Một số biện pháp nâng ao hất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề trung họ ơ sở tại huyện khoái châu tỉnh hưng yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - ĐỖ BÁ CẦN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY HƯỚNG NGHIỆP NGHỀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN KHOÁI CHÂU – TỈNH HƯNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KĨ THUẬT HÀ NỘI - 2014 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 17061131909961000000 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - ĐỖ BÁ CẦN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY HƯỚNG NGHIỆP NGHỀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN KHOÁI CHÂU – TỈNH HƯNG YÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KĨ THUẬT CHUYÊN NGÀNH : LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHUYÊN SÂU : QUẢN LÝ VÀ ĐÀO TẠO NGHỀ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Trần Việt Dũng HÀ NỘI – 2014 LỜI CẢM ƠN Trước hết em xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, giáo sư, phó giáo sư, giảng viên, người tham gia giảng dạy lớp Cao học, chuyên ngành Sư phạm kỹ thuật khóa 2011B Trường đại học Bách khoa Hà Nội, viện nghiên cứu địa bàn Hà Nội Đặc biệt PGS.TS Trần Việt Dũng người trực tiếp hướng dẫn, dành nhiều thời gian, công sức để bảo tận tình bổ sung điểm cần thiết cho luận văn em Tôi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ, quan tâm đồng chí lãnh đạo chun viên Phịng Giáo dục Đào tạo huy ện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên cung cấp tài liệu, số liệu, nh ững thông tin cần thi ết để nghiên cứu Tôi khơng thể qn cơng ơn gia đình, người thân bạn bè động viên, khích lệ, giúp đ ỡ ủng hộ mặt đồng thời chia sẻ, cảm thơng với khó khăn vất vả học tập trường Đại học Bách khoa Hà Nội Tuy cố gắng, song chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác gi ả mong nhận góp ý quý thầy cô bạn đồng nghiệp Hà Nội, tháng năm 2014 Tác giả Đỗ Bá Cần LỜI CAM ĐOAN Tôi tên : Đỗ Bá Cần Sinh ngày : 01/10/1979 Nghề nghiệp: Giáo viên Tôi xin cam đoan mà tơi viết luận văn tìm hiểu nghiên cứu thân Mọi kết nghiên cứu ý tưởng tác giả khác có trích dẫn cụ thể Luận văn chưa bảo vệ một Hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ chưa công bố phương tiện thông tin Tơi xin hoan tồn chịu trách nhiệm mà cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả Đỗ Bá Cần MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Các phương pháp khác ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 8.1 Về mặt lý luận 8.2 Về mặt thực tiễn CẤU TRÚC LUẬN VĂN Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY HƯỚNG NGHIỆP NGHỀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1.Những nghiên cứu nước 1.1.2.Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Hướng nghiệp - Hướng nghiệp nghề 1.2.1.1 Hướng nghiệp 1.2.1.1 Hướng nghiệp nghề (Hướng nghiệp-dạy nghề) + Dạy HN nghề giáo dục động viên hướng dẫn học sinh vào ngành nghề mà nhà nước địa phương cần phát triển 10 1.2.2 Giáo viên đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề 11 1.2.2.1.Giáo viên 11 1.2.2.2.Đội ngũ giáo viên 11 1.2.3.Chất lượng chất lượng giáo viên dạy hướng nghiệp nghề 11 1.2.3.1.Chất lượng 11 1.2.3.2.Chất lượng giáo viên dạy hướng nghiệp nghề 12 1.3 Người giáo viên dạy hướng nghiệp nghề bối cảnh đổi giáo dục 13 1.3.1 Vị trí, vai trị người giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS 13 1.3.2 Mục tiêu nội dung giáo dục HN nghề THCS 14 1.3.3.Yêu cầu phẩm chất lực người giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS 16 1.3.4.Những thách thức giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS trước yêu cầu chuẩn hóa 20 1.4.Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS 22 1.4.1 Mục đích yêu cầu, nội dung phương pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS 22 1.4.2.Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS 29 KẾT LUẬN CHƯƠNG 30 CHƯƠNG CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KHOÁI CHÂU, TỈNH HƯNG YÊN 31 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên 31 2.1.1.Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề THCS 31 2.1.2 Điều kiện tự nhiên, kinh tế- xã hội 34 2.1.2.1 Vị trí địa lý 34 2.1.2.2 Kinh tế 34 2.1.2.3 Khí hậu thời tiết 36 2.1.2.4 Diện tích - Dân số - Lao động 36 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục 37 2.1.3.1 Quy mô giáo dục 37 2.1.3.2.Thành công 39 2.1.3.3 Hạn chế 39 2.2 Khái quát trình khảo sát 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Đối tượng, phạm vi khảo sát 40 2.2.3.1 Đối tượng khảo sát 40 2.2.3.2 Phạm vi khảo sát 41 2.2.4 Tiến trình khảo sát 41 2.2.4.1 Thiết kế bảng hỏi 41 2.2.4.2 Điều tra thức 41 2.2.4.3 Phân tích liệu thu 41 2.2.5 Cách quy ước điểm số cho bảng hỏi 41 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề Trung học sở Huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng yên 42 2.3.1 Khái quát đội ngũ giáo viên Trung học sở Quận 7, TP Hồ Chí Minh 42 2.3.1.1 Về độ tuổi đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Huyện Khoái Châu, Hưng Yên 42 2.3.1.2 Về giới tính đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Huyện Khoái Châu, Hưng Yên 43 2.3.1.3 Về cấu đội ngũ giáo viên trường Trung học sở Huyện Khoái Châu, Hưng Yên 43 2.3.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề trường THCS huyện Khoái Châu, Tỉnh Hưng Yên 44 2.3.2.1 Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề trường THCS huyện Khoái Châu, Tỉnh Hưng Yên 44 2.3.2.2 Đánh giá phương pháp giảng dạy hướng nghiệp giáo viên dạy nghề hướng nghiệp trường Trung học sở huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng yên 47 2.3.2.3 Đánh giá vấn đề tự học, bồi dưỡng chuyên môn giáo viên dạy hướng nghiệp nghề trường Trung học sở huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng yên 48 2.4 Đánh giá công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp Trung học sở huyện Khoái Châu, Hưng Yên 51 2.4.1 Những thành công đạt 51 2.4.2 Những hạn chế 53 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế, yếu 54 KẾT LUẬN CHƯƠNG 59 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY HƯỚNG NGHIỆP NGHỀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYÊN KHOÁI CHÂU, TỈNH HƯNG YÊN 60 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc 1: Đảm bảo tính kế thừa 60 3.1.2 Nguyên tắc 2: Các biện pháp phải dựa sở lý luận thực tiễn 60 3.1.3 Nguyên tắc 3:Đảm bảo tính hiệu 61 3.1.4 Nguyên tắc 4: Đảm bảo tính khả thi 61 3.1.5 Nguyên tắc 5: Đảm bảo tính đồng 61 3.1.6 Nguyên tắc 6: Đảm bảo phát huy tính tích cực, chủ động đội ngũ cán bộ, giáo viên dạy hướng nghiệp nghề 61 3.2 Các biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề trường Trung học sở huyện Khoái Châu, Hưng Yên 62 3.2.1 Biện pháp 1:Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề 62 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 62 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 62 3.2.1.3 Cách thức thực 63 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề trường Trung học sở cách khoa học 63 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 63 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 64 3.2.2.3 Cách thức thực 64 3.2.3.Biện pháp 3: Thường xuyên bồi dưỡng tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề trường Trung học sở huyện Khoái Châu, Hưng Yên 67 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 67 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 67 3.2.3.3 Cách thức thực 67 3.2.4.Biện pháp 4: Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề trường Trung học sở Huyên Khoái Châu, Hưng Yên 68 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp 68 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 68 3.2.4.3 Cách thức thực 68 3.2.5 Biện pháp 5: Cải tiến công tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng tạo chất lượng bền vững cho giáo viên dạy hướng nghiệp nghề huyện Khoái Châu, Hưng Yên 70 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp 70 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 70 3.2.5.3 Cách thức thực 71 3.2.6.Biện pháp 6: Chú ý nâng cao đời sống tạo môi trường thuận lợi để đội ngũ giáo viên dạy hướng nghiệp nghề phát huy tốt vai trị 72 3.2.6.1 Mục tiêu biện pháp 72 3.2.6.2 Nội dungbiện pháp 72 3.2.6.3 Cách thức thực 73 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 75 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 75 3.3.2 Tiến trình thực 75 KẾT LUẬN CHƯƠNG 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 79 Kết luận 79 1.1 Về lý luận 79 1.2 Về thực tiễn 79 Kiến nghị 80 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 80 2.2 Đối với UBND Tỉnh Hưng Yên 80 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Hnwg Yên Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Khoái Châu 80 2.4 Đối với trường THCS 81 2.4.1 Với BGH tổ trưởng tổ chuyên môn 81 2.4.2 Đối với GV dạy hướng nghiệp nghề 81 Tài liệu tham khảo 82