NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
Một số vấn đề lí luận và thực tiễn về bồi dưỡng năng lực tự chủ, tự học cho học sinh, công tác đoàn và phông trào thanh niên ở trường THPT
Năng lực là thuộc tính cá nhân được hình thành và phát triển từ tố chất bẩm sinh cũng như quá trình học tập và rèn luyện Nó cho phép con người tổng hợp kiến thức, kỹ năng và các yếu tố cá nhân như hứng thú, niềm tin, và ý chí để thực hiện thành công một hoạt động cụ thể, từ đó đạt được kết quả mong muốn trong những điều kiện nhất định.
Năng lực tự chủ là khả năng tự đưa ra quyết định thông minh dựa trên ý kiến và giá trị cá nhân, không bị ảnh hưởng hay ép buộc bởi người khác.
Năng lực tự học là khả năng tự suy nghĩ và hoạt động của người học, dựa trên sự phối hợp giữa kiến thức, kỹ năng và thái độ, nhằm thực hiện hiệu quả các hoạt động học tập.
Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị - xã hội của thanh niên Việt Nam, được thành lập và lãnh đạo bởi Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh Tổ chức này quy tụ những thanh niên tiên tiến, nỗ lực phấn đấu vì mục tiêu độc lập dân tộc kết hợp với chủ nghĩa xã hội, xây dựng một xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng và văn minh.
Công tác đoàn và phong trào thanh niên là những hoạt động và phong trào do tổ chức Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đảm nhận và tổ chức thực hiện, nhằm thúc đẩy sự phát triển của thanh niên trong xã hội.
1.1.2 Tầm quan trọng của việc bồi dưỡng, phát huy năng lực tự chủ, tự học cho học sinh ở trường THPT
Trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghệ 4.0 hiện nay, nhà trường không thể đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập và yêu cầu ngày càng cao của xã hội Do đó, việc bồi dưỡng năng lực tự chủ và tự học cho học sinh là vô cùng quan trọng Chỉ khi tự học và rèn luyện qua nhiều phương pháp khác nhau, học sinh mới có thể khắc phục những thiếu sót về tri thức và kỹ năng, từ đó xây dựng sự tự tin trong cuộc sống và công việc.
Trong quá trình tự học, học sinh cần sử dụng năng lực trí tuệ để giải quyết vấn đề, trở thành chủ thể của nhận thức Việc tự tìm tòi, đào sâu suy nghĩ và phê phán giúp học sinh hiểu kiến thức một cách sâu sắc hơn Do đó, tự học không chỉ nâng cao kiến thức mà còn cải thiện hiệu quả học tập.
Trong quá trình tự học, người học chiếm lĩnh kiến thức thông qua các hoạt động tư duy cá nhân Những người có khả năng tự học có thể thu thập, xử lý thông tin và áp dụng kiến thức vào thực tiễn, đồng thời tự kiểm tra và đánh giá quá trình học tập của mình Nhờ đó, tự học giúp người học phát triển khả năng giải quyết các vấn đề học tập và ứng dụng kiến thức vào các tình huống thực tế.
Tự học đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển các kỹ năng và phương pháp học tập hiệu quả Qua việc lặp đi lặp lại các thao tác tư duy, người học không chỉ củng cố kiến thức mà còn hình thành những phương pháp học tập khoa học Chính vì vậy, tự học được xem là nền tảng của quá trình học tập, như lời Bác Hồ đã nhấn mạnh: “về cách học phải lấy tự học làm cốt”.
Khi tự học, người học cần áp dụng các thao tác tư duy như so sánh, phân tích, tổng hợp và khái quát để giải quyết nhiệm vụ, từ đó rèn luyện tư duy một cách thường xuyên Mặc dù lượng kiến thức không thay đổi, nhưng với các nhiệm vụ ngày càng cao, người học sẽ phát triển kỹ năng và năng lực giải quyết vấn đề, góp phần thúc đẩy sự phát triển tư duy của bản thân.
Trong thời đại thông tin bùng nổ, nguồn thông tin phong phú và đa dạng đang được cung cấp qua nhiều phương thức khác nhau Kỹ năng tự học tốt giúp người học khai thác hiệu quả những nguồn tài nguyên này để tiếp thu kiến thức Hiện nay, tự học đóng vai trò quan trọng, là yếu tố quyết định thành công và góp phần vào sự phát triển toàn diện của con người.
