skkn một số kinh nghiệm khi dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với chữ viết

10 933 0
skkn một số kinh nghiệm khi dạy trẻ mẫu giáo 5 tuổi làm quen với chữ viết

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

MỘT SỐ KINH NGHIỆM KHI DẠY TRẺ MẪU GIÁO TUỔI LÀM QUEN VỚI CHỮ VIẾT Việc hình thành phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non giúp trẻ có công cụ để giao tiếp, tư duy; giúp trẻ phát triển trí tuệ trình tâm lý khác trẻ Hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết Chương trình Giáo dục mầm non hoạt động quan trọng giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển ngôn ngữ "tiền đọc viết" Thực tiễn cho thấy việc dạy trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ viết gặp nhiều khó khăn, đặc biệt giáo viên dạy trẻ vùng dân tộc thiểu số, khả hiểu sử dụng tiếng Việt trẻ đời sống hàng ngày hạn chế Để đạt kết mong đợi trẻ mẫu giáo lớn theo yêu cầu chương trình giáo dục mầm non việc tổ chức cho trẻ làm quen với chữ viết không thực cho trẻ làm quen với chữ mà phải tích hợp nhiều hoạt động chế độ sinh hoạt hàng ngày, môi trường giáo dục trẻ Xin chia sẻ đồng nghiệp số kinh nghiệm tổ chức cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ viết Khảo sát kỹ nghe, nói, "đọc", "viết" trẻ Để xác định thực trạng kỹ nghe, nói, "đọc" , "viết" trẻ, từ đầu năm học, giáo viên tiến hành khảo sát, đánh giá nhằm xây dựng kế hoạch, xác định phương pháp, biện pháp tác động phù hợp với trẻ Tiến hành khảo sát nên thực thông qua hoạt động có chủ định qua hoạt động hàng ngày (hoạt động góc, hoạt động chiều, …) cách linh hoạt, nhẹ nhàng, tránh tạo tâm lý căng thẳng cho trẻ Các kỹ cần lưu ý là: - Kĩ nghe: Trẻ nghe âm thanh, ngữ điệu, giọng nói khác nhau; độ to, nhỏ, nhanh, chậm giọng nói, giọng đọc, từ khái quát, từ trái nghĩa; nghe hiểu nội dung câu đơn, câu ghép, thơ, truyện, ca dao, đồng dao, tục ngữ phù hợp với độ tuổi; nghe làm theo từ -3 lời dẫn liên tiếp - Kỹ nói: Trẻ có nói lắp, nói ngọng không? Trẻ có nói đủ câu, nói có mạch lạc không? Trẻ có biết bày tỏ tình cảm, nhu cầu kinh nghiệm thân rõ ràng, dễ hiểu câu đơn, câu ghép khác không? Biết trả lời câu hỏi nguyên nhân, so sánh: Tại sao? Có giống nhau? Có khác nhau? Do đâu mà có? Đặt câu hỏi: Tại sao? Như nào? Làm gì? Sử dụng từ biểu cảm, có hình ảnh Trẻ tự tin giao tiếp không? Nói thể hiện, cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu, hoàn cảnh giao tiếp ? - Kỹ đọc: Trẻ có biết cách giở sách, có biết đọc từ trái sang phải, từ xuống dưới? Có biết kể lại chuyện không? Có biết đọc diễn cảm thơ không? Tư ngồi đọc ngắn, đọc ngắt nghỉ sau dấu; phân biệt phần mở đầu, kết thúc sách; đọc truyện qua tranh vẽ; giữ gìn, bảo quản sách cẩn thận - Kỹ viết: Trẻ có biết cầm bút cách không? Có biết tô trùng khớp lên nét không? Tư ngồi viết ngắn không ? Làm quen với cách viết tiếng Việt: Hướng viết từ trái sang phải, từ dòng xuống dòng dưới, hướng viết nét chữ Tạo môi trường chữ viết phong phú Môi trường giáo dục lớp có tác dụng tốt đến trình giáo dục trẻ Để trẻ làm quen với chữ góc lớp, cô giáo cần tạo môi trường chữ viết phong phú, hấp dẫn trẻ Các góc chơi nên dành không gian cho việc trưng bày sản phẩm trẻ Riêng góc học tập, số lượng chủng loại sách lựa chọn phù hợp với trẻ, dành mảng tường mở với tập sáng tạo, tái tạo trẻ làm tập theo khả năng, sở thích mình; trẻ tự in, tô vẽ chữ học, tự ghi tên mình, tự vẽ câu chuyện theo trí tưởng tượng sáng tạo kể cho bạn nghe Việc tạo môi trường lớp nên bám sát nội dung giáo dục chủ đề tạo điều kiện cho giáo viên việc tận dụng môi trường để tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Môi trường lớp học như: Tranh tuyên truyền, cối, đồ chơi trời, bậc cầu thang lên xuống, có gắn chữ điều kiện cho trẻ củng cố, khắc sâu chữ viết mở rộng vốn từ Tạo môi trường chữ lớp Dạy trẻ làm quen với chữ viết lúc, nơi Trẻ mầm non với đặc thù "Học chơi, chơi