Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường đại học hùng vương theo tiếp cận chuẩn đầu ra

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐỨC ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG THEO TIẾP CẬN CHUẨN ĐẦU RA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN ĐỨC ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG THEO TIẾP CẬN CHUẨN ĐẦU RA Ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Văn Sơn THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn thân thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Phạm Văn Sơn Các kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Đức Anh i LỜI CẢM ƠN Với tất kính trọng tnh cảm chân thành mình, cho phép tơi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Ban Giám hiệu, Phòng sau đại học thuộc trường Đại học Sư phạm - ĐHTN, tồn thể thầy giáo, giáo Khoa Tâm lý Giáo dục, thầy cô giáo trực tếp giảng dạy tham gia quản lý trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phạm Văn Sơn tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn đến đồng chí lãnh đạo Nhà trường, phòng chức năng, khoa, mơn thầy giáo, cô giáo em sinh viên trường đại học Hùng Vương nhiệt tnh giúp đỡ, cung cấp cho thông tn, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi trình nghiên cứu Cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, cổ vũ tnh thần giúp đỡ để trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót, mong nhận góp ý giúp đỡ Hội đồng khoa học Quý thầy cô, anh chị em đồng nghiệp bạn bè Xin trân trọng cảm ơn./ Thái Nguyên, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Đức Anh ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Những đóng góp luận văn Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SƠ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN CHUẨN ĐẦU RA 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục 1.2.2 Khái niệm kiểm tra, đánh giá 11 1.2.3 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá 13 1.2.4 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập 13 1.2.5 Chuẩn đầu 15 1.3 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Trường đại học 17 iii 1.3.1 Khái niệm, chức năng, nhiệm vụ trường đại học 17 iii 1.3.2 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập SV Trường đại học theo tiếp cận chuẩn đầu 19 1.3.3 Trung tâm ĐBCL quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 23 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động KTĐG KQHT SV theo tếp cận chuẩn đầu Trường ĐHHV 26 Kết luận chương 27 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG THEO TIẾP CẬN CHUẨN ĐẦU RA 29 2.1 Vài nét chuẩn đầu trường ĐH Hùng Vương 29 2.2 Thực trạng hoạt động KTĐG KQHT SV theo tếp cận chuẩn đầu 38 2.2.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV SV hoạt động KTĐG KQHT SV theo tiếp cận chuẩn đầu 38 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập SV Trường ĐHHV theo tiếp cận chuẩn đầu 45 2.3.1 Quản lý quy trình kiểm tra, đánh giá Trung tâm ĐBCL 45 2.3.2 Quản lý nội dung kiểm tra, đánh giá Trung tâm ĐBCL 50 2.3.3 Quản lý hình thức KTĐG trung tâm ĐBCL 52 2.3.4 Quản lý việc xây dựng đề thi Trung tâm ĐBCL 53 2.3.5 Đánh giá chung QL hoạt động KTĐG KQHT SV Trung tâm ĐBCL 58 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động KTĐG KQHT SV theo tếp cận chuẩn đầu Trường ĐHHV, 60 2.5 Đánh giá chung thực trạng 63 2.5.1 Những ưu điểm 63 2.5.2 Những tồn 65 2.5.3 Những nguyên nhân thực trạng 67 Kết luận chương 69 iv Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG THEO TIẾP CẬN CHUẨN ĐẦU RA 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 71 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 71 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động KTĐG KQHT SV theo tiếp cận chuẩn đầu Trường ĐHHV 72 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán quản lý, GV SV việc tổ chức hoạt động KTĐG KQHT SV theo tiếp cận chuẩn đầu 72 3.2.2 Biện pháp 2: Cải tiến quy trình KTĐG KQHT SV 75 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý nội dung kiểm KTĐG KQHT SV theo tiếp cận chuẩn đầu theo tiêu chí xây dựng 76 3.2.4 Biện pháp 4: Quản lý hình thức thi, KTĐG KQHT SV theo tiếp cận chuẩn đầu chuyên ngành 78 3.2.5 Biện pháp 5: Quản lý việc tiếp tục xây dựng hoàn thiện ngân hàng đề thi, sử dụng hiệu ngân hàng đề thi học phần 80 3.2.6 Biện pháp 6: Quản lý sở vật chất, thiết bị điều kiện đảm bảo cho hoạt động KTĐG KQHT SV theo tếp cận chuẩn đầu 81 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý 82 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 83 3.4.1 Khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 83 3.4.