SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12

SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12SKKN RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sáng kiến kinh nghiệm: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12 Quảng Bình, tháng năm 2014 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sáng kiến kinh nghiệm RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÁT HIỆN MỐI LIÊN HỆ ĐỊA LÍ TRONG CÁC TIẾT HỌC ĐỊA LÍ LỚP 12 Họ tên: NGUY ỄN THỊ MÙI Chức vụ: TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN Đơn vị cơng tác: TRƯỜNG THPT TRẦN HƯNG ĐẠO Quảng Bình, tháng năm 2014 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn sáng kiến Mơn địa lí tự nhiên có đối tượng nghiên cứu lớp vỏ địa lí Các thành phần nhiên lớp vỏ địa lí chịu tác động quy luật tự nhiên quy luật thống hoàn chỉnh , quy luật địa đới, quy luật phi địa đới Các thành phần ln có mối quan hệ tác động qua lại với Đối tượng nghiên cứu địa lí kinh tê- xã hội hệ thống lãnh thổ kinh tế- xã hội nhằm rút đặc điểm quy luật hình thành hoạt động chúng để vận dụng vào tổ chức không gian tối ưu hoạt động kinh tế - xã hội thực tế Đối với học sịnh học địa lí để biết hiểu biết bản, hệ thống Trái Đất – môi trường sống người, thiên nhiên hoạt động kinh tế người phạm vi quốc gia, khu vực giới ; rèn luyện cho học sinh kĩ hành động, ứng xử thích hợp với mơi trường tự nhiên, xã hội Đó phần học vấn phổ thông cần thiết cho người lao động xã hội đại, thời kì cơng nghiệp hố, đại hố đất nước.Trên tảng kiến thức kĩ trang bị cho học sinh, mơn Địa lí góp phần đáng kể vào việc thực mục tiêu giáo dục phổ thông Muốn vậy, trình học tập học sinh phải xác định mối liên hệ đối tượng địa lí mối liên hệ tượng tự nhiên, tự nhiên với kinh tế kinh tế - xã hội với kinh tế - xã hội Qua em khắc sâu kiến thức có hứng thú học tập mơn Địa lí Đặc biệt, học sinh lớp 12 em ngồi ghế nhà trường cần trang bị cho kĩ sống, khả thích ứng với thực tế việc xác định mối liên hệ địa lí quan trọng Các em nhìn nhận tượng có lơ gic, em dự đốn diễn biến vật tượng để xử lí, ứng phó kịp thời, xác khoa học Việc rèn luyện kĩ phát mối liên hệ địa lí kĩ quan trọng giúp em giải thích vật tượng địa lí rõ ràng, tường tận Mặt khác, xu việc vận dụng kiến thức liên môn vào giải vấn đề thực tiễn nhà trường THPT xem lớn vấn đề việc rèn luyện cho học sinh kĩ xác định mối liên hệ địa lí lại vơ quan trọng Vì lí mà thân đưa sáng kiến kinh nghiệm “Rèn luyện kĩ phát mối liên hệ địa lí tiết học Địa lí lớp 12” Đề tài khai thác khía cạnh tìm hiểu mối liên hệ đồ, mối liên hệ nhân phần địa lí tự nhiên lớp 10 Các đề tài chưa tìm hiểu mối liên hệ địa lí kiến thức lớp 12 chưa sâu tìm hiểu mối liên hệ tiết dạy Địa lí lớp 12 1.2 Điểm đề tài Điểm sáng kiến kinh nghiệm cho học sinh thấy mối liên hệ địa lí tiết học địa lí lớp 12 để từ em vận dụng kiến thức vào tình thực tế Khi em phát mối liên hệ địa lí, em giải thích vật tượng địa lí nói riêng vấn đề thực tế sống 1.3 Phạm vi áp dụng sáng kiến: Đề tài áp dụng vào giảng dạy tiết học Địa lí lớp 12, bồi dưỡng HSG ôn thi tốt nghiệp, đại học trường THPT PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng việc rèn luyện kĩ phát mối liên tiết học địa lí 12 trường THPT 2.1.1 Đối với học sinh: Điểm mạnh: - Các em đa số có ý thức học tập, trang bị đầy đủ phương tiện đồ dùng học tập - Các em có ưa thích hứng thú học