúng tự giác việc, biết tự học, biết giúp đỡ bố mẹ số công việc nhà vừa sức dọn dẹp nhà cửa, lau bàn …… + Tôi phụ huynh sưu tầm sáng tác nhiều thơ, câu chuyện giáo dục hành vi lễ giáo cho trẻ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mÇm non vô quan trọng Thông qua hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường phát triển nhận thức trẻ giới xung quanh Giúp trẻ có ý thức tảng bảo vệ mơi 35/30 trường từ phát triển trẻ suy nghĩ hành động cho tương lại ,trẻ có nhuwngc mơ ước hồi bão để sau trở thành người chủ nhân môi trng sng ca tr ý nghĩa giáo dục bảo vệ môi trờng mầm non có vai trò quan trọng giúp trẻ có kỹ sống hành vi, trẻ tự khẳng định mình, nhận thức đợc khả góp phần tham gia vào công việc lao động thực ngời lớn bạn tuổi nhằm bảo vệ môi trờng gia đình trờng mầm non đẹp Trẻ biết phân bịêt môi trờng môi trờng bị ô nhiễm, trẻ hiểu số vịêc làm để làm cho môi trờng đẹp nh biết cất dọn đồ chơi gọn gàng ngăn nắp, biết tiết kiệm, nớc sinh hoạt, biết giữ im lặng, không gây ồn, không vứt rác tuỳ tiện Bảo vệ môi trờng hoạt động giữ cho môi trờng lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu xấu ngời gây Vì bảo vệ môi trờng nhiệm vụ tất ngời Vic áp dụng khả nãng phát triển sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến " Mét sè kinh nghiƯm gi¸o dơc bảo vệ môi trờng cho trẻ mẫu giáo ti" tơi áp dụng vào trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt Trẻ ngoan ngỗn, có ý thức bảo vệ môi trường như: Không vứt rác bừa bãi, biết chăm sóc bảo vệ cây, vật, hoa , biết nhắc nhở người xung quanh có ý thức bảo vệ môi trường Và nhân rộng toàn trường Bài học kinh nghiệm - Nghiên cứu tham khảo tài liệu, không ngừng bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Cơ giáo phải gương sáng giữ gìn bảo vệ mơi trường để trẻ noi theo 36/30 - Với vai trò người giáo viên, người hướng dẫn trẻ, tơi ln tìm hiểu kỹ sâu sắc vai trò mơi trường sống người Để từ tơi tìm phương hướng, biện pháp tích cực triệt để để bảo vệ môi trường - Luôn nhận thức bảo vệ môi trường hướng người khác bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách - Nhận thức đắn việc sử dụng nguồn tài nguyên (nước, điện) cách hiệu hợp lý quyền nghĩa vụ thân, mang lại lợi ích cho thân - Ln tìm tòi khám phá cách sử dụng tái chế nguyên vật liệu cũ để làm thành công cụ dạy học đồ dùng đồ chơi - Giáo viên trao đổi thường xuyên với phụ huynh sản phẩm mà trẻ làm được, vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu cũ trẻ phỏt huy s sỏng to ca mỡnh - Giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, có lực s phạm hiểu rõ tầm quan trọng vịêc bảo vệ môi trờng - Có hiểu biết có kỹ phơng pháp dạy trẻ bảo môi trờng - Bản thân tìm tòi sáng tạo phơng pháp dạy trẻ giúp trẻ tiếp thu thực cách tích cực - Sử dụng hình thức phơng pháp giáo dục bảo vệ môi trờng cho trẻ giúp trẻ có hiểu biết ban đầu môi trờng sống thân nói riêng ngời thân nói chung - Giáo dục bảo vệ môi trờng tích hợp nội dung giáo dục - Xử lý tình giúp trẻ có ý thức việc giáo dục bảo vệ môi trờng - Tạo điều kiện tốt để trẻ có khả t duy, phát triển tốt dựa vào hội thi Bé với an toàn giao thông giáo dục trẻ bảo vệ môi truwờng 37/30 - Kết hợp với phụ huynh rèn cho trẻ có ý thức bảo vệ môi trường lúc nơi Đề xuất 4.1 Đối với ngành giáo dục - Tổ chức bồi dường thường xuyên cho giáo viên Mầm non kiến thức môi trường xung quanh bảo vệ môi trường để giúp giáo viên nắm bắt, tiếp cận vấn đề đổi - Tổ chức nội dung thi dạy để giáo viên có điều kiện phát huy trao đổi, rút kinh nghiệm khả tổ chức sử dụng biện pháp dạy học phù hợp Bổ sung hỗ trợ tài liệu nước để giáo viên học hỏi, tiếp cận 4.2 Đối với nhà trường - Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, học hỏi dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao trình độ - Khuyến khích giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên trường học hỏi lẫn - Cần trang bị đầy đủ vật chất, đồ dùng dạy học cho cô trẻ 4.3 Đối với giáo viên - Tích cực học tập, học hỏi để nâng cao trình độ tay nghề - Chịu khó sưu tầm, nghiên cứu để tìm hình thức tổ chức biện pháp dạy học phù hợp - Kết hợp với phụ huynh để có biện pháp giáo dục trẻ cách tốt gia đình nhà trường Trên số kinh nghiệm tơi đưa nhiều hạn chế mong cấp lãnh đạo bổ xung cộng nhận kinh nghiệm để tơi đưa biện pháp giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách tốt 38/30 Tôi xin trân thành cảm õn! IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 1, Tạp chí giáo dục mầm non 39/30 2, Hướng dẫn thực chương trình chăm sóc – giáo Lê Thị Ánh Tuyết – dục trẻ mẫu giáo nhỡ 3, Tâm lý học đại cương ( NXB Hà Nội) Nguyễn Quang Uẩn 4, Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non Tuyết 5, Tài liệu tập huấn cho giáo viên 6, Tạp chí giáo dục bảo vệ mơi trường Mạng Internet 40/30 Nguyễn Ánh PHỤ LỤC Nội dung đề mục I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cõ sở lý luận Cõ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Biện pháp thực 3.1: Biện pháp 1: Khảo sát tình hình thực tế- Đưa giáo dục bảo vệ Trang 3 4 6 mơi trường vào đón trẻ 3.2: Biện pháp 2: Kết hợp với phụ huynh để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 3.3: Biện pháp : Bồi dưỡng nâng cao nhận thức bảo vệ môi trường 3.4: Biện pháp 4: Xây dựng nếp sống lành mạnh cho trẻ 3.5: Biện pháp 5: Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động ( Học, vui chơi, lao động tập thể, ăn, hoạt động trời, hoạt động chiều…) 3.6: Biện pháp 6: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua 20 nội quy đơn giản gần gũi với trẻ 3.7: Biện pháp 7: Làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo 21 3.8: Biện pháp 8: Một số hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cụ 21 thể Kết 26 4.1 Đối với giáo viên 26 41/30 4.2 Đối với trẻ 26 4.3 Đối với phụ huynh 27 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Việc áp dụng khả phát triển sang kiến kinh nghiệm Bài học kinh nghiệm 28 28 28 28 Ðề xuất, kiến nghị 29 42/30 ... nh trẻ làm việc theo nhãm 3 .5. 5 Giáo dục bảo vệ môi trường ăn Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường ăn thực cần thiết Thật vậy, ăn trường mầm non Với khối lượng học sinh lớn Làm giáo dục trẻ giữ vệ. .. sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi - Giáo viên tâm huyết với nghề Ln tìm tòi, sưu tầm tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Các giáo viên trường có ý thức bảo vệ môi trường - Vấn đề giáo dục. .. cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non cung cấp cho trẻ kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nhằm