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 85 Kết luận chương 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHU LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Cụm từ viết tắt Diễn giải CB Cán ĐHHV Đại học Hùng Vương GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên KQHT Kết học tập KTĐG Kiểm tra đánh giá QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng SV Sinh viên TNKQ Trắc nghiệm khách quan iv - Các cấp lãnh đạo đơn vị có liên quan nhà trường cần quan tâm phối hợp cơng tác chặt chẽ với phòng chức - Tổ chức thường xuyên lớp tập huấn công tác thi, đặc biệt hình thức thi trắc nghiệm khách quan làm phiếu trắc nghiệm chấm máy quang học - Thành lập trì Hội đồng thẩm định đề thi từ cấp môn, khoa, nhà trường - Đầu tư kinh phí mua sắm thiết bị phục vụ cho hoạt động KTĐG QKHT phần mềm trộn đề, máy chấm thi trắc nghiệm - máy quang học, kinh phí đề thi, hội đồng thẩm định đề thi cấp 2.3 Đối với Trung tâm ĐBCL nhà trường - Tiếp tục hoàn thiện xây dựng quy trình từ khâu xây dựng đề thi, nghiệm thu đề thi, tổ chức thi chấm thi Trung tâm ĐBCL - Tăng cường học tập, bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho cán làm cơng tác khảo thí Trung tâm ĐBCL - Tư vấn cho hiệu trưởng đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động KTĐG QKHT phần mềm trộn đề, máy chấm thi trắc nghiệm - máy quang học… TÀI LIỆU THAM KHẢO Aphanaxep (1979), Con người hệ thống xã hội, Nhà xuất Khoa học Xã hội, Hà Nội Aunapu (1979), Quản lý gì, Nhà xuất Khoa học Xã hội, Hà Nội Ban Chấp hành TƯ (2013), Nghị số 29-NQ/TƯ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1995), Một số tếp cận khoa học quản lý việc vận dụng vào quản lý Giáo dục, Trường Cán Quản lý Giáo dục & ĐT TW, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai, vấn đề giải pháp, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đào tạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín (Ban hành theo Quyết định số 43/2007/QĐBGDĐT ngày 15/8/2007 Bộ trưởng Bộ GDĐT) Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề chương trình trình dạy học, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Đình Chỉnh (1995), Kiểm tra, đánh giá việc học tập học sinh, Hà Nội Vũ Dũng (2006), Giáo trình tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 10.Hồ Ngọc Đại (1991), Giải pháp giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ (Khóa VIII), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12.Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách đào tạo nhân lực, Nhà xuất Chính trị Quốc gia 13.Vũ Thị Hòa (2010), Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 14.Trần Bá Hoành (1995), Đánh giá giáo dục, Chương trình Giáo dục Đại học, Bộ Giáo dục Đào tạo, Hà Nội 15.Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thự tễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 16.Trần Kiểm (2008), Những vấn đề Khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 17.Đặng Bá Lãm (2003), Kiểm tra, đánh giá dạy học đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội 18.Mechrers W.A, Lehmann I.J (1991), Measurement and evaluation in education and psychology, London 19.Trần Thị Tuyết Oanh (2005), Đánh giá Giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 20.Trần Thị Tuyết Oanh (2007), Đánh giá đo lường kết học tập, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 21.Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý GD - ĐT TW1, Hà Nội 22.Bùi Văn Quân (2007), Giáo trình Quản lý Giáo dục, NXB Giáo dục 23 Quốc Hội (2005), Luật Giáo dục năm 2005, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24.Quốc hội (2009), Luật Giáo dục sửa đổi (2009), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25.Trần Quốc Thành (2009), Giáo trình lý luận quản lý quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 26.Lâm Quang Thiệp (2012), Đo lường đánh giá hoạt động học tập nhà trường, NXB Đại học sư phạm 27 Lê Thị Thông (2008), Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Trung tâm khảo thí, Trường Đại học Tây Nguyên, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 28.Thủ tướng phủ (2006), Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg Chống tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, Hà Nội 29.Thủ tướng Chính phủ (2010), Chỉ thị số 296/CT-TTg ngày 27 tháng năm 2010 đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 -2012, Hà Nội 30.