... dụng nguồnnhânlực đại học, cao đẳng còn nhiều khuyết
điểm chưa phát huy được tài năng
Qua phân tích, đánh giá hai nhóm nguồnnhânlựcchấtlượngcao (nhân
lực khoa học công nghệ và nhânlựcchất ... cường nguồnnhânlựcchấtlượngcao
Chương II : Đánh giá thực trạng nguồnnhânlựcchấtlượngcao trong
lĩnh vực khoa học công nghệ và giáo dục giai đoạn 2001 – 2007
Chương III : Một số giảipháp ... PHẢI TĂNG CƯỜNG NGUỒNNHÂN
LỰC CHẤTLƯỢNGCAO TRONG LĨNH VỰC KHOA HỌC CÔNG
NGHỆ VÀ GIÁO DỤC
I. Vai trò của nguồnnhânlựcchấtlượng cao
2
Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn về đại học, cao đẳng quốc...
...
25
1.2 Định hướng pháttriểnnguồnnhânlực tại Ngân hàng Nam Á
Ngân hàng Nam Á luôn chú trọng pháttriểnnguồnnhân lực. Coi nhân
lực là yếu tố hàng đầu quyết định sự pháttriển của ngân hàng. ... THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂN
LỰC CỦA NGÂN HÀNG TMCP NAM Á
1. Những nhân tố ảnh hưởng đến pháttriểnnguồnnhânlực của Ngân
hàng TMCP Nam Á
1.1 Những nhân tố bên ngoài
Những nhân tố có ... ra nhằm đạt được kết quả cao, sử dụng đúng mục đích nguồn
kinh phí cho đào tạo và pháttriểnnguồnnhân lực.
+ Về cơ sở vật chất kỹ thuật: Do công tác đào tạo và pháttriển đòi hỏi phải
tổng...
... viên, phát huy các nguồnlực
trong và ngoài doanh nghiệp để tạo lực tổng hợp nâng caochấtlượng đào tạo,
góp phần để doanh nghiệp pháttriển bền vững, ổn định.
1.4. Quản lý pháttriểnnguồnnhân ... trình nguồnnhânlực của Trường Đại Học Lao Động – Xã
hội có đưa ra một số quan điểm về pháttriểnnguồnnhânlực ở trình độ cao, đây
cũng chính là quan điểm về pháttriển vốn nhânlực ở trình ... lý:
- Pháttriểnnguồnnhân lực, chủ yếu là đào tạo.
- Sử dụng nguồnnhânlực và nuôi dưỡng môi trường cho nguồnnhân lực, chủ
yếu là môi trường làm việc.
- Trách nhiệm quản lý của Nhà nước về nguồn...
...
nâng caochấtlượngnguồnnhân lực.
II- Nội dung pháttriểnnguồnnhânlực
Phát triểnnguồnnhânlực xem xét trên giác độ pháttriển số lượng và
chất lượngnguồnnhân lực. Số lượngnguồnnhânlực ... một nguồnnhân
lực chấtlượng cao, Để quá trình pháttriểnnguồnnhânlực đem lại hiệu quả
sử dụng cao, công tác pháttriểnnguồnnhânlực phải phù hợp với đặc điển,
15
Kế hoạch pháttriển ... đến chấtlượngnguồnnhân lực, gây ra hạn chế về mặt sức khoẻ,
kìm hãm quá trình pháttriểnnguồnnhânlực ở nông thôn.
4)- Chấtlượngnguồnnhânlực nông thôn.
Việt nam có một nguồnnhân lực...
... về nguồnnhânlực du lịch
Khái niệm về nhânlực
Quan niệm về nguồnnhânlực
Quan điểm về pháttriểnnguônnhân lực.
Nguồn nhânlực Du lịch.
Khái niệm về nguồnnhânlục Du lịch.
Cơ cấu về nguồn ... kiện thực hiện để pháttriểnnguồnnhânlực Du
lịch Việt Nam,
Đào tạo và pháttriểnnguồnnhânlực Du lịch.
Sinh viên: Trần Thị Hà 1
Thực trạng và giảipháppháttriểnnguồnnhânlực Du lịch Việt ... nguồnnhânlực Du lịch.
Đặc điểm của nguồnnhânlực Du lịch.
Yêu cầu về nguồnnhânlực Du lịch
2. Thực trạng nguồnnhânlực Việt Nam từ năm 1990 đến 2003.
Những thành tựu đạt được của nguồnnhân lực...
