Nguyễn Bá Ngọc Các số liệu, những kết luận nghiên cứu được trình bày trong luận văn này trung thực và chưa từng được công bố dưới bất cứ hình thức nào Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VŨ THỊ THU MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT – HÀN BẮC GIANG Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN BÁ NGỌC HÀ NỘI – 2017 17083300583348c8fb7e3-bd48-45f5-8fb0-e2c90740fc08 17083300583349fa10ae2-3d21-499e-bea4-3208e8459cd2 170833005833494cd232b-cc1e-456a-bcd4-aee0153c46c7 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, thực hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Bá Ngọc Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Tác giả luận văn Vũ Thị Thu i LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực đề tài "Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang" tác giả nhận quan tâm, giúp đỡ thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn thầy giáo PGS.TS Nguyễn Bá Ngọc, thầy hướng dẫn, tạo điều kiện thuận lợi suốt trình nghiên cứu, hoàn thành đề tài Tác giả xin trân trọng cảm ơn trường Đại học Bách khoa Hà Nội, Viện đào tạo sau đại học tạo điều kiện thời gian học tập, nghiên cứu hoàn thành chương trình học tập khóa học Tác giả xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, cán bộ, giảng viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến bổ ích, tạo điều kiện tài liệu trình nghiên cứu đề tài Đồng thời xin chân thành cảm ơn tập thể anh, chị, em lớp thạc sỹ Quản trị kinh doanh khóa 2015B giúp đỡ thời gian học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng trình thực đề tài, điều kiện nghiên cứu khả hạn chế, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong đóng góp ý kiến q báu quý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Hà nội, tháng 07 năm 2017 Tác giả luận văn Vũ Thị Thu ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIỆT TẮT v DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ vii PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng – CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRONG TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1 Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề 1.1.1 Khái niệm chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề 1.1.2 Ý nghĩa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề 1.2 Nội dung chất lượng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng nghề tiêu chí đánh giá 1.2.1 Thể lực 1.2.2 Trí lực 1.2.3 Tâm lực 12 1.2.4 Chất lượng phối hợp thực mục tiêu trường 13 1.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề 15 1.3.1 Nhân tố bên trường 15 1.3.2 Các yếu tố bên trường 17 1.4 Kinh nghiệm số trường nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 23 1.4.1 Trường cao đẳng nghề Bắc Giang 23 1.4.2 Trường cao đẳng Kỹ thuật công nghiệp 24 1.4.3 Bài học rút cho trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang 26 Tóm tắt chương 27 Chƣơng – PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT – HÀN BẮC GIANG 28 2.1 Đặc điểm hoạt động trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt – Hàn 28 2.1.1 Lịch sử hình thành mốc phát triển trường 28 iii 2.1.2 Chức nhiệm vụ trường 31 2.1.3 Bộ máy quản lý trường 32 2.2 Một số thành tích hoạt động Trường (2013-2016) 33 2.3 Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường 35 2.3.1 Thể lực 35 2.3.2 Trí lực 38 2.3.3 Tâm lực 46 2.3.4 Cơ cấu phối hợp hoạt động 48 2.4 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên trường51 2.4.1 Các yếu tố bên 51 2.4.2 Các yếu tố bên 55 2.5 Đánh giá chung 56 2.5.1 Những điểm mạnh 56 2.5.2 Tồn nguyên nhân 56 Tóm tắt chương 59 Chƣơng - MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHÂT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHỆ VIỆT – HÀN BẮC GIANG 