Đội ngũ giáo viên trường dạy nghề
Đặc điểm lao động của nghề dạy học
1.2.1.5 Đặc điểm của lao động kỹ thuật
1.2.1.6 Nghề đòi hỏi tính khoa học, tính nghệ thuật và tính sáng tạo cao.
1.2.1.7 Nghề lao động trí óc chuyên nghiệp
Vai trò, nhiệm vụ và quyền hạn của đội ngũ giáo viên trường nghề
1.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên trường nghề
Thực chất và vai trò chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề… 14 1.3.2 Hệ thống các tiêu chí đánh giá chất lượng giáo viên dạy nghề 15 1.3.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên trường nghề
1.3.2 Hệ thống các tiêu chí đánh giá chất lượng giáo viên dạy nghề
1.3.2.1 Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống
1.3.2.3 Năng lực sư phạm dạy nghề
- Trình độ nghiệp vụ sư phạm dạy nghề, thời gian tham gia giảng dạy:
- Chuẩn bị hoạt động giảng dạy: -
- Thực hiện hoạt động giảng dạy:
- Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học
- Quản lý hồ sơ dạy học:
- Xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy
- Xây dựng kế hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục:
- Quản lý người học, xây dựng môi trường giáo dục, học tập
1.3.2.4 Năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học
- Trao đổi kinh nghiệm, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện:
1.3.3 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên trường nghề
1.3.3.2 Sử dụng đội ngũ giáo viên
* Đối với người giáo viên
1.3.3.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
1.3.3.4 Cơ chế, chính sách sử dụng đội ngũ giáo viên
1.3.3.5 Các yếu tố khác a Cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật trong nhà trường
PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƯƠNG MẠI DU LỊCH DỊCH VỤ - -
Tổ chức bộ máy của nhà trường
2.1 Tổng quan về Trường Trung cấp nghề Thương mại Du lịch Dịch vụ- - Nam Định
2.1.1 Quá trình hình t hành và phát triển trường Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định
2.1.2 Tổ chức bộ máy của Nhà trường
Phó hiệu trưởng phụ trách Hành chính Phó hiệu trưởng
Phòng tổ chức hành chính
Phòng toán Kế tài vụ
Khoa Kế toán, Quản trị khách sạn, May
Tổ chức Tổ hành chính T ổ sả n x u ất d ịc h v ụ , v ật t ư và q u ản lý k h o Tổbảovệ Tổ kế hoạch Tổ Tài vụ Tổ giải quyết việc làm Tổ Tuyển sinh Tổ Kỹ thuật cơ sở Tổ Kế hoạch giáo vụ Tổ Đào tạo tại chức và dạy nghề lưu động
Tổ công tác HSSV Tổ bộ môn Kế toán Tổ bộ môn may T ổ b ộ mô n Q u ản t rị KS Tổ bộ môn KT Nấu ăn TổbộmônHoacâycảnh
Hình 2.1 Sơ đồ tổ chức của nhà trường
- Phòng Tổ chức - Hành chính:
- Các đơn vị liên kết:
2.1.3 Kết quả hoạt động của Trường Trung cấp nghề Thương mại Du lịch - -
Dịch vụ Nam Định a Quy mô đào tạo
Bảng 2.1 Lộ trình phát triển về quy mô đào tạo
Giai đoạn Trung cấp nghề Sơ cấp nghề và Đào tạo khác Cộng
b Cơ cấu ngành nghề đào tạo
Bảng 2.2 Cơ cấu ngành nghề đào tạo của trường
STT Tên nghề Thời gian đào tạo (tháng)
III Tổng số học sinh QĐ 1.300 1.700
c Cơ sở vật chất, trang thiết bị
- Trang thiết bị dạy nghề:
d Chương trình, giáo trình, các điều kiện khác phục vụ công tác đào tạo:
Đặc điểm về giáo viên Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định
Dịch vụ Nam Định a Số lượng giáo viên
TB&XH thì g GV /35 HS và
Bảng 2.3 S: ố lƣợng giáo viên theo các đơn vị ĐVT: Người
Số lƣợng Tỷ lệ (%) Số lƣợng Tỷ lệ (%)
(Nguồn: Phòng Tổ chức - Hành chính) giáo viên,
b Cơ cấu đội ngũ giáo viên
Bảng 2.4: C c ơ ấu tuổi đời giáo viên năm 2013 - 2014
TT Độ tuổi Số lượng (người) Tỷ lệ (%)
(Nguồn số liệu: Phòng Tổ chức - Hành chính)
Hình 2.2 Tỉ lệ tuổi đời của giáo viên
Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Thương mại Du lịch - - Dịch vụ Nam Định
2.2.1 Phương pháp phân tích đ ánh giá
- - pháp sau: a) Đối với các chỉ tiêu định lượng
b) Đối với các chỉ tiêu định tính
2.2.2 Phân tích các chỉ tiêu đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Thương mại Du lịch - - Dịch vụ Nam Định a) Năng lực chuyên môn
Bảng 2.5: Thống kê trình độ giáo viên giảng dạy
Trình độ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng
(Nguồn số liệu: Phòng Tổ chức - Hành chính)
22,2% Thạc sỹ Đại học Cao đẳng Trung cấp, CNKT
Hình 2.3 T: ỉ lệ trình độ giáo viên giảng dạy
- Trình độ ngoại ngữ, tin học:
Bảng 2.6: Thống kê trình độ ngoại ngữ và tin học của đội ngũ giáo viên Trình độ
Dưới A Trình độ A Trình độ B C trở lên
GV SL Tỷ lệ SL GV Tỷ lệ SL GV Tỷ lệ SL GV Tỷ lệ
(Nguồn: Phòng TC-HC ) Đối với giáo viên dạy nghề trình độ sơ cấp Đối với giáo viên dạy nghề trình độ trung cấp
giáo viên trong quá trình
Bảng 2.7: Kết quả đánh giá khả năng tin học, ngoại ngữ của giáo viên
Xếp loại Số phiếu Tỷ lệ %
- Khả năng nghiên cứu khoa học
Bảng 2.8: Tổng hợp kết quả đánh giá khả năng NCKH của giáo viên
Xếp loại Số phiếu Tỷ lệ %
- ánh giá nĐ ăng lực sư phạm theo văn bằng chứng chỉ
- ánh giá nĐ ăng lực sư phạm theo thâm niên giảng dạy
Bảng 2.9: Thâm niên công tác của giáo viên
TT Thâm niên công tác Số lượng (người) Tỷ lệ (%)
(Nguồn số liệu: Phòng Tổ chức - Hành chính)
Hình 2.4: Tỉ lệ thâm niên cồng tác của giáo viên
- Đánh giá năng lực ư phạm từ phía cán bộ quản lý và giáo viên s
Bảng 2.10: Tổng hợp kết quả đánh giá năng lực sƣ phạm của giáo viên
Xếp loại Số phiếu Tỷ lệ %
- Đánh giá năng lực sư phạm từ phía sinh viên
Bảng 2.11: Tổng hợp kết quả đánh giá từ phía học sinh nhà trường
Kém Trung bình Khá Tốt Rất tốt
c) Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp và khả năng phát triển
- Đánh giá phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp
Bảng 2.12: Tổng hợp kết quả đánh giá phẩm chất đạo đức của giáo viên
Xếp loại Số phiếu Tỷ lệ %
- Đánh giá mức độ hoàn thành công việc của đội ngũ giáo viên
Bảng 2.13: Tổng hợp kết quả đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ của giáo viên
Xếp loại Số phiếu Tỷ lệ %
- Đánh giá khả năng phát triển của đội ngũ giáo viên
Bảng 2.14: Tổng hợp kết quả đánh giá về khả năng phát triển của đội ngũ giáo viên
Xếp loại Số phiếu Tỷ lệ %
2.2.3 ánh giá Đ chung về ch ất ượng đội ngũ l giáo viên Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định
- giáo viên n khoa và phòng ban,
giáo viên có ít qu nghiên
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ THƯƠNG MẠI DU LỊCH DỊCH - - VỤ NAM ĐỊNH
Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Thương mại Du lịch Dịch vụ Nam Định
3 1.1 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viê n Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định
giáo viên, công tác giáo viên là
3 1.2 Một số tiêu chí và chỉ tiêu phát triển đội ngũ giáo viên những năm tiếp theo
Bảng 3.1 Tổng hợp dự kiến bổ sung và nâng cao trình độ của giáo viên trong những năm học tới đây
Năm học Thạc sĩ Đại học Cao đẳng Trung cấp,
(Nguồn số liệu: Phòng Tổ chức –Hành chính)
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Thương mại Du lịch Dịch vụ Nam Định
Qua phân tích, nghiên c , phân tích
3.2.1 H oàn thiện công tác tuyển dụng giáo viên Trường Trung cấp nghề Thương mại - Du lịch - Dịch vụ Nam Định
3.2.1.1 Căn cứ đề xuất giải pháp
3.2.1.2 Nội dung giải pháp a Xây dựng chính sách thu hút nhân lực hấp dẫn
- giáo viên yên tâm l lãnh
- b Xây dựng quy trình tuyển dụng hợp lý
Qu giáo viên tgiáo viên
giáo viên thì nhà nên
Bước 1: Xác định nhu cầu tuyển dụng
Bước 2: Xác định nguồn tuyển dụng và phân tích vị trí cần tuyển
Hình 3.1 - S ơ đồ quá trình tuyển dụng
Bước 3: Xây dựng tiêu chuẩn và yêu cầu tuyển dụng giáo viên
Bước 4: Thông báo tuyển dụng và ra quyết định thành lập hội đồng tuyển dụng
Bước 5: Tiếp nhận hồ sơ, sơ tuyển và phỏng vấn
òng Hành chính thông tin cho
- ánh máy giáo án, làm
Bước 7: Tiếp nhận giáo viên mới
Bước 8: Tập sự, thử việc
Bước 9: Quyết định tuyển dụng
Bước 10: Đào tạo, bồi dưỡng
Bảng 3.2 So sánh thực trạng và đề xuất giải pháp về công tác tuyển dụng Nội dung Thực trạng hiện nay Đề xuất giải pháp
I Chính sách thu hút nhân lực
II Quy trình tuyển dụng Gồm 8 bước Gồm 10 bước
Nội dung Thực trạng hiện nay Đề xuất giải pháp
3.2.2 H oàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Thương mại Du lịch - - Dịch vụ Nam Đị nh
3.2.2.1 Căn cứ đề xuất giải pháp
- giáo viên mà gng và TCCN, CNKT còn cao
C a Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
thông qua cágiáo viên trong giáo viên u cùng
giáo viên b Về trình độ chuyên môn
giáo viên c Nâng cao tay nghề
HS d Về ngoại ngữ và tin học
giáo viên nhà máy nên
Bảng 3.3- So sánh thực trạng và đề xuất giải pháp về công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Nội dung Thực trạng hiện nay Đề xuất giải pháp
á 3.2.3 H oàn thiện công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên
ánh giá giáo viên có nhà
Bảng 3.4 - So sánh thực trạng và đề xuất giải pháp hoàn thiện công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên
Quy trình Thực trạng hiện nay Đề xuất giải pháp
3.2.4 Đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học trong đội ngũ giáo viên
3.2.4.1 Căn cứ đề xuất giải pháp
- thành các nhó công trình nghiên
áo trình, ngâ và tí
3.2.5 T hực hiện tốt các chính sách , chế độ nhằm ạo môi trường làm việc và động t lực để giáo viên có thể phát huy được năng lực, sở trường
trí,cán giáo viên các n tiêu phù cán
giáo viên thành tích trong công tác
- cán giáo viên cho phát huy trí, sao s
Kiên tìnhcán do không hoàn thành
- trí, cán giáo viên tính và phát
Trong chuyên ngành trí các giáo viên
giáo viên Chính vì tâm, có có có tài, cótiêuchính và trí trách không phát huy cán mà còn tác
Có c án giáo viên có trong công tác.
Hoàn thiện công tác tuyển dụng giáo viên công tác đào tạo, bồi , dưỡng đội ngũ giáo viên công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên, đẩy mạnh công tác , nghiên cứu khoa học trong đội ngũ giáo viên hực hiện tốt các, t chính sách, chế độ nhằm tạo môi trường làm việc và động lực để giáo viên có thể phát huy được năng lực, sở trường
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Trên c n “Phân tích và đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lư ợng đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp nghề Thương mại Du lịch Dịch vụ Nam Định” - - ã vào các tiêu chí ánh giá hân
1 Đối với Bộ Lao động thương binh và xã hộ i
2 Đối với UBND Sở Lao động thương binh và xã hội tỉnh Nam Định &
giáo TS cô giáo - Tr Khoa nh óng góp ý
11 Văn kiện Hội nghị Trung ương II khoá VIII,
12Một số vấn đề lý luận giáo dục chuyên nghiệp và đổi mới phương pháp dạy học
13- 2006), Bài giảng nhập môn Công nghệ dạy học hiện đại, NXB
19 - http://www.gdtd.vn - http://giaoducthoidai.vn/
(Dành cho Cán bộ quản lý)
Thông tin cá nhân (Không bắt buộc)
Xin Ông (bà) cho biết ý kiến của mình về một số vấn đề sau:
Kém Kém Trung bình Khá
Kém Kém Trung bình Khá
Chân thành cảm ơn Ông (Bà) đã dành thời gian và công sức điền vào phiếu này!