Chương trình giáo dục phổ thông theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT nhấn mạnh tầm quan trọng của năng lực tự chủ và tự học trong quá trình giáo dục Việc phát triển những năng lực này không chỉ giúp học sinh nâng cao khả năng học tập mà còn trang bị cho các em kỹ năng cần thiết để đối mặt với thách thức trong tương lai.
Bộ GD-ĐT yêu cầu học sinh Trung học phổ thông cần phát triển năng lực tự chủ, tự học và tự hoàn thiện.
* Về năng tự tự chủ, học sinh THPT cần:
- Luôn chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập và trong cuộc sống, biết vươn lên để có lối sống tự lực
- Biết tự khẳng định và bảo vệ quyền, nhu cầu chính đáng của bản thân
- Đánh giá được những ưu điểm và hạn chế về tình cảm, cảm xúc của bản thân; tự tin, lạc quan
- Biết tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi của bản thân; luôn bình tĩnh và có cách cư xử đúng
- Sẵn sàng đón nhận và quyết tâm vượt qua thử thách trong học tập và đời sống
- Biết tránh các tệ nạn xã hội
- Điều chỉnh được hiểu biết, kĩ năng, kinh nghiệm của cá nhân cần cho hoạt động mới, môi trường sống mới
Thay đổi cách tư duy và biểu hiện thái độ, cảm xúc của bản thân là điều cần thiết để thích ứng với những yêu cầu và hoàn cảnh mới trong cuộc sống Việc này giúp chúng ta linh hoạt hơn trong việc đối mặt với thách thức, từ đó nâng cao khả năng thích nghi và phát triển bản thân.
- Nhận thức được cá tính và giá trị sống của bản thân
- Năm được những thông tin chính về thị trường lao động, về yêu càu và triển vọng của các ngành nghề
Sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông, việc xác định hướng phát triển nghề nghiệp là rất quan trọng Học sinh cần lập kế hoạch cụ thể và lựa chọn các môn học phù hợp với định hướng nghề nghiệp của mình để đạt được mục tiêu trong tương lai.
* Về năng lực tự học, học sinh THPT cần:
- Xác định được nhiệm vụ học tập dựa trên kết quả đã đạt được; biết đặt mục tiêu học tập chi tiết, cụ thể, khắc phục những hạn chế
Tổ chức các hoạt động đoàn và phong trào thanh niên nhằm bồi dưỡng, phát huy năng lực tự chủ, tự học cho học sinh ở trường THPT Phạm Hồng Thái
Giáo dục thanh niên là nhiệm vụ của toàn bộ hệ thống chính trị, trong đó Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh đóng vai trò quan trọng Đoàn được giao nhiệm vụ là "trường học xã hội chủ nghĩa của thanh niên", thực hiện giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức và lối sống văn hóa cho thanh thiếu nhi Do đó, công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho đoàn viên, thanh niên là nhiệm vụ chính trị quan trọng của tổ chức Đoàn, đặc biệt tại các trường THPT, nơi tập trung đông đảo đoàn viên thanh niên - những chủ nhân tương lai của đất nước và lực lượng xung kích trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục chính trị và tư tưởng cho đoàn viên, thanh niên, cần đa dạng hóa hình thức tổ chức các hoạt động đoàn và phong trào thanh niên Công tác đoàn và phong trào thanh niên trong trường học cần đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt, đồng thời khuyến khích hoạt động tích cực của lực lượng đoàn viên thanh niên Việc định hướng cho các em thông qua những phong trào thiết thực, gần gũi sẽ mang lại giá trị thực tiễn Trong các hoạt động này, thanh niên có cơ hội tự chủ và sáng tạo, thể hiện hiểu biết, tài năng và lý tưởng của mình.
Trong những năm qua, công tác đoàn và phong trào thanh niên tại trường THPT Phạm Hồng Thái đã được đổi mới cả về nội dung lẫn phương thức tổ chức, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục chính trị và tư tưởng Những hình thức giáo dục đa dạng, hấp dẫn đã khuyến khích thanh niên tích cực tự bồi dưỡng và tự giáo dục Các phong trào hành động cách mạng do Đoàn phát động đã tạo ra môi trường thực tiễn sinh động, giúp thanh niên rèn luyện và cống hiến cho cộng đồng.
2.1.1 Tổ chức diễn đàn (Phụ lục 3 - H3.1)
Diễn đàn “Tự hào Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - Khát vọng tuổi trẻ”
Giáo dục học sinh về lịch sử, sự phát triển và truyền thống của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là rất quan trọng, nhằm tạo động lực thúc đẩy công tác Đoàn và phong trào thanh niên phát triển mạnh mẽ.
+ Thúc đẩy quá trình tự học, tự vươn lên để thực hiện khát vọng tuổi trẻ
+ Đoàn trường xây dựng kế hoạch tổ chức diễn đàn, báo cáo với Ban Giám hiệu và triển khai tới các chi đoàn
+ Chỉ đạo các chi đoàn sinh hoạt với chủ đề của diễn đàn, xây dựng tham luận, nạp tham luận về Ban Chấp hành Đoàn trường
+ Lựa chọn 5 tham luận có chất lượng tốt nhất, có tính gợi mở, tranh luận luận cao để trình bày tại diễn đàn
+ Chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ, đoạn phim tư liệu gắn với chủ đề của diễn đàn
Diễn đàn “Tự hào Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - Khát vọng tuổi trẻ” được tiến hành với 2 phần, giữa các phần có xen các tiết mục văn nghệ
Phần 1: Tự hào truyền thống vẻ vang của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
+ Ban tổ chức chiếu phim tư liệu về Đoàn TNCS Hồ Chí Minh
Tổ chức cho học sinh tham gia tìm hiểu về quá trình hình thành, phát triển và những truyền thống của Đoàn thông qua các câu hỏi giao lưu, giúp nâng cao nhận thức và gắn kết giữa các em.
Phần 2: Khát vọng tuổi trẻ
+ Đại diện các chi đoàn (có tham luận được Ban Chấp hành lựa chọn) trình bày tham luận
+ Thảo luận, đối thoại, trao đổi giữa các đại diện các chi đoàn có tham luận và học sinh tham gia diễn đàn
2.1.2 Tổ chức tham quan (Phụ lục 3- H 3.2)
Vào tháng 3, nhân dịp Tháng Thanh niên, Ban Chấp hành Đoàn trường đã phối hợp với nhà trường, Nhóm Lịch sử và giáo viên chủ nhiệm tổ chức cuộc hành trình “Về nguồn” cho học sinh Chương trình này giúp học sinh tham quan các di tích lịch sử địa phương như Nhà thờ họ Phạm, Xứ ủy Trung Kì, Nghĩa trang Thái Lão và Đền vua Lê, nhằm nâng cao nhận thức về lịch sử và văn hóa quê hương.
Trước khi tham quan di tích, giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu và xây dựng bài giới thiệu về di tích cho lớp Tại địa điểm, một đại diện sẽ đóng vai người hướng dẫn, chia sẻ với giáo viên và các bạn về sự ra đời, điểm nổi bật và ý nghĩa của di tích Sau chuyến tham quan, học sinh cần viết bài thu hoạch, nêu ra suy nghĩ cá nhân sau khi trải nghiệm tại các di tích.
2.1.3 Tổ chức hoạt động đọc sách, trò chuyện với nhân chứng lịch sử (Phụ lục 3- H3.3) a Tổ chức hoạt động đọc sách
+ Rèn luyện thói quen đọc sách, phương pháp làm việc với sách, bồi dưỡng năng lực tự chủ, tự học cho học sinh
+ Giúp học sinh tiếp cận với nhiều giá trị văn hóa nhân loại một cách chủ động
Đoàn trường đã phát động phong trào xây dựng tủ sách tại các chi đoàn, nhằm khuyến khích việc đọc sách và nâng cao tri thức cho học sinh Tủ sách này được hình thành từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm sự cấp phát từ đoàn trường, mua sắm của chi đoàn, quyên góp từ học sinh, cũng như tài trợ từ phụ huynh và các mạnh thường quân.
+ Tổ chức hoạt động đọc sách mỗi tuần 1 lần trong giờ sinh hoạt đoàn
Nhân dịp "Ngày sách và văn hóa đọc Việt Nam", chúng tôi sẽ tổ chức nhiều hoạt động ý nghĩa như thi đại sứ văn hóa đọc và trưng bày, giới thiệu tủ sách của chi đoàn Bên cạnh đó, chúng tôi cũng sẽ tổ chức các buổi gặp mặt, giao lưu và trò chuyện với những nhân chứng lịch sử, nhằm nâng cao nhận thức về giá trị của sách và văn hóa đọc trong cộng đồng.
Giáo dục truyền thống và lí tưởng cách mạng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành đạo đức văn hóa cho học sinh Qua đó, việc bồi dưỡng tinh thần yêu nước và niềm tự hào dân tộc sẽ giúp nâng cao bản lĩnh chính trị và năng lực tự chủ của các em.
Đoàn trường đã xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động gặp mặt và giao lưu với nhân chứng lịch sử, sau đó trình Ban Giám hiệu phê duyệt để triển khai đến các chi đoàn.
Giao nhiệm vụ cho Ban Chấp hành tổ chức buổi gặp mặt và giao lưu, bao gồm việc mời nhân chứng lịch sử, xác định thời gian tổ chức và lập chương trình hoạt động cụ thể.
Tại buổi gặp mặt, các nhân chứng lịch sử đã chia sẻ những câu chuyện quý giá từ chính trải nghiệm của họ, cho phép học sinh hiểu rõ hơn về quá khứ Họ không chỉ là những người chứng kiến mà còn mang đến những hiện vật lịch sử sống động, giúp tạo nên một không gian học tập sinh động và ý nghĩa.
Học sinh được khuyến khích tham gia vào việc nghe kể chuyện lịch sử và trao đổi trực tiếp với nhân chứng lịch sử Các em nên tích cực bày tỏ những thắc mắc và những điều chưa hiểu để có thể trao đổi sâu sắc với khách mời, từ đó nâng cao hiểu biết về lịch sử.
+ Sau buổi gặp gỡ, giao lưu với nhân chứng lịch sử, học sinh làm bài thu hoạch
2.2 Tổ chức phong trào “xung kích - đồng hành”
2.2.1 Thành lập các đội xung kích, tuyên truyền
+ Tạo điều kiện để học sinh trực tiếp tham gia vào hoạt động thực tế, đảm bảo duy trì an ninh, an toàn trật tự trong trường học
+ Phát huy năng lực chủ động, sáng tạo của học sinh trong giải quyết các vấn đề thực tiễn
- Cách thức tổ chức hoạt động:
Đoàn trường tiến hành lựa chọn thành viên và ban hành quyết định thành lập Đội an ninh xung kích, với các tiêu chí bao gồm đạo đức tư cách tốt, tính nghiêm túc, sự nhiệt tình, trách nhiệm, bản lĩnh vững vàng, sức khỏe tốt và kỹ năng thực hành.
Kết quả thực hiện
Nhận thức được tầm quan trọng của việc bồi dưỡng năng lực tự chủ và tự học cho học sinh, Đoàn trường THPT Phạm Hồng Thái đã tổ chức nhiều hoạt động phong trào nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Những hoạt động này không chỉ tạo môi trường học tập tích cực mà còn khơi dậy niềm tin và khát vọng cống hiến trong học sinh, giúp các em nhận ra giá trị bản thân và phát huy khả năng tự chủ trong nhận thức và hành động Đặc biệt, công tác đoàn đã thúc đẩy học sinh, nhất là cán bộ lớp và cán bộ đoàn, không ngừng tự học và bồi dưỡng để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.
Trong bối cảnh dịch bệnh Covid-19, giáo dục gặp nhiều khó khăn và phải chuyển sang hình thức trực tuyến, điều này đòi hỏi học sinh cần có năng lực tự chủ và tự học để đạt kết quả cao Vai trò của các bộ môn và hoạt động đoàn trong việc hình thành, bồi dưỡng và phát huy năng lực tự chủ, tự học của học sinh đã được minh chứng qua những kết quả đáng khích lệ.
Bảng thống kê kết quả xếp loại hạnh kiểm học sinh toàn trường
Tốt Khá Trung bình Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL
Bảng thống kê kết quả xếp loại học lực học sinh toàn trường
T Năm học Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL
Trong 5 năm qua, chất lượng giáo dục tại trường đã được nâng cao rõ rệt, với tỷ lệ học sinh đạt hạnh kiểm tốt và học lực khá, giỏi cao Tỷ lệ học sinh khối 12 tốt nghiệp THPT liên tục tăng qua các năm, đạt 98,2% năm học 2017-2018, 99% năm 2018-2019, và 100% cho hai năm học tiếp theo Thành công này có được nhờ vào việc đổi mới phương pháp dạy học và quản lý của giáo viên, sự nỗ lực của học sinh, và sự đồng hành của phụ huynh Việc rèn luyện năng lực tự chủ, tự học cho học sinh là yếu tố quan trọng trong quá trình này Công tác đoàn và phong trào thanh niên cũng góp phần tích cực, với nhiều học sinh phấn đấu trở thành đảng viên trong thời gian học tập tại trường Trường THPT Phạm Hồng Thái luôn dẫn đầu huyện Hưng Nguyên về số lượng học sinh được kết nạp đảng.
Công tác đoàn và phong trào thanh niên đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực tự chủ và tự học của học sinh THPT, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Mục tiêu là hình thành lớp thanh niên ưu tú, kế thừa và phát huy sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc.
