TỔNG QUAN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN : MẦM NON
Khái niệm cơ bản
1.1.1 Khái niệm đội ngũ giáo viên và đội ngũ GV mầm non
Đội ngũ giáo viên, theo định nghĩa trong Từ điển Giáo dục học (2001), là tập hợp những người đảm nhận công tác dạy học và giáo dục, đáp ứng tiêu chuẩn đạo đức, chuyên môn và nghiệp vụ Họ là nguồn lực chính của ngành giáo dục, đóng vai trò quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục tại các cơ sở giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân Được quy định rõ tại Điều 70 của Luật giáo dục năm 2005, đội ngũ giáo viên không chỉ là lực lượng chủ yếu trong nhà trường mà còn là nhân tố quan trọng quyết định chất lượng đào tạo Do đó, việc bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên là cần thiết để nâng cao hiệu quả giáo dục.
1.1.1.2 Đội ngũ giáo viên mầm non
Giáo viên mầm non có vai trò quan trọng trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em tại các cơ sở như trường mầm non, nhà trẻ, nhóm trẻ và lớp mẫu giáo độc lập, theo quy định tại Điều 34 của Điều lệ trường mầm non năm 2008.
Tài liệu sổ tay bồi dưỡng thường xuyên cho GVMN chu kỳ 2004 - 2007
Đội ngũ giáo viên mầm non bao gồm những người có trách nhiệm nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em tại các cơ sở giáo dục mầm non.
1.1 2Vai trò của đội ngũ giáo viên mầm non
1.1.2.1 Vai trò của đội ngũ giáo viên mầm non
Đội ngũ giáo viên mầm non đóng vai trò quan trọng trong chiến lược phát triển nguồn lực con người Giáo dục mầm non được xem là giai đoạn đặc biệt, quyết định sự phát triển toàn diện của trẻ Nghiên cứu gần đây khẳng định rằng, lứa tuổi mầm non là “Thời kỳ vàng của cuộc đời”, nơi mà trẻ em phát triển mạnh mẽ về mọi mặt.
Giáo viên mầm non không chỉ là người thầy mà còn đóng vai trò như người mẹ, theo lời dạy của Bác Hồ: “Làm mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ Muốn làm được thì trước hết phải yêu trẻ.” Đảng và nhà nước đã khẳng định giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đóng vai trò nền tảng cho sự phát triển toàn diện của trẻ từ 0-5 tuổi Mục tiêu của giáo dục mầm non là chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ, giúp phát triển năm lĩnh vực: thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm mỹ Điều này không chỉ hình thành nhân cách mà còn chuẩn bị cho trẻ tâm thế tốt nhất trước khi vào trường phổ thông, phát triển các chức năng tâm sinh lý và kỹ năng sống cần thiết.
Giáo dục mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển tối đa khả năng tiềm ẩn của trẻ, tạo nền tảng cho việc học tập ở các cấp học tiếp theo và cho quá trình học suốt đời Giáo viên mầm non không chỉ là người giảng dạy mà còn đảm nhiệm nhiều vai trò khác nhau như cha mẹ, bạn bè, nghệ sĩ và bác sĩ, nhằm đảm bảo sự phát triển toàn diện cho trẻ Một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất của giáo viên là bảo vệ an toàn sức khỏe và tính mạng của trẻ trong môi trường giáo dục như trường học, nhà trẻ, và lớp mẫu giáo độc lập.
Thực hiện công tác nuôi dưỡng và giáo dục trẻ em theo chương trình giáo dục mầm non bao gồm việc lập kế hoạch chăm sóc và giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục phù hợp, tổ chức các hoạt động nuôi dưỡng và chăm sóc trẻ Đồng thời, cần đánh giá và quản lý trẻ em, chịu trách nhiệm về chất lượng nuôi dưỡng và giáo dục Ngoài ra, tham gia tích cực vào các hoạt động của tổ chuyên môn, nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ và lớp mẫu giáo độc lập cũng là nhiệm vụ quan trọng.
Trau dồi đạo đức và giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo là điều quan trọng Nhà giáo cần gương mẫu, thương yêu trẻ em, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của từng học sinh Bảo vệ quyền lợi chính đáng của trẻ em cũng là trách nhiệm của người thầy Hơn nữa, sự đoàn kết và giúp đỡ đồng nghiệp trong nghề nghiệp sẽ tạo ra môi trường giáo dục tích cực và hiệu quả.
Tuyên truyền kiến thức khoa học về nuôi dạy trẻ em là cần thiết cho cha mẹ, giúp họ hiểu rõ hơn về cách giáo dục con cái Việc chủ động phối hợp giữa gia đình và nhà trường sẽ góp phần thực hiện hiệu quả mục tiêu giáo dục trẻ em.
Rèn luyện sức khỏe; Học tập văn hóa; Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em.
Thực hiện các nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và của ngành các quy định của nhà trường, các quyết định của hiệu trưởng
1.1.2.2 Vai trò của công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
Theo đánh giá của Piper (1993) thì “Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo
12 viên mầm non là công cụ quan trọng nhất trong phát triển nhà trường, tập trung vào các giải pháp để đạt được mục tiêu tương lai và liên kết chặt chẽ với lập kế hoạch chiến lược.
Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên theo quan niệm của Menges là nhằm tăng cường sự phát triển toàn diện của giáo viên trong hoạt động nghề nghiệp.
Trong tác phẩm “Quản lý và việc xây dựng đội ngũ giáo viên trong nhà trường,” tác giả Nguyễn Quang Tuyền nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Ông đề xuất cần xây dựng một đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và loại hình, đồng thời đoàn kết nhất trí theo đường lối giáo dục của Đảng Mục tiêu là tạo ra một đội ngũ vững mạnh về chính trị, chuyên môn và nghiệp vụ, có khả năng thực hiện hiệu quả các mục tiêu và kế hoạch đào tạo.
Nâng cao đội ngũ giáo viên không chỉ liên quan đến việc cải thiện trình độ chuyên môn mà còn bao gồm sự thỏa mãn cá nhân, lòng trung thành và sự tận tụy của giáo viên đối với nhà trường Sự phát triển của từng giáo viên là yếu tố quyết định cho sự tiến bộ của toàn bộ đội ngũ Ngược lại, một đội ngũ giáo viên phát triển sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển cá nhân Do đó, việc phát triển đội ngũ giáo viên cần tập trung vào cả sự phát triển tập thể và nâng cao phẩm chất, năng lực của từng cá nhân để đáp ứng yêu cầu trong lĩnh vực giáo dục mầm non.
Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ GV mầm non
Để nâng cao chất lượng giáo dục, việc định chất lượng giáo viên là rất quan trọng Chất lượng giáo viên tốt sẽ dẫn đến chất lượng giáo dục tốt hơn Các trường có đội ngũ giáo viên giỏi sẽ có nhiều lớp học đạt tiêu chuẩn cao Đội ngũ giáo viên trong trường đóng vai trò quyết định trong hiệu quả giáo dục của từng khối lớp Để phát triển phong trào toàn diện, cần có đội ngũ giáo viên cốt cán có chuyên môn vững vàng, kỹ năng quản lý lớp học tốt và tích cực tham gia các hoạt động trong trường.
1.2 Nội dung nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV mầm non
Từ "chất lượng" mang ý nghĩa khác nhau tùy thuộc vào đối tượng sử dụng và nền văn hóa của từng quốc gia Sự đa dạng trong cách hiểu về chất lượng và đảm bảo chất lượng phản ánh sự khác biệt trong nhận thức của con người trên toàn thế giới.
Theo ISO 8402(1994), chất lượng được định nghĩa là tập hợp các đặc tính của một thực thể, giúp thực thể đó đáp ứng nhu cầu đã xác định hoặc tiềm ẩn Định nghĩa này được coi là hợp lý, hoàn chỉnh và phổ biến nhất hiện nay.
Từ định nghĩa trên ta rút ra một số đặc điểm sau đây của khái niệm chất lượng:
Chất lượng sản phẩm được xác định bởi mức độ thỏa mãn nhu cầu của người tiêu dùng Nếu sản phẩm không được thị trường chấp nhận, nó sẽ bị coi là có chất lượng kém, bất chấp công nghệ sản xuất hiện đại mà nó sở hữu.
14 Đây là một kết luận then chốt và là cơ sở để các nhà chất lượng định ra chính sách, chiến lược kinh doanh của mình
Chất lượng được xác định bởi mức độ thỏa mãn nhu cầu, trong khi nhu cầu lại thường xuyên thay đổi Do đó, chất lượng cũng sẽ biến động theo thời gian, không gian và điều kiện sử dụng.
Khi đánh giá chất lượng của một đối tượng, cần xem xét tất cả các đặc tính liên quan đến việc đáp ứng nhu cầu cụ thể Những nhu cầu này không chỉ đến từ khách hàng mà còn bao gồm các yêu cầu pháp lý và nhu cầu của cộng đồng xã hội.
Nhu cầu có thể được định hình thông qua các quy định và tiêu chuẩn rõ ràng, nhưng cũng tồn tại những nhu cầu khó có thể diễn đạt cụ thể Người sử dụng
Chất lượng không chỉ là đặc điểm của sản phẩm hay hàng hóa mà chúng ta thường hiểu, mà còn có thể áp dụng cho các hệ thống và quy trình.
Chất lượng không phải là một kết quả ngẫu nhiên, mà là hệ quả của sự tác động từ nhiều yếu tố liên quan chặt chẽ Để đạt được chất lượng mong muốn, cần phải quản lý đúng đắn các yếu tố này.
1.2.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
Chất lượng đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao hiệu suất và hiệu quả của tổ chức giáo dục Phát triển nguồn nhân lực không chỉ là trách nhiệm của từng cá nhân mà còn liên quan đến các yếu tố xã hội rộng lớn hơn Để đạt được sự phát triển bền vững, cần chú trọng đến ba khía cạnh chính: giáo dục và đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng nhân lực, cùng với việc đầu tư vào cơ hội việc làm.
Do vậy nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non là thực hiện các
15 nội dung phát triển đội ngũ nhằm làm cho đội ngũ GVMN đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đảm bảo về chất lượng
Đội ngũ giáo viên là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục, vì giáo viên giỏi sẽ tạo ra lớp học đạt tiêu chuẩn cao Để xây dựng phong trào giáo dục mạnh mẽ, cần có những giáo viên cốt cán có chuyên môn vững vàng và tích cực tham gia các hoạt động trong trường Sự tận tâm và trách nhiệm của giáo viên với nghề không chỉ phụ thuộc vào năng lực cá nhân mà còn vào cách quản lý của các nhà lãnh đạo, nhằm đảm bảo sự phối hợp nhịp nhàng và đồng thuận vì mục tiêu chung của trường.
Vai trò của việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là vô cùng quan trọng Để lãnh đạo và điều hành đội ngũ giáo viên tận tâm với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao và phối hợp tốt trong công việc, người quản lý cần có những giải pháp hợp lý Những giải pháp này sẽ giúp xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
1.3 Tiêu chí đánh giá chất lƣợng đội ngũ giáo viên mầm non
Giáo viên mầm non cần tuân thủ các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp theo Luật Giáo dục năm 2005 và Luật Viên chức năm 2010, bao gồm việc chấp hành các chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước Họ phải yêu nghề, kiên nhẫn, tự kiềm chế, và có tinh thần trách nhiệm cao Ngoài ra, giáo viên cần trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết, có khả năng sư phạm khéo léo, đồng thời trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất và uy tín của mình Họ cũng phải gương mẫu, đối xử công bằng, tôn trọng nhân cách trẻ em, bảo vệ quyền lợi của trẻ, và đoàn kết, hỗ trợ đồng nghiệp.
1.3.2 P hân hạng chức danh nghề nghiệp viên chức giáo viên mầm
Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non bao gồm 2 yếu tố sau:
- Người Hiệu trưởng phải có phẩm chất, năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm, năng lực quản lý
- Đội ngũ giáo viên mầm non cần có phẩm chất, năng lực chuyên môn, năng lực sư phạm tốt:
Khi tham gia vào hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên cần phát triển năng lực xây dựng chương trình giáo dục, lập kế hoạch dài hạn và tạo ra môi trường giáo dục thân thiện Ngoài ra, họ cũng cần có khả năng tổ chức các hoạt động giáo dục hiệu quả, kèm theo các kỹ năng cụ thể để hỗ trợ sự phát triển toàn diện của trẻ.
Khi chăm sóc và bảo vệ sức khỏe cho trẻ, giáo viên cần có năng lực ứng xử và ý thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ nhỏ, cũng như khả năng truyền đạt và hướng dẫn trẻ thực hiện các yêu cầu Những năng lực này bao gồm kỹ năng tổ chức ăn, ngủ, và vệ sinh cá nhân cho trẻ Trong bối cảnh đổi mới, giáo viên mầm non cần nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là năng lực sư phạm, bao gồm năng lực nhân cách, dạy học và giao tiếp Giáo viên với năng lực sư phạm là những người có kiến thức và kỹ năng cần thiết để chăm sóc và giáo dục trẻ Để thành công trong nghề, giáo viên mầm non cũng cần có những năng lực chuyên biệt như hát, múa, đàn, vẽ, làm đồ chơi, và kể chuyện hấp dẫn.
Những năng lực chuyên biệt của giáo viên mầm non (GVMN) không chỉ mang lại những hoạt động hấp dẫn cho trẻ nhỏ mà còn ảnh hưởng lớn đến sự hình thành cảm xúc thẩm mỹ và đạo đức của các em GVMN phải thể hiện đầy đủ chức năng chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ, với tình cảm yêu thương mẹ - con là yếu tố quyết định Lòng yêu trẻ chính là phẩm chất hàng đầu trong nhân cách của một GVMN đích thực, giúp họ không chỉ là người thầy truyền đạt tri thức mà còn là người mẹ hiền thứ hai của trẻ Nếu thiếu tình yêu thương và đam mê với nghề, việc trở thành GVMN trong thời đại mới sẽ trở nên khó khăn hơn rất nhiều.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường mầm non đầy đủ khang trang đảm bảo tính đồng bộ và hiện đại
- Sự chỉ đạo của Phòng giáo dục & Đào tạo, những chủ chương chính sách về giáo dục mầm non của lãnh đạo ngành
- Những điều kiện, kinh tế, xã hội của địa phương
- Phụ huynh có nhận thức đúng đắn về giáo dục mầm non và phối hợp cùng nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ.
Đội ngũ giáo viên mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em tại các cơ sở giáo dục mầm non, góp phần hình thành nền tảng vững chắc cho sự phát triển của trẻ.
Các tiêu chí đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non gồm:
Số lượng giáo viên mầm non cần thiết phải đáp ứng đầy đủ tiêu chuẩn theo quy định của điều lệ trường mầm non, nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục cho trẻ em.
Cơ cấu đội ngũ giáo viên mầm non cần được xây dựng đồng bộ về số lượng, độ tuổi và thâm niên công tác Đồng thời, việc đảm bảo chuyên môn và nghiệp vụ cũng là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục.
Chất lượng giáo viên mầm non được xác định bởi năng lực và phẩm chất cá nhân, bao gồm trình độ đạt chuẩn hoặc vượt chuẩn Giáo viên cần thường xuyên tham gia bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao kỹ năng và kiến thức giảng dạy.
Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non là quá trình phát triển nhằm đảm bảo số lượng, cơ cấu đồng bộ và chất lượng của giáo viên Điều này giúp cải thiện hiệu quả giáo dục mầm non và đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội.
Nội dung nâng cao đội ngũ giáo viên mầm non gồm:
- Lập kế hoạch phát triển đội ngũ mầm non
- Tuyển chọn, bổ nhiệm, bãi nhiệm, luân chuyển công tác
- Sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non
- Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non
- Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non
- Tạo môi trường và điều kiện làm việc thuận lợi cho đội ngũ giáo viên mầm non
Các yếu tố ảnh hưởng sự phát triển đội ngũ giáo viên gồm 2 nhóm yếu tố chủ quan và khách quan
THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO : VIÊN MẦM NON HUYỆN BẮC QUANG – TỈNH HÀ GIANG
Giới thiệu về hệ thống các trường mầm non ở Huyện Bắc Quang – tỉnh Hà Giang
2.1.1 Giới thiệu về huyện Bắc Quang – tỉnh Hà Giang
Huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang, giáp huyện Hàm Yên (Tuyên Quang) ở phía đông, huyện Lục Yên (Yên Bái) ở phía nam, huyện Quang Bình ở phía tây và huyện Vị Xuyên ở phía bắc Địa hình chủ yếu là đồi núi đá vôi xen lẫn đồng bằng Đội ngũ giáo viên mầm non tại huyện có trình độ không đồng đều, nhiều người chỉ học để lấy bằng, dẫn đến việc áp dụng kiến thức vào thực tiễn còn hạn chế Cán bộ thôn bản thiếu nhiệt tình và chủ động do ảnh hưởng của trình độ, phong tục tập quán và chế độ Những yếu tố tự nhiên và kinh tế - xã hội này tác động trực tiếp đến chất lượng giáo dục tại Bắc Quang Tuy nhiên, dưới sự quan tâm của Đảng, đầu tư của nhà nước và nỗ lực của nhân dân, huyện đã đạt được nhiều kết quả tích cực trong phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội và quốc phòng an ninh.
Trong những năm gần đây, nông nghiệp đã được chú trọng phát triển ổn định với sự chuyển dịch cơ cấu cây trồng theo hướng sản xuất hàng hóa, góp phần quan trọng vào việc đảm bảo an ninh lương thực và xóa đói giảm nghèo.
Việc ứng dụng tiến bộ khoa học kỹ thuật vào sản xuất nông nghiệp đã được chú trọng, góp phần giảm nghèo và xây dựng nông thôn mới Diện tích trồng các giống cây mới được mở rộng, giúp tăng năng suất một cách hiệu quả.
Trong năm qua, nhờ sự hỗ trợ và đầu tư của nhà nước thông qua các chương trình dự án, công tác trồng rừng và bảo vệ khoanh nuôi tái sinh rừng đã đạt được nhiều kết quả tích cực.
Chương trình kiên cố hóa kênh mương đã được triển khai nhằm đảm bảo cung cấp đủ nước sạch cho nhân dân và phục vụ tưới tiêu cho sản xuất nông nghiệp, với hàng chục km kênh mương và ống dẫn nước được xây dựng Đặc biệt, chương trình xây dựng bể nước sạch hộ gia đình theo hình thức nhà nước và nhân dân cùng làm đã đạt được kết quả ấn tượng, khi 100% hộ gia đình đều có công trình vệ sinh và bể nước.
Tiểu thủ công nghiệp tại huyện đang có sự phát triển mạnh mẽ, đặc biệt trong các lĩnh vực khai thác vật liệu xây dựng, chế biến chè và sản xuất rượu S
Huyện Bắc Quang đã đầu tư tu sửa và nâng cấp hệ thống giao thông, mở mới các tuyến đường từ trung tâm xã, thị trấn đến các tổ dân phố và thôn bản Điều này không chỉ tạo thuận lợi cho việc di chuyển và giao lưu hàng hóa của người dân trong huyện mà còn góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội và đảm bảo an ninh trật tự an toàn xã hội.
Khuyến khích các hộ gia đình, tổ chức và đơn vị trong huyện mở rộng ngành nghề kinh doanh, đặc biệt là sản phẩm nông sản tự trồng và chăn nuôi, nhằm đáp ứng nhu cầu tiêu dùng Đồng thời, phát triển du lịch tại các thôn bản và phát huy giá trị văn hóa du lịch, thu hút lượng khách tham quan đến với địa phương.
Giáo dục tại ăn hóaV luôn duy trì đội văn hóa, văn nghệ, thể thao để tham gia phong trào "Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống ở khu dân cư" một cách hiệu quả Hàng năm, ngày hội đại đoàn kết toàn dân được tổ chức với các môn thi đấu mang đậm bản sắc văn hóa dân tộc như bắn nỏ, nén còn, và bóng chuyền văn nghệ Trong những năm qua, mạng lưới trường lớp đã được mở rộng, nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời cơ sở vật chất được đầu tư sửa chữa, đảm bảo điều kiện học tập cho giáo viên và học sinh Việc khen thưởng kịp thời cho giáo viên và học sinh xuất sắc, đặc biệt là những em học sinh nghèo vượt khó, thông qua quỹ khuyến học, đã mang lại nhiều kết quả tích cực.
+ Tỷ lệ huy động trẻ 0 >2 tuổi đến trường đạt 55- ,36 %;
+ Tỷ lệ huy động trẻ 3 >5 tuổi đến trường đạt- 100 %;
+ Đạt chuẩn phổ cập giáo dục trẻ MNNT năm 2012
Trong lĩnh vực quốc phòng, việc củng cố và xây dựng lực lượng dân quân tự vệ được thực hiện một cách hiệu quả, đồng thời tổ chức huấn luyện và diễn tập theo kế hoạch với chất lượng đảm bảo Bên cạnh đó, công tác tuyên truyền và vận động thanh niên tham gia khám tuyển nghĩa vụ quân sự hàng năm cũng được chú trọng, nhằm đạt chỉ tiêu về số lượng và chất lượng do cấp trên giao.
Để đảm bảo an ninh trật tự xã hội, cần phát huy phong trào quần chúng bảo vệ Tổ quốc và tích cực tuyên truyền giáo dục tư tưởng chính trị cho nhân dân Việc củng cố lực lượng an ninh cơ sở, tổ an ninh nhân dân và tổ hòa giải là rất quan trọng Lực lượng công an viên ở thôn bản cần hoàn thành tốt nhiệm vụ giữ gìn an ninh trật tự, nắm bắt tình hình địa bàn để kịp thời phát hiện và xử lý các vụ việc phát sinh Đồng thời, cần quản lý hộ khẩu chặt chẽ và phối hợp với các ban ngành đoàn thể để tuyên truyền, đấu tranh hiệu quả với tội phạm và tệ nạn xã hội, cũng như giải quyết tình trạng tảo hôn và di cư tự do.
Về thực hiện chính sách dân tộc tôn giáo:Tuyên truyền và thực hiện đầy đủ các chương trình 134, 167, 135 của chính phủ và các chương trình khác
Chương trình hỗ trợ xóa nhà tạm và cung cấp giống cây trồng, vật nuôi đã góp phần tạo niềm tin vững chắc trong nhân dân đối với chính quyền thị trấn Điều này không chỉ thúc đẩy sự đoàn kết trong cộng đồng mà còn hỗ trợ phát triển kinh tế xã hội, đồng thời giữ vững an ninh và an toàn xã hội, không có sự phân biệt hay kỳ thị dân tộc.
Chấp hành và thực hiện hiệu quả chỉ đạo từ cấp trên là yếu tố quan trọng để đảm bảo sự thống nhất trong bộ máy nhà nước từ trung ương đến cơ sở Cần tổ
UBND thị trấn thực hiện cải cách hành chính theo chỉ đạo cấp trên, chú trọng đến chế độ làm việc và quan hệ công tác với thôn bản Đồng thời, thị trấn đổi mới tác phong làm việc và quan tâm đến đào tạo, bồi dưỡng cán bộ thông qua các lớp đại học nhằm nâng cao trình độ chuyên môn Ngoài ra, đầu tư vào cơ sở vật chất và trang thiết bị cho công tác giáo dục cũng được ưu tiên.
Nhờ vào sự phát triển của các đặc điểm kinh tế, xã hội và tự nhiên, đời sống của người dân ngày càng được cải thiện Điều này đã dẫn đến sự gia tăng quan tâm đối với việc học tập của trẻ em, đồng thời tạo ra nhu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là rất cần thiết.
2.1.2 Hệ thống các trường mầm non
Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bắc Qua ng – tỉnh Hà Giang
2.2.1 Về số lượng đội ngũ GV mầm non tại huyện Bắc Quang
Tại các lớp trẻ bán trú, mỗi lớp thường có từ 20 đến 25 trẻ với sự phụ trách của 1 giáo viên Đối với lớp có số lượng trẻ từ 25 đến 30, sẽ có 2 giáo viên đảm nhiệm Trung bình, mỗi lớp có từ 2 đến 3 giáo viên phụ trách, và số lượng giáo viên được điều tra cụ thể theo bảng 2.1.
Bảng 2.3 Học sinh, lớp và GVMN Huyện Bắc Quang
S giáo viên ố thừa thi u so v i ế ớ quy định
(Nguồn thống kê Phòng GD&ĐT Huyện Bắc Quang)
Theo số liệu từ bảng 2.3, số lượng giáo viên mầm non theo quy định của Điều lệ trường mầm non trong giai đoạn 2014 – 2015 vẫn thiếu hụt 6,4 giáo viên Đến năm 2016 – 2017, số lượng giáo viên đã tăng lên, nhưng sự gia tăng này không đáng kể, dẫn đến tình trạng thiếu giáo viên tại các trường mầm non vẫn còn tồn tại.
2.2.2 Về cơ cấu đội ngũ giáo viên mầm non tại huyện Bắc Quang
Huyện Bắc Quang là một huyện trọng điểm của tỉnh, với đội ngũ giáo viên mầm non được đào tạo đa dạng qua nhiều chương trình như sơ cấp, THSP, CĐSP và Đ
Bảng 2.4 Trình độ chuyên môn của GVMN tại các trường mầm non
Trình độ chuyên môn Trình độ ngoại ngữ
Trình độ tin h c ọ ĐHSP CĐSP THSP
(Nguồn PGD&ĐT huyện Bắc Quang cung cấp)
Theo bảng 2.4, toàn bộ giáo viên mầm non (GVMN) tại Huyện Bắc Quang đều có trình độ sư phạm từ 12+2 trở lên, trong đó 54% có trình độ trên chuẩn (ĐHSP, CĐSP) Hầu hết giáo viên nâng cao trình độ qua hình thức chuyên tu, từ xa, tuy nhiên một số vẫn chưa tương xứng với bằng cấp Sự phân bố giáo viên về trình độ đào tạo khá đồng đều, với tỷ lệ giáo viên trên chuẩn cao Việc phấn đấu đạt trình độ thạc sĩ về chuyên môn và nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên là vấn đề cần được xem xét trong thời gian tới.
Theo thống kê tại huyện Bắc Quang, tỷ lệ giáo viên biết về ngoại ngữ và tin học lần lượt đạt 74,2% và 80% Tuy nhiên, trình độ này chủ yếu chỉ dừng lại ở bằng cấp, trong khi thực tế có rất ít giáo viên sử dụng ngoại ngữ để giao tiếp, ngay cả với những câu đơn giản Điều này gây khó khăn trong việc nghiên cứu tài liệu từ nước ngoài, ảnh hưởng đến việc đổi mới phương pháp dạy học và đáp ứng yêu cầu giáo dục hiện đại.
Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục, bao gồm các phần mềm chuyên sâu như phần mềm quản lý giáo dục và phần mềm phổ cập giáo dục mầm non, đang gặp khó khăn do đội ngũ giáo viên mầm non chỉ có trình độ tin học cơ bản Để đạt được chiến lược phát triển GVMN đến năm 2020, giáo viên cần đạt 100% trình độ B về tiếng Anh và tin học Các trường đang nỗ lực tạo điều kiện nâng cao trình độ ngoại ngữ cho giáo viên thông qua các lớp học tiếng Anh miễn phí và bồi dưỡng tin học.
2.2.3 Cơ cấu theo giới tính
Trong mọi tổ chức, dù lớn hay nhỏ, việc cân bằng giới tính và tâm lý giữa các thành viên là vô cùng quan trọng Điều này không chỉ ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả công việc mà còn đảm bảo hoạt động của tổ chức diễn ra một cách thống nhất và hài hòa.
Theo thống kê, đội ngũ giáo viên mầm non tại huyện Bắc Quang hoàn toàn là nữ, điều này phản ánh những bất cập trong môi trường làm việc, dễ dẫn đến mâu thuẫn nội bộ và thiếu bình đẳng Hầu hết giáo viên nữ đều có con nhỏ, ảnh hưởng đến số ngày công lao động Mặc dù không cần thiết phải có sự đồng bộ, nhưng sự hiện diện của giáo viên nam sẽ mang lại nhiều thuận lợi cho sự phát triển của nhà trường.
2.2.4 Cơ cấu theo độ tuổi và dân tộc
Theo thống kê, độ tuổi và dân tộc của đội ngũ GVMN huyện Bắc Quang thể hiện trên bảng 2.5
Bảng 2.5 Độ tuổi giáo viên mầm non huyện Bắc Quang Độ tu i ổ S ố lƣợng T l % ỷ ệ Dân t c ộ
Theo số liệu từ PGD&ĐT huyện Bắc Quang, đội ngũ giáo viên mầm non tại đây tương đối đầy đủ về số lượng và loại hình đào tạo Đến cuối năm học 2016-2017, tổng số giáo viên trong toàn quận là 644 người Đáng chú ý, đội ngũ giáo viên còn rất trẻ, với tỷ lệ giáo viên từ 51 tuổi trở lên chỉ chiếm 3,9%, chủ yếu tập trung tại các trường MN Hoa Mai, Việt Quang I, và MN Tân Quang.
Đội ngũ 33 giáo viên trẻ này có sức khỏe tốt, được đào tạo bài bản với kiến thức chuyên môn vững vàng, khả năng tiếp thu nhanh và tư duy sáng tạo Họ là lực lượng tiên phong trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới phương pháp dạy học, đóng vai trò quan trọng cho tương lai Tuy nhiên, đội ngũ này còn thiếu kinh nghiệm trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ, cũng như khả năng xử lý tình huống sư phạm chưa đạt hiệu quả cao Đặc biệt, giáo viên ở độ tuổi 31 đến 40, chiếm 32.6%, là nhóm có chuyên môn và kinh nghiệm công tác trưởng thành.
Huyện có 63% giáo viên là người dân tộc, chủ yếu làm việc tại các trường trong các xã Đội ngũ giáo viên này sở hữu trình độ sư phạm tốt và nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ em.
Bảng 2.6 Tuổi nghề của giáo viên mầm non huyện Bắc Quang
Thâm niên S ố lƣợng giáo viên T l % ỷ ệ
Đội ngũ giáo viên mầm non (GVMN) tại huyện Bắc Quang chủ yếu là những người có thâm niên giảng dạy dưới 10 năm, chiếm 58,9%, tập trung tại các trường như MN Hoa Mai Tân Quang, Việt Quang II, và MN Quang Minh Tỷ lệ giáo viên có thâm niên từ 10 đến 20 năm là 14,2%, trong khi đó, 26,8% giáo viên có trên 20 năm kinh nghiệm Điều này cho thấy rằng đội ngũ GVMN huyện Bắc Quang còn thiếu kinh nghiệm giảng dạy, với nhiều giáo viên mới ra trường, dẫn đến kỹ năng chăm sóc và nghiệp vụ còn hạn chế.
Chất lượng giáo dục tại một số trường như MN Đông Thành, MN Hữu Sản, MN Thượng Bình và MN Đức Xuân còn hạn chế Do đó, cần chú trọng đến việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy.
2.2.6 Về chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non tại huyện Bắc Quang – tỉnh Hà Giang Để đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non tại các trường mầm non trên địa bàn huyện Bắc Quang, chúng tôi tiến hành xin ý kiến của 28 CBQL và 100 giáo viên tại 28 trường mầm non công lập và kết quả thu được như sau:
* Ý kiến đánh giá của 100 giáo viên
Bảng 2.7 Kết quả đánh giá chất lƣợng Đội ngũ giáo viên theo đánh giá của GV
SL TL SL TL SL TL
1 Phẩm chất chính trị đạo đức lối sống
Nhận thức tư tưởng chính trị với trách nhiệm của một công dân, một nhà giáo đối với nhiệm
35 vụ xây dựng và bảo vệ
Chấp hành chính sách pháp luật của
Chấp hành quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỉ luật lao động.
Có đạo đức, nhân cách và lối sống
36 lành mạnh, trong sáng của nhà giáo, có ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp
Trung thực trong công tác; Đoàn kết trong quan hệ với đồng nghiệp;
Tận tình phục vụ nhân dân và trẻ.
Kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non
Kiến thức về chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi mầm non
Kiến thức cơ sở chuyên ngành
Kiến thức về phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi
Kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục mầm non
Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ
Kĩ năng tổ chức thực hiện
39 các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ em
Kĩ năng tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ
Kĩ năng quản lí lớp học
Kĩ năng giao tiếp ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh và cộng đồng
Hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non tại huyện Bắc
* Kết luận chung về thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên các trường mầm non huyện Bắc Quang
- Đã thực hiện tốt công tác đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên và có kết quả phản ánh đúng thực trạng.
Kết quả nghiên cứu về chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non tại các trường là cơ sở thực tiễn quan trọng, góp phần vào việc phát triển và nâng cao chất lượng giáo viên mầm non trong tương lai.
2.3 Hoạt động nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên mầm non tại huyện Bắc Quang – tỉnh Hà Giang
2.3.1 Lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
Việc lập kế hoạch phát triển giáo viên đã nhận được sự quan tâm từ các cấp ngành, nhưng vẫn thiếu kế hoạch dài hạn, dẫn đến tình trạng mất cân đối về cơ cấu, trình độ, lứa tuổi và tỷ lệ giáo viên Để đánh giá thực trạng công tác này, tôi đã tiến hành khảo sát ý kiến của 28 cán bộ quản lý và 100 giáo viên thông qua phiếu hỏi Kết quả thu được sẽ được
Về phía CBQL thu đƣợc kết quả:
Bảng 2.9 Mức độ thể hiện công tác lập kế hoạch phát triển ĐNGV
Các tiêu chí đánh giá K t qu ế ả đạt đƣợ c Điể m Th ứ b c ậ
1 Xác đị nh m c tiêu phát tri ụ ển độ i ngũ GV 24 4 0 44 2.75 3
2 Xác đị nh các ngu n tài chính ồ 27 1 0 47 2.91 1
3 Xác đị nh ngu n nhân l c ồ ự 22 6 0 42 2.64 4
4 Xác định các con đường phát tri n ể 21 7 0 41 2.67 4
5 Xây d ng l ự ộ trình các bướ c thự c hi n m c tiêu phát tri ệ ụ ển độ i ngũ
6 Trang b tài li ị ệu, cơ sở ậ v t ch t ấ 24 4 0 44 2.81 2
Công tác lập kế hoạch và giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên được đánh giá cao, với điểm trung bình đạt 2.64 Tiêu chí 2 có mức điểm 2.91, cho thấy sự đánh giá tốt từ giáo viên Tất cả các tiêu chí đều có tỷ lệ đạt mức tốt cao, không có tiêu chí nào bị đánh giá yếu kém Điểm trung bình chung là 2.78, nằm trong mức độ tốt, cho thấy các cán bộ quản lý đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non hiện nay.
2.3.2 Tuyển chọn, bổ nhiệm, bãi nhiệm, luân chuyển công tác sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non
Hằng năm, Phòng GD&ĐT huyện xây dựng kế hoạch chi tiết cho từng trường dựa trên kế hoạch phát triển ĐNGV, phối hợp với phòng Nội vụ để trình UBND quận phê duyệt phân công giáo viên trúng tuyển Sở Nội vụ và Sở GDĐT tổ chức thi tuyển và chuyển giao kết quả cho quận Công tác tuyển dụng giáo viên tại các trường mầm non được thực hiện chặt chẽ, tuân thủ quy định pháp luật, chú trọng đến chất lượng ĐNGV, ưu tiên tuyển sinh viên có trình độ từ Cao đẳng trở lên, có học lực khá giỏi và phẩm chất chính trị tốt, nhằm phát triển ĐNGV hiệu quả.
Về phía CBQL thu đƣợc kết quả
Bảng 2.10 Mức độ thực hiện công tác tuyển chọnGVmầm non
N i dung ộ K t qu ế ả đạt đƣợc Điểm Thứ b c ậ
1 L p k ậ ế hoạch d báo nhu cự ầu v s ề ố lượng giáo viên 19 8 1 38 2.38 2
2 Tuy n d ng giáo viên theo ể ụ đúng quy trình, đúng tiêu chuẩn, rõ rang minh bạch
3 Tuy n dể ụng giáo viên đủ ề v s ố lượng, 19 4 5 34 2.12 4
4 Tuy n dể ụng giáo viên đảm b o v ả ềchất lượng 20 4 4 36 2.25 3
Qua bản kết quả cho thấy, thực trạng công tác tuyển chọn GV theo đánh giá của các CBQL là thực hiện chưa tốt, đạt mức độ trung bình 2.12 ≤ X ≤
2.94(Mức độ điểm trung bình n m trong kho ng t ằ ả ừ 1.5 ≤ X ≤ 3) Mức độ trung bình chung đánh giá công tác tuyển dụng giáo viên lại đạt mức độ TB là
Trong đánh giá công tác tuyển dụng giáo viên, tiêu chí tuyển dụng theo đúng quy trình, tiêu chuẩn và sự minh bạch chiếm tỷ lệ cao, với điểm trung bình đạt 2.94, cho thấy mức độ quan trọng của yếu tố này trong quá trình tuyển chọn.
Công tác tuyển dụng giáo viên hiện nay chưa đạt yêu cầu về số lượng và chất lượng, theo đánh giá của các cán bộ quản lý Việc này chưa thực sự đáp ứng kịp thời sự phát triển về số lượng học sinh, dẫn đến thiếu hụt giáo viên tại các trường học.
Vì thế, hiện nay tại các trường vẫn còn tình trạng số trẻ đông hơn so với quy định tại Điều lệ trường mầm non.
Về phía ĐNGV thu đƣợc kết quả nhƣ sau:
Bảng 2.11 Mức độ thực hiện công tác tuyển chọn GV mầm non
N i dung ộ K t qu ế ả đạt đƣợc Điểm Thứ b c ậ
1 L p k ậ ếhoạch d báo nhu ự c u v s ầ ề ố lượng giáo viên 66 15 19 277 2.52 1
2 Tuy n d ng giáo viên theo ể ụ đúng quy trình, đúng tiêu chu n, rõ rang minh bẩ ạch
3 Tuy n dể ụng giáo viên đủ ề v s ố lượng 63 17 20 273 2.48 2
4 Tuy n dể ụng giáo viên đảm b o v ả ề chất lượng 62 19 19 273 2.48 2
Đội ngũ giáo viên đánh giá công tác tuyển dụng giáo viên ở mức độ trung bình với điểm số X = 2.48, nằm trong khoảng dao động từ 2.45 đến 2.52.
Việc tuyển dụng giáo viên cần tuân thủ quy trình rõ ràng và tiêu chuẩn chất lượng để đảm bảo số lượng và chất lượng giáo viên Nhiều giáo viên đã bày tỏ ý kiến thông qua trao đổi trực tiếp, phản ánh tình trạng gian lận trong các cuộc thi tuyển.
Giáo viên đánh giá mức độ tuyển dụng và chất lượng giáo viên ở mức trung bình (X = 2.48) Họ cũng nhận thấy tình trạng thiếu giáo viên tại trường mình công tác và các trường bạn, đặc biệt là ở bậc học mầm non.
Như vậy, bên cạnh những ưu điểm của công tác tuyển chọn giáo viên thì vẫn còn tồn tại những bấp cập
Số lượng giáo viên được tuyển dụng hiện nay chưa đáp ứng đủ nhu cầu thực tế của các trường, do nhiều bất cập về năng lực chuyên môn và kỹ năng sư phạm Công tác tuyển dụng giáo viên chủ yếu do Phòng Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Phòng Nội vụ tham mưu cho UBND huyện thực hiện Việc tuyển dụng giáo viên thường chỉ diễn ra theo số lớp học tăng thêm, nhằm đáp ứng nhu cầu tạm thời, dẫn đến tình trạng thiếu hụt giáo viên chất lượng.
Giáo viên mới cần thời gian để học hỏi và rèn luyện trước khi có thể giảng dạy hiệu quả, vì phần lớn họ vẫn đang trong giai đoạn tập sự Họ phải tham gia lớp dự giờ, học các phương pháp giảng dạy và soạn giáo án, do đó, cần sự hỗ trợ từ đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục và sự phát triển của giáo viên mầm non.
Nhà trường cần chủ động trong việc tuyển dụng đội ngũ giáo viên, nhằm khắc phục những thiếu sót hiện tại Việc xây dựng kế hoạch tuyển chọn giáo viên phù hợp là nhiệm vụ quan trọng mà các cán bộ quản lý cần thực hiện trong thời gian tới.
2.3.3 Tình hình sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non
Bảng 2.12 Mức độ thực hiện công tác sử dụng đội ngũ giáo viên
Nội dung Mức độ Điểm
Thực hiện các chế độ chính sách 40 25 15 2.61 4 Hợp lý phát huy được tính tích cực của GV 69 28 3 2.65 3
Phát huy tính dân chủ trong trường học 67 23 10 2.74 1
Năng lực, khả năng xử lý thông tin 65 28 7 2.60 5
Qua bảng kết quả 2.12 cho thấy kết quả khảo sát về thực trạng sử dụng giáo viên được đánh giá ở mức độ tốt (= 2.58)
Trong những năm qua, việc sử dụng đội ngũ giáo viên tại các nhà trường đã mang lại những kết quả tích cực Với quan điểm "đúng người, đúng việc", năng lực của giáo viên được phát huy tối đa, giúp hoàn thành hiệu quả các mục tiêu và nhiệm vụ mà nhà trường đề ra.
Vào cuối năm học, nhà trường căn cứ vào quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên để lập kế hoạch sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên.
Kết quả chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bắc Quang – tỉnh Hà
2.5 Đánh giá chung về thực trạng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bắc Quang – tỉnh Hà Giang
Trong những năm qua, huyện Bắc Quang đã thực hiện công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tại các trường công lập một cách ổn định và có hệ thống Từ quy hoạch đến bồi dưỡng, đội ngũ giáo viên đã từng bước được hoàn thiện về số lượng và chất lượng Những nỗ lực này đã mang lại những thành tựu cụ thể trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non tại địa phương.
Công tác tuyển dụng được thực hiện theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT và Sở Nội vụ, chú trọng đến nhu cầu của từng trường và chất lượng ứng viên Kết quả tuyển dụng chủ yếu đáp ứng đúng đối tượng và nhu cầu cụ thể của các cơ sở giáo dục.
Việc sắp xếp và sử dụng giáo viên hiện tại rất hợp lý, giúp phát huy và tận dụng tối đa khả năng cũng như sở trường của từng giáo viên.
Các nhà trường đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ cho giáo viên, bao gồm cả ngoại ngữ và tin học Để thực hiện điều này, các giải pháp bồi dưỡng tại chỗ đã được triển khai, đồng thời tạo điều kiện về thời gian cho giáo viên tham gia các hoạt động học hỏi từ các trường bạn.
Đội ngũ giáo viên có tư tưởng vững vàng, yêu nghề và sống trung thực là tấm gương cho học sinh Họ luôn thương yêu, tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh, đồng thời đoàn kết, hợp tác với đồng nghiệp để xây dựng một tập thể sư phạm tốt.
Đội ngũ giáo viên năng động và sáng tạo, luôn nỗ lực vươn lên trong cuộc sống và khẳng định chuyên môn, phần lớn nhanh chóng thích ứng với sự đổi mới trong ngành giáo dục về mục tiêu, nội dung, phương pháp, chương trình và sách giáo khoa Những giáo viên có tuổi nghề cao, với kinh nghiệm phong phú, đóng vai trò quan trọng trong công tác giáo dục của ngành.
Nhà trường đã thông qua giảng dạy và các hoạt động phong trào để phát hiện và bồi dưỡng những giáo viên có triển vọng thành giáo viên cốt cán Trong năm học 2017-2018, qua cuộc thi giáo viên dạy giỏi mầm non cấp huyện, 162 trên 644 giáo viên đã xuất sắc đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện với số điểm cao.
Công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non hiện tại thiếu tính chiến lược và mang tính "chắp vá", dẫn đến sự bất hợp lý trong cơ cấu và chất lượng Kế hoạch tổng thể phát triển đội ngũ giáo viên chưa được cập nhật phù hợp với điều kiện giáo dục mới, chỉ tập trung vào số lượng và chất lượng mà không chú trọng đến hiệu quả sử dụng giáo viên hiện có Nhiều trường còn thiếu giáo viên theo quy định, với tỷ lệ giáo viên dưới 30 tuổi và mới ra trường cao, dẫn đến thiếu kinh nghiệm và kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ Số lượng giáo viên tốt nghiệp ngành mầm non chính quy rất ít, và chưa có giáo viên có trình độ chuyên môn trên đại học Trình độ ngoại ngữ và tin học của giáo viên còn thấp, và việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục trẻ chưa được quan tâm đúng mức Hơn nữa, trình độ chính trị của đội ngũ giáo viên cũng còn yếu kém, với tỷ lệ giáo viên đã qua lớp trung cấp và cao cấp chính trị gần như không có Việc phát triển đội ngũ giáo viên cần được xây dựng dựa trên kế hoạch chiến lược lâu dài và các cơ sở khoa học vững chắc.
64 đề phát triển đội ngũ giáo viên Công tác điều tra, khảo sát, đánh giá chất lượng ĐNGV chưa được thực hiện thường xuyên
Việc nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của tự học và tự bồi dưỡng trong giáo viên vẫn chưa được chú trọng đầy đủ Trong quá trình xây dựng kế hoạch đào tạo, chưa có sự quan tâm đúng mức đến nhu cầu, điểm mạnh và điểm yếu của đội ngũ giáo viên Hơn nữa, việc khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng còn hạn chế, và hiện chưa có chính sách hỗ trợ hiệu quả cho giáo viên trong việc nâng cao trình độ chuyên môn.
Công tác thanh tra, kiểm tra và đánh giá giáo viên hiện chưa chú trọng đến việc hiểu biết của giáo viên về mục đích giáo dục và sự phát triển theo từng độ tuổi Hình thức tổ chức các hoạt động và phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cũng cần được đổi mới Đánh giá và xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp vẫn chưa chính xác, với nhiều hạn chế trong quy trình đánh giá, thường mang tính đối phó và thiếu minh chứng cụ thể.
Chế độ chính sách dành cho giáo viên còn nhiều hạn chế, dẫn đến đời sống của đa số giáo viên gặp khó khăn Điều kiện làm việc chưa được cải thiện, khiến họ chưa thể yên tâm công tác.
Ngân sách đầu tư cho giáo dục và đào tạo (GD ĐT) còn hạn chế, và việc huy động vốn ngoài ngân sách chưa đáp ứng nhu cầu phát triển Các cơ chế chính sách đầu tư cho giáo dục chưa hiệu quả trong việc thúc đẩy sự phát triển mạnh mẽ của ngành Một bộ phận cán bộ giáo viên thiếu ý chí phấn đấu và chưa gắn bó với nghề, ảnh hưởng lớn đến việc nâng cao chuyên môn Nguồn lực đầu tư từ nhà nước, xã hội và ngành GD&ĐT vẫn còn thấp, trong khi công tác xã hội hóa giáo dục chưa đạt hiệu quả cao.
Kết quả nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non trên địa bàn huyện Bắc Quang cho phép rút ra những kết luận sau:
- Cán bộ quản lý và giáo viên của các trường đã nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
- Các cấp quản lý đã áp dụng nhiều giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ : GIÁO VIÊN MẦM NON TẠI HUYỆN BẮC QUANG – TỈNH HÀ GIANG
Định hướng phát triển giáo dục mầm non của ngành, huyện Bắc Quang
Theo chỉ đạo của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Bắc Quang đã yêu cầu các trường mầm non trên địa bàn huyện nâng cao chất lượng Chương trình GDMN và thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Để đạt được mục tiêu này, cần phát huy hiệu quả ngân sách nhà nước kết hợp với nguồn xã hội hóa giáo dục, nhằm xây dựng cơ sở vật chất và đầu tư trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi cho các nhóm lớp.
Chỉ đạo 28/28 trường mầm non thực hiện hai chuyên đề trong năm học: “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ” và “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Phòng sẽ kiểm tra, đánh giá việc thực hiện chuyên đề tại các trường vào học kỳ I (tháng 11/2016) và học kỳ II (tháng 3/2017), kết hợp với kế hoạch kiểm tra chuyên môn và kiểm tra toàn diện để nắm bắt khó khăn, hỗ trợ kịp thời cho các trường Đồng thời, các trường cần xây dựng kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực hiện chuyên đề của giáo viên nhằm đánh giá và hỗ trợ giáo viên trong chuyên môn Trường MN Hoa Mai được chọn thực hiện chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” cấp tỉnh.
Các trường mầm non đã tổ chức hướng dẫn giáo viên thực hiện Thông tư số 28/2016/TT BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc -
Thông tư số 17/2009/TT BGDĐT ngày 25/7/2009 đã được sửa đổi, bổ sung 67 nội dung trong chương trình giáo dục mầm non (GDMN), nhằm phát triển chương trình này phù hợp với điều kiện thực tiễn của các đơn vị và địa phương Chương trình tiếp tục đổi mới hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ, tập trung vào việc phát triển hành vi và thói quen tốt, cũng như giáo dục kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi Đặc biệt, cần chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục để tạo cơ hội cho trẻ khám phá, trải nghiệm và sáng tạo, theo phương châm “Học bằng chơi, chơi mà học”.
Dự án “Tăng cường khả năng sẵn sàng cho trẻ đi học cho trẻ mầm non” đang được triển khai hiệu quả, nhằm nâng cao hoạt động trải nghiệm và giúp trẻ 5 tuổi làm quen với môi trường tiểu học Đặc biệt, các trường mầm non có trẻ khuyết tật đã xây dựng kế hoạch giáo dục hòa nhập, lồng ghép vào kế hoạch năm học để đảm bảo mọi trẻ em đều có cơ hội học tập và phát triển.
Mục tiêu của huyện đến năm 2020 là trở thành huyện hàng đầu trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, góp phần vào sự phát triển chung của đất
Về cơ cấu tổ chức từng bước hoàn thiện, giải quyết những bất cập để tổ chức được hoàn thiện mỗi ngày được hợp lý
3.1.2 Định hướng, chiến lược phát triển
Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp cần tuân thủ các chỉ thị, nghị quyết của Đảng và Nhà nước, Bộ Giáo dục và Đào tạo, cũng như các quy định của địa phương Đồng thời, việc này phải dựa trên Luật Giáo dục, điều lệ trường mầm non và các văn bản quy phạm pháp luật liên quan.
Quản lý giáo dục và đào tạo hiện đang gặp nhiều bất cập, đặc biệt là trong việc dự báo nhu cầu nguồn nhân lực cho quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Chất lượng giáo dục và đào tạo vẫn còn thiếu sự ổn định, với nhiều vấn đề tiêu cực trong tuyển sinh, thi cử và cấp bằng chưa được giải quyết triệt để Những hiện tượng như lạm thu và dạy thêm cũng gây ra bức xúc trong xã hội, đòi hỏi cần có những biện pháp khắc phục hiệu quả hơn.
Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục chưa được chú trọng, dẫn đến chất lượng đào tạo tại các trường sư phạm còn hạn chế.
Những vấn đề tồn tại lâu dài trong giáo dục và đào tạo đã ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu quả, không tạo ra lợi thế cạnh tranh về nhân lực cho đất nước so với các quốc gia khác trong khu vực và toàn cầu, dẫn đến sự bức xúc trong xã hội.
Hội nghị trung ương Đảng lần thứ sáu đã nhấn mạnh sự cần thiết phải đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu cấp bách của công nghiệp hóa, hiện đại hóa và bảo vệ Tổ quốc Quá trình đổi mới này bao gồm việc thay đổi tư duy, mục tiêu đào tạo, tổ chức hệ thống giáo dục, nội dung và phương pháp dạy học, cơ chế quản lý, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý, cũng như cải thiện cơ sở vật chất và nguồn lực Đây là những vấn đề phức tạp và quan trọng, đòi hỏi nghiên cứu kỹ lưỡng để đạt được sự thống nhất cao trước khi Ban Chấp hành Trung ương ban hành Nghị quyết phù hợp.
Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đã ban hành Nghị quyết số 29-NQ/TW nhằm đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, phù hợp với yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế Một trong những nhiệm vụ quan trọng là phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, bao gồm việc xây dựng quy hoạch và kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng để đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội.
Đảm bảo an ninh, quốc phòng và hội nhập quốc tế là rất quan trọng Cần chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học và trình độ đào tạo Các cán bộ quản lý giáo dục các cấp phải được đào tạo bài bản về nghiệp vụ quản lý.
Phát triển hệ thống trường sư phạm nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục là rất cần thiết Cần khắc phục
Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục được hưởng chế độ ưu đãi, với việc tuyển dụng và đãi ngộ dựa trên năng lực, đạo đức nghề nghiệp và hiệu quả công tác Cần có quy định hợp lý về tuổi nghỉ hưu cho nhà giáo trình độ cao, cùng cơ chế miễn nhiệm hoặc điều chuyển công việc đối với những người không đủ phẩm chất Lương của nhà giáo được ưu tiên cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp, kèm theo phụ cấp tùy thuộc vào tính chất công việc và vùng miền.
Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
trong cac giải pháp của chiến lược pháp phát triển giáo dục giai đoạn 2011-
2020 là phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
Cần củng cố và hoàn thiện hệ thống đào tạo giáo viên bằng cách đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo, nhằm hình thành đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục có đủ năng lực thực hiện đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 Đầu tư mạnh mẽ vào các trường sư phạm và các khoa sư phạm tại các trường đại học là cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên.
Chuẩn hóa quy trình đào tạo, tuyển chọn, sử dụng và đánh giá giáo viên cùng cán bộ quản lý giáo dục là rất quan trọng Cần chú trọng nâng cao đạo đức nghề nghiệp, tác phong và tư cách của đội ngũ giáo viên, nhằm tạo ra hình mẫu tích cực cho học sinh và sinh viên.
Tiếp tục đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo để đến năm
Đến năm 2020, 100% giáo viên mầm non và phổ thông đạt chuẩn trình độ đào tạo, trong đó có 60% giáo viên mầm non, 100% giáo viên tiểu học, 88% giáo viên trung học cơ sở và 16,6% giáo viên trung học phổ thông đạt trình độ trên chuẩn Bên cạnh đó, 38,5% giáo viên trung cấp chuyên nghiệp, 60% giảng viên cao đẳng và 100% giảng viên đại học có trình độ thạc sĩ trở lên Tất cả giảng viên đại học và cao đẳng đều sử dụng thành thạo một ngoại ngữ.
Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần thực hiện các chính sách ưu đãi về vật chất và tinh thần nhằm tạo động lực cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, đặc biệt là giáo viên mầm non Đồng thời, cần có những chính sách đặc biệt để thu hút các nhà giáo, nhà khoa học và chuyên gia có kinh nghiệm, uy tín trong và ngoài nước tham gia vào quá trình phát triển giáo dục.
3.2 Các giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên mầm non
3.2.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên mầm non về chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non và phát triển GVMN theo chuẩn nghề nghiệp
Để nâng cao chất lượng giáo dục, cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức của toàn xã hội về vai trò và trách nhiệm của nhà giáo Việc xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục có chất lượng cao, giỏi chuyên môn và tinh thông về nghiệp vụ là nhiệm vụ thiết yếu.
Xây dựng quy hoạch và kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo từng cấp, bao gồm cấp trường và phòng GD & ĐT Dựa trên quy hoạch này, cần phân bổ kế hoạch đào tạo cho từng năm học và thiết lập quy hoạch tổng thể dài hạn nhằm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tại huyện Bắc Quang.
Trong quá trình quy hoạch và phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tại huyện Bắc Quang, cần tuân thủ quan điểm về sự lãnh đạo của đảng và nguyên tắc tập trung dân chủ.
Xây dựng một môi trường sư phạm trong sạch trong nhà trường là nhiệm vụ quan trọng, trong đó đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên giữ vai trò nòng cốt Người giáo viên cần nhận thức rõ tầm quan trọng của công việc của mình và thực hiện nó một cách nghiêm túc, với tấm lòng "tất cả vì học sinh thân yêu".
Các trường cần thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập và nghiên cứu các chỉ thị, nghị quyết của Đảng cùng các chính sách mới của Nhà nước liên quan đến giáo viên Cần tăng cường thông tin thời sự, đặc biệt là những nội dung liên quan đến đội ngũ giáo viên và tuyên truyền các cuộc vận động như “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Những hoạt động này nhằm khẳng định vai trò quyết định của giáo viên trong sự nghiệp đổi mới giáo dục, đồng thời khơi dậy tinh thần tự học, sáng tạo của giáo viên và sự quan tâm của xã hội đối với nghề giáo.
Tuyên truyền và giáo dục các lực lượng trong và ngoài ngành giáo dục nhằm thấm nhuần sâu sắc lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh về việc bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho tương lai Việc này không chỉ góp phần nâng cao nhận thức mà còn xây dựng một nền tảng vững chắc cho sự phát triển của đất nước.
Việc 72 mạng cho đời sau là vô cùng quan trọng, vì “Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu.” Điều này giúp mọi người nhận thức rõ hơn về những tấm gương của các thầy cô giáo tận tâm với nghề, luôn sáng tạo và không ngừng cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.
Các cơ quan ban ngành và lực lượng giáo dục cần nhận thức rõ ràng về nghĩa vụ thiêng liêng của đội ngũ giáo viên, những người đã đóng góp to lớn cho sự nghiệp "trồng người" Đồng thời, giáo viên cũng cần xác định trách nhiệm vẻ vang của mình trong việc thực hiện sứ mệnh cao cả này.
Các trường cần tổ chức các hoạt động sinh hoạt chính trị vào các ngày lễ lớn như 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 8/3, và 26/3 Mục tiêu là nâng cao nhận thức cho giáo viên, phụ huynh và học sinh về giáo dục nói chung và bậc học mầm non nói riêng Nhận thức đúng đắn sẽ dẫn đến hành động đúng đắn, vì hành động của con người luôn bắt nguồn từ nhận thức.
Để phát triển sự nghiệp giáo dục, cần có sự đồng thuận và quan tâm từ các cấp lãnh đạo, các ngành và toàn xã hội Họ sẽ trở thành những "tuyên truyền viên" và "cầu nối", giúp các lực lượng trong và ngoài ngành giáo dục hiểu rõ hơn về vai trò quan trọng của ngành giáo dục và đội ngũ giáo viên trong sự nghiệp cách mạng và xây dựng đất nước hiện nay.