60 3.1 Định hướng phát triển trường CĐ nghề Công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang (đến năm 2020) 60 3.1.1 Mục tiêu tổng quát 60 3.1.2 Mục tiêu cụ thể 60 3.2 Định hướng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường 62 3.3 Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường 63 3.3.1 Giải pháp 1: Giải pháp đào tạo, phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 63 3.3.2 Giải pháp 2: Tăng cường công tác đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên71 3.3.3 Giải pháp 3: Thực chế độ sách, chăm lo cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giảng viên 77 Tóm tắt chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 85 iv DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIỆT TẮT Viết tắt ASEAN Bộ GD & ĐT Bộ LĐTB&XH BG CNĐKHĐ CNĐKBS CNH - HĐH CĐ CĐN CT HSSV CN CBGV ĐNGV ĐT&HTQT ĐK GDĐT GVBM HS-SV KOICA KH – TC MTQG NCS NCKH ODA QĐ QLCL&NCKH QĐ-CĐN TCDN TCHCQT TS ThS UBNN VKtech Viết đầy đủ Association of Southeast Asian Nations (Hiệp hội quốc gia Đông Nam Á) Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Lao động thương binh xã hội Bắc Giang Chứng nhận đăng ký hoạt động Chứng nhận đăng ký bổ sung Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa Cao đẳng Cao đẳng nghề Công tác học sinh sinh viên Công nghệ Cán giảng viên Đội ngũ giảng viên Đào tạo Hợp tác quốc tế Điều kiện Giáo dục đào tạo Giáo viên môn Học sinh - Sinh viên The Korea International Cooperation Agency (Cơ quan Hợp tác Quốc tế Hàn Quốc) Phịng Kế hoạch – Tài Mục tiêu Quốc gia Nghiên cứu sinh Nghiên cứu khoa học Official Development Assistance ( Hỗ trợ phát triển thức) Quyết định Quản lý chất lượng nghiên cứu khoa học Quyết định - Cao đẳng nghề Tổng cục dạy nghề Tổ chức hành quản trị Tiến sĩ Thạc sỹ Ủy ban nhân dân Cao đẳng nghề công nghệ Việt – Hàn v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Phân loại sức khỏe theo thể lực Bảng 2.1: Chiều cao GV trường CĐN CN Việt – Hàn Bắc Giang 36 Bảng 2.2: Cân nặng GV trường CĐN CN Việt – Hàn Bắc Giang .36 Bảng 2.3: Bảng phân loại sức khỏe đội ngũ giảng viên trường CĐN CN Việt – Hàn Bắc Giang tính đến năm 2016 37 Bảng 2.4: Bảng cấu giảng viên theo trình độ trường CĐ nghề cơng nghệ Việt – Hàn Bắc Giang .39 Bảng 2.5: Bảng thống kê số lượng giảng viên trường CĐ nghề CN Việt – Hàn Bắc Giang cử đào tạo, cơng tác nước ngồi 41 Bảng 2.6: Kết khảo sát sinh viên giảng viên (tính theo tỷ lệ %) 45 Bảng 2.7: Kết khảo sát sinh viên đánh giá phẩm chất đạo đức Đội ngũ giảng viên Trường CNĐ CN Việt – Hàn Bắc Giang 47 Bảng 2.8: Số lượng đội ngũ giảng viên sinh viên trường CĐN CN 48 Việt – Hàn Bắc Giang từ năm học 2013 – 2014 đến năm học 2015 – 2016 48 Bảng 2.9: Số lượng đội ngũ giảng viên sinh viên theo chuyên ngành trường CĐN CN Việt – Hàn Bắc Giang từ năm học 2013 – 2014 đến năm học 2015 – 2016 .49 Bảng 2.10: Cơ cấu tuổi ĐNGV trường CĐN CN Việt – Hàn BG 50 Bảng 2.11: Cơ cấu giới 51 Bảng 3.1 Bảng mô tả công việc GV trường CĐN CN Việt – Hàn Bắc Giang 74 vi DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ Hình 2.1: Chiều cao giảng viên trường CĐN CN Việt – Hàn Bắc Giang 36 Hình 2.2: Tỷ lệ cân nặng GV trường CĐN CN Việt – Hàn Bắc Giang .37 Hình 2.3: Biểu đồ phân loại sức khỏe giảng viên trường tính đến 2016 38 Hình 2.4: Năng lực truyền đạt đội ngũ giảng viên trường CĐN CN Việt – Hàn Bắc Giang 43 Hình 2.5: Tỉ lệ số sinh viên/ giảng viên .48 Hình 2.6: Tỉ lệ số sinh viên/giảng viên theo chuyên ngành 2014- 2015 .49 Hình 2.7: Tỉ lệ số sinh viên/ giảng viên theo chuyên ngành 2015-2016 .50 vii PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong tiến trình hội nhập quốc tế nước ta nay, dạy nghề lĩnh vực ý việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực kỹ thuật góp phần nâng cao sức cạnh tranh kinh