Giải pháp phát triển nguồn nhân lực tại trường cao đẳng kinh tế tài chính thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH PHẠM THỊ MAI LAN GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ- TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH PHẠM THỊ MAI LAN GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ- TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 60.34.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Người hướng dẫn khoa học: TS ĐOÀN QUANG THIỆU THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan tất nội dung Luận văn hồn tồn hình thành phát triển từ quan điểm cá nhân tơi, hướng dẫn khoa học TS Đoàn Quang Thiệu Các số liệu kết có Luận văn tốt nghiệp hoàn toàn trung thực Thái Nguyên, tháng 09 năm 2014 Tác giả Phạm Thị Mai Lan Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn, tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình quan, cấp lãnh đạo cá nhân Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn tới tập thể cá nhân tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Trước hết tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Đồn Quang Thiệu người hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Sau đại học, Giáo sư, Tiến sĩ giảng dạy Trường Đại học Kinh tế Quản trị kinh doanh - người trang bị cho kiến thức q báu để giúp tơi hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ban lãnh đạo trường Cao đẳng Kinh Tế - Tài Chính Thái Nguyên giúp đỡ, tạo điều kiện góp ý kiến cho viết hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, chia sẻ, giúp đỡ đóng góp nhiều ý kiến quý báu để tơi hồn thành luận văn Thái Ngun, tháng 09 năm 2014 Tác giả Phạm Thị Mai Lan Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ ix MỞ ĐẦU Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học luận văn đóng góp luận văn Bố cục luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TRONG HỆ THỐNG CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO CAO ĐẲNG 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1.Nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực nói chung 1.1.2 Nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực hệ thống sở đào tạo cao đẳng 1.2 Cơ sở thực tiễn 24 1.2.1 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực hệ thống sở đào tạo đại học, cao đẳng số nước giới 24 1.2.2 Kinh nghiệm phát triển nguồn nhân lực hệ thống sở đào tạo đại học, cao đẳng Việt Nam 29 Chương 2.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 35 2.1 Câu hỏi nghiên cứu 35 2.2 Khung phân tích 35 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.3 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 36 2.3.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 36 2.3.2 Phương pháp thu thập thông tin 36 2.3.3 Phương pháp tổng hợp thông tin 38 2.3.4 Phương pháp phân tích thơng tin 38 2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 40 2.4.1 Nhóm tiêu định lượng 40 2.4.2 Nhóm tiêu định tính 40 Chương 3.THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 41 3.1 Đặc điểm trường Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên 41 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển 41 3.1.2 Tổ chức máy quản lý 44 3.1.3 Quy chế hoạt động nhà trường 47 3.2 Thực trạng nguồn nhân lực trường CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 47 3.2.1 Quy mô, cấu nguồn nhân lực trường CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 47 3.2.2 