Đỗ Minh Tiến (2009), Biện pháp quản lý phòng Đào tạo hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Trường Cao đẳng Sơn La, Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 31.Dương Thiệu Tống (1995), Trắc nghiệm đo lường thành học tập, Trường Đại học Tổng hợp TP Hồ Chí Minh 32.Trường Đại học Hùng Vương (2011), Báo cáo tổng kết năm học 2010 - 2011 Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ 33.Trường Đại học Hùng Vương (2012) , Kế hoạch đào tạo năm học 2012 - 2013, Phú Thọ 34 Trường Đại học Hùng Vương (2012), Báo cáo cam kết thành lập trường, Phú Thọ 35 Trường Đại học Hùng Vương (2012), Báo cáo quy hoạch phát triển Trường Đại học Hùng Vương giai đoạn 2012 - 2020, định hướng đến 2030, Phú Thọ 36.Trường Đại học Hùng Vương (2012), Báo cáo tổng kết năm học 2011 - 2012, Phú Thọ 37.Trường Đại học Hùng Vương (2012), Kế hoạch chiến lược phát triển Trường Đại học Hùng Vương giai đoạn 2012 - 2020, Phú Thọ 38.Trường Đại học Hùng Vương (2012), Kỷ yếu hội nghị Đào tạo nhà trường, Phú Thọ 39.Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 40 Nguyễn Đức Thạnh, Những hiểu biết chuẩn đầu ra, http://www.tnu.edu.vn 41 http://www.engineersaustralia,org.au/sites/default/fíles/shado/ACED/ACE D %20Submission%20to%20HEd%20Review%20fĩnal doc.pdf 42 Công văn hướng dẫn xây đựng công bố chuẩn đầu ngành đào tạo, số: 2196 /BGDĐT-GDĐH PHU LỤC Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giảng viên) Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến cơng tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập (KTĐG KQHT) sinh viên Trường Đại học Hùng Vương theo tiếp cận chuẩn đầu (TCCĐR) thời gian qua Đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến thầy (cô) Câu Theo thầy (cơ) mục đích hoạt động KTĐG KQHT sinh viên theo TCCĐR trình đào tạo là: STT Mục đích Cung cấp thơng tin phản hồi cho sinh viên Cung cấp thông tin phản hồi cho giảng viên Cung cấp thông tin phản hồi cho nhà quản lý Phân loại sinh viên Duy trì chất lượng dạy học Thúc đẩy sinh viên học tập Để sinh viên có đủ điều kiện lên lớp thi tốt nghiệp Góp phần quan hệ tương tác dạy học Tất mục đích Đồng Phân ý vân Khơng đồng ý Câu Theo thầy (cô) ý nghĩa hoạt động KTĐG KQHT sinh viên theo TCCĐR trình đào tạo là: STT Đồng Phân Ý nghĩa Rất quan trọng Bình thường Ít quan trọng ý vân Không đồng ý Câu Theo thầy (cô) Trung tâm Đảm bảo chất lượng quản lý quy trình KTĐG KQHT sinh viên nào? STT Quản lý quy trình thi Cơng tác lập kế hoạch thi Công tác tổ chức thi Công tác đạo thi Công tác kiểm tra thi Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu Kém Câu Theo thầy (cô) Trung tâm Đảm bảo chất lượng quản lý nội dung KTĐG KQHT sinh viên nào? STT Quản lý nội dung Quản lý kiểm tra kỳ Quản lý thi học phần Quản lý hoạt động phục vụ thi Việc phối hợp với đơn vị chức quản lý thi Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu Kém Câu Xin thầy (cô) cho biết ý kiến việc Quản lý hình thức kiểm tra, đánh giá sử dụng trường Đại học Hùng Vương? STT Hình thức KTĐG Bài viết tự luận Trắc nghiệm khách quan Vấn đáp - Thực hành Bài tập tểu luận Thảo luận - Semina Các hình thức khác Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu Kém Câu 6: Xin thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ thực cơng tác xây dựng, quản lý ngân hàng đề thi Trường Đại học Hùng Vương Công tác xây dựng ngân hàng đề thi Xây dựng kế hoạch Yêu cầu nội dung đề thi STT Yêu cầu kết cấu, thời gian, hình thức đề thi Công tác giao, nhận đề thi Đánh giá công tác quản lý ngân hàng đề thi Hiệu sử dụng ngân hàng đề thi Đáp ứng Ngân hàng đề thi Công tác kiểm tra, giám sát chất lượng đề thi Tốt Mức độ đạt Khá TB Yếu Kém Câu 7: Xin thầy (cô) cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động KTĐG KQHT sinh viên theo nguyên nhân Mức độ ảnh hưởng STT Các nguyên nhân Rất ảnh Ảnh Bình hưởng hưởng thường Khơng ảnh hưởng Rất không ảnh hưởng Nhận thức cán quản lý, giảng viên, sinh viên Nội dung kiểm tra, đánh giá Hình thức kiểm tra, đánh giá Chất lượng ngân hàng đề thi Quy trình kiểm tra, đánh giá Công