mơn Địa lí Những tồn tại: - Học mơn Địa lí em đa số ghi nhớ kiến thức cách máy móc, mang tính đối phó cho qua chuyện để kiểm tra - Học sinh đa phần chưa hệ thống hóa đơn vị kiến thức - Các em chưa ý sử dụng đồ, Atlat để khai thác khắc sâu kiến thức - Khả vận dụng kiến thức địa lí để giải vấn đề phát sinh trình học hiệu thấp - Kĩ liên hệ thực tế vận dụng kiến thức địa lí để giải vấn đề thực tế em lạ 2.1.2 Đối với giáo viên: Những điểm mạnh: Có kiến thức,phương pháp vững vàng sở vật chất nhà trường tương đối đảm bảo để phục vụ trình dạy học Những điểm hạn chế: - Đa số giáo viên coi nhẹ rèn luyện kĩ phát mối liên hệ tiết học địa lí - GV nhấn mạnh việc truyền thụ kiến thức coi nhẹ rèn luyện kĩ 2.2 Các mối liên hệ tiết học Địa lí lớp 12: 2.2.1 Mối liên hệ tượng tự nhiên 2.2.1.1 VTĐL tự nhiên với tượng tự nhiên Vị trí địa lí nước ta nằm vùng nhiệt đới,liền kề lục địa Á-Âu, tiếp giáp biển Đông thơng Thái bình dương Từ đó, khí hậu, sinh vật, đất, sơng ngòi mang tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa (NĐÂGM), thiên nhiên có phân hóa, khống sản phong phú đa dạng 2.2.1.2 Khí hậu với thành phần tự nhiên * Khí hậu NĐÂGM nên địa hình mang tính NĐÂGM: - Xâm thực mạnh vùng đồi núi nhiệt cao, ẩm lớn, trình phong hóa mạnh nên tầng phong hóa dày mặt khác mưa nhiều vùng núi xói mòn, rửa trơi, sạt lở đất mạnh - Vùng đồng diễn bồi tụ lắng đọng nhiều phù sa hệ xâm thực mạnh vùng đồi núi * Khí hậu NĐÂGM nên sơng ngòi mang tính chất NĐÂGM - Sơng ngòi dày đặc nhờ hậu mưa nhiều hình thành nên khe rãnh sơng ngòi - Sơng ngòi nhiều nước giàu phù sa: Do mưa nhiều xamm thực manh vùng đồi núi - Chế độ nước sông theo mùa, thất thường: Do mưa theo mùa thất thường * Khí hậu NĐÂGM nên Đất mang tính chất NĐÂGM: - Quá trình hình thành đất nước ta đất Feralit - Đất chủ yếu nước ta đất Feralit có màu đỏ vàng, chua * Khí hậu NĐÂGM nên sinh vật mang tính chất NĐÂGM - Sinh vật nhiệt đới chủ yếu, ngồi có sinh vật cận nhiệt ơn đới - Sinh vật phong phú đa dạng, sinh trưởng tốt - Cảnh quan tiêu biểu rừng nhiệt đới ẩm gió mùa phát triển đất Feralit 2.2.1.3 Địa hình với thành phần tự nhiên khác * Địa hình với khí hậu: - Độ cao địa hình, hướng địa hình ảnh hưởng đến khí hậu + Độ cao địa hình ảnh hưởng đến khí hậu: Dãy Hồng Liên Sơn có độ cao 3000m nên khí hậu có đai : Đai Nhiệt đới gió mùa chân núi, đai cận nhiệt gió mùa núi, đai ơn đới gió mùa núi Địa hình vùng Đơng Bắc chủ yếu đồi núi thấp nên gió mùa Đơng Bắc dễ dàng xâm nhập xuống phía Nam lãnh thổ nước ta + Hướng núi ảnh hưởng đến khí hậu : Bốn cánh cung Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều mở rộng hướng Bắc và Đơng Bắc nên hút gió mùa Đông Bắc mạnh làm cho đỉnh núi mẫu sơn gió mùa Đơng Bắc nhiệt độ hạ thấp nhanh chóng Mặt khác hướng sườn lồi biển mưa nhiều sườn lõm mưa Hướng núi Tây bắc- Đơng Nam Đón gió , hút gió Đơng Nam biển thổi vào Hướng Tây – Đơng: Ngăn gió Đơng Bắc *Địa hình với sơng ngòi: - Địa hình xâm thực mạnh nên sơng ngòi dày đặc - Sơng ngòi chảy theo hai hướng : Tây Bắc- Đơng Nam, hướng vòng cung - Sơng ngòi vùng núi dốc, tốc độ dòng chảy nhanh, sơng ngòi đồng uốn khúc, ngoăn ngèo, tốc độ dòng chảy chậm - Địa hình núi đá vơi sơng chảy ngầm, mật độ thấp * Địa hình với đất: - Địa hình làm đất phân hóa theo độ cao thay đổi nhiệt, ẩm,mưa: Đất núi thấp đất Feralit, lên tính chất đất có thay đổi : Đất Feralit mùn, Đất mùn, Đất