9. Cấu trúc của luận văn
1.3.1. Hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho HS
Thời gian qua việc giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho HS nói chung và HS trung học phổ thông nói riêng còn có những hạn chế. Cụ thể đó là: Chƣa đƣợc các nhà trƣờng coi trọng đúng mức; hình thức, phƣơng pháp tổ chức thiếu bài bản, khoa học; không đồng bộ trong việc phối kết hợp giữa các lực lƣợng giáo dục (nhà trƣờng, gia đình và xã hội).
Bên cạnh nhiệm vụ giáo dục chính trị tƣ tƣởng, giáo dục kỹ năng sống cho HS trung học phổ thông là một quá trình đƣợc tổ chức một cách có mục đích, kế hoạch của nhà trƣờng THPT nhằm chuyển hoá tƣ tƣởng của Chủ nghĩa Mac- Lênin và tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, chủ trƣơng, đƣờng lối của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nƣớc, các quan điểm giáo dục của Đảng thành phẩm chất giá trị của mỗi cá nhân HS.
Về kỹ năng sống có nhiều cách phân chia khác nhau, bản thân tôi thấy cách phân chia của UNICEF là dễ hiểu và hợp lý hơn.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Theo UNICEF có 3 nhóm:
a) Kỹ năng nhận biết và sống với chính mình. Bao gồm: - Tự nhận thức
- Lòng tự trọng - Sự kiên định
- Đƣơng đầu với cảm xúc - Đƣơng đầu với căng thẳng
b) Kỹ năng nhận biết và sống với ngƣời khác - Kỹ năng quan hệ
- Sự cảm thông
- Đứng vững trƣớc áp lực tiêu cực, cám dỗ - Thƣơng lƣợng
- Giao tiếp ứng xử
c) Kỹ năng giải quyết vấn đề và ra quyết định. Bao gồm: - Tƣ duy phê phán
- Tƣ duy sáng tạo - Ra quyết đinh - Giải quyết vấn đề
Phƣơng thức giáo dục kỹ năng sống của các nhà trƣờng THPT: Thông qua các giờ dạy các môn học trên lớp; qua các hoạt động NGLL nhƣ tổ chức các hoạt động tập thể, các hoạt động phong trào, các sân chơi văn hoá văn nghệ, TDTT, các buổi trao đổi, toạ đàm, các lớp bồi dƣỡng, tập huấn nhằm thực hiện các nộ dung giáo dục.
Có thể coi giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống chính là công cụ để nhà trƣờng tổ chức tổ chức rèn luyện những phẩm chất, năng lực trong các hoạt động xã hội cho HS, giúp HS nâng cao nhận thức, đƣợc vun đắp thêm các giá trị sống đã và đang đƣợc hình thành. Hay nói một cách khác, công tác giáo dục HS của các nhà trƣờng THPT không thể thiếu đƣợc các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống. Với vai trò vị trí nhƣ vậy, nên quản lý hoạt động giáo
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
dục kỹ năng sống là một nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng, ảnh hƣởng trực tiếp tới quá trình tổ chức và tiến hành các hoạt động giáo dục kỹ năng và giá trị sống cho HS THPT trong mọi giai đoạn phát triển và trong mọi môi trƣờng, nhất là môi trƣờng giáo dục tại các nhà trƣờng THPT.