Đối tƣợng và giới hạn của đề tài
Sáng kiến kinh nghiệm này tập trung vào việc nghiên cứu và phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh THPT thông qua hoạt động dạy nghề phổ thông và lao động, bắt đầu từ năm học 2019 - 2020 Đề tài áp dụng cho học sinh lớp 11 tại một số trường THPT ở tỉnh Nghệ An, nhằm nâng cao kỹ năng nghề nghiệp và tạo điều kiện cho học sinh phát triển toàn diện.
Phương pháp nghiên cứu
Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin lý luận để xây dựng cơ sở lý luận của đề tài như:
Nghiên cứu sách giáo khoa nghề làm vườn và các tài liệu liên quan giúp phân tích cơ sở lý luận của giáo dục trong việc hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực Qua hoạt động dạy nghề và lao động, chúng ta có thể hiểu rõ hơn về vai trò của giáo dục trong việc nâng cao kỹ năng và phẩm chất của học viên.
- Nghiên cứu các công trình, các đề tài nghiên cứu, các nội dung trên Internet có liên quan đến đề tài nghiên cứu
- Phương pháp phân tích tổng hợp, giải thích
- Phương pháp khái quát hóa.
Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Nhóm phương pháp này nhằm thu thập các thông tin thực tiễn để xây dựng cơ sở thực tiễn của đề tài như:
- Phương pháp điều tra: Điều tra hứng thú học tập của học sinh thông qua phỏng vấn, trao đổi, phiếu điều tra một số học sinh
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
- Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm
- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm
- Phương pháp so sánh, đánh giá
- Phương pháp phỏng vấn, vấn đáp.
Phương pháp thống kê toán học
Phương pháp thống kê theo kết quả điều tra (sử dụng phần mềm Excel để xử lý số liệu).
PHẦN NỘI DUNG
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1 Ý nghĩa của việc học tập
Học tập đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống, giúp con người phát triển bản thân và theo kịp xu thế xã hội Việc học không chỉ mang lại kiến thức mà còn trang bị cho chúng ta những kỹ năng cần thiết để vững vàng hơn trong cuộc sống Chúng ta có thể học từ nhiều nguồn khác nhau như sách vở, thầy cô, gia đình, bạn bè và internet Những kiến thức này sẽ trở thành vốn tri thức quý giá, đặc biệt trong thời đại công nghệ phát triển nhanh chóng Kỹ năng và năng lực làm việc là yếu tố then chốt giúp chúng ta đạt được thành công và trở thành công dân toàn cầu Thành công không chỉ dựa vào 20% kiến thức chuyên môn mà còn phụ thuộc vào kỹ năng mềm và khả năng ứng xử trong cuộc sống.
6 cần học Học những phép ứng xử văn minh để có được phép ứng xử, cách giao tiếp lôi cuốn, dễ mến
Học tập là một quá trình tích lũy kiến thức và kinh nghiệm từ những người đi trước, không chỉ là sự ép buộc mà còn phải xuất phát từ đam mê và sự chân thành Việc tìm tòi và khám phá phương pháp học mới giúp tránh cảm giác chán nản, đồng thời học tập mang lại sự tự tin và hiểu biết, giúp chúng ta không bị lạc hậu trong xã hội phát triển Học tập không chỉ nâng cao tri thức cá nhân mà còn góp phần xây dựng một đất nước văn minh, phát triển, với những người có phẩm chất tốt và năng lực vững vàng Qua đó, học tập đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc và xã hội thịnh vượng.
1.2 Vấn đề giáo dục phẩm chất năng lực của học sinh
Giáo dục bao gồm ba yếu tố chính: giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường và giáo dục xã hội Trong đó, giáo dục nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh nhờ vào đội ngũ sư phạm chuyên nghiệp và phương pháp giáo dục khoa học phù hợp với lứa tuổi Giáo dục gia đình diễn ra suốt đời, góp phần hình thành phẩm chất và năng lực cá nhân Bên cạnh đó, giáo dục xã hội giúp con người học hỏi từ kinh nghiệm của người khác, từ đó tích lũy tri thức và kinh nghiệm sống.
Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể sẽ hình thành và phát triển cho học sinh 5 phẩm chất và10 năng lực
Phẩm chất của học sinh trong chương trình giáo dục tổng thể gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm
Yêu nước là truyền thống lâu đời của dân tộc Việt Nam, được hình thành và phát triển qua nhiều thế kỷ từ khi tổ tiên chúng ta dựng nước và bảo vệ Tổ quốc Tình yêu dành cho quê hương đất nước luôn được thể hiện và gìn giữ trong lòng mỗi người dân Việt.
7 hiện qua tình yêu thiên nhiên, di sản, yêu người dân đất nước mình; tự hào và bảo vệ những điều thiêng liêng đó
Yêu nước không chỉ là tình cảm dành cho thiên nhiên và truyền thống dân tộc, mà còn là hành động thiết thực để thể hiện tình yêu đó Đối với học sinh THPT, yêu nước thể hiện qua việc tích cực vận động cộng đồng tham gia bảo vệ thiên nhiên và tuân thủ pháp luật, góp phần xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam Đồng thời, yêu nước còn bao gồm việc tham gia và khuyến khích bảo tồn các di sản văn hóa, cũng như đấu tranh chống lại những âm mưu xâm phạm lãnh thổ và quyền chủ quyền quốc gia Học sinh cần sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc bằng những hành động phù hợp với lứa tuổi và quy định pháp luật.
Nhân ái thể hiện qua tình yêu thương và sự đùm bọc lẫn nhau, tôn vinh cái đẹp và cái thiện, đồng thời tôn trọng sự khác biệt Nó còn bao gồm sự cảm thông, độ lượng và lòng sẵn sàng giúp đỡ người khác.
Nhân ái thể hiện sự tôn trọng đối với quyền và lợi ích hợp pháp của tất cả mọi người, đồng thời đấu tranh chống lại những hành vi xâm phạm quyền lợi của tổ chức và cá nhân.
Nhân ái là chủ động, tích cực vận động người khác tham gia các hoạt động từ thiện và hoạt động phục vụ cộng đồng
Chăm chỉ là đức tính quan trọng, bao gồm việc học tập siêng năng, làm việc tích cực, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia các hoạt động chung Những phẩm chất này sẽ giúp các em rèn luyện và phát triển bản thân, từ đó đạt được những thành công lớn trong tương lai.
Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập là yếu tố quan trọng giúp vượt qua khó khăn, từ đó đạt được kết quả tốt trong cả học tập lẫn công việc Việc rèn luyện ý chí kiên cường không chỉ nâng cao hiệu suất lao động mà còn mở ra nhiều cơ hội phát triển bản thân.
Chăm chỉ được thể hiện qua việc rèn luyện kỹ năng học tập hàng ngày, với tinh thần học mọi lúc mọi nơi, luôn dám nghĩ dám làm và đặt câu hỏi Việc hình thành nề nếp học tập chủ động và học qua trải nghiệm sẽ giúp học sinh phát triển phẩm chất quý giá này.
Dù có tài năng đến đâu, nếu thiếu trung thực, con người vẫn trở nên vô dụng Vì vậy, từ nhỏ, học sinh cần được rèn luyện đức tính thật thà, ngay thẳng và biết bảo vệ lẽ phải Họ cần sẵn sàng đấu tranh cho điều đúng, bảo vệ người tốt và những giá trị tốt đẹp Trung thực không chỉ là sự ngay thẳng mà còn là dũng cảm bày tỏ ý kiến, nhận lỗi và sửa chữa sai lầm Học sinh cũng cần tự giác tham gia và khuyến khích người khác cùng phát hiện, đấu tranh chống lại các hành vi thiếu trung thực trong học tập và cuộc sống.
Môi trường học tập không áp lực và không nặng nề về điểm số sẽ khuyến khích học sinh thể hiện chính kiến của mình thông qua các hình thức học tập nhóm, hội thảo và tranh biện Điều này sẽ góp phần hình thành tính cách chia sẻ và cởi mở cho học sinh, đồng thời giảm thiểu các hành vi vi phạm chuẩn mực đạo đức và quy định pháp luật.
Có trách nhiệm với bản thân là điều quan trọng, bao gồm việc tích cực, tự giác và nghiêm túc trong việc rèn luyện và tu dưỡng đạo đức Mỗi cá nhân cần sẵn sàng chịu trách nhiệm về những lời nói và hành động của mình để phát triển bản thân một cách toàn diện.
Có trách nhiệm với gia đình Có trách nhiệm làm tròn bổn phận với người thân và gia đình
Cần có trách nhiệm với nhà trường và xã hội bằng cách tích cực tham gia và khuyến khích người khác tham gia các hoạt động tuyên truyền pháp luật Đồng thời, cần đánh giá hành vi chấp hành kỷ luật và pháp luật của bản thân cũng như của người khác, đấu tranh phê bình những hành vi vi phạm kỷ luật và pháp luật.
Chúng ta cần có trách nhiệm với môi trường sống bằng cách chủ động tham gia và khuyến khích người khác tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc và bảo vệ thiên nhiên Hãy cùng nhau ứng phó với biến đổi khí hậu và thúc đẩy sự phát triển bền vững.
ĐỔI MỚI TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ PHỔ THÔNG VÀ HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG
VÀ HOẠT ĐỘNG LAO ĐỘNG
1 Tìm hiểu hoàn cảnh, nắm bắt tình hình, lối sống của học sinh
Mỗi học sinh có năng lực tiếp thu và kỹ năng lao động khác nhau, dẫn đến sự khác biệt trong hiệu quả học tập Một số học sinh có thể học tốt các môn văn hóa và lý thuyết, nhưng lại gặp khó khăn trong thực hành Khả năng tiếp thu bài học, năng lực lao động và tính cách đều ảnh hưởng lớn đến sự thành công trong hoạt động dạy nghề và định hướng nghề nghiệp tương lai.
(Một buổi lao động vệ sinh – phân loại rác thải)
Mỗi học sinh đều mang trong mình cá tính, phong cách, thái độ và đặc điểm riêng, chịu ảnh hưởng từ hoàn cảnh gia đình và năng lực cá nhân Môi trường sống đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành tư duy và cách nhìn nhận của học sinh về nhiều vấn đề Hơn nữa, môi trường sống cũng tác động mạnh mẽ đến cách ứng xử, năng lực lao động và thái độ làm việc của từng cá nhân.
Chúng tôi, những giáo viên dạy nghề làm vườn, luôn chú trọng đến tâm lý và sở thích của học sinh Đầu năm học, chúng tôi tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, nghề nghiệp của phụ huynh, cũng như sức khỏe và năng lực của từng học sinh Điều này giúp chúng tôi phân nhóm và bố trí công việc, dụng cụ thực hành phù hợp Bên cạnh đó, Đoàn trường phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để lập danh sách học sinh cá biệt, lười biếng, hay ỷ lại trong học tập và công việc, cũng như những em có sức khỏe yếu và hạn chế về lao động chân tay.
Tìm hiểu về nơi ở của học sinh, bao gồm học sinh ở trọ, học sinh có nhà xa trường, và những học sinh cùng xã, cùng xóm Việc này giúp lập nhóm và phân chia công việc cũng như dụng cụ một cách hợp lý.
2 Truyền cảm hứng, đam mê Đối với môn nghề làm vườn là môn học gắn liền với nông nghiệp, gắn liền với lao động chân tay mất nhiều sức lực nên đa số mọi người kể cả học sinh không hứng thú học và lựa chọn nghề này
Ngay từ khi còn là những mầm non trong Tổ chức Đội Thiến niên Tiền phong
Hồ Chí Minh, các em học sinh đã được giáo dục rằng:
“Học tập tốt, lao động tốt”
(Trích 5 điều Bác Hồ dạy)
Từ lâu, các nhà trường ở mọi cấp học đã nhấn mạnh tầm quan trọng của lao động trong giáo dục toàn diện học sinh, bên cạnh việc rèn luyện đạo đức và cung cấp tri thức Việc coi lao động là một phần thiết yếu trong quá trình giáo dục giúp phát triển nhân cách và kỹ năng thực tiễn cho học sinh.
Học sinh không chỉ cần nắm vững lý thuyết mà còn phải tham gia vào các tiết thực hành thông qua lao động để tạo ra sản phẩm chất lượng Việc sản xuất thành công sẽ làm tăng hứng thú và yêu thích của học sinh đối với môn học Sự quan tâm và chỉ đạo từ nhà trường cùng với nhiệt huyết của giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc truyền cảm hứng và đam mê cho học sinh Điều này không chỉ giúp giáo dục toàn diện mà còn rèn luyện đức tính cần cù, tỉ mỉ và yêu lao động chân tay ở các em.
Gần đây, việc học nghề phổ thông và các buổi lao động của học sinh THPT không được chú trọng đúng mức, thậm chí bị coi nhẹ ở một số trường Áp lực học tập và thi cử thường được xem như lý do để giáo viên và học sinh né tránh, cắt giảm thời gian cho môn nghề phổ thông và các hoạt động lao động.
Tư tưởng học nghề chỉ để nhận điểm khuyến khích và tham gia lao động cho có đã ăn sâu vào tâm trí học sinh, dẫn đến sự giảm sút trong các hoạt động này tại nhiều trường THPT Thực trạng này gây lo ngại vì học sinh ngày càng mất dần ý thức và kỹ năng lao động, ảnh hưởng đến khả năng tự lao động, từ đó làm suy giảm một phần quan trọng trong kỹ năng sống cần thiết cho thế hệ tương lai.
Chúng ta cần nhận thức rõ mục đích và ý nghĩa của hoạt động dạy nghề và lao động trong trường học, đặc biệt là lao động của học sinh THPT Việc thực hiện các tiết thực hành thông qua lao động không chỉ tạo ra môi trường “xanh - sạch - đẹp” mà còn xây dựng không gian học tập thân thiện, giàu giá trị giáo dục và nhân văn Ngoài ra, giáo dục học sinh thông qua lao động góp phần quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách, hoàn thiện kỹ năng cần thiết, chuẩn bị cho học sinh một hành trang vững chắc cho tương lai.
Lao động không chỉ giúp học sinh rèn luyện ý thức và kỹ năng tự lập mà còn góp phần vào sự phát triển xã hội Ngoài kiến thức sách vở, kỹ năng lao động chân tay là rất cần thiết cho con đường thành công Qua lao động, học sinh sẽ hình thành tình yêu với công việc, biết trân trọng công sức của bản thân và người khác, từ đó hiểu rằng "Lao động là vinh quang" Điều này khuyến khích học sinh dũng cảm và kiên trì trong việc xây dựng tương lai Hơn nữa, lao động còn giúp giải tỏa căng thẳng sau giờ học, tạo cơ hội cho học sinh tự chăm sóc môi trường sống và học tập của mình.
Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc truyền cảm hứng và đam mê cho học sinh, không chỉ hướng dẫn mà còn tạo ra phong trào lao động thiết thực và ý nghĩa Họ khuyến khích sự hứng thú trong các tiết thực hành, giúp học sinh yêu thích môn nghề làm vườn và lao động tự giác Để đạt được điều này, giáo viên cần xây dựng không khí vui tươi, thân thiện và áp dụng các phương pháp phù hợp để kích thích, động viên học sinh làm việc tích cực và tự giác.
(Truyền cảm hứng, đam mê cho học sinh trước, trong và sau mỗi buổi thực hành lao động)
3 Giáo dục học sinh về văn hoá ứng xử
Giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành hệ giá trị và chuẩn mực văn hóa cho học sinh Hoạt động này giúp học sinh nhận thức đúng đắn, phát triển suy nghĩ tích cực, tình cảm tốt đẹp và hành vi văn minh, từ đó thực hiện văn hóa ứng xử lành mạnh.
Để xây dựng văn hóa ứng xử tích cực trong lớp học, cần thiết lập sự thi đua lành mạnh giữa các tổ, nhóm mà không tạo ra sự ganh đua Trong các buổi lao động và thực hành nghề, giáo viên nên khuyến khích sự hợp tác và hỗ trợ lẫn nhau, tránh tình trạng một nhóm cướp dụng cụ của nhóm khác, gây ra mâu thuẫn không cần thiết Tạo ra môi trường thân thiện, gắn bó sẽ phát huy tinh thần tương thân, tương ái, giúp học sinh hiểu rằng "mình vì mọi người, mọi người vì mình".
Vấn đề giờ giấc trong học tập và lao động là rất quan trọng Khác với các buổi học có hiệu lệnh rõ ràng, các buổi lao động chỉ yêu cầu học sinh có mặt đúng giờ, dẫn đến tình trạng học sinh đến muộn và ảnh hưởng đến hiệu quả công việc Việc giáo dục học sinh về tầm quan trọng của việc đúng giờ là cần thiết, nhằm hạn chế tình trạng đi muộn và không để tập thể phải chờ đợi một cá nhân Trong quá trình làm việc, việc sử dụng ngôn ngữ giao tiếp phù hợp cũng rất quan trọng Chúng ta có thể tham khảo các ví dụ từ các công ty nước ngoài để minh họa cho vấn đề này, nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm và kỷ luật cho học sinh.
(Học sinh thực hành chiết cành)
ĐỔI MỚI TRONG CÔNG TÁC PHỐI HỢP
1 Phối hợp giữa BGH, Đoàn trường và giáo viên chủ nhiệm
Mọi hoạt động giáo dục tại trường phổ thông đều được BGH giám sát và chỉ đạo Đoàn trường có trách nhiệm đề xuất với BGH về mục đích của từng buổi thực hành nghề phổ thông hoặc lao động.
GVCN đóng vai trò quan trọng trong quản lý và giáo dục học sinh, chịu trách nhiệm tổ chức các hoạt động giáo dục và hiểu rõ từng học sinh về sức khỏe, tâm sinh lý, năng lực và hoàn cảnh gia đình Đoàn trường phối hợp cùng GVCN để phân tích và tìm ra giải pháp thực hiện các hoạt động thân thiện và hiệu quả Hiệu quả của các hoạt động lớp học phụ thuộc vào năng lực chỉ đạo của GVCN, cùng với việc xây dựng đội ngũ cán bộ lớp năng động và nhiệt tình, biết quản lý và đánh giá chính xác Trong các hoạt động lao động, việc chia nhóm và xây dựng tổ trưởng, nhóm trưởng là rất quan trọng Đoàn trường và GVCN cũng lập nhóm kín trên facebook, messenger hoặc zalo để thảo luận về các công việc sắp tới, như công cụ và nguyên liệu cần thiết, nhằm đảm bảo sự chuẩn bị tốt nhất cho các hoạt động thực hành nghề.
Đoàn trường đã thành lập nhóm kín trên Facebook và Messenger dành riêng cho cán bộ các lớp, bao gồm bí thư, lớp trưởng và đội cờ đỏ của Đoàn Nhóm này sẽ thảo luận để tìm ra giải pháp tối ưu cho mỗi buổi lao động.
2 Phối hợp giữa Đoàn trường và giáo viên dạy nghề
Để nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp, việc xây dựng quy định về nhiệm vụ của giáo viên dạy nghề là rất cần thiết Quy định này cần phải cụ thể và rõ ràng, nhằm đảm bảo giáo viên hiểu rõ trách nhiệm và vai trò của mình trong quá trình giảng dạy.
Học sinh cần tìm hiểu đặc trưng của nghề mà mình lựa chọn, ví dụ như nghề làm vườn, nơi các em sẽ thực hành tại vườn do Đoàn trường cải tạo Giáo viên dạy nghề sẽ đóng vai trò cố vấn chuyên môn, hướng dẫn quy trình sản xuất và nguyên liệu Đồng thời, giáo viên cũng sẽ giám sát trực tiếp quá trình thực hành của học sinh và đánh giá sản phẩm cuối cùng của các em.
3 Thay đổi trong tư tưởng dạy nghề phổ thông của giáo viên
Hoạt động dạy nghề phổ thông là môn học bắt buộc tại bậc THPT, nhằm trang bị cho học sinh kiến thức và giá trị cơ bản về xã hội, đất nước và dân tộc Mục tiêu của môn học này là giúp học sinh phát triển kỹ năng và năng lực cần thiết để áp dụng vào thực tiễn cuộc sống.
Mặc dù 35 mục tiêu của hoạt động này rất tốt, nhưng thực tế tổ chức thực hiện gặp nhiều khó khăn Học sinh thường coi môn nghề phổ thông chỉ là môn cộng điểm khuyến khích, dẫn đến việc không chú ý, thậm chí phá rối trong giờ học, gây chán nản cho giáo viên Để khắc phục tình trạng này, giáo viên cần kết hợp với Đoàn trường để truyền cảm hứng và đam mê trong các tiết học và buổi thực hành Khi đó, tư duy của học sinh sẽ thay đổi, giáo viên cũng sẽ trở nên hứng thú và nhiệt huyết hơn Quan trọng nhất, giáo viên phải là tấm gương cho học sinh, không nên nản chí hay buông xuôi.
Trong nhiều năm qua, sự phối hợp giữa giáo viên dạy nghề và Đoàn trường tại trường THPT Thanh Chương 3 đã đảm bảo hoạt động dạy nghề làm vườn diễn ra đúng quy trình, tiến độ và quy định của sở GD&ĐT Nghệ An Hoạt động này không chỉ tạo ra sự hứng khởi, say mê cho học sinh mà còn đạt được những bước tiến quan trọng trong việc phát triển phẩm chất và năng lực của các em.
MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC
1 Thay đổi trong nhận thức phụ huynh
Từ năm học 2018 - 2019 đến nay, việc phối hợp giáo dục giữa nhà trường và phụ huynh học sinh đã mang lại nhiều kết quả tích cực, đặc biệt trong hoạt động lao động sản xuất và dạy nghề của đoàn viên, thanh niên trong toàn trường.
Quan điểm giáo dục của phụ huynh đã có sự thay đổi đáng kể, khi họ nhận ra rằng ngoài việc học tập và thi cử, phẩm chất, năng lực và kỹ năng lao động thực tiễn cũng rất quan trọng Những hoạt động này không chỉ giúp các em phát triển kỹ năng cơ bản để tự phục vụ và hỗ trợ người khác, mà còn trang bị cho các em khả năng giải quyết vấn đề trong thực tiễn và định hướng nghề nghiệp tương lai.
Giúp học sinh phát triển năng lực cá nhân và khai thác sức mạnh tiềm tàng thông qua việc khuyến khích và tạo điều kiện để các em phát huy tính chủ động, sáng tạo trong lao động.
Để giúp trẻ phát huy điểm mạnh và phát triển năng khiếu, cần tạo điều kiện cho các em khám phá sở thích của mình Quan tâm đến thế giới tinh thần của trẻ, đồng thời biết chia sẻ và động viên kịp thời sẽ góp phần quan trọng trong quá trình phát triển của các em.
- Đối xử công bằng, không phân biệt, khuyến khích, đánh giá đúng mức những sản phẩm mà các em đã làm ra
2 Sự chuyển biến tích cực của học sinh
Giáo dục phẩm chất và năng lực cho học sinh là một yêu cầu quan trọng trong hệ thống giáo dục, trong đó hoạt động của Đoàn trường đóng vai trò then chốt Những hoạt động này không chỉ giúp hình thành lối sống tích cực mà còn góp phần phát triển phẩm chất, năng lực, và tích lũy kinh nghiệm sống, niềm tin cùng những thói quen tốt cho học sinh.
Hoạt động dạy nghề và lao động sản xuất trong trường học góp phần quan trọng vào mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh, giúp các em rèn luyện kỹ năng và ý thức tự lập cho tương lai Trong bối cảnh hiện đại, con người cần phát triển đồng bộ về thể chất, tinh thần và trí tuệ, đồng thời nâng cao kỹ năng cá nhân Qua lao động, học sinh không chỉ hình thành tình yêu lao động mà còn biết trân trọng công sức của bản thân và người khác, từ đó đóng góp tích cực cho xã hội.