mùn thô - Đất vùng núi tầng đất mỏng, dễ bị phá hủy đất vùng đồng tầng đất dày, đất nhiều phù sa, màu mỡ.: *Địa hình với sinh vật: - Địa hình làm sinh vật phân hóa theo độ cao thay đổi nhiệt, ẩm,mưa đất: Sinh vật núi thấp sinh vật nhiệt đới, lên cao sinh vật có thay đổi : Sinh vật cận nhiệt ơn đới 2.2.1.4 Sơng ngòi với thành phần tự nhiên khác * Sơng ngòi với sinh vật: - Sơng ngòi cung cấp nước nên sinh vật phát triển trù phú * Sơng ngòi với đất: - Sơng ngòi cung cấp phù sa cho đất đồng lại làm cho đất vùng núi xói mòn rửa trơi dinh dưỡng làm đất chua - Sơng ngòi cung cấp nước rửa phèn cho đất l lại dễ xâm nhập mặn vào mùa khô làm cho đất mặn * Sơng ngòi với địa hình: Sơng ngòi làm địa hình vùng núi cắt xẻ mạnh, làm cho địa hình miền núi mềm mại có xu hướng san vùng đồng ngày mở rộng nâng cao * Sơng ngòi với khí hâu: Điều hòa khí hậu, cung cấp ẩm, giảm nhiệt độ 2.2.1.5 Đất với thành phần tự nhiên khác * Đất với sinh vật: Mổi loại đất thích nghi với loại trồng khác nhau: Đất feralit sinh vật nhiệt đới, đất mùn sinh vật ơn đới * Đất với sơng ngòi: Sơng ngòi chảy vùng có tầng đất dày hàm lượng phù sa lớn ngược lại 2.2.1.6 Sinh vật với thành phần tự nhiên khác * Sinh vật khí hậu: Điều hòa khí hậu * Sinh vật với địa hình: Sinh vật phát triển trù phú địa hình miền núi bị cắt xẻ, sạt lở đất sinh vật phát triển ngược lại * Sinh vật Đất: - Sinh vật cung cấp chất hữu cho đất, làm cho đất tơi xốp ảnh hưởng đến tính chất đất - Sinh vật phát triển đặc biệt thảm thực vật có vai trò hạn chế xói mòn, rửa trơi chất dinh dưỡng đất * Sinh vật sơng ngòi Sinh vật có vai trò điều hòa nguồn nước sông, hạn chế xâm thực hai bên bờ sông 2.2.2 Mối liên hệ tượng tự nhiên với kinh tế xã hội Tự nhiên với dân cư: Điều kiện tự nhiên ảnh hưởng đến tốc độ gia tăng dân số, quy mô mật độ dân số - Nước ta nằm vùng nhiệt đới nên khả sinh sản cao vùng ôn đới nên quy mô dân số đông - Ở vùng đồng điều kiện tự nhiên thuận lợi (Địa hình, nước, đất, khí hậu) nên mật độ dân số đông ngược lại Tự nhiên với kinh tế: Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên ảnh hưởng đến quy mơ, cấu, tính chất kinh tế ảnh hưởng đến tốc độ tăng trưởng kinh tế Điều kiện tự nhiên tạo thuận lợi gây khó khăn phát triển kinh tế nước ta Mặt khác, yếu tố vị trí địa lí làm ảnh hưởng đến khả hội nhập nước ta vào kinh tế giới - Nước ta nằm vùng khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, có đồng châu thổ cao nguyên rộng lớn, đất phù sa, đất feralit, nguồn nước dồi nên thuận lợi để phát triển nông nghiệp nhiệt đới với cấu trồng chủ yếu lúa gạo, cà phê, cao su vật ni chủ yếu trâu bò - Nước ta có khí hậu, địa hình, đất phân hóa đa dạng nên cấu trồng, vật ni hình thức canh tác đa dạng - Nước ta có nguồn khống sản giàu có đa dạng nên thuận lợi cho phát triển ngành công nghiệp với cấu ngành đa dạng Tuy nhiên khống sản phân bố khơng nên cấu ngành công nghiệp địa phương có khác - Nước ta tiếp giáp biển đơng có đường bờ biển dài, nhiều vũng vịnh đầm phá nhiều ngư trường nên thuận lợi để phát triển kinh tế biển - Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa có nhiều thiên tai, dịch bệnh ảnh hưởng đến sản xuất đời sống - Vùng đồng với đất phù sa màu mỡ, mạng lưới sơng ngòi dày đặc nên chuyên trồng lương thực, chăn nuôi gia cầm, thủy sản đồng sông Hồng, Đồng sông Cửu Long Vùng núi với cao nguyên rộng lớn, đất đỏ ba dan, nhiều đồng cỏ nên chuyên canh công nghiệp lâu năm, chăn nuôi phát triển lâm nghiệp, thủy điện Tây Nguyên Trung du miền núi Bắc Bộ 2.2.3 Mối liên hệ tượng kinh tế - xã hội với 2.2.3.1 Mối liên hệ dân cư với kinh tế Quy mô, cấu dân số, mật độ dân số ảnh hưởng đến sức mua sức tiêu thụ sản phẩm dịch vụ Mặt khác dân cư ảnh hưởng đến lực lượng lao động cung cấp cho kinh tế - Dân số nước ta đông, cấu dân số trẻ nên có thị trường tiêu thụ lớn, lực lượng lao động dồi dào, động, có sức khỏe khả tiếp thu cá thành tựu khoa học kí thuật cơng nghệ đại - Mật độ dân số vùng thành thị cao nên sức mua lớn, lao đông tập trung đông 2.2.3.2 Mối liên hệ kinh tế với kinh tế * Trình độ phát triển kinh tế, tính chất kinh tế ảnh hưởng đến tốc độ tăng trưởng kinh tế, cấu chuyển dịch cấu kinh tế phân bố sản suất suất lao động - Nước ta nước phát triển mặt khác đà thực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập vào kinh tế giới ngày sâu rộng nên có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, cấu ngành kinh tế chuyển dịch theo hướng giảm tỉ trọng khu vực I, tăng tỉ trọng khu vực II,III Cơ cấu kinh tế theo lãnh thổ chuyển dịch theo hướng tích cực, hình thành nhiều trung tâm công nghiệp, khu công công nghiệp vùng chuyên canh sản xuất nông nghiệp * Liên hệ ngành kinh tế : Giữa nông nghiệp công nghiệp: nông nghiệp cung cấp lương thực thực phẩm, nguyên liệu cho công nghiệp Công nghiệp cung cấp cho nông nghiệp thiết bị máy móc, phân bón, thuốc trừ sâu, thuốc kích thích tăng trưởng cho trồng vật ni * Liên hệ phân bố sản xuất : - Cơng nghiệp khai khống gắn liền với vùng mỏ, khai thác gỗ gắn liền với rừng, công nghiệp luyện kim thường đặt vùng khai thác than quặng kim loại, gần nguồn nước, điện - Các nhà máy nhiệt điện thường phân bố vùng khai thác than , khai thác dầu khí.Vd: nhà máy nhiệt điện Phú Mỹ Bà Rịa – Vũng Tàu nằm gần nguồn dầu mỏ, khí tự nhiên thềm lục địa phía Nam - Các nhà máy thủy điện gắn liền với dòng sơng, thác nước : Nhà máy thủy điện Hòa Bình, Sơn La sơng Đà, Trị An sông Đồng Nai -Các nhà máy sản xuất máy nông nghiệp: máy gặt đập, máy cày, máy kéo phân bố gần vùng nông nghiệp -Sản xuất máy móc thiết bị xác: phân bố nơi có nhiều nhân cơng kĩ thuật lành nghề, thành phố lớn - Cơng nghiệp hóa chất: gắn liền với vùng nguyên liệu than, dầu mỏ, khí tự nhiên - Nhà máy chè: phân bố vùng trồng chè - Các ngành công nghiệp sử dụng nguyên liệu, nhiên liệu nhập từ nước vào thường phân bố hải cảng giáp biên giới nước cung cấp nguyên liệu ven đường giao thơng để giảm chi phí vận chuyển Nhà máy chế biến gỗ, bột giấy xây dựng cửa sơng có liên quan đến việc khai thác gỗ vùng đầu nguồn, vận chuyển đường sông xuất qua đường biển - Đông Nam Bộ, Đồng Sơng Hồng có sở vật chất, sở hạ tầng đại, khoa học công nghệ phát triển, nguồn vốn dồi nên kinh tế phát triển vùng Tây Nguyên, Tây Bắc ngược lại 2.3 Quy trình tiến hành rèn luyện kĩ phát mối liên hệ tiết dạy địa lí 12 - Cung cấp dần cho học sinh mối liên hệ địa lí làm sở cho việc rèn luyện kĩ - Trên sở vốn hiểu biết tích lũy học sinh, giúp em tự phân biệt mối liên hệ địa lí thơng thường, mối liên hệ nhân quả, mang tính quy luật - Trên sở hiểu biết mối liên hệ, giáo viên hướng dẫn cho học sinh hình thức xây dựng mối liên hệ theo tư loogic như: Lập bảng kiến thức, lập sơ đồ, đồ tư để học sinh dễ nhớ khắc sâu kiến thức địa lí - Hướng dẫn cho học sinh đánh giá vật tượng địa lí tự nhiên, kinh tế- xã hội từ đơn giản đến phức tạp, dựa việc sử dụng mối liên hệ để giải thích vấn đề - Trong q trình dạy học giáo viên ln u cầu học sinh liên thực tế giải thích vấn đề thực tiễn vận dụng vào việc tìm mối liên hệ Tuy nhiên để học sinh phát mối liên hệ địa lí hiệu đòi hỏi giáo viên phải hướng dẫn học sinh sử dụng thành thạo Atlat Địa lí Việt Nam, đồ Mặt khác giáo viên luôn phải đổi phương pháp dạy học, cập kiến thức thực tế nhạy bén Trong trình dạy học giáo viên đặt học sinh vào tư sẵn sàng đối mặt để giải tình học sống 2.4 Một số giáo án minh họa: Trong tiết dạy mối liên hệ địa lí thể rõ: Giáo viên hướng dẫn cho học sinh phát mối liên hệ địa lí tự nhiên với tự nhiên, tự nhiên với kinh tế, kinh tế - xã hội với Qua việc xác định mối liên hệ học sinh giải thích tình hình phát triển, phân bố vật tượng địa lí Giáo án 1: Tiết 8: THIÊN NHIÊN CHỊU ẢNH HƯỞNG SÂU SẮC CỦA BIỂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết đựơc số nét khái qt biển Đơng - Phân tích ảnh biển Đông thiên nhiên VN thể đặc điểm khí hậu, địa hình sinh thái ven biển, tài nguyên thiên nhiên vùng biển thiên tai Kĩ - Đọc đồ, nhận biết đường đẳng sâu, phạm vi thềm lục địa, dòng hải lưu, dạng địa hình ven biển, mối quan hệ địa hình ven biển đất liền - Học sinh xác định bể mỏ dầu đồ Atlat - Liên hệ thực tế địa phương ảnh hưởng biển khí hậu, địa hình ven biển, sinh vật Thái độ HS có ý thức việc bảo vệ tài nguyên vô quý giá biển Đơng ln chủ động phòng tránh thiên tai II CHUẨN BỊ GV: -Bản đồ địa lí tự nhiên Vệt Nam - Một số hình ảnh địa hình ven biển,rừng ngập mặn, thiên tai bão lụt, ô nhiễm vùng ven biển - Phiếu học tập HS: - Át lát địa lí VN - Đọc trước III LÊN LỚP Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (5 phút) Em so sánh gống khác vùng đồng bằngSông Hồng đồng sơng Cửu Long? Trình bày phạm vi vùng biển nước ta? Bài Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: (10 phút) Cả lớp Khái quát biển Bước 1: - Gv giới thiệu khái quát biển đông đồ( diện tích, phạm vi biển Đơng vùng biển Đơng thuộc VN) - GV u cầu học sinh tìm hiểu đặc điểm bật biển Đông Bước 2: - HS dựa vào kiến thức học lớp kiến thức học để tìm kiến thức - GV hướng dẫn HS tìm hiểu hướng Bước 3: Đại diện HS trình bày HS khác bổ sung - GV bổ sung chuẩn kiến thức + GV nhấn mạnh cho HS thấy: Biển Đơng vùng biển rộng, tương đối kín,có đặc tính nóng ẩm chịu ảnh hưởng gió mùa Đặc điểm quy định phạm vi , vị trí nội chí tuyến nằm khu vực châu gió mùa biển Đơng + Tính chất nhiệt đới ẩm gió mùa tính chất khép kín biển Đông thể qua dẫn chứng nhiệt độ, độ muối, thuỷ triều hải lưu Hoạt động 2: (22 phút) Nhóm Buớc 1: GV chia nhóm , định vị trí giao nhiệm vụ: Nhóm1 : Tìm hiểu ảnh hưởng biển Đơng khí hậu lấy ví dụ cụ thể Nhóm 2: Tìm hiểu ảnh hưởng biển Đơng địa hình hệ sinh thái vùng ven biển lấy ví dụ cụ thể Nhóm 3: Tìm hiểu ảnh hưởng biển Đông tài nguyên thiên nhiên vùng biển lấy ví dụ cụ thể Nhóm 4: Tìm hiểu ảnh hưởng biển Đơng thiên tai lấy ví dụ cụ thể Bước 2: - HS nhóm dựa vào kiến thức học lớp kênh chữ SGK để tìm kiến thức để điền vào phiếu học tập - GV hướng dẫn HS nhóm thảo luận hướng Bước 3: Đại diện HS nhóm lên trình bày nhóm khác bổ sung - GV bổ sung chuẩn kiến thức + GV yêu cầu HS giải thích thơng qua câu hỏi để nhấn mạnh kiến thức: ? Tại khí hậu nước ta lại có nhiều đặc tính khí hậu hải dương, khác hẳn với nước có vĩ độ? Đơng - Biển Đơng biển rộng, diện tích 3,477 triệu Km2 - Là biển tương đối kín - Biển Đơng nằm nhiệt đới ẩm gió mùa ( Nhiệt độ, độ muối, dòng biền, sinh vật, ) Vì thiên nhiên nước ta có có ảnh hưởng lớn biển thống đất liền vùng biển Ảnh hưởng biển Đông thiên nhiên Việt Nam ( Phụ lục) * Sử dụng hợp lí nguồn lợi thiên nhiên biển , phòng chống nhiễm biển thực biện pháp chống thiên tai vấn đề hệ trọng chiến lược khai thác tổng hợp , phát triển kinh tế biển nuớc ta ? Tại biển Đơng có ảnh hưởng lớn đến hệ sinh thái vùng ven biển? ? Tại vùng Nam Trung Bộ lại có điều kiện thuận lợi cho nghề làm muối? + GV xác định đồ vũng vịnh, bãi biển đẹp, cảng biển, bể dầu khí, bãi cá, tơm + Tại vùng biển nước ta có nhiều ngư trường lớn? Hoạt động 3: (5phút) Củng cố Hãy nêu ảnh hưởng biển Đơng đến khí hậu, địa hình hệ sinh thái vùng ven biển nước ta giải thích ? Kể tên tài nguyên thiên nhiên có biển đơng 3.HƯỚNG DẪN HS HỌC Ở NHÀ (3 phút) - HS làm tập SGK - Chuẩn bị mới: Đọc trả lời câu hỏi mục câu hỏi V Phụ lục Ảnh hưởng Biển Đông thiên nhiên VN Khí hậu - Lượng mưa độ ẩm lớn - Điều hồ khí hậu - Khí hậu mang tính hải dương 55rt Địa hình hệ sinh thái vùng ven biển - Các dạng địa hình ven biển đa dạng: Các vịnh cữa sơng, đầm phá - Các hệ sinh thái vùng ven biển đa dạng giàu có: rừng ngập mặn,đất phèn Tài nguyên thiên nhiên vùng biển - Giàu khống sản: Dầu mỏ, khí đốt, làm muối - Giàu hải sản: Giàu thành phần lồi có suất sinh học cao Sử dụng hợp lí nguồn lợi thiên nhiên biển , phòng chống nhiễm biển thực biện pháp chống thiên tai vấn đề hệ trọng chiến lược khai thác tổng hợp , phát triển kinh tế biển nuớc ta Thiên tai - Bão - Sạt lở bờ biển - Cát bay cát chảy Qua tiết học học sinh phát mối liên hệ tự nhiên với tự nhiên, tự nhiên với kinh tế- xã hội: + Mối liên hệ tự nhiên với tự nhiên thể hiện: Biền Đơng biển rộng , tương đối kín vùng biển nhiệt đới ẩm gió mùa nên làm cho khí hậu nước ta mang tính hải dương, địa hình hệ sinh thái ven bờ đa dạng, tài nguyên thiên nhiên vùng biển giàu có có nhiều thiên tai - Mối liên hệ tự nhiên kinh tế: Vì biển Đơng nên thiên nhiên vùng nước ta có nhiều tiềm để phát triển kinh tế biển: Đánh bắt nuôi trồng thủy sản, du lịch biển, hàng hải, công nghiệp - Không phát mối liên hệ địa lí có tính quy luật mà học sinh phát triển tư lơ gic: Vì giá trị biển Đông nên phải khai thác hợp lí, bảo vệ biển Đơng phòng chống thiên tai Giáo án 2: Tiết 38 : VẤN ĐỀ KHAI THÁC THẾ MẠNH Ở TRUNG VÀ MIỀN NÚI PHÍA BẮC A MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh phân tích ý nghĩa kinh tế, trị, xã hội sâu sắc việc phát huy mạnh vùng - Học sinh phân tích việc sử dụng mạnh để phát triển ngành kinh tế vùng; Một số vấn đề đặt biện pháp khắc phục Kĩ năng: Sử dụng đồ Kinh tế chung Atlat Địa lí Việt Nam để xác định vị trí vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, nhận xét giải thích phân bố ngành sản xuất bật( Khai thác chế biến khoáng sản, sản xuất điện, trồng chế biến chè, chăn ni gia súc Thái độ: Tăng tình yêu quê hương đất nước Thấy rõ trách nhiệm thân xây dựng bảo vệ Tổ quốc B.CHUẨN BỊ GV:- Bản đồ kinh tế TD-MNBB HS: Atlat VN C.LÊN LỚP: Ổn định lớp Bài mới: GV đặt vấn đề để giới thiệu Hoạt động GV HS Kiến thức HĐ2:(10')Nhóm nhỏ Khái quát chung: Bước 1:GV hg/d HS sử dụng đồ hành chính, ng/c sgk để làm rõ vấn đề sau: - Xác định phạm vi giới hạn vùng ? - Tại nói TDMN Bắc Bộ có vị trí địa lí đặc biệt, lại nhờ có mạng lới GTVT nâng cấp, nên ngày … nên ngày thuận lợi cho việc giao lưu với vùng khác nước xây dựng kinh tế mở? - HS nêu lợi VTĐL vùng HĐ2:( 15')Nhóm Bước1:GV chia nhóm hg/d HS sử dụng đồ tự nhiên (Atlat) ng/c sgk, thảo luận theo nhóm Nh1,3: - Nêu loại KS vùng? - Đánh giá tiềm khoáng sản vùng - Hiện trạng khai thác khoáng sản - Ý nghĩa việc khai thác mạnh khống sản tới hình thành cấu cơng nghiệp vùng ? - Liên hệ thực tế làm rõ: để đẩy mạnh khai thác chế biến KS cần trọng giải vấn đề ? Nh2,4: - Đánh giá trữ lợng thủy vùng ? -Xác định nhà máy thủy điện vùng ? (sử dụng đồ kinh tế) -Ý nghĩa việc khai thác trữ lượng thủy vùng KT-XH vùng nước ? Bước 2: - GV hướng dẫn HS thảo luận - HS dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam SGK thảo luận để đưa kiến thức Bước 3: - GV hướng dẫn đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4:GV kết luận * - Vị trí địa lí: + Tiếp giáp + Ý nghĩa: thuận lợi cho việc giao lưu với vùng khác nước, xây dựng kinh tế mở có ý nghĩa quan trọng quốc phòng - Phạm vi lãnh thổ: + Diện tích + Dân số + Các tỉnh Khai thác, chế biến khoáng sản thủy điện: a Khoáng sản: + Tiềm năng: Tập trung nhiều loại KS, trữ lợng lớn, như: than, apatit, sắt, KL màu + Hiện trạng khai thác chế biến: Than30 triệu tấn/năm, thiếc-1000 tấn/năm, apatit-600 nghìn tấn/năm + Ý nghĩa hướng phát triển: đầu tư nhà nước - Làm thay đổi cấu ngành kinh tế - Đầu tư công nghệ khai thác thu hút b Thủy điện: - Tiềm năng: Trữ lượng lớn: 11 triệu kw - Hiện trạng: Có nhiều nhà máy thủy điện xây dựng Thác Bà (Sơng Chảy) Hòa Bình (SĐà) , Sơn La ( SĐà ) Na Hang-Tuyên Quang (Gâm) - Ý nghĩa: Cung cấp lượng cho vùng nước Tuy nhiên ý đến mơi trường HĐ3:(20)Nhóm GV hg/d HS ng/c sgk, sử dụng đồ tự Thế mạnh công nghiệp, nhiên vận dụng kiến thức học để giải dợc liệu, rau cận nhiệt ôn đới: vấn đề theo sơ đồ sau: Nhóm 1: Tìm hiểu Thế mạnh cơng nghiệp, dược liệu, rau cận nhiệt ôn đới: - Điều kiện - Tình hình phát triên phân bố? - Hạn chế? - ý nghĩa? - Điều kiện để phát triển: + Tự nhiên: Địa hình, khí hậu, đất đai thích hợp + Dân cư: Nhiều kinh nghiệm + KT-XH: Vốn, CSVC, sách, thị trường + Sản xuất theo hướng hàng hóa: - Cây CN đặc sản ; Chè, hồi, quế Nhóm 2: - Cây dược liệu : Tam thất, đỗ - Thế mạnh để phát triển chăn nuôi vùng trọng ? - Rau : - Hiện trạng chăn nuôi vùng ? - Hướng phát triển Thế mạnh chăn nuôi gia súc: Nhóm 3: - Điều kiện để phát triển: Đồng cỏ, diện -Tiềm kinh tế biển? tích trồng màu - Hiện trạng khai thác? - Hiện trạng - Để khai thác có hiệu kinh tế biển cần + Thành tựu: Trâu, bò, lợn trọng giải vấn đề ? + Hạn chế: Bước 2: - Hướng phát triển - GV hướng dẫn HS thảo luận - HS dựa vào Atlat, SGK kiến thức học thảo luận để da kiến thức Thế mạnh kinh tế biển: Bước 3: Khai thác tài nguyên biển gắn với bảo vệ - GV hướng dẫn đại diện nhóm trình bày TNMT biển kết Các nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4:GV kết luận Sử dụng hợp lí TNTN, nâng cao đời sống nhân dân, định canh, định cư HĐ4:(2') Củng cố, đánh giá: - Tại nói việc phát huy mạnh TDMNPB có ý nghĩa KT to lớn, ý nghĩa trị, xã hội sâu sắc ? - Tại TDMNBB vùng trồng chè lớn nước ta? Hướng dẫn học nhà: (3') - Trả lời câu hỏi 2, 3, sgk - Chuẩn bị 33 - Vấn đề chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành DBSH Qua tiết học học sinh phát mối liên hệ tự nhiên với tự nhiên, tự nhiên với kinh tế- xã hội: + Mối liên hệ tự nhiên với tự nhiên thể hiện: - Địa hình núi cao nên khí hậu, đất, sinh vật phân hóa theo độ cao - Địa hình núi hiểm trở nên sơng có nhiều thác ghềnh +Mối liên hệ tự nhiên kinh tế: - Địa hình vùng núi nên mạnh khai thác khống sản, sản xuất điện, trồng công nghiệp lâu năm chăn ni gia súc - Địa hình cao nên khí hậu, đất phân hóa theo độ cao, trồng đa dạng: Chè, trẩu, sở hồi, quế, rau cận nhiệt, ôn đới Với việc xác định mối liên hệ địa lí trog học, em giải thích thực trạng phát triển ngành phân bố trồng, vật nuôi ngành sản xuất 2.5 Kết Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng từ đầu năm học cuối năm, kết đối chiếu sau: Bảng số liệu thống kê lớp chưa triển khai hướng dẫn áp dụng sáng kiến kinh nghiêm đầu năm học: Lớp Sĩ 12A1 12A2 12B1 12B2 Tổng (HS) 45 45 45 42 177 số Chưa biết Biết 7(15,6%) 8(17,8%) 16(35,6%) 17(40,5%) 48(27,1%) 35(77,7%) 33(73,3%) 26(57,8%) 25(59,5%) 119(67,3%) Thành thạo 3(6,7%) 4(8,9%) 3(6,7%) 0( 0%) 10(5,6%) Số liệu thống kê số lớp: 12A1,2 12B1,2,3 sau hướng dẫn học sinh “ rèn luyện kĩ phát mối liên hệ địa lí tiết học Địa lí 12 Lớp Sĩ 12A1 12A2 12B1 12B2 Tổng (HS) 45 45 45 42 177 số Chưa 0(%) 1(2,2%) 1(2,2%) (2,3%) 3(1,8%) biết Biết 15(33,3%) 16(35,6%) 21(46,7%) 22(52,4%) 74(41,8%) Thành thạo 30(66,7%) 28(62,2%) 23(51,1%) 19(45,3%) 100(56,4%) Với bảng số liệu thống kê trên, nhìn chung đa số em biết cách phát mối liên hệ địa lí tiết học, chiếm 98,2 %, so với trước có khoảng 72,9% kể em biết thành thạo, đặc biệt tỉ lệ học sinh rèn luyện kĩ thành thạo tăng từ 5,6% lên 56,4% Gần cuối năm học lại khoảng 1,8% chưa rèn luyện kĩ 3 PHẦN KẾT LUẬN: Thông qua việc “ rèn luyện kĩ phát mối liên hệ địa địa lí tiết học địa lí lớp 12”, học sinh biết cách xác định mối liên hệ địa lí từ đơn giản đến phức tạp, từ mối liên hệ nhân có quy luật mối liên hệ trừu tượng giải thích vật tượng địa lí Việc xác định mối liên hệ địa lí khơng dựa đồ, Atltat mà dựa tư lơgic em Từ em cảm thấy thích thú học tập mơn địa lí, tìm hiểu em khám phá nhiều điều thú vị khoa học địa lí Chính nhờ điều xóa giây phút căng thẳng sau tiết học, em không học vẹt trước mà kiến thức em thiết lập thành hệ thống tri thức từ đơn giản đến phức tạp Với đề tài đòi hỏi học sinh ln ln rèn luyện cho thân tư lôgic tiết học địa lí giúp em hiểu vấn đề Địa lí lớp 12 cần cung cấp cho học sinh cuối cấp Để từ lí thuyết trang cấp ngơi trường THPT em bước vào sống vững vàng, tự tin giải vướng mắc thực tế sống Với đề tài mong muốn tất giáo viên dạy mơn Địa lí truyền cho học sinh kiến thức, “năng lượng” Hãy dạy cho em khả thích ứng sống nay, biết tận dụng thời đẩy lùi thách thức giúp cho đất nước ngày phát triển “sánh vai với cường quốc năm châu” ... rèn luyện kĩ 3 PHẦN KẾT LUẬN: Thông qua việc “ rèn luyện kĩ phát mối liên hệ địa địa lí tiết học địa lí lớp 12 , học sinh biết cách xác định mối liên hệ địa lí từ đơn giản đến phức tạp, từ mối. .. tìm hiểu mối liên hệ đồ, mối liên hệ nhân phần địa lí tự nhiên lớp 10 Các đề tài chưa tìm hiểu mối liên hệ địa lí kiến thức lớp 12 chưa sâu tìm hiểu mối liên hệ tiết dạy Địa lí lớp 12 1.2 Điểm... đề việc rèn luyện cho học sinh kĩ xác định mối liên hệ địa lí lại vơ quan trọng Vì lí mà thân tơi đưa sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kĩ phát mối liên hệ địa lí tiết học Địa lí lớp 12 Đề tài