... LUẬN CHUNG VỀ NGUỒNNHÂNLỰC VÀ PHÁTTRIỂN
NGUỒN NHÂNLỰC TRONG CÁC DOANH NGHIỆP 3
1.1 Nguồnnhânlực 3
1.1.1 Khái niệm 3
1.1.2 Vai trò của nguồnnhânlực 3
1.2 Pháttriểnnguồnnhânlực 4
1.2.1 ... phải coi việc pháttriểnnguồnnhânlực vừa là mục tiêu
vừa là động lực cho sự pháttriển của công ty. Đồng thời, pháttriển toàn diện
nguồn nhânlực của công ty cả về số lượng, chấtlượng và cơ ... niệm 4
1.2.1.1 Pháttriểnnguồnnhânlực 4
1.2.1.2 Đào tạo và pháttriểnnguồnnhânlực 4
1.2.1.3 Đánh giá thành tích công tác 8
1.2.2 Tầm quan trọng của việc pháttriểnnguồnnhânlực trong doanh...
... hạn chế sự pháttriển của nguồn
nhân lực giáo dục đại học của nớc ta.
II. Những giảipháp chủ yếu nhằm pháttriểnnguồnnhân
lực ở nớc ta.
1. Hoàn thiện cơ chế và nâng cao năng lực quản lý nhà ... sự pháttriển
nguồn nhânlực của giáo dục đại học.
1. Nhiệm vụ và mục tiêu:
Tuyển chọn,sử dụng ,đào tạo ,phát triển đợc một nguồnnhânlực đủ về số
lợng ,chất lợng và hiệu suất lao động cao, cơ ... trình pháttriểnnguồnnhânlực giáo
dục. Cơ cấu của nguồnnhânlực giáo dục đại học còn mất cân đối và bất
hợp lý giữa các lĩnh vực, chuyên môn, sức mạnh hệ thống yếu. Chất l-
ợng nguồnnhân lực...
... khâu
đột phá là phải nâng cao năng lực cạnh tranh của nguồnnhânlực đặc biệt là phải phát
triển và nâng caochấtlượng NNL.
Vốn nhânlực khác với NNL. “Vốn nhânlực là tập hợp kiến thức, khả ... Chính sách phát tri n ngu n nhân l c. 67
2. 2.4. ánh giá chung v ngu n nhân l c Yên Bái." 71
CHƯƠNG III 74
MỘT SỐ GIẢIPHÁPPHÁTTRIỂNNGUỒNNHÂNLỰC PHỤC VỤ CHO
PHÁT TRIỂN KINH ...
sách pháttriển các cơ sở giáo dục đào tạo chấtlượngcao đạt chuẩn khu vực và quốc tế,
chính sách đầu tư cho giáo dục… Các chính sách này bảo đảm ngày càng nâng caochất
lượng nguồnnhân lực...
... động lực của sự phát triển:
Phát triển KT - XH dựa trên nhiều nguồn lực: Nhân lực, vật lực, tài lực,
song chỉ có nguồnlực con ngời mới tạo ra động lực cho sự phát triển, những
nguồn lực khác ... có những chính
sách, giảipháp hợp lý nhằm đào tạo, pháttriển và sử dụng có hiệu quả NNL.
Với ý nghĩa trên, tác giả chọn đề tài " ;Giải pháppháttriểnnguồnnhânlực
đáp ứng yêu cầu công ... là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển: NNL là
nguồn lực con ngời và là một trong những nguồnlực quan trọng nhất của sự
phát triển KT - XH. Vai trò của NNL bắt nguồn từ vai trò của yếu...
... đưa các các xã khó khăn này pháttriển cả về chấtlượngnguồnnhânlực và
phát triển kinh tế xã hội cho người dân
4.2. Giảipháp cụ thể để pháttriểnnguồnnhânlực trong tiến trình CNH,
HĐH ...
nước pháttriển thực sự dân giàu nước mạnh thì trước hết phải pháttriển các ngành y tế,
giáo dục, đào tạo và dạy nghề nhằm nâng caochấtlượng dân số từ đó mà nâng caochất
lượng nguồnnhânlực ... hiện chiến lược pháttriểnnguồnnhânlực đáp ứng
nhu cầu CNH,HĐH, huyện Đăk Mil căn cứ vào cơ sở đề xuất giảipháp như sau:
- Pháttriển và nâng caochấtlượng giáo dục, nâng caonhận thức của...