tác kiểm tra, giám sát thi Câu 8: Xin thầy (cô) cho biết, Trung tâm Đảm bảo chất lượng cần có biện pháp để quản lý tốt hoạt động KTĐG KQHT sinh viên? ………………………………………………………… ……………………… ………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………… Câu Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến tính cần thiết, tính khả thi biện pháp nhằm giúp cho việc quản lý hoạt động KTĐG KQHT sinh viên nhà trường có hiệu quả? STT Các biện pháp Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên ý nghĩa hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập SV theo tếp cận chuẩn đầu Cải tến quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Trung tâm Đảm bảo chất lượng Quản lý nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên theo tếp cận chuẩn đầu theo têu chí xây dựng Quản lý hình thức thi, kiểm tra đánh giá kết học tập sinh viên theo tếp cận chuẩn đầu chuyên ngành Quản lý việc tếp tục xây dựng, hoàn thiện ngân hàng đề thi, có kế hoạch sử dụng hiệu ngân hàng đề thi học phần Quản lý sở vật chất, thiết bị điều kiện đảm bảo cho hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên theo tếp cận chuẩn đầu Mức độ cần thiết Rất Cần Bình Khơng cần thiết thường cần thiết thiết Rất không cần thiết Rất khả thi Xin trân thành cảm ơn thầy (cơ)! Khả thi Tính khả thi Phân Không vân khả thi Rất không khả thi Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Xin anh (chị) cho biết ý kiến cơng tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập (KTĐG KQHT) sinh viên Trường Đại học Hùng Vương theo tiếp cận chuẩn đầu (TCCĐR) thời gian qua Đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến anh (chị) Câu Theo anh (chị) mục đích hoạt động KTĐG KQHT sinh viên theo TCCĐR q trình đào tạo là: STT Mục đích Cung cấp thông tin phản hồi cho sinh viên Cung cấp thông tin phản hồi cho giảng viên Cung cấp thông tin phản hồi cho nhà quản lý Phân loại sinh viên Duy trì chất lượng dạy học Thúc đẩy sinh viên học tập Để sinh viên có đủ điều kiện lên lớp thi tốt nghiệp Góp phần quan hệ tương tác dạy học Tất mục đích Đồng Phân ý vân Không đồng ý Câu Theo anh (chị) ý nghĩa hoạt động KTĐG KQHT sinh viên theo TCCĐR trình đào tạo là: STT Ý nghĩa Rất quan trọng Bình thường Ít quan trọng Đồng Phân ý vân Khơng đồng ý Câu Theo anh (chị), Trung tâm Đảm bảo chất lượng quản lý quy trình KTĐG KQHT sinh viên nào? STT Quản lý quy trình thi Công tác lập kế hoạch thi Công tác tổ chức thi Công tác đạo thi Công tác kiểm tra thi Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu Kém Câu Theo anh (chị), Trung tâm Đảm bảo chất lượng quản lý nội dung KTĐG KQHT sinh viên nào? STT Nội dung quản lý Quản lý thi kỳ Quản lý thi học phần Quản lý hoạt động phục vụ thi Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu Kém Việc phối hợp với đơn vị chức quản lý thi Câu Anh (chị) cho biết ý kiến việc Quản lý hình thức kiểm tra, đánh giá sử dụng trường Đại học Hùng Vương? STT Hình thức KTĐG Bài viết tự luận Trắc nghiệm khách quan Vấn đáp - Thực hành Bài tập tểu luận Thảo luận - Semina Các hình thức khác Mức độ đạt Tốt Khá TB Yếu Kém Câu 6: Xin anh (chị) cho biết ý kiến mức độ thực công tác xây dựng, quản lý ngân hàng đề thi Trường Đại học Hùng Vương STT hàng đề thi Xây dựng kế hoạch Yêu cầu nội dung đề thi Mức độ đạt Công tác xây dựng ngân Tốt Khá TB Yếu Kém Yêu cầu kết cấu, thời gian, hình thức đề thi Cơng tác giao, nhận đề thi Đánh giá công tác quản lý ngân hàng đề thi Hiệu sử dụng ngân hàng đề thi Đáp ứng Ngân hàng đề thi Công tác kiểm tra, giám sát chất lượng đề thi Câu 7: Xin anh (chị) cho biết, Trung tâm Đảm bảo chất lượng cần có biện pháp để quản lý tốt hoạt động KTĐG KQHT sinh viên? ………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………… …………………………… …………………………………………………… ………………………………………… ……………………………………… Xin trân thành cảm ơn anh (chị)! ... lý luận hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập SV đại học - Phân tích, đánh giá thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập SV theo chuẩn. .. sở lý luận quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập SV trường đại học theo tiếp cận chuẩn đầu Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập SV Trường ĐHHV theo. .. tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập SV trường đại học theo tếp cận chuẩn đầu 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập SV Trường ĐH Hùng