Thực trạng phát triển lực nguồn nhân lực trường CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 54 3.2.3 Thực trạng phát triển hành vi, nhận thức nguồn nhân lực trường CĐ Kinh tế - Tài Thái Nguyên 76 3.2.4 Thực trạng việc nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực trường CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 77 3.2.5 Đánh giá nguồn nhân lực trường CĐ Kinh tế - Tài Thái Nguyên 88 Chương GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 93 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 4.1 Quan điểm phát triển nguồn nhân lực trường cao đẳng kinh tếtài Thái Nguyên 93 4.2 Định hướng, mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trường cao đẳng kinh tế - tài Thái Nguyên 94 4.2.1 Định hướng phát triển nguồn nhân lực trường cao đẳng kinh tế- tài Thái Nguyên 94 4.2.2 Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trường cao đẳng kinh tế - tài Thái Nguyên 95 4.3 Giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn nhân lực trường cao đẳng kinh tế - tài Thái Nguyên 96 4.3.1 Xác định đắn quy mô, cấu nguồn nhân lực giai đoạn 96 4.3.2 Giải pháp phát triển trình độ chuyên môn nguồn nhân lực 97 4.3.3 Giải pháp phát triển lực nguồn nhân lực 98 4.3.4 Giải pháp phát triển nhận thức nguồn nhân lực 100 4.3.5 Giải pháp nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực 101 4.4 Một số kiến nghị để thực có hiệu giải pháp 102 KẾT LUẬN 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC 107 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ý nghĩa PTNNL Phát triển nguồn nhân lực GD- ĐT Giáo dục- đào tạo GV Giảng viên CBQL Cán quản lý CBCNV Cán công nhân viên ĐH Đại học CĐ Cao đẳng ĐHQGHN Đại học quốc gia Hà Nội UBND Ủy ban nhân dân HS- SV Học sinh- sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học BHXH Bảo hiểm xã hội BHYT Bảo hiểm y tế BHTN Bảo hiểm thất nghiệp HSLCB Hệ số lương PCCV Phụ cấp chức vụ Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Một số tiêu kinh tế vĩ mô giai đoạn 2009 - 2013 18 Bảng 3.1: Bảng thống kê số HSSV học tất hệ qua năm 42 Bảng 3.2: Số lượng nhân toàn Trường giai đoạn 2010 - 2013 47 Bảng 3.3: Cơ cấu nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Kinh tế - tài Thái Nguyên theo độ tuổi năm học 2012-2013 50 Bảng 3.4: Cơ cấu nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Kinh tế - tài Thái Nguyên theo giới tính năm học 2012-2013 52 Bảng 3.5: Cơ cấu nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Kinh tế - tài Thái Nguyên theo theo thâm niên công tác năm học 2012-2013 53 Bảng 3.6: Tổng hợp trình độ chuyên môn cán bộ, giảng viên trường Cao đẳng Kinh Tế - Tài Chính Thái Nguyên năm 2013 55 Bảng 3.7: Tổng hợp kết đánh giá lực chuyên môn cán công nhân viên chức Trường Cao đẳng Kinh TếTài Chính Thái Nguyên 57 Bảng 3.8: Thực trạng nâng cao trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên giai đoạn 2011 - 2013 59 Bảng 3.9: Tổng hợp kết đánh giá lực giảng dạy đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Chính Thái Nguyên 62 Bảng 3.10: Tổng hợp kết đánh giá SV - HS chất lượng công tác đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Chính Thái Nguyên 64 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn vii Bảng 3.11: Tổng hợp kết đánh giá lực nghiên cứu khoa học cán công nhân viên chức Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Chính Thái Nguyên 70 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Thứ ba, Xây dựng tổ chức thực Đề án khuyến khích giảng viên trẻ đăng báo, tạp chí Thứ tư, tổ chức định kỳ hoạt động sinh hoạt khoa học cho cán bộ, giảng viên trẻ Thứ năm, chủ động giao số lượng cụ thể đề tài khoa học khoa môn yêu cầu khoa, môn đăng ký tên đề tài cử giảng viên thực Thứ sáu, hỗ trợ kinh phí hợp lý theo đề xuất chủ nhiệm đề tài, đề xuất khen thưởng cá nhân, tập thể xuất sắc công tác nghiên cứu khoa học,… Tăng tiền thù lao nghiên cứu khoa học, thù lao cho hội thảo hội đồng đánh giá Ngoài thù lao nghiên cứu đề nghị tính thời gian cơng tác nghiên cứu tương ứng với đề tài kết nghiên cứu đạt để giảm trừ vào thời gian công tác theo định mức tiêu chuẩn chung giảm bớt thời gian giảng dạy, tạo điều kiện cho giảng viên tham gia nhiều hoạt động nghiên cứu khoa học Thứ bảy, bổ sung hệ thống tài liệu học tập, nghiên cứu phục vụ cho công tác nghiên cứu cán bộ, giảng viên Nhà trường 4.3.3.4 Phát triển lực khác Tổ chức khóa học ngắn hạn, buổi hội thảo, báo cáo chuyên đề, buổi sinh hoạt ngoại khóa để bồi dưỡng lực khác cho cán công nhân viên Nhà trường như: Năng lực giao tiếp, lực tư vấn, lực đánh giá, lực tổ chức công việc… 4.3.4 Giải pháp phát triển nhận thức nguồn nhân lực Thứ nhất, tổ chức đồn thể, tổ chức trị xã hội Nhà trường thường xuyên tuyên truyền chủ trương, sách Nhà nước liên quan đến giáo dục- đào tạo nhằm nâng cao nhận thức giảng viên, cán quản lý nhân viên Nhà trường đồng thời xử lý nghiêm minh trường hợp vi phạm đồng thời tuyên truyền, giáo dục đổi tư động, thích ứng nhanh phát triển xã hội Thứ hai, thực có hiệu quy chế dân chủ sở, quy chế phối hợp cụ thể việc triển khai lấy ý kiến tồn thể cán cơng nhân viên chức Nhà trường tham gia góp ý sửa đổi, bổ sung văn nội Thứ ba, cần có thống đạo chủ trương từ Đảng ủy, Ban giám hiệu tổ chức đoàn thể để triển khai kịp thời văn nhằm nâng cao nhận thức, động viên quán triệt tuyên truyền dẫn người để có chung nhận thức, hình thành thái độ tích cực công việc 4.3.5 Giải pháp nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực 4.3.5.1 Nâng cao động lực thúc đẩy yếu tố vật chất Thứ nhất, ưu tiên chi nhân sách cho giáo dục, tạo điều kiện xây dựng chế độ lương, thưởng cho cán công nhân viên Thứ hai, thực xã hội hóa nguồn lực tài cho phát triển nguồn nhân lực trường (Có thể nghiên cứu thành lập quỹ phát triển nguồn nhân lực với mục đích huy động nguồn tài trợ trường phục vụ cho công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực) Thứ ba, xây dựng lại sách lương, phụ cấp cho cán công nhân viên chức Nhà trường đảm bảo thu nhập thỏa đáng, ổn định, công để họ có điều kiện phát huy hết khả mình: + Tiền thưởng, thu nhập tăng thêm phải vào lực, trình độ chun mơn cán bộ, cơng nhân viên + Việc tốn tiền cơng giảng dạy (Dạy vượt giờ, dạy hợp đồng ngoài) cần có ưu tiên cho giảng viên có kinh nghiệm, có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ cách gia tăng đơn giá cho giảng viên có trình độ cao, ví dụ: tăng 15% giảng viên có trình độ thạc sỹ (Tương ứng với 63.000 đồng/01 tiết giảng), tăng 25% giảng viên có trình độ tiến sỹ (Tương ứng với 105.000 đồng/01 tiết giảng) + Tăng mức hỗ trợ cơng tác phí cho cán công nhân viên 4.3.5.2 Nâng cao động lực thúc đẩy yếu tố tinh thần Nghiên cứu ban hành sách khuyến khích tơn vinh tinh thần cống hiến sáng tạo cán bộ, giảng viên, công nhân viên Trường 4.3.5.3 Nâng cao động lực thúc đẩy yếu tố cải thiện điều kiện làm việc Thứ nhất, tạo môi trường làm việc lành mạnh, khang trang Tạo điều kiện chỗ ăn cho giáo viên xa (Hiện nay, nhà trường có khoảng 20% giảng viên tỉnh ngồi làm việc lâu dài trường, giảng viên phải thuê nhà trọ Để họ yên tâm công tác gắn bó với nhà trường, trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên cần xem xét đến việc xây dựng khu nhà cho giảng viên Trước mắt, dành một phần ký túc xá sinh viên cho giảng viên thuê với giá ưu đãi) Thứ hai, tranh thủ nguồn vốn từ địa phương, trung ương, tổ chức cá nhân đầu tư thêm trang thiết bị, sở vật chất,phòng thí nghiệm, đồ dùng dạy học đồng thời quan tâm đến việc quản lý, sử dụng, củng cố nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị Nhà trường 4.3.5.4 Nâng cao động lực thúc đẩy thăng tiến Thứ nhất, việc bố trí, sử dụng cán phải theo hướng lấy lực hiệu cơng việc Bố trí người, việc, tạo điều kiện bổ sung mặt mạnh, khắc phục hạn chế Đối với GV có trình độ đại học QLGD cần bố trí vào vị trí quản lý phù hợp tạo điều kiện để giảng viên phát huy hết khả năng, lực chun mơn Thứ hai, phải coi việc bổ nhiệm miễn nhiệm cán quản lý cán nghiệp vụ công việc thường xuyên cần thiết trình xây dựng phát triển nhà trường Phải tạo hội thăng tiến cho cán công nhân viên để giúp họ nhận hội để phát triển nghề nghiệp Luân chuyển cán quản lý sang vị trí mới, vai trò đồng thời có chế sàng lọc, miễn nhiệm, bố trí cơng việc khác kiên đưa khỏi ngành người không đủ phẩm chất, lực, không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ 4.4 Một số kiến nghị để thực có hiệu giải pháp Giáo dục đại học, cao đẳng Việt Nam đứng trước thách thức to lớn với phát triển đất nước đặc biệt cạnh tranh gay gắt xu hướng tồn cầu hố Để vượt qua thử thách đó, phát triển nguồn nhân lực giáo dục đào tạo, cần phải có kết hợp đồng bộ, hài hoà nhà trường quan chức có liên quan Về phía nhà trường: - Ban giám hiệu nhà trường, lãnh đạo phòng chức năng, khoa, mơn phải nhận thức rõ cần thiết phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực góp phần nâng cao uy tín, thương hiệu cho nhà trường giúp cho giảng viên, nhân viên trường thấu hiểu điều - Tranh thủ nguồn tài trợ để tăng cường nguồn lực tài cho nhà trường, góp phần tăng cường sở vật chất, nâng cao điều kiện nghiên cứu làm việc giảng viên - Mở rộng ngành nghề đào tạo, tăng cường hợp tác quốc tế liên kết rộng rãi với ngành, địa phương nước, trường Đại học, Cao đẳng nước (đặc biệt hợp tác quốc tế đào tạo) để nâng cao chất nguồn nhân lực nhà trường Về phía Uỷ ban nhân dân tỉnh Thái Nguyên: - Cần giao thêm quyền tự chủ nhiều cho nhà trường việc tuyển sử dụng người lao động (Quyết định số lượng tuyển, thời gian tuyển,…) - Hỗ trợ kinh phí để nhà trường tiến hành xây dựng sách khuyến khích giảng viên học tập nâng cao trình độ sách đãi ngộ thu hút người tài Về phía nhà nước giáo dục đào tạo: - Tăng cường suất học bổng cao học, nghiên cứu sinh nước phát triển cho trường cao đẳng, đại học, trường địa phương, vùng miền khó khăn - Cần điều chỉnh sách tiền lương hợp lý cho ngành giáo dục để thu hút nhân tài tạo an tâm gắn bó lâu dài với ngành giáo dục giảng viên KẾT LUẬN Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên tiền thân trường trung cấp kinh tế Bắc Thái thành lập ngày 20/12/1978 theo định số 675/QĐ-UB UBND tỉnh Bắc Thái Hiện nay, trường đóng địa bàn phường Thịnh Đán - TP Thái Nguyên Với chức đào tạo chun ngành chính: Ngành kế tốn, ngành tài ngân hàng, ngành quản trị kinh doanh ngành luật với loại hình đào tạo khơng ngừng mở rộng, bao gồm: Đào tạo hệ trung học, hệ cao đẳng, liên kết đào tạo đại học, bồi dưỡng cập nhật kiến thức mới, đào tạo liên thông cao đẳng, liên kết đào tạo đại học sau Đại học, Nhà trường đạt nhiều thành tích cao liên tục nhận nhiều khen, cờ Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ tài chính, UBND tỉnh, Thành uỷ, tổ chức đồn thể Có thành tích vậy, phải kể đến đóng góp to lớn đội ngũ cán công nhân viên chức Nhà trường Trong năm gần đây, số lượng đội ngũ giảng viên Nhà trường tăng lên nhanh chóng với chất lượng ngày cao cho phù hợp với quy mô, nhiệm vụ đào tạo Nhà trường, đội ngũ cán quản lý có lực, có trách nhiệm, ý thức cao cơng tác quản lý Ban lãnh đạo Nhà trường ngày quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho GV CBQL quan tâm đến động lực thúc đẩy cán công nhân viên Nhà trường vật chât, tinh thần môi trường làm việc Tuy nhiên, vấn đề tồn cần phải giải cấu nguồn nhân lực chưa thực hợp lý xét tổng thể quy mơ tồn trường, trình độ chun mơn cán công nhân viên chức chưa cao, kỹ nghiên cứu khoa học, kỹ sử dụng ngoại ngữ, tin học… Chính vậy, để Nhà trường phát triển tương lai, cần quan tâm đặc biệt đến phát triển nguồn nhân lực Nhà trường yếu tố định chất lượng đào tạo sở giáo dục, giúp Nhà trường khẳng định thương hiệu, thu hút người học, cạnh tranh với sở đào tạo khác, đứng vững phát triển điều kiện chế thị trường hội nhập quốc tế Xuất phát từ ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề trên, lựa chọn đề tài “Giải pháp phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên” làm luận văn tốt nghiệp cao học cho mình, nhằm hệ thống hóa lại sở lý luận phát triển nguồn nhân lực, phân tích thực trạng cơng tác phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Ngun, từ đề xuất giải pháp, kiến nghị để đẩy mạnh công tác phát triển nguồn nhân lực Nhà trường, có giải pháp chủ yếu là: Xác định đắn quy mô, cấu NNL giai đoạn mới, phát triển trình độ chun mơn NNL, phát triển kỹ năng, lực cho NNL, nâng cao nhận thức động lực thúc đẩy NNL Do trình độ thời gian có hạn, việc nghiên cứu đề tài khiếm khuyết định, đạt mục tiêu đề Những đề xuất, giải pháp, kiến nghị chưa đầy đủ, chưa tồn diện, có sở khoa học thực tiễn, có tính khả thi, nên tin áp dụng góp phần đầy mạnh cơng tác phát triển nguồn nhân lực Trường Cao đẳng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Ngun làm tài liệu tham khảo cho trường khác DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2003), Quyết định số 56/2003/QĐ-BGD&ĐT, Ban hành điều lệ trường cao đẳng, Hà nội, 2003 Trần Xuân Cầu Mai Quốc Chánh (2010), Kinh tế nguồn nhân lực, Nhà xuất Đại học Kinh tế quốc dân Chính phủ (2005), Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010, Ngày 11/01/2005 Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020, Ngày 15/6/2012 Đỗ Minh Cương Nguyễn Thị Đoan (2001), Phát triển nguồn nhân lực giáo dục Việt Nam, Nhà xuất trị Quốc gia Hà Nội Trần Khánh Đức (2004), Giáo dục phát triển nhân kỷ XX,NXB Giáo dục, Hà Nội Ngô Văn Nam (2011), Phát triển nguồn nhân lực Trường Cao Đẳng Giao Thông Vận Tải II, Trường Đại học Đà Nẵng Quốc hội (2005), Luật Giáo dục, Nhà xuất Tư pháp, Hà Nội, 2005 Trường Cao đẳng Kinh tế- Tài Chính Thái Nguyên (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2012 - 2013 10 Trường Cao đẳng Kinh Tế- Tài Chính Thái Nguyên (2013), Nghị Đảng Trường nhiệm kỳ 2011 - 2015 11 Phạm Minh Tú (2011), Phát triển nguồn nhân lực ngành giáo dục tỉnh Bình Định,Trường Đại học Đà Nẵng 12 Viện Ngôn ngữ học (2004), Từ điển Tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng 13 Website trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên, http://www.cdkttctn.edu.vn PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC PHÁT TRIÊN NGUỒN NHÂN LỰC TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN Ngày khảo sát: / ./20 Thân gửi Thầy/Cô! Với mục tiêu khảo sát thực tế công tác phát triển nguồn nhân lực nhà trường Từ từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường, xin Thầy (cơ) vui lòng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến theo mẫu câu hỏi sau cách điền thông tin vào ô trống đánh dấu “X” vào ô Những thông tin Thầy (cô) cung cấp dùng vào việc nghiên cứu khoa học giữ kín Phiếu đánh giá xin Thầy (cô) gửi địa chỉ: Lanmai88@gmail.com Rất cám ơn giúp đỡ Thầy (cô) I Thông tin cá nhân Xin thầy/cô cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên:…………………………………………….Tuổi:………… Giới tính: Nam Nữ Thâm niên giảng dạy trường: Dưới năm Từ đến 15 năm Từ đến năm Từ 15 năm trở lên Học vị thầy/cô: 4.1 Khi bắt đầu giảng dạy trường: Cử nhân Thạc sỹ Tiến sỹ 4.2 Hiện nay: Cử nhân Thạc sỹ Tiến sỹ Học hàm: Phó Giáo sư Giáo sư Chưa có GV GV cao cấp Chức danh: GV tập Giảng viên Kiêm nhiệm: Kiêm quản lý Không kiêm quản lý Khoa/Bộ môn công tác: II Đánh giá lực nguồn nhân lực trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Đánh giá lực chuyên môn đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Nội dung đánh giá Rất Mức độ đánh giá Bình Kém thường Tốt Rất tốt Có khả giảng dạy số môn bắt buộc thực công việc giao có hiệu quản nhân lực Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp đặc trưng môn học cách thức thực công việc Có hiểu biết tình hình phát triển kinh tế- xã hội địa phương, cộng đồng quốc gia Có khả sử dụng thành thạo máy vi tính, ngoại ngữ Hiểu biết xu hướng giáo dục đại Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 10 Đánh giá lực giảng dạy đội ngũ giảng viên Trường CĐ Kinh TếTài Chính Thái Nguyên (Chỉ dành cho đội ngũ CBQL GV đánh giá) Nội dung đánh giá Khả truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu có hiệu quản nhân lực Ln có sáng kiến đổi giảng dạy, sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực Lắng nghe, giải đáp thắc mắc SV cách thỏa đáng Thiết kế trình bày giảng phù hợp với trình độ sinh viên Khả ứng xử linh hoạt tình sư phạm Sử dụng phương tiện dạy học phù hợp, có Mức độ đánh giá Bình Rất Rất Kém Tốt thường tốt hiệu Cung cấp học liệu phục vụhọc tập SV Cung cấp cho sinh viên kiến thức mới, cập nhật thông tin nhanh gắn với thực tiễn 11 Đánh giá lực nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế- Tài Chính Thái Nguyên Mức độ đánh giá Rất Nội dung đánh giá Kém Bình Tốt thường Rất tốt Tham gia tích cực, thường xuyên vào hoạt động nghiên cứu khoa học Kỹ nghiên cứu Kết nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn, giảng dạy 12 Thầy/ cô nhận thấy lực khác (Năng lực tổ chức công việc, lực giao tiếp ứng xử, lực tư vấn) đạt mức độ nào? Rất tốt Tốt Đạt yêu cầu Kém Rất 13 Khi đó, thầy/cơ có thấy nhu cầu cần bổ sung kiến thức, kỹ thuộc lĩnh vực sau hay khơng (có thể chọn nhiều phương án)? Chuyên môn Sư phạm Ngoại ngữ Tin học Nghiên cứu khoa học Khác: …………… 14 Kể từ trường giảng dạy, thầy/cô nhà trường đào tạo (tham gia khoá học nhà trường tổ chức; khoa/trường cử người hướng dẫn với giảng viên trẻ; hưởng học bổng tồn phần do/của nhà trường cấp) chưa? Có Khơng 15 Theo thầy/cơ việc đào tạo, phát triển cán công nhân viên trường đáp ứng tới mức độ so với yêu cầu đặt ra? Rất tốt Tốt Đạt yêu cầu Kém Rất III Đánh giá nhận thức nguồn nhân lực trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 16 Thầy/ có cấp triển khai chủ trương sách nhà nước liên quan đến giáo dục đào tạo khơng? Có Khơng 17.Bản thân Thầy/ có chấp hành chủ trương sách nhà nước liên quan đến giáo dục đào tạo khơng? Có Khơng 18.Thầy/ có ln nhận quan tâm chia sẻ từ đồng nghiệp công việc khơng? Có Khơng 19.Thầy/ có ln quan tâm đến hoạt động quản lý, giảng dạy phục vụ nhà trường khơng? Có Khơng 20.Thầy/ có hi vọng phát triển nhà trường thời gian tới khơng? Có Khơng IV Đánh giá việc nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 21 Đánh giá mức độ hài lòng lương cán công nhân viên chức trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Sống lương Tiền lương tương xứng Tiền thưởng hợp lý Phân phối thu nhập công Phúc lợi tốt Hài lòng lương Rất khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình Rất Đồng ý thường đồng ý 22 Đánh giá điều kiện làm việc trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Mức độ đánh giá Rất Rất Khơng Bình Đồng khơng đồng ý thường Đồng ý đồng ý ý Nội dung đánh giá Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy trang bị đầy đủ Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy sử dụng tốt, có hiệu Tài liệu, giáo trình phục vụ chohọc tập, nghiên cứu đáp ứng tốt Cơ sở vật chất phục vụ nhu cầu thể thao giải trí đáp ứng tốt 23.Đánh giá hội thăng tiến cán công nhân viên chức trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá Rất khơng đồng ý Khơng Bình Đồng ý đồng ý thường Rất đồng ý Có nhiều điều kiện thăng tiến công việc Biết điều kiện để thăng tiến cơng việc Chính sách thăng tiến Nhà trường công V Một số kiến nghị công tác phát triển nguồn nhân lực nhà trường TRÂN TRỌNG CẢM ƠN SỰ HỢP TÁC CỦA THẦY/ CÔ! PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC (Theo phần mềm SPSS) Tham gia tích cực, thường xuyên vào hoạt động nghiên cứu khoa học Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Rat kem 0.0 0.0 0.0 Kem 0.0 0.0 0.0 Trung binh 0.0 0.0 0.0 110 70.0 70.0 70.0 Rat tot 48 30.0 30.0 100.0 Total 158 100.0 100.0 Tot Kỹ nghiên cứu Frequency Valid Rat kem Percent Valid Percent Cumulative Percent 0.0 0.0 0.0 Kem 42 27.0 27.0 27.0 Trung binh 88 56.0 56.0 83.0 Tot 28 17.0 17.0 100.0 0.0 0.0 158 100.0 100.0 Rat tot Total Kết nghiên cứu áp dụng vào thực tiễn, giảng dạy Frequency Valid Rat kem Percent Valid Percent Cumulative Percent 0.0 0.0 0.0 Kem 35 22.0 22.0 22.0 Trung binh 85 54.0 54.0 76.0 Tot 38 24.0 24.0 100.0 0.0 0.0 158 100.0 100.0 Rat tot Total 114 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ... kinh tế- tài Thái Nguyên 94 4.2.2 Mục tiêu phát triển nguồn nhân lực trường cao đẳng kinh tế - tài Thái Nguyên 95 4.3 Giải pháp chủ yếu nhằm phát triển nguồn nhân lực trường cao. .. nâng cao động lực thúc đẩy nguồn nhân lực trường CĐ Kinh tế Tài Thái Nguyên 77 3.2.5 Đánh giá nguồn nhân lực trường CĐ Kinh tế - Tài Thái Nguyên 88 Chương GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN... 3.THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 41 3.1 Đặc điểm trường Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên 41 3.1.1 Quá trình hình thành phát triển