mà học" nên việc giáo dục trẻ không trọng vào hoạt động học mà hoạt động khác giúp trẻ làm quen, củng cố, mở rộng kiến thức, kỹ học Ví dụ: - Giờ đón, trả trẻ: Có thể gắn ảnh có tên trẻ, cho trẻ gắn thứ ngày tháng, xem tranh ảnh, đọc đồng dao - Giờ hoạt động có chủ đích: Với tất hoạt động học lĩnh vực giáo dục khác, có thể, lồng ghép thêm chữ - Giờ hoạt động góc: Các góc chơi có môi trường chữ cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn, đính, viết gài chữ theo mẫu,… - Giờ hoạt động trời: Cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt thành chữ - Giờ ăn: Giải thích ăn, nhận khăn có thêu tên trẻ - Giờ ngủ: Trước ngủ mở nhạc, ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe - Giờ hoạt động chiều: In, tô chữ rỗng, tìm cắt chữ báo, sách, làm sưu tập Việc sưu tầm, sáng tác số trò chơi sử dụng cho trẻ làm quen với chữ viết giúp trẻ hứng thú tiếp nhận kiến thức, kĩ Việc lựa chọn trò chơi nên vào mục đích hoạt động giáo dục, không nên lựa chọn trò chơi nội dung chơi không giúp trẻ củng cố, mở rộng kiến thức, kỹ học Chú ý đến giáo dục cá nhân Các tác động giáo dục cá nhân trẻ có ý nghĩa quan trọng nhằm đảm bảo đạt chuẩn phát triển trẻ tuổi Cô giáo củng cố, bổ sung kiến thức, kĩ phù hợp với khả năng, trình độ trẻ Để thực việc phải thường xuyên theo dõi, đánh giá nắm bắt trình độ trẻ từ đưa biện pháp tác động phù hợp Ví dụ: Ở lớp có khoảng 10% trẻ chưa tự tin vào thân, giơ tay phát biểu, nói nhỏ, cô có khuyến khích không giơ tay Biện pháp giải quyết: Giáo viên thường xuyên gần gũi, tâm quan tâm đến trẻ nhút nhát Đặc biệt khen cháu trước lớp cháu làm việc tốt dù nhỏ; động viên, khuyến khích cháu để giúp cháu mạnh dạn tham gia vào hoạt động học tập, mạnh dạn phát âm chữ cô hỏi Cô giáo cần thường xuyên nêu gương bạn tốt cho cháu noi theo Bên cạnh kết hợp với gia đình động viên cháu tham gia nhiều hoạt động tập thể khác Tranh thủ hội cho cháu nói, phát chữ học chơi,…để trẻ mạnh dạn, tự tin Tạo môi trường chữ bậc cầu thang hình thức giúp trẻ làm quen với chữ viết Công tác tuyên truyền với phụ huynh Trẻ mầm non học nhanh nhớ lại chóng quên nên việc thường xuyên củng cố kiến thức, kĩ chữ viết cần trọng Để giúp trẻ học tốt cộng tác giáo viên cha mẹ trẻ hoạt động cần thiết đem lại hiệu cao Vậy làm để tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh đạt kết ? Đó công việc không đơn giản Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, nên thực biện pháp sau: - Hàng ngày, giáo viên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ để nhà phụ huynh kết hợp dạy thêm, cho trẻ ôn luyện - Lên kế hoạch, thông báo chương trình dạy trẻ (ghi rõ nội dung dạy vào bảng treo cửa lớp) để phụ huynh theo dõi, ôn luyện thêm cho nhà - Gửi nội dung trẻ học lớp cho phụ huynh nhà tham khảo dạy trẻ - Giới thiệu loại sách dùng cho phụ huynh để phối hợp dạy trẻ - Trao đổi số hạn chế trẻ cần có phối hợp phụ huynh để khắc phục Hy vọng số kinh nghiệm giúp đồng nghiệp đem lại hiệu dạy trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ viết Mong muốn nhận chia sẻ, trao đổi đồng nghiệp./ Tác giả viết: Nguyễn Thị Huệ Nguồn tin: Phòng Giáo dục Mầm non ... giúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển ngôn ngữ "tiền đọc viết" Thực tiễn cho thấy việc dạy trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ viết gặp nhiều khó khăn, đặc biệt giáo viên dạy trẻ vùng dân tộc thiểu số, ... Việt trẻ đời sống hàng ngày hạn chế Để đạt kết mong đợi trẻ mẫu giáo lớn theo yêu cầu chương trình giáo dục mầm non việc tổ chức cho trẻ làm quen với chữ viết không thực cho trẻ làm quen với chữ. .. hoạt hàng ngày, môi trường giáo dục trẻ Xin chia sẻ đồng nghiệp số kinh nghiệm tổ chức cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ viết Khảo sát kỹ nghe, nói, "đọc", "viết" trẻ Để xác định thực trạng

Ngày đăng: 29/12/2015, 11:27

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan