MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
1. Lý do lựa chọn đề tài
1.1. Xuất phát từ quan điểm chỉ đạo về giáo dục và đổi mới phương pháp dạy học
1.2. Xuất phát từ thực trạng dạy học bộ môn Toán
1.3. Xuất phát từ ưu điểm của phương pháp dạy học theo dự án
2. Lịch sử nghiên cứu
2.1. Trên thê giơi
2.2. Ở Việt Nam
3. Mục đích nghiên cứu
4. Đối tƣợng va khach thê nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
4.2. Khách thể nghiên cứu
5. Giả thuyết khoa học
6. Nhiêm vu nghiên cƣu
7. Phạm vi nghiên cứu
8. Phƣơng pháp nghiên cứu
8.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
8.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
8.3. Phương pháp xử lý số liệu
9. Cấu trúc luân văn
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Quan điểm hiện đại về dạy học
1.1.1. Bản chất của quá trình dạy học
1.1.2. Bản chất của hoạt động dạy và hoạt động học
1.1.3. Mối quan hệ giữa dạy và học
1.1.4. Các hình thức tổ chức dạy học ở trường trung học phổ thông
1.2. Dạy học theo dự án
1.2.1. Khái niệm dự án và dự án học tập
1.2.2. Quan niệm về dạy học theo dự án
1.2.3. Đặc điểm của dạy học theo dự án
1.2.4. Các loại dự án học tập
1.2.5. Mục tiêu của dạy học theo dự án
1.2.6. Các giai đoạn của dạy học theo dự án
1.2.7. Ưu điểm và hạn chế của dạy học theo dự án
1.2.8. Vai trò của giáo viên, học sinh và công nghệ trong dạy học dự án
1.2.9. Đánh giá trong dạy học theo dự án
1.3. Thực trạng vận dụng dạy học theo dự án trong dạy học môn toán trung
học phổ thông
Kết luận Chƣơng 1
CHƯƠNG 2
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN NỘI DUNG “HỆ THỨC LƢỢNG
TRONG TAM GIÁC” CHƢƠNG TRÌNH HÌNH HỌC LỚP 10, BAN CƠ BẢN
2.1. Phân tích nội dung, cấu trúc trong dạy học Toán lớp 10 trung học phổ
thông
2.1.1. Cấu trúc nội dung chương trình
2.1.2. Mục tiêu của chương trình
2.2. Một số kiến thức về hệ thức lƣợng trong tam giác và giải tam giác
2.2.1. Kiến thức cơ bản
2.2.2. Bài tập
2.3. Tổ chức dạy học dự án nội dung kiến thức “Hệ thức lƣợng trong tam giác”
trong dạy học Hình học lớp 10 trung học phổ thông
2.3.1. Nội dung lựa chọn thiết kế dự án
2.3.2. Tóm tắt nội dung bài dạy
2.3.3. Ý tưởng dự án
2.3.4. Mục tiêu của dự án
2.3.5. Thiết kế dự án
2.4. Xây dựng công cụ đánh giá sản phẩm học sinh
2.4.1. Phiếu tự đánh giá sự hợp tác của các thành viên trong nhóm
2.4.2. Nhật kí công việc của nhóm (Xem phần phụ lục)
2.4.3. Phiếu đánh giá bài báo cáo
2.4.4. Hướng dẫn cho điểm ấn phẩm
2.4.5. Hướng dẫn cho điểm trình diễn đa phương tiện
2.4.6. Phiếu đánh giá báo cáo của nhóm
2.4.7. Đánh giá thành viên nhóm
2.4.8. Phiếu hỏi ý kiến học sinh sau dự án
CHƯƠNG 3
THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Phương pháp thực nghiệm
3.2.1. Chọn trường, lớp thực nghiệm
3.2.2. Bố trí thực nghiệm
3.2.3. Nội dung thực nghiệm
3.2.4. Chuẩn bị cho quá trình thực nghiệm
3.2.5. Thực nghiệm chính thức
3.2.6. Xử lý số liệu
3.3. Kết quả thực nghiệm
3.3.1. Phân tich đinh lương
3.3.2. Phân tich đinh tính
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Khuyến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: BÀI TRÌNH BÀY POWERPOINT CỦA NHÓM HUMAN
PHỤ LỤC 2: SỔ THEO DÕI DỰ ÁN CỦA NHÓM NO NAME