tế để tạo nên thịnh vượng Quốc gia Trong xu đó, cạnh tranh quốc gia lĩnh vực, đặc biệt kinh tế, ngày trở nên liệt, gay gắt Lợi cạnh tranh thuộc quốc gia có nguồn nhân lực chất lượng cao Bởi vậy, nguồn nhân lực chất lượng cao trở thành yếu tố bảo đảm thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, đảm bảo cho tăng trưởng kinh tế phát triển bền vững Việt Nam tương lai Trong năm qua, nghiệp phát triển dạy nghề, đội ngũ giảng viên dạy nghề (ĐNGV) tăng nhanh số lượng, chất lượng bước nâng lên chuẩn trình độ đào tạo, kỹ nghề lực sư phạm Công tác đào tạo bồi dưỡng giảng viên dạy nghề có nhiều đổi mở rộng mạng lưới sở đào tạo bồi dưỡng giảng viên dạy nghề Chính sách giảng viên dạy nghề bước quan tâm Ngồi ra, cịn có số chế độ, sách riêng giảng viên dạy nghề như: chế độ làm việc, chế độ sử dụng, bồi dưỡng nâng cao chun mơn nghiệp vụ; sách phụ cấp cho giảng viên dạy thực hành nghề nặng nhọc, độc hại, nguy hiểm phụ cấp đặc thù cho giảng viên dạy nghề cho người tàn tật, khuyết tật Bên cạnh kết tiến đạt được, công tác phát triển đổi chế sách đội ngũ giảng viên dạy nghề nhiều bất cập kéo dài, chậm khắc phục Mặc dù số lượng giảng viên dạy nghề năm qua tăng đáng kể so với yêu cầu đổi phát triển dạy nghề, số lượng giảng viên dạy nghề thiếu trầm trọng Cơ cấu ngành nghề đào tạo giảng viên dạy nghề chưa hợp lý, số nghề chưa có giảng viên đào tạo bản, kỹ nghề hạn chế, tỷ lệ giảng viên dạy tích hợp cịn thấp so với yêu cầu chương trình đào tạo Trình độ ngoại ngữ, tin học giảng viên dạy nghề cịn yếu, hạn chế khả cập nhật cơng nghệ mới, ứng dụng tin học phương pháp sư phạm đại Khả phát triển chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu dạy nghề giảng viên dạy nghề cịn hạn chế Chính sách giảng viên dạy nghề nhiều bất cập, chưa khuyến khích, thu hút người có lực vào làm giảng viên dạy nghề, chưa tạo gắn bó, tâm huyết với nghề nghiệp Tuy nhiên, việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên dạy nghề, đối mặt với thách thức Hội nhập quốc tế sâu, rộng tạo điều kiện thuận lợi cho dạy nghề tiếp cận với kiến thức mới, cơng nghệ mới, mơ hình dạy nghề đại, mở rộng trao đổi kinh nghiệm, có hội tiếp cận, thu hút nguồn lực bên cho phát triển dạy nghề, song đòi hỏi giảng viên dạy nghề phải thích ứng kịp thời Xu hướng đa dạng hố loại hình phương thức giáo dục – đào tạo, phát triển đào tạo từ xa, qua mạng, thay đổi chức mơ hình sở dạy nghề thách thức giảng viên dạy nghề bối cảnh Nằm bối cảnh đó, trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cần thiết quan trọng lý sau: Một là: Do vị trí, vai trị nhà trường q trình đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề cho tỉnh lân cận cho Tỉnh nhà – Bắc Giang Hai là: Đội ngũ giảng viên nhà trường, với tư cách chủ thể tiến hành cơng việc q trình đào cho nguồn nhân lực có trình độ cao đẳng nghề yếu tố bảo đảm cho việc đào tạo nguồn nhân lực đạt hiệu cho nước nhà Ba là: Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên từ đưa giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên đến năm 2020 Từ vấn đề nêu trên, để đánh giá thực trạng chất lượng giảng viên nhà trường, tìm điểm mạnh, điểm yếu nhằm đưa giải pháp để nâng cao chất lượng giảng viên nhà trường Vì thế, tơi chọn đề tài làm luận văn “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt - Hàn Bắc Giang” Với mong muốn luận văn góp phần hồn thiện công tác phát triển đội ngũ giảng viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Công nghệ Việt –Hàn Bắc Giang Mục tiêu nghiên cứu Ba mục tiêu luận văn gồm có: - Tổng hợp hệ thống hóa sở lý luận chất lượng Đội ngũ giảng viên trường dạy nghề - Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang Đánh giá điểm mạnh, yếu nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng nghề công nghệ Việt – Hàn Bắc Giang